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三年級(jí)數(shù)學(xué)《克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄
一、看一看，比較物體的質(zhì)量
1.老師和同學(xué)誰(shuí)重。
�。▽W(xué)生張齊和老師站在一起）
師：我們倆站在一起，比一比，你能想到什么？
生：錢老師高，張齊矮。
師：也就是錢老師比張齊——
生：高。
師：張齊比錢老師——
生：矮。
師：這是在比高矮。還有誰(shuí)想比什么��？
生：錢老師比張齊重。
師：好，輕重比出來(lái)了。我比張齊重，張齊比我——
生：輕。
師：你們?cè)趺粗赖模?/p>
生：因?yàn)槟愕膫�(gè)子大，張齊的個(gè)子小。
生：大人食量比小孩大，大人比小孩吃得多，所以大人比小孩重。
2.什么物體比較重。
師：剛才幾位小朋友說(shuō)張齊比我輕，我比張齊重，你們是怎么知道的？
生：看出來(lái)的。
師：要比較兩樣?xùn)|西或兩個(gè)人的輕重，我們可以用眼睛看。請(qǐng)你接著看一看周圍，還有哪樣?xùn)|西比哪樣?xùn)|西重，哪樣?xùn)|西比哪樣?xùn)|西輕？
生：桌子比椅子重，椅子比桌子輕。
生：房子比電燈重，電燈比房子輕。
生：柱子比凳子重，凳子比柱子輕。
……
師：這是一本語(yǔ)文書(shū)，我拿一把尺子出來(lái)。
生：書(shū)重，尺子輕。
師：“看一看”這個(gè)辦法行嗎？
生：行。
3.兩個(gè)一樣大的球誰(shuí)重。
師：接著老師再請(qǐng)你看一看，老師拿了兩個(gè)一模一樣的球（球用不透明的紙包著），一個(gè)是鐵做的鉛球，一個(gè)是用皮草做的壘球，那肯定是——
生：用鐵做的重，用皮草做的輕。
師：但是這兩個(gè)球是一模一樣的，你能看出哪個(gè)是鉛球，哪個(gè)是壘球嗎？
生：（搖搖頭）看不出來(lái)。
師：看來(lái)用眼睛看一看的辦法比較物體的質(zhì)量有時(shí)是不行的。
二、掂一掂，比較物體的質(zhì)量
1.兩個(gè)一樣大的球誰(shuí)重。
師：那你有什么辦法能夠知道這兩個(gè)球究竟哪個(gè)重，哪個(gè)輕呢？
生：用手掂一掂。
師：請(qǐng)你來(lái)試試看。
生：左邊重的是鉛球，右邊輕的是壘球。
師：對(duì)了，有時(shí)候我們看一看就能看出來(lái)了，但有時(shí)候看不出來(lái)，我們還可以用手去掂一掂誰(shuí)重誰(shuí)輕。
師：請(qǐng)你掂一掂桌上的東西，哪樣重哪樣輕？
�。ㄉ鷩L試）
師：這說(shuō)明“掂一掂”這種辦法怎么樣？
生：可以！
2.掂一掂質(zhì)量非常接近的兩個(gè)物體。
師：看來(lái)“掂一掂”也是個(gè)好辦法。請(qǐng)你左手拿著語(yǔ)文作業(yè)本，右手拿著數(shù)學(xué)作業(yè)本，掂一掂，掂出什么來(lái)了嗎？
生：數(shù)學(xué)作業(yè)本比語(yǔ)文作業(yè)本重。
生：我覺(jué)得語(yǔ)文作業(yè)本比數(shù)學(xué)作業(yè)本重。
生：我覺(jué)得兩個(gè)作業(yè)本一樣重。
師：啊呀！兩個(gè)作業(yè)本比較，用手掂一掂有三種不同的意見(jiàn)。這怎么辦呢？說(shuō)明了什么呢？
生：兩個(gè)東西差不多的時(shí)候，“掂一掂”也不行了。
師：那怎么辦呢？
生：稱一稱。
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