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我的老師作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的我的老師作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師作文1
下個(gè)學(xué)期我就要離開曾老師去中心校讀六年級(jí)了,謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我敬愛的曾老師。
——題記
一米六五的個(gè)頭,一副超級(jí)可愛的臉,一頭烏黑的頭發(fā),濃黑的眉毛下鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛,說(shuō)起話來(lái)總有微笑點(diǎn)綴,看上去就像十八九歲的帥小伙——這就是我的班主任曾翔老師,全校最年輕、學(xué)歷最高也最有學(xué)問(wèn)的老師。
曾老師的文學(xué)功底在學(xué)校里是出了名的。聽其他老師說(shuō)他不僅在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)在《海南語(yǔ)文報(bào)》上發(fā)表了作品,而且在大學(xué)三年級(jí)時(shí)還出版了自己的第一部詩(shī)集?伤麖膩(lái)不跟我們說(shuō)起這些。直到有一天,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)他的名片上赫然印著“陜西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員”,我這才相信老師們所說(shuō)的都是真的。我想,他取得這些成績(jī),跟他熟知天文地理,通曉古今中外是分不開的。
“說(shuō)話要算數(shù)!”這是曾老師時(shí)常教導(dǎo)我們的一句話。他這樣教導(dǎo)我們,他也這樣做。記不清多少次了,只要是他答應(yīng)我們的事,他就不會(huì)忘記,更不會(huì)找借口敷衍我們。
曾老師對(duì)我們的要求一直很嚴(yán)格,但他卻從未責(zé)罵過(guò)我們,也很少生我們的氣。即使是他生了我們的氣,過(guò)不了幾分鐘,他那張和藹可親的`臉就會(huì)綻開美麗的笑容。做他的學(xué)生就像是做他的親人和朋友一樣,感覺(jué)真好!
曾老師雖然從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)我們,卻曾讓我們傷心過(guò)。記得有一次,課間10分的時(shí)候,我們?cè)诮淌依镒分穑不小心弄倒了一張課桌,這一幕恰好被曾老師看見了,他走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō):“我們不是約法三章了嗎?為什么你們還三番五次地在教室里追逐呢?你們也許不喜歡我當(dāng)你們的班主任了吧?如果是這樣,我下周就去教別的年級(jí)!闭f(shuō)完,他就回到了他的辦公室。害得我們班同學(xué)一起去向校長(zhǎng)請(qǐng)求讓曾老師繼續(xù)教我們。呵呵!結(jié)果還好——曾老師沒(méi)有去教別的年級(jí)!
讀者朋友,這就是我們可敬可愛的曾老師,你喜歡這樣的老師嗎?
我的老師作文2
微胖的身材,烏黑的秀發(fā),一雙靈動(dòng)有神的眼睛中好似鑲?cè)肓藟K寶石般閃亮。長(zhǎng)度適中的裙子,趁著她有點(diǎn)小可愛;笑起來(lái)的酒窩,使她更加動(dòng)人。她就是那不一樣的煙火,卻依舊光彩奪目。
她姓柳,我們稱她柳老師,柳老師是我們的語(yǔ)文老師。單從他的外表上來(lái)看,要是再編兩條麻花辮,外在流露出一派知識(shí)分子的氣息,真有點(diǎn)像民國(guó)時(shí)期的女大學(xué)生了。劉老師的課堂,總讓人感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快,就像在流水中捉魚,那魚兒就像知識(shí),只要用心抓總還是有的。
柳老師不僅是我們的語(yǔ)文老師,還是我們的班主任。我總覺(jué)得柳老師好像萬(wàn)能的`一般,她會(huì)那么一點(diǎn)數(shù)學(xué),也了解一點(diǎn)英語(yǔ),在四小科背誦知識(shí)點(diǎn)方面她也總是全權(quán)操作負(fù)責(zé)到底。
柳老師講題時(shí)總是強(qiáng)調(diào)方法,語(yǔ)文成績(jī)?cè)诳荚囍蟹謹(jǐn)?shù)比例還是很大的,若是語(yǔ)文成績(jī)太低,總分也會(huì)拉低不少。而語(yǔ)文試卷中,除了作文最關(guān)鍵的就是閱讀了。閱讀題總得不上分,用柳老師的話來(lái)總結(jié)就是思維正確,方法不對(duì),所以每當(dāng)考前柳老師就會(huì)講解閱讀題的方法,柳老師會(huì)給我們一個(gè)格式把內(nèi)容套在格式上,這個(gè)題的答案就完美了。
柳老師也是一個(gè)思想前位的時(shí)髦老師,不論是在講題還是課堂上她總是時(shí)不時(shí)冒出一句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),倒使課堂十分有趣。
柳老師也總關(guān)心我們的生活。正值夏日炎炎,柳老師會(huì)幫我們買一些礦泉水來(lái)解渴,一瓶最簡(jiǎn)單的礦泉水,卻包含了無(wú)盡的關(guān)心和愛,在班級(jí)比賽獲勝時(shí)柳老師也總能魔幻般地為同學(xué)們變出幾只冰淇淋,讓大伙兒樂(lè)呵樂(lè)呵。
柳老師啊,你就是那不一樣的煙火,美麗動(dòng)人。
我的老師作文3
她,烏黑的頭發(fā),高高的個(gè)子,消瘦的身體,明亮的眼睛,尖尖的臉龐。她就是我四年級(jí)時(shí)期的語(yǔ)文老師——唐老師。
唐老師是一個(gè)對(duì)我們學(xué)習(xí)嚴(yán)格的好老師。她最不喜歡我們犯一些小毛病。比如:寫作業(yè)是時(shí)寫錯(cuò)別字,字寫得歪歪扭扭,背課文時(shí)添字漏字……只要是她給我們背課文,就容不得錯(cuò)一處。記得有一次體育課,我在操場(chǎng)上正和別人在做游戲。突然,一個(gè)同學(xué)跑到我跟前,滿頭大汗,氣喘吁吁地說(shuō):“高……高茜怡,老……老師請(qǐng)你去一趟辦公室!蔽衣牭街缶拖蚶蠋熮k公室走去。我一邊走一邊心里納悶道:咦!老師喊我去她辦公室干嘛呀?我昨天可是很認(rèn)真的`做作業(yè),字也寫得很好,不應(yīng)該出什么意外啊!很快到了老師辦公室前,我推開辦公室的門,朝里面一望,看見辦公室里除了唐老師,空無(wú)一人。我走到唐老師的辦公桌前,唐老師拿出我的作業(yè)本嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō):“你昨天晚上干什么去了?怎么連幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都寫成這樣?”我小聲嘀咕著說(shuō):“不就是幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?有什么關(guān)系嘛!又沒(méi)有那么重要!崩蠋熉牭竭@句話語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就不重要的?一個(gè)標(biāo)點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)好,也會(huì)釀成大禍的。”我立刻明白了老師的心意,拿走作業(yè)本,用筆在上面認(rèn)認(rèn)真真地訂正起來(lái)。這時(shí),唐老師才露出了滿意的笑容。
唐老師不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們很嚴(yán)格,在工作上也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一次星期五晚上,我探著黑走在大街上,我從老師家經(jīng)過(guò)時(shí)。下意識(shí)的向老師家的窗戶望去,只見老師正埋著頭,在臺(tái)燈下,熬著夜批改作業(yè)。那時(shí)已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多鐘了,老師依然在專心致志地批改著作業(yè),我的眼睛濕潤(rùn)了,回想老師對(duì)我的一點(diǎn)一滴,真的好感動(dòng)。
這就是對(duì)我們學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格,在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師——唐老師,我愛我的唐老師。
我的老師作文4
老師的味道就像媽媽的味道,她是那樣的真切,那樣的溫暖。每一位老師就像心田滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心靈……
看著床頭擺放的畢業(yè)照,看著您慈祥的笑容,我不禁回想與您相處的一幕幕……
剛?cè)雽W(xué)時(shí),我站在班門口,望著教室里一張張陌生的.面孔,我有些茫然無(wú)措,心中有一些膽怯。這時(shí),一股艾草香從我的身后飄來(lái),我抬頭一看,您便出現(xiàn)在我面前,您拍拍我的肩膀,把我?guī)нM(jìn)教室,我心中的膽怯被您身上那股清新的艾草香掃除了。漸漸地,我與班上的同學(xué)玩熟了,而您身上的那股艾草香,總是激勵(lì)著我一步步地前行。
在三年級(jí)時(shí),我的作文不知怎么的總是千篇一律,在考試時(shí)作文還總是跑題,而我也不知怎么辦。當(dāng)您知道后,每天下午把我留下來(lái),給我講解怎么審題,怎樣選材。當(dāng)我寫完一篇作文,您給我批改時(shí),看著您專注的神情,感動(dòng)之情頃刻間涌上心頭;當(dāng)您教我怎樣運(yùn)用好詞好句,名人名言時(shí),聽著您溫柔的教誨,我下定決心,一定要寫好作文;當(dāng)您在考試前夕,對(duì)我叮囑一條條注意事項(xiàng)時(shí),聞著您身上的艾草香味,我在心里對(duì)您說(shuō):“您放心,我定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望!苯K于,在那次考試中,我的作文得了滿分。當(dāng)您過(guò)來(lái),開心地摸摸我的頭時(shí),我又聞到了那股一直激勵(lì)我的艾草香。
可在四年級(jí)時(shí),您被調(diào)去農(nóng)村支教。當(dāng)我知道這個(gè)消息后,我的心情猶如晴天霹靂。那幾天,憂傷與不舍猶如長(zhǎng)著腿,布滿了整個(gè)教室。終于,離別的那一天到了,您最后擁抱了我們一次,當(dāng)我聞見那股艾草香時(shí)我終于忍不住了,讓眼淚淌了下來(lái)……
這時(shí),回過(guò)神來(lái)的我,眼淚又要淌下來(lái)了,我仿佛又一次聞到了那股艾草香。
我的老師作文5
我自豪有我這樣一位好老師,她就是我的班主任焦老師。當(dāng)我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門時(shí),就聽說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師。我懷著幾分激動(dòng)的心情,默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象。
在我焦急的期盼中,終于等到了晚上,焦老師出現(xiàn)在我們的前方,首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任焦老師吧!這么年青。正當(dāng)我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢?
但在以后的日子里我也琢漸的了解了她。焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語(yǔ)老師。她在課堂上非常嚴(yán)格,但是課堂外她就不嚴(yán)了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心,真的她仿佛就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什么心事,只要找她,她就會(huì)和你聊上一會(huì)兒,就不會(huì)在有不開心的`事了!就好象有的同學(xué)喜歡犯錯(cuò)誤,也只要到焦老師的手里就什么都不會(huì)有了,也就是她給解覺(jué)的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了。”一樣實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人,但是有時(shí)可以控制,有時(shí)我也無(wú)法控制,但是焦老師也從未批評(píng)我,只是找我聊上一會(huì)兒,那一件事就算了了!
但我也會(huì)從中記起這一次的小教訓(xùn),以后希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個(gè)規(guī)矩的我。
還有我想對(duì)焦老師說(shuō):如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風(fēng),如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉,那您就是那深埋于大地的根。
知心的話兒總是想對(duì)您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我?guī)е鹁磁c愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎?
在去年我們班常常受表陽(yáng),衛(wèi)生方面總是第一,但我們也是有一位優(yōu)秀班主任!所以什么也干得優(yōu)秀起來(lái),如果說(shuō)只有老師優(yōu)秀而我們不合格,那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢?所以我希望全班同學(xué)要振作起來(lái),讓我們的班級(jí)在老師的帶領(lǐng)更上層樓。
我的老師作文6
最容易傷感的職業(yè)是什么?有人說(shuō),是老師。是啊,當(dāng)他們滿懷熱忱地踏上這個(gè)崗位,迎著孩子們渴求知識(shí)的目光,將自己的知識(shí)傾囊相授。漸漸地,他們的青絲變成華發(fā),一批又一批的學(xué)生走向了更廣闊的天地,他們也就承受了一次又一次的別離。學(xué)生不才,由此榮幸能談?wù)劦奈业睦蠋煟磺篌@艷四座,但求平凡中見真實(shí)。
我的`六位老師,各有所長(zhǎng),風(fēng)格迥異。若是一一講來(lái),只怕再多的紙也不夠我寫的。故而我決定說(shuō)說(shuō)我最著迷的科目——語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一大潮流中,我的愛好似乎有些鮮見。但我覺(jué)得,任何一門學(xué)科,總有吃透的時(shí)候唯獨(dú)語(yǔ)文不見得。就像英文再怎么翻譯也體現(xiàn)不了古詩(shī)詞的意境,而英文詩(shī)歌卻能被中文翻譯出不同的味道來(lái)一樣,它總是讓人捉摸不透又極富吸引力。我的興趣導(dǎo)師總能為我解讀它的魅力同時(shí)展示出尚未探知的幽徑。那是我最敬佩語(yǔ)文老師的地方。
這么越學(xué)越深刻的學(xué)科,現(xiàn)階段的導(dǎo)師擁有充裕的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自是不必多說(shuō)。她在教學(xué)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)最能打動(dòng)我。有時(shí)被板灰嗆得連聲咳嗽,卻強(qiáng)制停住繼續(xù)講課,有時(shí)不斷重復(fù)講解過(guò)的知識(shí)點(diǎn)唯恐有人聽不到……盡管高考存在“語(yǔ)文不抓分”的現(xiàn)象而使這門科目備受冷落,但老師哪里又會(huì)放松傳授知識(shí)的責(zé)任呢?
我的語(yǔ)文老師,兼任班主任。我所在的班級(jí)是校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)觀察的對(duì)象,為此老師沒(méi)少頭疼,也訓(xùn)斥過(guò)我們好幾次,還想出各種方案來(lái)管束我們?墒且蝗赫登啻浩诘纳倌猩倥畟兡哪茌p易收心?老師不得不黑著臉數(shù)落我們幾句,話稍微重了,我們還犯犯嘀咕。其實(shí)我們心里都很清楚,嚴(yán)師才能出高徒。老師不嚴(yán)厲,學(xué)生覺(jué)得性子好,好欺負(fù),才可著勁鬧騰。想必老師為此,也苦惱不已吧。
最幸福的職業(yè)是什么?根據(jù)調(diào)查顯示,教師排在前三位。是呵,能有什么比起那看見自己培育的小樹苗一天天成長(zhǎng)起來(lái)更幸福呢?我很慶幸,我有一位負(fù)責(zé)任的好老師。
我的老師作文7
從小到大,教過(guò)我的老師有很多,然而我想要跟大家分享的,只有一位老師——我的語(yǔ)文老師。之所以分享這位老師,是因?yàn)檫@位老師喜歡和大家打成一片。
我的老師都是我生命里的寶藏,有的適合珍藏著,有的則適合拿出來(lái)分享。我的語(yǔ)文老師就適合分享出來(lái),因?yàn)樗约阂彩且粋(gè)樂(lè)于分享,樂(lè)于和大家打成一片的人。他經(jīng)常走進(jìn)教室的那一刻,就把我們所有人都吸引住了。他喜歡穿一些平常生活中已經(jīng)極少見有人穿的衣服,當(dāng)然,不是什么奇裝異服,是我們過(guò)去年代里才多有人穿的衣服,比如說(shuō)漢服,比如說(shuō)民國(guó)時(shí)期的衣服,比如說(shuō)一些日常款的道袍。對(duì),道袍。他總是穿得像一位得道高人,一走進(jìn)教室,我們就想要把他圍住了。
他穿得是吸引我們的衣服,他講的也是吸引我們的內(nèi)容。比如他喜歡給我們用講故事的方式講語(yǔ)文,經(jīng)常一開講就問(wèn)我們一些奇奇怪怪的問(wèn)題,當(dāng)我們還在好奇著琢磨那些問(wèn)題的答案時(shí),我們已經(jīng)跟著他的問(wèn)題走進(jìn)了他“設(shè)計(jì)”好的迷宮,帶著我們一節(jié)課一節(jié)課,毫不開小差地上完,讓我們?cè)S多上課愛開小差的人也覺(jué)得這位老師太有魅力了。
這些還不是他適合分享的關(guān)鍵原因,適合把這位老師分享出來(lái)的關(guān)鍵原因是他喜歡給我們分享其他的老師或者其他的同學(xué),他有時(shí)候會(huì)把他的老師或者他的朋友帶到課堂上來(lái)做“嘉賓”,讓我們的'課堂更加生動(dòng)有趣,有時(shí)候則會(huì)把其他班優(yōu)秀的同學(xué)帶到我們班來(lái)分享其有趣的地方,當(dāng)然,也會(huì)把我們班有趣的同學(xué)帶去別的班分享,讓我們班級(jí)與班級(jí)之間,老師與學(xué)生之間,再也沒(méi)有了距離。
怎么樣?我的這位老師是不是很好玩?如果有機(jī)會(huì)的話,你也來(lái)聽一聽我老師的課吧!保證你聽完了還想再來(lái)。
我的老師作文8
又是一年秋天,徐徐的秋風(fēng)吹拂在身上,伴隨著一絲清淡的桂香。我坐在書桌前,思考著一道閱讀題。不知怎地,腦海中突然印出一個(gè)人的身影,我想起了她寫給我的一封信。于是我打開了抽屜,看著那封黃色的信,看著那用鋼筆寫出的秀麗的字體,我陷入了懷想。
那是四年前,在一個(gè)充滿桂香的秋天,我迎來(lái)了一位新的班主任。她穿著一襲淡青色的長(zhǎng)裙,一頭烏黑清秀的馬尾辮垂在身后,就像從天上下凡到人間來(lái)的仙女一般。她帶著一副簡(jiǎn)約的黑色方框眼鏡,笑瞇瞇地看著我們,身上充斥著陣陣淡淡的桂香。
她喜歡花。每到中午,她總喜歡一個(gè)人漫步在校園中的四季園、盆景園或是坐在長(zhǎng)滿青草的小山丘上賞花,或是躺在開滿紫藤花的長(zhǎng)廊上閱讀。她的辦公桌上總擺著各種各樣的植物,還有她寫下的一張又一張的書法作品。
書法一直是她最熱愛的事情,她曾經(jīng)號(hào)召我們?nèi)嗳艘黄饘W(xué)習(xí)書法,幫同學(xué)們團(tuán)購(gòu)挑選合適的`鋼筆,還特意抽出空閑時(shí)間專門幫我們批注改正。我那時(shí)太膽小了,甚至不敢提出與同學(xué)們一起練,只能自己一個(gè)人羨慕地望著老師教導(dǎo)書法。
有一天,老師把我叫到辦公室,給了我一支鋼筆和一沓練習(xí)紙,還有一份臨摹材料。我感動(dòng)地望著她,她說(shuō):“我一直知道你喜歡書法,只是不敢提罷了。這沓練習(xí)紙和鋼筆就送你了,好好去學(xué)習(xí)吧!蔽绎w快地跑回了教室,對(duì)圍上來(lái)的同學(xué)毫不在意,只是盯著手中的那支鋼筆,一直盯著它到上課……
現(xiàn)在,看著手中那封信,我依然還能回想起曾經(jīng)與她度過(guò)的時(shí)光。是她教會(huì)了我熱愛生活,是她教會(huì)了我面對(duì)。她還在給我的回信中留下了一段話:“我們無(wú)法決定生命的長(zhǎng)度,看可以拓展生命的寬度。多學(xué)一樣本領(lǐng),可以讓我們今后多一種可能性!
我的老師作文9
老師是辛勤的園丁,不管是風(fēng)吹日曬,都努力地照顧我們;老師是燃燒的蠟燭,在我們身上浪費(fèi)了青春年華;老師是黑暗中的一盞明燈,讓迷芒的我們找到了前進(jìn)的方向。老師,這個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),同樣有著簡(jiǎn)單而又感人的故事,每一件事都讓我們耿耿于懷,我的一位老師就是這樣子。
告別了熟悉的小學(xué),我來(lái)到了陌生的中學(xué)。我即將面對(duì)新的老師和同學(xué),一切都是這么陌生,我依然期待中學(xué)生活。
開學(xué)前一個(gè)星期,我和爸爸媽媽帶著住宿用品來(lái)到學(xué)校找老師報(bào)到。我第一次見到了我的班主任——陳老師。陳老師的面容很慈祥,看上去很和藹。
學(xué)校組織了軍訓(xùn)活動(dòng),第一天就有同學(xué)暈倒了,陳老師看到后急忙地把那位暈倒同學(xué)扶到校醫(yī)室。軍訓(xùn)第二天晚上,陳老師還把我們召集到教室里來(lái),告訴我們只要熬過(guò)這一天,就離軍訓(xùn)結(jié)束不久了。陳老師說(shuō)的話鼓勵(lì)了我們,讓我們一直堅(jiān)持到了軍訓(xùn)結(jié)束。
陳老師在講課的時(shí)候,他生怕我們不理解內(nèi)容,對(duì)難理解的題目都一絲不茍的.講解。他還經(jīng)常給學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)單獨(dú)補(bǔ)課。
陳老師很關(guān)心我們,剛開學(xué)不久,老師還到我們的宿舍里去,叫我們?cè)琰c(diǎn)入睡。最令我感動(dòng)的是陳老師幫我們拿行李的事。每周的星期五,當(dāng)我收拾好行李的時(shí)候,興高采烈的奔向校門,由于行李太重,老師看到之后說(shuō):“我來(lái)幫你拿行李,你先去校門口!笨吹嚼蠋熌弥敲粗氐男欣睿抑两襁忘不了;看到老師一臉的汗水,我深受感動(dòng)。
這就是我的老師——陳老師,一個(gè)關(guān)心學(xué)生的老師。
我的老師作文10
我8歲時(shí)轉(zhuǎn)入新的小學(xué)上三年級(jí)。剛進(jìn)新的班級(jí),我顯得非常孤立,大部分同學(xué)都冷落我。但在我最需要幫助的時(shí)刻,我的老師——周老師卻把我從自卑的深淵里拉了出來(lái)。
我才進(jìn)入新班級(jí)沒(méi)多久,老師就注意到了我。在上她的課時(shí),我便會(huì)莫名的感到她對(duì)待我與對(duì)待其他同學(xué)的不同。每提出一個(gè)問(wèn)題老師那平靜的`眼睛都會(huì)掃過(guò)我的座位。那時(shí)我還是一個(gè)膽小,不敢舉手回答問(wèn)題的孩子。在老師長(zhǎng)期的“特殊關(guān)注”下,我漸漸地開始舉手發(fā)言。
那天中午,同學(xué)們都在午休,老師把我叫了出去,我當(dāng)時(shí)又緊張又害怕,生怕老師要批評(píng)我。但令我驚訝的是,老師非但沒(méi)有批評(píng)我,反還表?yè)P(yáng)了我。走進(jìn)老師的辦公室,那安靜的嚇人的氣氛把我嚇得連氣都不敢出。老師一開口,打破了那安靜的氣氛:“趙詩(shī)雨同學(xué)!薄鞍Α!蔽倚÷暤卣f(shuō)!安灰ε拢盐耶(dāng)作你朋友就好!崩蠋煱参康!霸捠沁@么說(shuō),可老師還是老師呀!”我在心里暗暗說(shuō)道。盡管是這么想,我還是盡力想表現(xiàn)得沒(méi)那么拘束:“老師,您找我有什么事呢?”老師露出了讓人平靜的笑容:“其實(shí)沒(méi)有什么大事,就是想跟你說(shuō)一下你近期的表現(xiàn)!甭牭竭@句話,我是崩潰的。老師開口了:“從你這幾個(gè)月的表現(xiàn),我看出你是一個(gè)稍微內(nèi)向的女孩,上課時(shí)你是非常認(rèn)真的,但你的積極性比較低,相信你也感覺(jué)得到。我認(rèn)為這件事并不是很嚴(yán)重,從你的眼睛我可以看出你在認(rèn)真思考問(wèn)題。既然這樣,我想了一個(gè)方法,要不就照我們學(xué)過(guò)的課文上寫的那樣,你會(huì)的時(shí)候就舉右手,不會(huì)你就舉左手,你覺(jué)得呢?”我迷迷糊糊地答道:“好……好呀!
在以后老師的課堂上,我經(jīng)常舉手,但……右手舉的不多,也不知怎的,在這樣長(zhǎng)期的做法下,我不知不覺(jué)得右手舉起來(lái)的頻率增多了。也隨著這樣的習(xí)慣,我的性格也外向了許多,也被同學(xué)們稱為我一直很羨慕的“學(xué)霸”,我和同學(xué)們打成了一片,相處很融洽。
我感謝周老師,她讓我不再被孤立,讓我課堂上更積極。有你,真的很幸福!
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