淺談中學(xué)班主任工作范文

　　在學(xué)校的教育中，班主任工作是重要的組成部分。班主任工作的質(zhì)量直接關(guān)系到，學(xué)校能否更多、更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)人才。因此，如何加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作就顯得十分重要。

　　搞好班主任工作，必須有愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生是班主任的天職，不僅在工作中熱愛(ài)學(xué)生，而且要在生活中、學(xué)習(xí)上熱情地關(guān)心他們，為他們的成長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的環(huán)境。對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，總是有一些后進(jìn)生文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，要他們完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，其困難是可以想象的。班主任要特別關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，幫助他們找出學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地加以輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，鼓勵(lì)他們刻苦鉆研，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，對(duì)他們投入更多的愛(ài)心。班主任只有用真誠(chéng)的愛(ài)，才能滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生求知的心田。

　　治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是班主任必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，它既要求對(duì)自己嚴(yán)，也要求對(duì)學(xué)生嚴(yán)。如果教師治學(xué)松散，教風(fēng)不正，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)也就無(wú)法形成。凡是要求學(xué)生做到的，班主任必先做到，班主任模范地遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持經(jīng)常深入學(xué)生之中，同學(xué)生一起參加各項(xiàng)活動(dòng)，有利于形成遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體、勤奮刻苦的好班風(fēng)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)是教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的.體現(xiàn)，通過(guò)嚴(yán)格要求和管理體現(xiàn)更深的愛(ài)。

　　在班級(jí)工作中，首先要尊重學(xué)生的人格。尊重每個(gè)人的獨(dú)立個(gè)性，必然提高他們的自尊、自重的意識(shí)，促其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。而無(wú)視人的存在，缺乏平等相待之心，任意把所謂“后進(jìn)生”當(dāng)做“墊牙的”加以諷刺、責(zé)難、體罰，其后果必定傷害學(xué)生的自尊心，造成他們?nèi)烁衽で�，心理變態(tài)。信任學(xué)生就是要相信當(dāng)代的中學(xué)生具有自我教育的力量，向善之心是他們的主流。在工作中要認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們參與班級(jí)活動(dòng)和管理。并且依靠班干部，發(fā)揮積極分子的骨干帶頭作用，讓他們當(dāng)班級(jí)的主人，帶動(dòng)學(xué)生自己管理自己。如何看待后進(jìn)生并促其轉(zhuǎn)化，這是班級(jí)工作的難點(diǎn)。暫時(shí)處于落后狀態(tài)的學(xué)生，特別渴望老師的肯定與理解，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，化消極因素為積極因素。這就需要班主任的信任與尊重，任何一點(diǎn)歧視、厭惡情緒，都可能引發(fā)孩子們的逆反心理，造成轉(zhuǎn)化難度加大，甚至導(dǎo)致教育上的失誤。

　　班主任必須講信用，誠(chéng)實(shí)不欺，遵守諾言，言行一致，表里如一，這是其必備的品質(zhì)。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，處理班務(wù)時(shí)，尤其要公平、公正。這既能贏得學(xué)生的信賴(lài)、愛(ài)戴，又利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展。班主任言而無(wú)信，說(shuō)話(huà)不算數(shù)，或表里不一，要學(xué)生做，自己卻不做或做不到，課堂上講的與課后說(shuō)的不一致，在校時(shí)說(shuō)的與家訪(fǎng)時(shí)講的不同。那么，在學(xué)生的心目中，班主任就是人格低下，不講信用。這樣，班主任也就很難開(kāi)展工作。

　　在班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任與學(xué)生結(jié)成的互動(dòng)關(guān)系，是一種特殊的人與人的關(guān)系。作為班級(jí)組織者、指導(dǎo)者的教師受社會(huì)的委托，富有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，要經(jīng)過(guò)不懈的努力，把全班同學(xué)帶向成功的彼岸。因此，對(duì)學(xué)生既要無(wú)微不至地關(guān)心、愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格要求，姑息、遷就、放縱等于把他們推向極端，這不是愛(ài)，而是害。嚴(yán)與愛(ài)是辯證統(tǒng)一的，熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范他們的言論與行動(dòng)，同時(shí)，對(duì)他們的要求要適度，講究分寸。

　　通過(guò)實(shí)踐，我把教育學(xué)生與嚴(yán)格管理相結(jié)合，受到家長(zhǎng)和學(xué)生們的歡迎，獲得了信賴(lài)和尊敬。這樣既樹(shù)立了班主任的正面形象，又迎來(lái)了班級(jí)工作的好局面。

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