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《李廣射虎》的教學(xué)思考
上課伊始，我依舊提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們回去都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文究竟說(shuō)了一件什么事？”有的學(xué)生開(kāi)始了緊張的思考。我請(qǐng)了一位躍躍欲試的學(xué)生，他得意的站了起來(lái)脫口而出：“這篇課文主要講了飛將軍李廣用箭射老虎，結(jié)果第二天發(fā)現(xiàn)沒(méi)有射中老虎倒卻射中了一塊巨石！”我聽(tīng)后有些詫異，李廣并不是沒(méi)有射中老虎，而是把巨石誤作了老虎！這位學(xué)生的回答遭到了一些同學(xué)的反對(duì)，但并不是所有學(xué)生都認(rèn)為他說(shuō)錯(cuò)了，面對(duì)這樣的情況我猜想可能還有相當(dāng)一部分學(xué)生并沒(méi)有完全理解課文。我停了停，請(qǐng)了一位持反對(duì)觀點(diǎn)的學(xué)生來(lái)闡述理由，“應(yīng)該是李廣以為巨石是一只老虎，并不是他射錯(cuò)了，沒(méi)射到老虎而卻射到了巨石！”這個(gè)學(xué)生看來(lái)已經(jīng)將文章預(yù)習(xí)得很透徹，于是我順勢(shì)問(wèn)道：“你認(rèn)為不是李廣沒(méi)射中老虎，卻反射中了巨石，而是李廣把巨石看成了老虎，對(duì)嗎？”“是的”“那為什么李廣會(huì)把巨石看作了老虎？”學(xué)生相應(yīng)很快地切入了課文的第三小節(jié)談到因?yàn)楫?dāng)時(shí)天很黑，而且是在密密的松林中。我也相機(jī)教學(xué)課文的第三小節(jié)，通過(guò)大家對(duì)當(dāng)時(shí)情景的猜想，松樹(shù)的松針長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖在朦朧的月光投影下很像動(dòng)物的長(zhǎng)毛，再加上疾風(fēng)吹動(dòng)，松枝搖晃，便很容易誤以為那是一只巨大的動(dòng)物，在李廣的印象中這兒又是猛虎常常出沒(méi)的地方，因此當(dāng)下立斷這是一只老虎。經(jīng)過(guò)這番想象學(xué)生很有興趣地進(jìn)入了課文中所描繪的情景，最后得出了正確的結(jié)論。但我并沒(méi)有就此罷休，又加入了一段《李廣學(xué)箭》（主要講述李廣經(jīng)過(guò)六年苦練最終練成一番百發(fā)百中的好箭藝）的課外閱讀，學(xué)生再一次肯定如此百發(fā)百中的李廣絕對(duì)不會(huì)說(shuō)是誤失猛虎而射中巨石！同時(shí)更有學(xué)生提出，李廣很敏捷，在那樣的情況下，竟然毫不猶豫地射出了致命的一箭。
第三小節(jié)學(xué)完了，大體環(huán)節(jié)和我原來(lái)所設(shè)計(jì)的已經(jīng)完全改變，但細(xì)節(jié)教學(xué)效果卻好上百倍！學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的體現(xiàn)！
然而問(wèn)題并沒(méi)有就此結(jié)束，古詩(shī)中“ｍｏ在石棱中”，學(xué)生一次又一次地讀成了“ｍｅｉ在石棱中”我起先是一次又一次地進(jìn)行讀音糾正，但很快覺(jué)得這是低效的，于是我提出，究竟是“ｍｏ在石棱中”
還是“ｍｅｉ在石棱中”呢？我們先看看第四小節(jié)再作定論吧！學(xué)生自己默讀第四小節(jié)，帶著問(wèn)題，帶著思考。很快通過(guò)同學(xué)們的自由討論他們不僅僅是得出了正確答案，而且，還從“沒(méi)”字感受到白羽箭插入石塊之深，李廣將軍武藝之高！[
這全是學(xué)生自己說(shuō)出的，雖然我知道，還有一部分學(xué)生并沒(méi)有這樣深入的體會(huì)；雖然我知道，在做題中還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，但是我卻看見(jiàn)了一些希望，看見(jiàn)了我的教學(xué)感染了學(xué)生的過(guò)程，看見(jiàn)了學(xué)生在我潛移默化的引領(lǐng)下學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)的方法，我很欣慰！
為此，我深深感受到，課堂中的問(wèn)題并不是最大的問(wèn)題，學(xué)會(huì)隨機(jī)把握，靈活教學(xué)，則有可能會(huì)有火花的出現(xiàn)，而課堂中沒(méi)有問(wèn)題才是最大的遺憾！
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