不要輕言“馬虎”作文
期中考試結(jié)束后，五（5）班的一位上課發(fā)言很積極的男生只考了77分，感到有些意外，便問(wèn)他出錯(cuò)的原因，得到的是他委屈的回答：“這些題都會(huì)，就是馬虎了。”女兒期中考試數(shù)學(xué)只得了90分，讓她自己分析原因，答曰：“考試時(shí)有點(diǎn)馬虎，這些題我都會(huì)做，不信你再出幾道題考考試試！”話語(yǔ)中還有幾分不服氣。一位朋友和我談到孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)時(shí)說(shuō)：“我兒子的數(shù)學(xué)考了86分，說(shuō)起來(lái)也沒(méi)啥大問(wèn)題，就是考試時(shí)有點(diǎn)馬虎�！睆倪@些談話中可以很清楚地看到，孩子們?cè)诳荚嚨倪^(guò)程中都存在不同程度的“馬虎”現(xiàn)象。馬虎的背后隱藏的是什么？造成馬虎的原因是什么？恐怕很少有家長(zhǎng)和學(xué)生思考過(guò)這些問(wèn)題。正因?yàn)槿鄙倭烁钜徊降乃伎�，“馬虎”便成了孩子們考試出錯(cuò)的擋箭牌。下面我想以五年級(jí)一位學(xué)生期中考試的錯(cuò)題為例，刨析一下“馬虎”的形成原因。 錯(cuò)題1，一種鹽水，按鹽和水1：100配制而成�，F(xiàn)要配制這種鹽水8080克，需要鹽水（80）千克。 正確答案：0.08出錯(cuò)原因：在讀題時(shí)，沒(méi)有讀出問(wèn)題的單位與條件給出的單位是不一樣的，因此，答案沒(méi)有轉(zhuǎn)化為用千克做單位。錯(cuò)題2，一個(gè)數(shù)除148得37，這個(gè)數(shù)的30%是多少？列式：148×37×30%正確列式：148÷37×30%出錯(cuò)原因：孩子在做題時(shí)沒(méi)有讀出“除”，而是習(xí)慣性的理解為“除以”。錯(cuò)題3，一條水渠長(zhǎng)2千米，把它畫在比例尺是1：30000的圖紙上，應(yīng)畫多少厘米？在列方程式把1：30000寫成1：3000。出錯(cuò)原因：題中的數(shù)據(jù)抄錯(cuò)造成，其基本原因與讀題時(shí)的不在意有關(guān)。錯(cuò)題4，3.768×25×60 =87.2×60=565.2（平方米）出錯(cuò)原因：計(jì)算是數(shù)據(jù)較大造成錯(cuò)誤。這位同學(xué)的錯(cuò)題原因可分為兩類，一類是讀題造成的，一類是計(jì)算造成的。這兩類錯(cuò)誤是學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)和測(cè)試的主要出錯(cuò)點(diǎn)。對(duì)于第一類錯(cuò)誤，應(yīng)在平時(shí)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成不漏讀、不錯(cuò)讀、邊讀邊思考的`好習(xí)慣，逐步達(dá)到能讀出重點(diǎn)詞句的程度。當(dāng)孩子的閱讀和理解能夠同步時(shí)，出錯(cuò)率就會(huì)明顯降低。 對(duì)于第二類錯(cuò)誤，要幫孩子分析計(jì)算出錯(cuò)的原因，是分?jǐn)?shù)計(jì)算的問(wèn)題，還是小數(shù)計(jì)算的問(wèn)題；是計(jì)算方法的錯(cuò)誤，還是表內(nèi)乘除法或20以內(nèi)加減法的計(jì)算欠準(zhǔn)確。 找到隱藏在“馬虎”背后的真正錯(cuò)因，也就找到了幫孩子查漏補(bǔ)缺的方法，對(duì)孩子的指導(dǎo)才能做到有的放矢，孩子在今后的學(xué)習(xí)中也就有了新的努力方向。如果對(duì)孩子的錯(cuò)誤一概用“馬虎”二字加以概括，很可能會(huì)坐失給孩子糾錯(cuò)的良機(jī)，會(huì)讓孩子養(yǎng)成敷衍了事的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，孩子都有一定的順勢(shì)心理，如果經(jīng)常給他冠以“馬虎”的封號(hào)，久而久之他便會(huì)心安理得的以“馬虎”自居，到那時(shí)豈不是悔之晚矣。做為一位有責(zé)任心的家長(zhǎng)，讀到這里你一定已經(jīng)知道面對(duì)孩子的試卷該做些什么了吧？ 當(dāng)著孩子的面，如果你能做到不輕言“馬虎”，孩子才能真正地遠(yuǎn)離“馬虎”。
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