請(qǐng)別讓孩子心太累作文

　　今天我看到一篇報(bào)道，題目是《生病是我的最愛(ài)》。說(shuō)的是某小學(xué)有一位學(xué)生在周記中寫道：“我喜歡生病，生病是我的最愛(ài)。因?yàn)樯�病了，全家人就�?huì)向伺候小皇帝一樣伺候我了。我就像當(dāng)了小神仙一樣，不，應(yīng)該比小神仙還舒服。”該學(xué)生的一段肺腑之言，道出了他喜歡生病的心聲，喜歡生病的獨(dú)白，折射的的確是一個(gè)沉重的社會(huì)話題。這不由得使我對(duì)我們當(dāng)下的教育進(jìn)行深思。

　　其實(shí)，作為一名教育工作者，在我看來(lái)，在“生病是我的最愛(ài)”的背后，最值得思量的固然是教育政策、教育體制等方面的原因，而所有這些原因中，最主要的恐怕是教育環(huán)境方面的問(wèn)題，尤其是與家庭教育存在著密切的關(guān)系。為什么素質(zhì)教育難以更深入的推進(jìn)，其最大的阻礙來(lái)自于家長(zhǎng)、社會(huì)中最片面的、狹隘的親情觀、人才觀和質(zhì)量觀，以至于“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”、“分?jǐn)?shù)就是水平”這一意識(shí)至今在家長(zhǎng)的腦海中依然揮之不去，抹之不掉，根深蒂固，因而向?qū)W校要分?jǐn)?shù)，像孩子要分?jǐn)?shù)，向?qū)W校要升學(xué)率就不足為奇了。

　　回想起自己的童年時(shí)代，今天的孩子無(wú)疑是幸福的。那時(shí)候，家長(zhǎng)文化素養(yǎng)普遍不高，整日忙于全家人的生計(jì)。孩子們的童年往往是在“傻”玩、“瘋”玩中度過(guò)的，女孩子一個(gè)自制的小沙包可以玩上幾年。滾鐵環(huán)，捏泥巴往往是男孩子童年的寄托。孩子在童年時(shí)期雖然沒(méi)有學(xué)習(xí)多少知識(shí)和技能，但快樂(lè)卻在一生中刻下烙印，這樣的童年至今想起來(lái)還會(huì)讓人在夢(mèng)里笑出聲來(lái)，至今想起來(lái)還會(huì)泛起陣陣美好的回憶。

　　今天的孩子呢？他們?cè)谖镔|(zhì)上能得到滿足，也僅有物質(zhì)的滿足，家長(zhǎng)與孩子鮮有心靈的融會(huì)和溝通，但孩子卻承載了父母太多的希望，“不讓孩子輸在起跑線上”成了許多家長(zhǎng)的口頭禪。孩子呱呱墜地時(shí)就定下了考大學(xué)的目標(biāo)，以至于幾個(gè)月的嬰兒學(xué)識(shí)字，牙牙學(xué)語(yǔ)的娃娃學(xué)英語(yǔ)。這個(gè)輔導(dǎo)班，那個(gè)特長(zhǎng)班讓孩子應(yīng)接不暇，孩子的書(shū)包越背越重，孩子的眼鏡片越來(lái)越厚，孩子們與生俱來(lái)的長(zhǎng)期的不堪重負(fù)，使得我們今天很難從孩子的臉上看到屬于童年的純真的笑容。難怪學(xué)生會(huì)道出“生病是我的最愛(ài)”的心聲，這就是我們家長(zhǎng)想給的么？這就是教育留給孩子們的禮物么？

　　家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子、忙于工作、日復(fù)一日的抱怨“心太累”的時(shí)候，這種成人病已降臨孩子。據(jù)心理學(xué)家研究表明：教育的不當(dāng)，尤其是家庭教育的不當(dāng)，導(dǎo)致少年兒童產(chǎn)生心理問(wèn)題的例子太多了。巨大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理壓力、少得可憐的親情溝通給孩子的成長(zhǎng)過(guò)程蒙上了一層陰影。

　　請(qǐng)別讓孩子“心太累”，我們的學(xué)校應(yīng)在深化教改的進(jìn)程中把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下來(lái)；我們的家長(zhǎng)，應(yīng)在努力走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的同時(shí)，別固執(zhí)的認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)，只有上個(gè)好大學(xué)才是孩子的唯一選擇。要知道，成長(zhǎng)的路有千萬(wàn)條！我們的社會(huì)，為教育營(yíng)造的環(huán)境請(qǐng)寬松些、再寬松些。唯其如此，我們的教育才能還給我們的孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年。我們的教育才能迎來(lái)五彩繽紛的春天。

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