渴望那份美作文

　　此時此刻，我所站立的，是我的校園嗎？

　　昨晚讀了何國輝老師的《我的校園》，我對校園的知覺猛然的被這些文字觸動、碰撞、拉扯、回味。我的知覺、情感隨著文章中的一個個文字鋪墊變化而變化，仿佛那個校園也是我的。老校長走之前，青磚紅門撲地之前，真正地感受到了“講臺是我的，學生是我的，同事是我的，就連老校長也是我的”。短小而鏗鏘有力的文字承載著老師對“我的校園”那份濃厚的感情及真摯的愛。走在校園里、荷塘邊，可以自由翱翔，可以做自由的自己。時間變遷，老校長走了，青磚紅門撲地了，一幢幢高樓尖嘯而起了，“我的校園”卻變樣了，恐怕沒人能認識它了。站在沒有陽光、沒有荷香的荷塘邊，躺在沒有月光普照的黑夜里，走在充滿污濁、泥淖、枯枝敗葉及彌漫刺耳的麻將聲的校園里，暮然回首，曾讓老師和我感到溫馨、簡單而快樂的校園哪里去了，我想幫老師找到，我能找到嗎？后來，我放棄了。那個曾多么美麗圣潔的校園已悄然被陣陣刺耳的麻將聲、陣陣急促忙著追名逐利的腳步聲填滿了，曾經那個“我的校園”已沒有力量在釋放自己的美了。

　　現(xiàn)在我站立的校園，是我的校園嗎？我不知道。可我卻渴望擁有一個長滿好多好多綠滿青苔的樹，一幢幢掩映在樹里的青磚紅門的房子，我渴望著……

　　思緒飄遠，物欲橫流，追名逐利，數(shù)字彌漫的今天，不僅帶走了“我的校園”，也帶走了曾單純、美麗、悠閑、和諧的家鄉(xiāng)。曾經可以看見青山綠水交相輝映、藍天白云相互應和、鄰里鄰間熱鬧非凡的的可供我西家竄來東家竄的小村莊。今天卻被那些臭不可聞的東西擋住了我的去路，在我竭盡全力后也沒能讓我過去。猛然抬起頭，發(fā)現(xiàn)那些我可親可敬的熟悉的人漸去漸遠，我在這邊嘶聲力竭地呼喊，那渺小的呼喊聲被追名逐利的腳步聲、震耳欲聾的麻將聲掩蓋。我渴望那份單純的美，那份悠閑的腳步聲，我還能找回這份美嗎？我不知道，可我依然渴望著曾今的這份美。

　　我站在校園里曾長滿綠苔的那兩排柏樹林下，抬起頭，恍惚看見一個身穿充滿個性極具魅力的背影，背著包，手夾著煙走在青磚紅門旁的柏樹林下，踩著落葉踏著秋風向那邊走去。我沿著他走過的路也向那邊走去，企圖從他的視角看他所看的校園。突然，他停下了。我看見他朝向一幢青磚紅門的房里望去，嘴角漾起真心的笑容。我充滿好奇的望向那里，想一探究竟。當我看到那里時，我也笑了。爾后，我們都開心的笑了。房里老校長為瑟縮在空曠教研室里備課的他送來老校長自己那過分長大的開衫，燈光拉長了兩人的身影，即使這樣也不影響兩人未來的那份期許與堅定，就連那寒風也不忍心破壞那滿足而開心的笑容。這一美好的時刻，此時的一景一幕，沒有被寒風打擾，卻被身后的一陣陣刺耳的聲音擾亂了。我清晰地看到了那個背影顫了一下后轉過身蹙著眉看向身后，笑容沒有了，他愛的那個校園也隨之沒有了。噪音越來越多也隨之越來越大，我們不知該往哪兒，此時卻聽見老校長對他說：“你只需要好好讀書�！敝灰娔潜秤半S之堅定地選擇了曾走的那一條路。也許沒人同情，也許孤立無援，可我卻看到了那背影的執(zhí)著與堅定。我依然跟著他走看著他的背影，可我卻彷徨了、害怕了、無措了，背影轉過頭對我說：“只有追求知識才會快樂”。

　　我笑了，我也堅定地向前走，我渴望的那份美，我想我也找到。

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