發(fā)掘?qū)W生自編體育游戲的教學(xué)價(jià)值
體育游戲是最早的體育教育手段，它直觀形象、生動(dòng)活潑。哪怕單調(diào)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，我們也可把它編作游戲，讓活動(dòng)者在單調(diào)中實(shí)現(xiàn)主體自由，從而使組織者和參與者都得到一種精神上的莫大享受。
在小學(xué)階段，游戲是非常重要的體育教學(xué)手段，為此，合理安排游戲是對(duì)教學(xué)起著非常重要的作用。而新課程的改革也為體育教學(xué)帶來(lái)了新的問(wèn)題及思考，如何更好的運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)成為當(dāng)今體育教師在課堂教學(xué)上所要面臨的問(wèn)題。
在我所任教的班級(jí)中，我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年段學(xué)生對(duì)游戲非常熱衷，在課余時(shí)間常能自發(fā)組織進(jìn)行游戲。在平常體育課上也學(xué)會(huì)了基本的游戲方法及規(guī)則，所以對(duì)于編排一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)并不算太困難，為此，我大膽的設(shè)想，是否可以讓學(xué)生試著編排游戲呢？用學(xué)生編排的游戲進(jìn)行教學(xué)的效果會(huì)如何呢？
有了這個(gè)想法之后，我開(kāi)始注意學(xué)生的日常行為，適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，終于一天體育課后，二年（1）班陳夏偉同學(xué)跑來(lái)找我。她用她非常稚嫩的語(yǔ)言和動(dòng)作跟我描述了她心目中的'那個(gè)游戲（也就是昨天體育課上我們所選用的游戲叫投準(zhǔn)躲閃游戲）。我適時(shí)的引導(dǎo)，“那你認(rèn)為這個(gè)游戲應(yīng)該由幾個(gè)人來(lái)做？需要什么器材呢？還有，在游戲中會(huì)出現(xiàn)哪些不好的情況？”一連幾個(gè)問(wèn)題把剛開(kāi)始還興高彩烈的陳夏偉給震住了。這是當(dāng)然的，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在編排游戲過(guò)程中是很難考慮到人數(shù)，規(guī)則等情況的，這也是需要教師發(fā)揮作用的部分。只有正確地引導(dǎo)他們多方面思考，游戲才能成功。
一個(gè)星期后，也就是本周三，陳夏偉同學(xué)帶著她編排的第一個(gè)游戲在課堂上亮相了。首先我讓她簡(jiǎn)單地介紹游戲的方法，然后讓幾個(gè)同學(xué)配合的進(jìn)行游戲示范。當(dāng)游戲中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我適時(shí)的指出，怎樣才能防止這樣的問(wèn)題出現(xiàn)呢？這就需要我們定一些規(guī)則。于是大伙齊心思考，談?wù)摚詈蟠_定了幾條規(guī)則。因?yàn)槭菍W(xué)生自己制訂的規(guī)則所以在分組進(jìn)行游戲時(shí)，學(xué)生們記得非常清楚，并且嚴(yán)格去執(zhí)行。這比我平常上課一直強(qiáng)調(diào)要遵守規(guī)定效果好一百倍。當(dāng)然在游戲進(jìn)行的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，比如說(shuō)像我在上一篇博文中說(shuō)道葉德良同學(xué)不愿意犧牲自己的得分去救助同學(xué)，這樣的新情況是在原先制定的規(guī)則范圍之外的，所以當(dāng)同現(xiàn)這種問(wèn)題之后，我們就要再一次對(duì)規(guī)則進(jìn)行添加完善以使游戲進(jìn)行的更順利。
體育游戲作為一種教學(xué)手段，始發(fā)于調(diào)節(jié)課堂氣氛，但讓游戲作為體育課程的一個(gè)重要部分，來(lái)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，體育游戲必須從更多的層次進(jìn)入課程。而通過(guò)學(xué)生自編游戲進(jìn)行教學(xué)能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及精神，從而使體育游戲進(jìn)入課程，深入學(xué)生心底，達(dá)到樂(lè)學(xué)、趣學(xué)的課堂效果。
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