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《春天》大班語言游戲

時間:2023-07-16 13:15:47 好文 我要投稿
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《春天》大班語言游戲

  教學(xué)目標(biāo):

《春天》大班語言游戲

  1、掌握春天的季節(jié)特征,體驗(yàn)自然的美。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  富有感情的朗誦詩歌《春天》

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詩歌—春天 背景圖片 小動物圖片 錄音機(jī) 磁帶

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)理論:

  大班幼兒能圍繞一個話題進(jìn)行討論,教師鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題,并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下,能夠初步整理自己已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律,并用語言表達(dá)出來;鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時自然、從容、自信。

  教學(xué)流程:

  談話活動,幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動,根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動物放置背景圖片上相對應(yīng)的位置→游戲詩歌接龍:由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

  教學(xué)過程:

  1談話:小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務(wù),請大家回家去尋找春天的足跡和秘密,下面就請小朋友們說一說,我們來分享一下。

  2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),教師給予鼓勵和表揚(yáng)。

  3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興,特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌,給大家祝興,小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

  4出示圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天》

 、俳處熓痉独收b詩歌,幼兒傾聽。

  ②教師邊提問邊出示圖片:詩歌里都有誰?它們說了些什么?

 、劢處熍c幼兒互動學(xué)習(xí)兒歌。

  5 詩歌接龍游戲,幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

  6活動延伸:請幼兒到戶外去感受春天的變化,看哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn),下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩歌進(jìn)行仿編活動怎么樣?

  7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附: 詩歌:春天啊,春天——春天是什么?

  小燕子說:

  "春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說:

  "春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說:

  "春天是香甜的花朵;"小山羊說:

  "春天是綠色的山坡……小朋友說:

  "春天是大家的歡樂。"

  教學(xué)反思:

  本次觀摩課結(jié)束了,我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下精心準(zhǔn)備,結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況,制定本次教學(xué)活動:學(xué)習(xí)詩歌《春天》,讓幼兒了解春天的特征,感受大自然的美,本次活動幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動,教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說出自己的想法,對于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方,我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動物們的變化,把談話活動又推進(jìn)了一步,幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,出示圖片后,我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒自己去觀察圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌時,加以音樂的陪襯效果較好,我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌,幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題,為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊,對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩歌內(nèi)容的目的,當(dāng)黃振華小朋友說:"春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時,我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育,鼓勵他大膽的創(chuàng)新為仿編活動埋下伏筆,并幫其糾正出來,讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的,幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時,采用先集體,后分組,最后到個人由易到難的過度,幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容,個別幼兒朗誦小燕子說的話時,把"泥巢"讀成了"泥窩",我適時的講解"泥巢"的含義,幫助幼兒理解,豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請小朋友上前邊表演時,個別幼兒對詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時,讓大家?guī)椭,和他一起說,增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創(chuàng)編動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會更好;結(jié)束部分,我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密,為延伸活動為做準(zhǔn)備,效果較好。

  此次活動結(jié)束了,謝謝班上老師的配合及指導(dǎo),自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對應(yīng)的解決方法,主任的建議讓我深深受益,能運(yùn)用到今后的活動中,為以后的活動積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),使自己不斷進(jìn)步,早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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