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部編版四年級下冊第9課《短詩三首》知識點
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部編版四年級下冊第9課《短詩》知識點 篇1
教材分析：
《繁星》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，是將一些“零碎的思想”收集在一個詩集里�？偟膩碚f，它大致包括三方面的內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌與贊揚(yáng)；二是對大自然的崇拜與贊頌；三是對人生的感悟和思考。在藝術(shù)上，冰心以童心關(guān)照一切，詩歌美在清純，美在朦朧，美在含蓄。
作者介紹：
冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)， 原名謝婉瑩，福建長樂。中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌。主要作品：詩集《繁星》《春水》，小說集《冬兒姑娘》，小說、散文集《寄小讀者》、《小桔燈》等。
我會寫 ：
繁：繁星 繁密 繁多 繁雜 刪繁就簡
漫：漫談 漫長 漫道 漫不經(jīng)心 漫山遍野
滅：消滅 滅亡 磨滅 熄滅 自生自滅
藤：紫藤 白藤 葡萄藤 順藤摸瓜
蘿：藤蘿 綠蘿 女蘿 蘿卜 菠蘿
膝：膝蓋 護(hù)膝 盤膝 卑躬屈膝 促膝長談
濤：波濤 浪濤 林濤 驚濤駭浪 波濤洶涌
躲：躲閃 躲讓 躲避 躲藏 東躲西藏
形近字：
漫（漫長）慢（慢慢） 滅（熄滅）火（火柴）
藤（藤蔓）騰（奔騰） 蘿（蘿卜）籮（籮筐）
膝（膝蓋）漆（漆黑） 濤（波濤）鑄（鑄造）
近義詞：
漫滅——磨滅
回憶——回想
理解詞語：【漫滅】磨滅，模糊不清。【藤蘿】 又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形�？偁罨ㄐ颍杭鹃_花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。紫藤的通稱�！舅汲薄浚�1）接二連三的思想活動。（2） 某一時期內(nèi)反映當(dāng)時社會政治情況而有較大影響的思想潮流�！净貞洝肯脒^去的事或指回想；反省�！厩屙憽壳宕嗟捻懧�。
課文主題：
《繁星（七一）》：通過回憶小時候的事，歌頌了童真和母愛。
《繁星（一三一）》：用排比、反問的形式，表達(dá)了詩人對波瀾壯闊的大海的贊頌。
《繁星（一五九）》：運(yùn)用類比、聯(lián)想和比喻，表達(dá)了對母愛的深情贊頌。
這三首短詩通過對母親和大海的描寫，表達(dá)了作者對母親的懷念和依戀以及對自然的熱愛之情。
問題歸納：
1、第1首小詩描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
在一個月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺，“我” 安靜地趴在母親的`膝上，感受著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸。表達(dá)了作者對童年的回憶，對家的思念，對母親的牽掛。
2、第3首詩中“巢”和“母親的懷”有什么關(guān)系？
在這里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來時，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方，會像安全的巢一樣庇護(hù)“我”。這首詩體現(xiàn)了母親對孩子的愛，孩子對母親的依戀。
部編版四年級下冊第9課《短詩》知識點 篇2
一、多音字組詞。
藏：cánɡ 躲藏 zànɡ西藏
盛：shènɡ 盛開 chénɡ盛飯
二、近義詞：
漫滅—磨滅回憶—記憶思潮—思緒（思想）
三、反義詞
漫滅—長存躲避—面對消失—存在
四、詞語解釋。
1、漫滅：磨滅，模糊不清。
2、思潮：接二連三的思想活動。
3、波濤：大波浪。
4、清響：清脆的響聲。
五、內(nèi)容解析。
繁星（七一）
1、“這些事”是哪些事？
指兒時在月明星稀的夜晚，明亮的月光灑在菜園里，藤蘿垂掛在廊亭邊，“我”安靜地趴在母親的膝上。
2、這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？
這首詩描述兒時難以忘懷的.往事，表達(dá)了詩人對童年的懷念和對母親的依戀。
繁星（一三一）
1、這首詩在寫作中運(yùn)用了哪些手法?
答：運(yùn)用了排比和反問手法。
2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？
答：表達(dá)了詩人對大海深沉的愛。
繁星（一五九）
1、這首詩運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
答：比喻；用“鳥兒”自喻，用“鳥兒的巢”比喻母親的懷抱，表達(dá)了對母親的贊美之情。
2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣情感？
答：歌頌了母愛的溫暖和偉大。
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