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生于憂患作文匯編(2篇)
在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的生于憂患作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
生于憂患作文1
曾經(jīng)有個故事:沙丁魚在運輸過程中常常因缺氧而死亡。但倘若放入幾條它們的天敵——鯰魚,沙丁魚便不得不拼命游動,如此,反而不會缺氧,也就不會死亡了。
這個故事提醒我們:生于憂患。放眼于世界,小到個人,大到國家,整個世界的發(fā)展都無不是生于憂患的。
多難興才,仿佛已成一種規(guī)律。司馬遷受官刑而作《史記》,曹雪芹全家食粥而作《紅樓夢》,越王勾踐臥薪嘗膽而血洗國恥,韓信遭胯下之辱卻統(tǒng)帥百萬雄兵他們中的哪一個是不與命運搏斗的'強(qiáng)者?當(dāng)苦難夾雜著痛苦,貧窮,失敗,屈辱,以勢不可擋的力量裹挾他們,試圖阻止一切發(fā)展,他們是否有過無助于與絕望?但在這短暫或幾乎沒有的負(fù)面情緒之后,他們又奮力撥開苦難的濃霧,用自己的精神與意識,殺出一條路來。于是,苦難不但沒有打倒他們,反而成就了他們;于是,天地間,多了一本著作,多了一份勝利。優(yōu)越的條件消磨人的意志,磨蝕人的心靈;艱苦的環(huán)境,坎坷的經(jīng)歷,才能真正磨練人的意志,增長人的上進(jìn)心。
希特勒說過:人類在永恒的斗爭中強(qiáng)大;蛟S我們在物質(zhì)上不會艱苦,但這并不意味著我們的生活中就沒有苦難。面對成績落后,是自甘墮落,還是奮力一搏?面對漫漫跑道,是放棄休息,還是咬牙堅持?如果社會的進(jìn)步削弱了苦難,讓它的意義已經(jīng)逐漸從決定人的生存,到磨練人的性能,那么我們對待苦難的態(tài)度又應(yīng)該是怎樣?或許,我們應(yīng)該勇于面對困難,與它堅強(qiáng)地做斗爭。在對抗苦難的過程中,逐漸曾益其所不能。
生于憂患作文2
初三的一篇文章讓我思緒萬千,不禁感嘆古代文人的智慧博大精深。就像孟子的佳作——生于憂患死于安樂。
比起同是亞洲的中國和日本,卻有很大的不同之處。其中一點就是兩國的教育。中國的孩子在父母眼里是比得上自己生命的,簡單來說他們可以為自己孩子奉獻(xiàn)一切,從小他們就對自己的孩子疼愛有加,在這種溫床似的環(huán)境下中國孩子缺少的就是自理能力,就更別說憂患意識了。而日本則不同,他們從小就嚴(yán)格教育自己的孩子,哪怕是在學(xué)走路的時候,我們也不難看出,就這樣一個小小的島國,卻有強(qiáng)大的`經(jīng)濟(jì)實力和科技力量,這離不開他們從小的憂患意識,和嚴(yán)格的教育方式。
人類是這樣,自然界的動物亦是如此。老鷹可以說是食物鏈中的最高級別了,他們幾乎沒有天敵。但是要知道強(qiáng)者都是磨煉出來的。鷹從幼年開始就接受殘酷的訓(xùn)練,他們會被自己的父母從懸崖高處扔下,如果不展翅飛翔,便會粉身碎骨。他們這種高度的憂患意識,正成就了他們在自然界中的地位。
在這個日新月異的時代,如果我們不樹立憂患意識,就這樣得過且過,終究會被別人超越,被這個社會淘汰。古人的智慧讓我們警醒,對,生于憂患死于安樂,這始終是大自然一切生物的必修課,也包括人類。
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