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四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感

時(shí)間:2024-09-16 17:45:03 好文 我要投稿
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四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感15篇

  讀完某一作品后,相信大家都增長了不少見聞,這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了!那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感15篇

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 1

  搭石一文中介紹了有一條小溪,沒有橋,必須要用幾塊平整方正的石頭,必須按照兩尺左右的間隔,擺上,村莊里的鄉(xiāng)親們團(tuán)結(jié)友愛,講謙讓,尊老愛幼,讓大家很感動(dòng)。

  想想我,既不想謙讓,又不團(tuán)結(jié)友愛。

  有一次,我去食堂吃飯,有一位二年級(jí)的小朋友在四年級(jí)那打飯,她在和別人說話,我趕緊搶在她前面,她一看,溫柔的說,“姐姐,這是我的位子,請(qǐng)你到后面排隊(duì),好嗎為什么,這地方又沒寫你的'名字,至少你會(huì)打到雞魚肉,”

  再想想我的學(xué)習(xí)榜樣——學(xué)習(xí)委員劉亮莉,劉亮莉即謙虛,又用微笑對(duì)待別人。

  有一次,上美術(shù)課,我對(duì)劉亮莉說:“亮亮,我沒帶水彩筆,把你那盒大的給我,那小的給你,好嗎?”“好!那我?guī)湍阃可銇懋?”漸漸地,我和劉亮莉成了好朋友。

  總結(jié):人要做到團(tuán)結(jié)友愛,講文明、講謙讓、講道德和會(huì)用微笑面對(duì)大家!

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 2

  5月20日,我讀了《搭石》這篇課文。這篇課文寫了“我”的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,當(dāng)?shù)卮迕褡杂X擺搭石讓別人通過的事。這篇課文表面上是寫搭石,實(shí)際上是借搭石表現(xiàn)鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。課文語言樸素秀美,意境深遠(yuǎn),通過平實(shí)的敘述展開情節(jié),字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。令人喜愛!

  通過讀書我體會(huì)到了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。今后我們也要學(xué)習(xí)這種可貴的品質(zhì),比如盲道上有一輛自行車,我們要主動(dòng)把它移開;不如一位同學(xué)沒帶書和文具盒,我們要主動(dòng)借給他;比如一位老人或婦女來到公交車沒有位置,我們要自覺給他讓座;還比如一個(gè)小孩或老人摔倒了我們要去把他扶起,一位老人過馬路我們要去扶他過馬路……很多人都需要我們的幫助,只要我們多多留心就一定會(huì)做個(gè)好學(xué)生,讓別人喜歡,社會(huì)上如果全是這樣的`人,我們的生活該變得多美好呀!

  我喜歡《搭石》這篇課文,更喜歡里面的人!

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 3

  我讀了《搭石》這個(gè)故事,受益匪淺。我與故事中的主人公相比差得實(shí)在太遠(yuǎn)了。我感到自己是那么的渺小,不禁慚愧地低下了頭。

  當(dāng)我讀到“上了年歲的人走搭石,無論多么急著趕路,如果看到哪塊搭石不平穩(wěn),他總要放下自己的.東西把它擺好,還在上面踏一踏,直到滿意才離開!崩先说囊慌e一動(dòng),讓我們看出偉大,為他人著想,無私奉獻(xiàn)的精神。

  我不由得想起了自己,有一個(gè)陽光明媚的早晨,我背著書包,帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾,高高興興地上學(xué)去。在上樓的時(shí)候,看到了一堆垃圾,我卻視而不見,踩著垃圾,哼著歌曲上樓去,連我胸前帶的紅領(lǐng)巾都為我感到慚愧。

  課文中還寫到“如果面對(duì)面同時(shí)有兩人走搭石,他們總是讓對(duì)方先走。遇到老年人走搭石,年輕人都主動(dòng)背他們過搭石,他們把這看成理所當(dāng)然的事情。”我又想到了我們校園里經(jīng)?梢钥吹降氖:平時(shí)我們?cè)谙肴腴T口的時(shí)候,因?yàn)殚T太小了,所以只能陸續(xù)的進(jìn)入?墒,有的同學(xué)是你推我搶,和人家搭石里面的主人公那可差多了,人家可是一背一讓,可我們是一推一搶,爭(zhēng)分奪秒?戳诉@篇課文,我也要向搭石里的老人一樣,做無私奉獻(xiàn)、為他人著想的人。

  如果我們能把垃圾撿起來,那么我們的校園就會(huì)更清潔;如果我們能讓讓他人,那么班級(jí)就會(huì)變得更團(tuán)結(jié);如果大家都懂得謙讓,世界將會(huì)變得更美好。

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 4

  上午的語文課上,我們學(xué)習(xí)了21課《搭石》。

  這篇課文主要講了擺搭石、走搭石的一些生活情景,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和為他人著想的美德。

  課文中,我最喜歡的一句話是:“假如遇上老人來走搭石,年輕人總是要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事!边@句話寫了年輕人尊老愛幼的美德,因?yàn)樗麄冇幸活w高尚的`心。

  就因?yàn)樽鲞@么一點(diǎn)小事,從而就會(huì)特別快樂,以后和大家和睦相處,就會(huì)變得更加快樂!

  今天,我讀了一篇文章《搭石》。故事主要講的是“我”的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,到秋季過小溪時(shí),必須走搭石。家鄉(xiāng)的人們主動(dòng)擺搭石,互幫互助,協(xié)調(diào)有序地過搭石,充滿了和諧的美。

  讀了這篇文章,我被感動(dòng)了。搭石,看起來是一件平凡的事,可是,它處處體現(xiàn)了美。比如說,進(jìn)入秋天,家鄉(xiāng)的人們從兩岸找來一些平整的石頭放在小河上,讓人們過河,這體現(xiàn)了勞動(dòng)美。上了點(diǎn)年歲的人,發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),就換一塊搭石,踏幾個(gè)來回,直到滿意了才回去,這體現(xiàn)助人美。一行人過搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序,這讓我感到了和諧美。對(duì)方同時(shí)過搭石,招手讓對(duì)方先過,這體現(xiàn)了謙讓美。要是老人過河,年輕人要背老人過河,這體現(xiàn)出了尊老美。

  和家鄉(xiāng)人比起來,有些地方我做得還不錯(cuò),有些地方卻相距甚遠(yuǎn)。

  就拿“尊老美”來說,我也有著這樣的美。比如:坐公交車,座位都滿了,這時(shí),一位老太太上車沒座位,老太太只能站著,我看見了,說了聲:“奶奶,您坐吧!”每次回到姥爺家,我都會(huì)給姥爺捶背,送上真心的問候,姥爺笑瞇瞇的摸著我的頭,連聲夸我最孝順,最懂事。

  但在“勞動(dòng)美”上,我做得不夠好,有時(shí)勞動(dòng)想偷懶。記得有一次,學(xué)校大掃除,我正好要去練跆拳道,就用這個(gè)借口躲過了這一次勞動(dòng)。其實(shí)大掃除完了,再去練跆拳道也不遲,現(xiàn)在想想,慚愧呀!

  平凡小事中,有很多的美,只要我們有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛,有一顆美麗的心靈就都能發(fā)現(xiàn)。

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 5

  今天我讀了《搭石》這一課,這一課講的是:我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期,山洪暴發(fā),溪水猛漲。山洪過后,人們出工、收工、趕集、訪友,來來去去,必須脫鞋綰褲。進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。

  搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后,人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石,唯獨(dú)這一處沒有,人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。

  家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石,原本就是天然石塊,踩上去難免會(huì)活動(dòng),走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后邊的人沒處落腳,就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的.音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。

  經(jīng)常到山里的人,大概都見過這樣的情景:如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走,等對(duì)方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。

  我的感悟是:搭石,有時(shí)高低不平,有時(shí)踩不穩(wěn)也會(huì)跌倒水里,但是這一排排搭石,也繼承了鄉(xiāng)親們的感情和美好!

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 6

  再過二十天,就要開學(xué)了。我的暑假作業(yè)早已寫完,今天翻起媽媽為我借來的四年級(jí)語文課本,一篇題目叫《搭石》的課文吸引了我!按钍笔鞘裁茨?于是我仔細(xì)閱讀起來,文章非常有趣,大意是這樣的:

  作者的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個(gè)村莊分布在小溪兩岸。小溪的流水長年不斷,人們來來去去很不方便。于是人們就根據(jù)溪水的深淺,從岸邊找一些平整方正的石頭在河里橫著擺成一排,讓人們從上面走過,這就是“搭石”。人們?cè)谧叽钍瘯r(shí),只要發(fā)現(xiàn)哪塊石頭不穩(wěn),就會(huì)放下帶的東西找來合適的石頭搭上。如果兩個(gè)人同時(shí)都要過小溪,總會(huì)招手示意,讓對(duì)方先過。碰到老人還要把老人背到河對(duì)岸。一排排搭石任人走,任人踏,它連結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

  課文非常有趣,通俗易懂,讀起來津津有味。作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡情景,贊頌了搭石默默無聞的.奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。讀了這篇課文,我有很深的感觸。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也有類似的情況。有一次,一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)題不會(huì),老師讓我在課外給他輔導(dǎo)。我十分耐心、不厭其煩地為他講解,最后他終于弄懂啦,臉上露出了開心的笑容。雖然他占用了我的一些學(xué)習(xí)時(shí)間,但因?yàn)槲規(guī)椭怂睦镆粯涌鞓贰?/p>

  我很欣賞搭石這種奉獻(xiàn)精神,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我們都要學(xué)習(xí)“搭石精神”,培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)和美好心靈,時(shí)刻想著他人,甘做搭石!

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 7

  《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章,課文語言純樸。聽了蔣丹老師上的《搭石》一課,蔣老師用生動(dòng)的語言把學(xué)生們帶入了這個(gè)民風(fēng)純樸的鄉(xiāng)間,讓人賞心悅目,回味無窮。

  一、濃濃的語文味兒。

  蔣老師的課教出了濃濃的語文味兒。她始終注重對(duì)生字、詞語和重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),特別是指導(dǎo)理解“脫鞋挽褲”、“協(xié)調(diào)有序”和“人影綽綽”這三個(gè)詞語,所采用的方法語文味兒十足。老師問:“你從哪里體會(huì)到了美?”學(xué)生馬上說:“我從脫鞋挽褲中體會(huì)到人的美。”老師順勢(shì)就進(jìn)入學(xué)習(xí)詞語的環(huán)節(jié),先讓學(xué)生解釋一下“挽”是什么意思,再讓學(xué)生想象了人們?cè)谛∠献呗返那榫,還組成了幾個(gè)句式整齊的,像詩歌一樣的句子:“如果人們沒有搭石,人們就必需(脫鞋挽褲);人們趕集就必需(脫鞋挽褲),人們?cè)L友就必須(脫鞋挽褲)!睂W(xué)生對(duì)“脫鞋挽褲”的意思和走過小溪的艱辛就有了了解。一次次的引說練讀,學(xué)生已經(jīng)牢固地掌握了這三個(gè)詞語和句子的意思。

  學(xué)“協(xié)調(diào)有序”這個(gè)詞語時(shí),就讓學(xué)生自己說說是什么意思,然后用一句“讓我們進(jìn)入走搭石的行列中吧!弊尯⒆觽冞M(jìn)入了當(dāng)時(shí)的人們行走的'情境中,“前面的抬起腳來,(后面的跟上去)”理解了人們行走的井然有序。

  學(xué)習(xí)“人影綽綽”這個(gè)詞語時(shí),先出示字典中的的三種解釋讓學(xué)生選擇,再讓學(xué)生說明為什么這么選。老師又拓展了“綽綽有余”這個(gè)成語,再讓學(xué)生想象“清波漾漾,人影綽綽是一幅怎樣的畫面?”通過想象理解詞語的意境。

  最后在教“伏”字時(shí),老師甚至出示了“伏”字的篆書字形,再讓學(xué)生表演這個(gè)字形,來幫助學(xué)生理解感悟這個(gè)字。

  二、濃濃的詩畫情。

  把一篇具有鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的文章上出一番詩情畫意,蔣老師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)可謂匠心獨(dú)運(yùn)。先看導(dǎo)入部分;“這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。(輕音樂起)那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng),覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。”幾句話寫出了一個(gè)安詳寧靜的小山村。

  再來看教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。在學(xué)完“前面的抬起腳來,后面的緊跟上去”,老師反復(fù)導(dǎo)讀這句話,語速由慢變快,孩子們也跟得很有節(jié)奏,書聲朗朗,起起落落,好象是走搭石的人沒有亂了步伐一樣,最后總結(jié)“這樣的動(dòng)作就叫作協(xié)調(diào)有序!庇衷谧x中領(lǐng)悟了詞意。如此的情、境、意三者融為一體,整個(gè)過程簡簡單單,清清爽爽,卻有一番清新雅致的韻味。

  樸實(shí)無華的教學(xué)特色,蔣老師將人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來,“簡約而不簡單”,通過一堂《搭石》,巧妙地展示了語文教學(xué)的美,讓人受益無窮。

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 8

  我讀了《搭石》這篇文章,受益匪淺。課文主要講的是人們把石頭搭在河中央,這樣一來,來來往往的人們就不再擁擠,景色變美了,人們也懂得了互相謙讓,尊老愛幼。家鄉(xiāng)的人還把放搭石、背老人、走搭石等許多有益的事情看做理所當(dāng)然的事。搭石,不僅讓周圍的壞境變美了,人們的心靈也更加美了。

  “上了點(diǎn)年歲的人無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的.東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去!边@句話深深地感動(dòng)著我,老人的一舉一動(dòng),無不表現(xiàn)出老人的偉大,以及為他人著想、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

  讀到這里,我不由得想起了自己。那是一個(gè)炎炎夏日,我背著書包去上學(xué),走上樓梯,看見了一張白紙,我不但沒有撿起來,而且唱著歌上樓去了,現(xiàn)在我想起來都非常羞愧。

  如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走向搭石,總會(huì)讓別人先走,看到老人走搭石,年輕人總是背老人走搭石。由此,我又想到了校園里發(fā)生的事:每一次做完操,我們都跑過去搶奶喝。我們都應(yīng)該向搭石里面的主人公學(xué)習(xí)。

  如果我們把垃圾撿起來,我們的校園就會(huì)更干凈;如果我們做事能讓讓他人,我們的班級(jí)就更團(tuán)結(jié);如果大家都能懂得互相謙讓,社會(huì)就會(huì)更美好。

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 9

  今天,我們的羅老師教了我們《搭石》這一課,這使我大為感動(dòng),因?yàn),那里面表現(xiàn)出山中的村民很團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼等美德,而比起我們城市的人呢,簡直不能比:瞧那家伙,又亂扔垃圾了,而這位呢,看到了也不撿起來扔進(jìn)垃圾箱……這好像“事不關(guān)己,高高掛起”那樣!

  這篇課文非常生動(dòng),里面講了作者的家鄉(xiāng)有一條小溪,那里常年洪水爆發(fā)。秋天,為了方便渡河,村民們便在小溪上搭了一些石塊。假如有一塊石塊有點(diǎn)松動(dòng)了,村民們便再找來一塊石塊,補(bǔ)上后,滿意了才罷休……。從這里,我們便可以感受到村民們那顆團(tuán)結(jié)友愛、不損人利己的`心!

  讀到這里,我大為感動(dòng):一個(gè)沒文化的山里村民竟然可以這么團(tuán)結(jié)友愛,這是我想不到的,而我們這些城里人因該更團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助才是,可事實(shí)上卻不是的!瞧,這差別這樣大,這真是出乎我的意料!

  山里村民是個(gè)榜樣,希望大家向他們學(xué)習(xí)一下。讓我們一起建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的中華吧!

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 10

  近期,我閱讀了一篇課文《搭石》,它是劉章寫的。

  課文借搭石講了鄉(xiāng)親們很有愛心,有老人急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),就會(huì)放下帶的東西,找來合適的'石頭搭上,再在上面踏好幾個(gè)來回,直到搭石平穩(wěn)了才走開。你瞧,老人多有愛心呀,不顧自己的急事,把搭石弄平穩(wěn)。不僅老人有愛心,年輕人也有愛心。如果有兩個(gè)年輕人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止住腳步,招手示意,讓對(duì)方先走搭石,等對(duì)方過了河,倆人再談上幾句家常話,才相背而行。如果有老人來走搭石,年輕人總會(huì)伏下身子,讓老人騎在他背上,背他過河。

  讀到這里,我想起了我們校園里有許多好人好事:有人把紅領(lǐng)巾、;铡⒅行怨P等什么東西建起了交給老師。不僅別班有好人好事,我們班也有:如果有人摔倒了,我們會(huì)上去扶他一把。如果有人忘記來掃地了,我們知道了,一定會(huì)幫他掃地。還有人主動(dòng)幫忙掃地,搬椅子。

  校園里的好人好事隨處可見,希望你要當(dāng)當(dāng)小雷鋒,去幫助他人。

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 11

  今天,我讀了劉章爺爺寫的《搭石》這篇文章。

  這篇文章主要講的是:作者的家鄉(xiāng)有一條小溪,天氣變涼,人們就在溪上搭了一些石頭,讓人們走過去,而且這里的人們互相謙讓,如果有兩人相對(duì)過搭石,他們一定會(huì)停住腳步,讓對(duì)方走過去,他再走,如果碰見老人,青年人會(huì)毫不猶豫的把老人背到對(duì)岸。

  讀完了這篇文章,我想:這真是一個(gè)友好的村子。∵@個(gè)搭石任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)者村民的美好生活和幾條友好的小路。我還感受到:做事一定要不爭(zhēng)不搶,互相謙讓,就像村民們那樣團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,也要像村中的青年人尊老愛幼。我們的學(xué)習(xí)也是如此,不要比吃穿,學(xué)習(xí)好才是最重要的。以后,我一定要做一個(gè)講文明、講禮貌的.好孩子,在家尊敬父母,聽父母的話,幫父母做一些家務(wù);在外面幫助老人過馬路,不強(qiáng)道;在車上給老人和抱小孩的阿姨主動(dòng)讓座。

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 12

  本單元我們學(xué)習(xí)了《搭石》這下課,課文以借物喻人的方法,通過描寫搭石默默無聞地給鄉(xiāng)親們服務(wù),來贊美了家鄉(xiāng)的人們無私奉獻(xiàn)的精神和為他人著想的美好品質(zhì)。

  文中的作者家鄉(xiāng)有一句俗語叫“緊走搭石慢過橋”,為什么有這句俗語呢?剛開始我不太了解,通過讀課文、查資料后我明白了:因?yàn)榇钍氖瘔K是天然的石塊,踩上去難免會(huì)有些活動(dòng),一定要走得快,才能保持平衡,不然就得跌落水里“洗澡”了!

  另外,課文中寫到:如果有老人要去趕集或者干別的什么事的話,無論有多么急,只要發(fā)現(xiàn)有哪塊搭石不平穩(wěn),就一定會(huì)停下來,找來一塊合適的石頭擺放好,再來回走幾趟,直到滿意了才肯離去。多么善良的老人。∥蚁嘈挪还苁抢先诉是年輕人遇到此種情況都會(huì)停下來的擺放搭石的`……

  文章里還有許多地方讓我感動(dòng)。我想,在生活中我們也要學(xué)著這些鄉(xiāng)親們要為他人做好事。如公交車上讓座,撿起地上的垃圾,扶老爺爺老奶奶過馬路等等。

  我相信,只要我們每個(gè)人都有為他人著想,為社會(huì)奉獻(xiàn)的思想和做法,那我們的社會(huì)會(huì)變得更加美好!

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 13

  學(xué)了《搭石》這一課,我感受到了鄉(xiāng)間人們美好的情感,也讓我得到了不少啟示。

  課文主要講述了作者家鄉(xiāng)有一條無名小溪,每年汛期溪水猛漲,秋涼后,人們就在溪里橫著擺一排石頭,方便過河,這就是搭石。走搭石的時(shí)候,步調(diào)要快而有序,遇見老人,年輕人要背他們過去……課文以優(yōu)美的語句向我們講述了家鄉(xiāng)人民淳樸的品行。

  讀完課文我想,作者是多么幸運(yùn)呀,生活在這樣一個(gè)美麗的地方。這里不僅風(fēng)景優(yōu)美,人們的心靈也是純潔美麗的.:每個(gè)人都早早地?cái)[好搭石,還會(huì)互相監(jiān)督;要是發(fā)現(xiàn)不平穩(wěn)的搭石,就是再急也要把它換成平穩(wěn)的;兩個(gè)人走對(duì)面時(shí),都會(huì)讓對(duì)方先走……他們這些美德,就像鄉(xiāng)間走搭石時(shí)人影綽綽、清波漾漾的情景,讓人感受到這美麗的風(fēng)景里,他們每個(gè)人的責(zé)任感,勤勞、互助、謙讓。

  這篇文章里處處是美,通過認(rèn)真體會(huì),我也喜歡搭石了,我向往作者故鄉(xiāng)的小溪和搭石,更向往鄉(xiāng)間人們心里像搭石一樣美好的“風(fēng)景”。

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 14

  上學(xué)期,我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文,它讓我受益匪淺!

  《搭石》的作者是一名著名詩人,一級(jí)作家劉章。本文通過描繪擺搭石,走搭石等生活中的幾個(gè)平凡場(chǎng)景,高度贊頌了搭石的默默無聞和奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也歌頌了鄉(xiāng)親們互相幫助,互相關(guān)心,一心為他人著想的傳統(tǒng)美德!

  在生活中,我們常常看到有這種美德的'人,如:公交車上給長輩讓座;看到垃圾主動(dòng)撿起;遇到有人需要幫忙馬上沖過去……在生活中做的每一件好事都叫“美德”。只有每人付出一點(diǎn)時(shí)間用來幫助他人,我們的國家才會(huì)變得更加和諧友愛!

  比如這次疫情,我們更應(yīng)該展現(xiàn)我們高尚的品德。雖然我們不能為國家做出很大的貢獻(xiàn),但我們可以聽從國家的指揮。如:我們可以不出門、不聚眾、勤洗手、勤消毒、多開窗多通風(fēng),出門記得帶口罩。這都是我們都能做到的。

  同學(xué)們,讓我們做一個(gè)幫助他人、關(guān)心他人、為他人著想的好學(xué)生。讓我們用“自律”來打倒惡魔吧!

  四年級(jí)上冊(cè)語文課文搭石讀后感 15

  學(xué)了《搭石》這一課,我感受到了鄉(xiāng)間人們美好的情感,也讓我得到了不少啟示。

  課文主要講述了作者家鄉(xiāng)有一條無名小溪,每年汛期溪水猛漲,秋涼后,人們就在溪里橫著擺一排石頭,方便過河,這就是搭石。走搭石的時(shí)候,步調(diào)要快而有序,遇見老人,年輕人要背他們過去……課文以柔美的語句向我們講述了家鄉(xiāng)人民淳樸的品行。

  讀完課文我想,作者是多么幸運(yùn)呀,生活在這樣一個(gè)漂亮的地方。這里不僅風(fēng)景柔美,人們的心靈也是純潔漂亮的:每個(gè)人都早早地?cái)[好搭石,還會(huì)互相監(jiān)督;要是發(fā)現(xiàn)不平穩(wěn)的'搭石,就是再急也要把它換成平穩(wěn)的;兩個(gè)人走對(duì)面時(shí),都會(huì)讓對(duì)方先走……他們這些美德,就像鄉(xiāng)間走搭石時(shí)人影綽綽、清波漾漾的情景,讓人感受到這漂亮的風(fēng)景里,他們每個(gè)人的責(zé)任感,勤勞、互助、謙讓。

  這篇文章里處處是美,通過認(rèn)真體會(huì),我也喜歡搭石了,我向往作者故鄉(xiāng)的小溪和搭石,更向往鄉(xiāng)間人們心里像搭石一樣美好的“風(fēng)景”。

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