生于憂患作文匯編（2篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的生于憂患作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生于憂患作文1

　　曾經(jīng)有個故事：沙丁魚在運輸過程中常常因缺氧而死亡。但倘若放入幾條它們的天敵——鯰魚，沙丁魚便不得不拼命游動，如此，反而不會缺氧，也就不會死亡了。

　　這個故事提醒我們：生于憂患。放眼于世界，小到個人，大到國家，整個世界的發(fā)展都無不是生于憂患的。

　　多難興才，仿佛已成一種規(guī)律。司馬遷受官刑而作《史記》，曹雪芹全家食粥而作《紅樓夢》，越王勾踐臥薪嘗膽而血洗國恥，韓信遭胯下之辱卻統(tǒng)帥百萬雄兵他們中的哪一個是不與命運搏斗的'強(qiáng)者?當(dāng)苦難夾雜著痛苦，貧窮，失敗，屈辱，以勢不可擋的力量裹挾他們，試圖阻止一切發(fā)展，他們是否有過無助于與絕望?但在這短暫或幾乎沒有的負(fù)面情緒之后，他們又奮力撥開苦難的濃霧，用自己的精神與意識，殺出一條路來。于是，苦難不但沒有打倒他們，反而成就了他們;于是，天地間，多了一本著作，多了一份勝利。優(yōu)越的條件消磨人的意志，磨蝕人的心靈;艱苦的環(huán)境，坎坷的經(jīng)歷，才能真正磨練人的意志，增長人的上進(jìn)心。

　　希特勒說過：人類在永恒的斗爭中強(qiáng)大�；蛟S我們在物質(zhì)上不會艱苦，但這并不意味著我們的生活中就沒有苦難。面對成績落后，是自甘墮落，還是奮力一搏?面對漫漫跑道，是放棄休息，還是咬牙堅持?如果社會的進(jìn)步削弱了苦難，讓它的意義已經(jīng)逐漸從決定人的生存，到磨練人的性能，那么我們對待苦難的態(tài)度又應(yīng)該是怎樣?或許，我們應(yīng)該勇于面對困難，與它堅強(qiáng)地做斗爭。在對抗苦難的過程中，逐漸曾益其所不能。

生于憂患作文2

　　初三的一篇文章讓我思緒萬千，不禁感嘆古代文人的智慧博大精深。就像孟子的佳作——生于憂患死于安樂。

　　比起同是亞洲的中國和日本，卻有很大的不同之處。其中一點就是兩國的教育。中國的孩子在父母眼里是比得上自己生命的，簡單來說他們可以為自己孩子奉獻(xiàn)一切，從小他們就對自己的孩子疼愛有加，在這種溫床似的環(huán)境下中國孩子缺少的就是自理能力，就更別說憂患意識了。而日本則不同，他們從小就嚴(yán)格教育自己的孩子，哪怕是在學(xué)走路的時候，我們也不難看出，就這樣一個小小的島國，卻有強(qiáng)大的`經(jīng)濟(jì)實力和科技力量，這離不開他們從小的憂患意識，和嚴(yán)格的教育方式。

　　人類是這樣，自然界的動物亦是如此。老鷹可以說是食物鏈中的最高級別了，他們幾乎沒有天敵。但是要知道強(qiáng)者都是磨煉出來的。鷹從幼年開始就接受殘酷的訓(xùn)練，他們會被自己的父母從懸崖高處扔下，如果不展翅飛翔，便會粉身碎骨。他們這種高度的憂患意識，正成就了他們在自然界中的地位。

　　在這個日新月異的時代，如果我們不樹立憂患意識，就這樣得過且過，終究會被別人超越，被這個社會淘汰。古人的智慧讓我們警醒，對，生于憂患死于安樂，這始終是大自然一切生物的必修課，也包括人類。

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