《人的高貴在于靈魂》教后筆記
人總是在不斷的反思和總結(jié)中進步的，對于一名教師來說，寫“教后記”就更加重要。上完《人的高貴在于靈魂》，回看自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，真是感悟頗多，有成功的經(jīng)驗，也有失誤的教訓(xùn)。
首先，抓住課文特點設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。本文是一篇典型的議論文，那么在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候，就要將議論文最基本的論證方法納入其中。當(dāng)然，如果依據(jù)老一套的講法，告訴他們什么是“講道理”，什么是“擺事實”那也可以，但學(xué)生對這些純理論的東西難以有生動、直觀的感受。
所以，我分別設(shè)計了這樣兩個問題：
一、“作者為了論證中心論點，究竟列舉了哪些事例？”學(xué)生在尋找事例的過程中自然就明白了“擺事實”的論證方法。
二、“作者僅僅是羅列了事例嗎？在事例與中心論點之間，還有什么將他們連接起來？”初二的學(xué)生能夠通過自己的思考找到，在每一個事例列舉之后，作者用精辟有力的語言進行分析，于是，孩子們就在尋找中掌握了“講道理”的論證方法。所謂“條條大路通羅馬”， 在教學(xué)的過程中，只要我們能夠開動腦筋，從學(xué)生的實際出發(fā)，就能夠設(shè)計出合理有效、新穎獨特的教學(xué)步驟。
其次，根據(jù)語文學(xué)科的特點重視細節(jié)。在探討第一個問題“作者列舉了哪些事例”時，可以估計初中的學(xué)生會羅嗦地將故事復(fù)述一遍，所以，要給他們一個規(guī)范，語文課一定要體現(xiàn)語言訓(xùn)練的目的，我接著讓他們按照“誰在什么情況下干什么”這樣一個句式來回答，效果相當(dāng)?shù)暮茫词挂恍┱Z言表達不佳的同學(xué)，也能夠說的很準(zhǔn)確。這可以說是本課的教學(xué)設(shè)計的得意之處。
再次，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還存在一些不足。這是周國平的'一篇很有影響的文章，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的人生觀世界觀，所以我讓學(xué)生說說自己身邊一些靈魂高尚的人的事跡，并談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的一些所得。但是這樣的內(nèi)容多，并以此結(jié)束了教學(xué)，使得語文課成了“政治課”，思想教育喧賓奪主了。
如果讓我重新上一次，我就會改變最后的環(huán)節(jié)。在學(xué)生簡單地聯(lián)系生活說了一些之后，就讓他們動筆寫，要求既有事例，又有分析，正好緊扣教學(xué)的重點，使學(xué)生強化對擺事實、講道理的論證方法的掌握，這樣才更符合語文教學(xué)的特點。
最后，上課的速度太快。不但語速快，而且與學(xué)生之間的討論交流也不到位，給人一種倉促感，可能是因為初次參賽過于緊張。這方面，要向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，做到游刃有余、從容不迫，并注意面部的表情，教學(xué)的儀表儀態(tài)等等。
我深深地感受到：每一次開公開課或是參加賽課，在一遍遍的打磨中，在一次次的教學(xué)反思中，自己都能不斷地進步，在今后的教學(xué)中，我會更加努力，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，完善自己。
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