高效課堂基本流程的認識

　　經過高效課堂的培訓，使我對高效課堂的認識由最初的懵懵懂懂到進一步加深，明確了一些認識，清楚了過去一些讓我困惑的問題。高效課堂是以學生為主體和中心的“以生為本”的課堂，教師要充分發(fā)揮指導的作用，大膽放手，將學習的主動權歸還給學生。

　　其基本流程為：五步三查。即：獨學、對學+群學、小展示、大展示、課堂測評。在進行五步模式學習中三查即在一、三、五步時進行檢查或測查。

　　下面，我通過這幾天對高效課堂學習上的認識，對高效課堂的流程分析如下：

　　一、導學案要提前發(fā)放。

　　在我看來，導學案一定要提前發(fā)放，讓學生心里有數這節(jié)課到底要學些什么？對比我在培訓時的體驗課來講，上課之初老師再發(fā)導學案，學生準備的時間明顯不充分，顯得非常的慌亂，根本做不到心中有數。

　　二、新課導入。（2分鐘）

　　在上課伊始要給學生創(chuàng)設一個好的學習氛圍，這點是非常重要的，然后讓學生明確本節(jié)課的學習目標，將學習目標手寫在黑板右上角，或是出示小黑板都可以，然后讓一生朗讀，其他學生仔細看，并且目標記心中。

　　三、獨學。（3分鐘）

　　因為提前已經讓學生看到了導學案，那么這個地方的時間就可以縮短，讓學生在課堂上對要學習的知識重新梳理一下既可。然后把自己解決的和解決不了的問題用雙色筆圈起來。此時教師要巡視了解學生獨學的情況，大致掌握他們解決不了的問題，所謂一查。

　　四、對學+群學。（7分鐘）

　　對于對學和群學這才是課堂學習環(huán)節(jié)上的重點之一，在傳統(tǒng)的課堂上幾乎見不到這一風景，那么在高效課堂上卻是每節(jié)課都有的，通過這一環(huán)節(jié)可以充分的調動學生的學習積極性與參加性，極大的刺激了學生的感官司，讓學生上完課之后，還留有余味，興致勃勃的還想著下一節(jié)課，這才應該是學生喜歡的課堂，而不是一味的盼著下課，一下課就往外跑，上課也不想回來。

　　五、小展示。（7分鐘）

　　1.小組內將自己不能解決的問題都呈現出來，組內解決，如果解決不了的可以向其他組請教，或者請教老師，老師糾錯，這是二查。

　　2.將即將要展示的內容在組內分好工，演示一遍，黑板板演。

　　六、大展示。（16分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)時間最長，也是高效課堂的重點，每一個組都要展示，最好是人人都參與，不要有邊緣人，這樣，時間長了，學生的學習興趣會更濃。同時還要做到：規(guī)范板書、正確點評、合理評價、都有學生完成。教師要把握好節(jié)奏，適時給予點撥。

　　七、課堂測評。（5分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)是學生學習狀況的自我反饋。也就是三查。根據學生本節(jié)課的學習情況整理學案。

　　如果在哪個環(huán)節(jié)上出現了學生解決不了的狀況，教師還是要點撥的，該講的必須要講，這個講也可能是學生講，關鍵地方還是教師講。

　　以上這些就是我在這次培訓學習中對高效課堂流程的初步認識與理解。這樣的課堂上，是智慧與智慧的碰撞，是心靈與心靈的交融；在這里，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長。

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