付出很辛苦,付出很值得作文

　　今天的這節(jié)課由“中華之崛起”這句話導(dǎo)入新課，聯(lián)系字典中“崛”的兩種解釋，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，最后學(xué)生確定在這句話中“崛”是“興起”的意思。此環(huán)節(jié)教給學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的方法，緊密和工具書（字典或詞典）結(jié)合，學(xué)會從工具書中選擇正確的解釋，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語。學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞是第二環(huán)節(jié)。對本課中出現(xiàn)的生字新詞，進(jìn)行了扎實有效地反饋，注意解決學(xué)生在認(rèn)讀詞語中出現(xiàn)的錯誤，“懲處”中“處”的讀音，“喝彩”中“喝”的讀音。需要改進(jìn)的地方，“衣衫襤褸”學(xué)生讀得不是太好，注意進(jìn)行強(qiáng)化。此環(huán)節(jié)夯實字詞，注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，突出語文的工具性。第三環(huán)節(jié)理清文章主要內(nèi)容。教師給學(xué)生進(jìn)行了一定的提示，三件事的總結(jié)開頭進(jìn)行了一定的提醒，降低了難度。根據(jù)提示，學(xué)生一下子找到了三件事的主要內(nèi)容。（此幻燈片在昨天試講之后進(jìn)行了修改，效果很明顯。）四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的概括文章內(nèi)容的能力，但是仍需老師給予一定的指導(dǎo)，難度適宜，給學(xué)生成功的快樂。第四環(huán)節(jié)抓住提領(lǐng)文章的關(guān)鍵內(nèi)容感知人物形象。教師拋出問題“從哪些地方你感受到中華不振？”在學(xué)生初步感悟的基礎(chǔ)上重點研讀課文的第八自然段。通過關(guān)鍵字詞“闖”、“耀武揚威”的感悟，“衣衫襤褸”、“得意洋洋”兩個詞語的對比，拓展閱讀“華人與狗不得入內(nèi)”，“懲”的范寫和課文基調(diào)“中華不振”的緊密聯(lián)系等使學(xué)生領(lǐng)悟到周恩來感知中華不振的具體過程，走進(jìn)了周恩來的內(nèi)心世界。需要改進(jìn)的地方，教師的講解略顯過多，在學(xué)生情感已經(jīng)得到激發(fā)的基礎(chǔ)上應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生回歸文本，再次進(jìn)行深入閱讀。此環(huán)節(jié)通過關(guān)鍵字詞的朗讀感悟深入理解課文，感知人物的內(nèi)心世界。通過創(chuàng)設(shè)情境拉近時空距離，如，“假如你就是當(dāng)時的周恩來，你會想些什么”學(xué)生更好地理解了“中華不振”�！白x第八自然你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？”把文字轉(zhuǎn)化為了畫面，可知可感，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還更好地使學(xué)生理解了當(dāng)時的歷史環(huán)境。最后積累字詞，在練習(xí)本上寫字詞。需要改進(jìn)的地方，只有字稍顯單一，應(yīng)該字詞相結(jié)合。

　　李燾老師說，上了一節(jié)課，一次比一次滿意，雖然辛苦，確實學(xué)到了許多。

　　另附：

　　本學(xué)期上級的優(yōu)質(zhì)課比賽很多，參賽的許多老師都付出了許多，同時也有了豐碩的回報。

　　張麗娜老師首次在縣科學(xué)優(yōu)質(zhì)課中亮相就脫穎而出，被選派參加市優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲得一等獎。代價瘦了有好幾斤，打趣說要想減肥請參加優(yōu)質(zhì)課比賽。

　　薛彩榮老師在縣語文優(yōu)質(zhì)課中獲得第一名。那兩天家里還有走不開的事，忙完家里忙工作，兩頭忙，辛苦的付出只有她心里最有體會。

　　李九玲老師在縣語文優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎，獲得評委一致好評。已經(jīng)四十多歲應(yīng)是把說課稿背得滾瓜爛熟，

　　孫玉芳老師在縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲得第二名。筆試、說課一路凱歌。

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