我的故事作文精品（6篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的我的故事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的故事作文1
我們頭上頂著暖陽，耳邊吹著暖風(fēng)，花兒草兒似乎悄悄地回歸了大地。
今年的冬天格外暖和，總讓人認(rèn)為這是春天，但我并不喜，冬天就應(yīng)該有冬天的寒冷有冬天的寒風(fēng)有在馬路上行走讓你無法繼續(xù)前行的感受。冬天，雪是大家馬上就能聯(lián)想到的東西了吧，磐安的冬天近些年少雪，所以孩子們在冬天最期待的東西無不就是雪。試想一下，漫雪飛舞，大地靜默著，漫山遍野的一片白，仿佛整個世界都靜止了，只有你置身于其中細(xì)細(xì)聆聽著這場雪。雪停了，阿貓阿狗啊出來在輕柔的雪地上“噠噠噠”踩上幾個小腳印，你看著也迫不及待“噔噔噔”小碎步移駕過去，東踩一腳西踩一腳，雪花化成了一灘灘水，鞋底濕漉漉的雪水吧嗒吧嗒消失在寒風(fēng)中。
爬山記
昨天難得一見的好天氣，我們一家來到了臨近的白云山。和風(fēng)呼呼吹來，溫柔的撫摸著我的臉頰，白云悠悠，在無邊無際的天空中閑適飄蕩。山澗鳥兒空谷傳響，是游客們的心也是悠悠揚(yáng)揚(yáng)。
順著盤山公路往上，我們把車停在了山腳準(zhǔn)備步行上前。在山腳邊上是一塊黃土土的地，沒有植被只有一些被游客們遺棄的垃圾和砂礫。轉(zhuǎn)眼另一旁則是樹木郁郁蔥蔥，在矮低的樹木間，鳥任意飛著，多么快樂！我們一路說說笑笑，這樣的天氣配上這樣的笑容，這樣的人，這樣的事，幸福！就著公路走著，在一個地方碰到了一個分叉口，一邊是水泥路，一邊則是蜿蜒的小路，向小路望去，路旁是些雜花雜草，頭頂上幾棵老樹為這條路擋風(fēng)避雨，看那一片片蒼勁的樹葉上折痕累累，還有那粗壯的枝干東一塊西一塊墮墜在樹邊。我們沒有任何猶豫就選擇了小路。爬山？既然是爬山就得有爬山的`樣兒，走小路才有意思。一縱縱，穿行在小路間，偶爾還能看到有人提著東西往上走，我疑惑地轉(zhuǎn)頭問問了爸爸，爸爸說這上面可能有個村，他們是去拜年吧。緊接著，爸爸開玩笑道：“以后你嫁到這兒就好了，這空氣好，水也干凈�！蔽衣牭胶罅ⅠR皺了皺眉頭，惹得大家哈哈大笑，在林間這笑聲似乎更加響亮和清脆了，敲打著我們的心。
小路并不長，小路的盡頭是一家村，哪個村看起來十分熱鬧，大街上人們嗑著瓜子嘮著家常，我們想繼續(xù)順著小路走下去，但是找不到下一個路口在哪，熱心的村民看見真在著急的尋路的我們，噔噔噔跑過來為我們指路，真像個小朋友。我們跟著他，不愧是大山里的村子，一座座屋子儼然擺設(shè)，山與屋子與人都合為一體。他們的熱情就如現(xiàn)在天上的太陽一般熾熱。
不一會兒，我們來到了一個階梯，階梯前有一個早已干涸了的大水塘，里面堆滿了泥沙，你仔細(xì)湊近看可能看會發(fā)現(xiàn)魚的尸骨呢。熱心的村民好像忘記了時間，只是顧著匆匆?guī)臀覀儗ぢ�，我們謝了他熱心的指引后，他才不舍離去。
接下來真正的登山開始了，看著一道道崎嶇的彎路，心里一陣恐慌，才剛到三分之一就有了想要放棄的念頭�！翱�！大家跟上腳步。”爸爸沖在前頭為我們鼓勁打氣，也使我們想爬上山頂?shù)男挠l(fā)強(qiáng)烈。嘿咻嘿咻，大家齊聲喊著口號向山頂進(jìn)發(fā)。噥！姐姐突然停下腳步駐足在原地，俯下身子那雙眼睛撐得老大老大指著地上的不明植物說：“是野香菜啊，小時候經(jīng)常到山上采來吃，超級好吃的耶！”跟著聲音，我們也都停下來看著地上的一團(tuán)團(tuán)“雜草”，爸爸和媽媽走過去，順手采了幾株說回家炒菜吃。他們很熟悉的采摘著，而我卻在一旁已被地上花花綠綠的雜草搞得稀里糊涂。摘好了菜準(zhǔn)備繼續(xù)前行，午后的太陽格外的紅火，照到臉上暖洋洋的，但是當(dāng)陽光野蠻的向你身上不斷進(jìn)攻時，你會熱得不行。
好不容易來到了蔭蔽之處，我們坐下來小憩一會兒，頭頂樹木的枝葉繁茂，在枝干與枝干間的縫隙中偶爾會有幾縷陽光趁機(jī)鉆進(jìn)來也避個署。收拾收拾該繼續(xù)了，要不然太陽落山啦。走著走著，不知不覺離山頂似乎不遠(yuǎn)了，可是我們已經(jīng)累得上氣不接下氣的，媽媽像個孩子一樣嚷嚷著說不爬了，爸爸則又是板著一張古董臉，媽媽見了立馬改了剛剛說的話。
在離山頂不遠(yuǎn)之地，有一座正在修建的廟，廟前堆滿了木頭，縱橫交錯，廟只是空有個外殼，等過了2、3年后這就應(yīng)該可以完工了吧。爸爸提議等著完工我們再來爬一次！我聽了表面只是默不作聲，心里嘀咕道：“以后堅決不來爬！”快到了，還有幾十米��！勝利屬于我的！我一個人蹭蹭蹭爬上頂。哇！現(xiàn)在終于能體會什么叫做：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。山頂上有一個廟，廟不大，里面有幾佛，一個個看起來都和藹親切，笑容洋溢。因為我們事先并沒有準(zhǔn)備太多東西，所以只好徒手拜拜了。走出廟，一陣風(fēng)迎面撲來，我們俯視，將這個鄉(xiāng)一覽無遺。
然后要下山了，我們不打算按照原路返回，我們找到了在頂上通往下面的小道，那個小路是有一塊塊石頭疊成的，石頭常年在這，經(jīng)過風(fēng)吹日曬難免有些破損，走的時候稍不留神變回變成球咕嚕咕嚕往下滾。下山時，風(fēng)好像更加忌憚的刮了。邊上密密麻麻枯黃的野草被吹得搖搖欲落。山中的草太過茂盛，長得都和我差不多高了，我們就仿佛在小小世界中。
下了山太陽也要回家了，乘著太陽剩下了絲絲余光，我們踏上了回家的路，一路上陽光白云，可卻得與這邊的樹草花人揮手告別。
我愛我家
燈光灰暗的籠罩著，像是我這一夜冰冷的預(yù)告，晚風(fēng)總不懂得�？�，沒有在意頭發(fā)凌亂的飄。
房間里總是傳出爭吵的聲音，像是無休止境的喧鬧將我拉近深深的漩渦再也出不來。我拭去眼角的淚水，移步到院子里，坐在了石磚上，仰頭發(fā)現(xiàn)原來天上的世界這么美。深藍(lán)的天空中成千上萬的小眼睛向世界萬物拋下媚眼，連花姑娘都羞紅了臉蛋。北風(fēng)拂面，好冷。不知是身體冷還是心冷。多少次在夢里驚醒，眼角邊除了淚水還是淚水。爸爸媽媽不知吵了多少次，作為孩子的我只能在一旁默不作聲，但卻全看在眼里。
天底下沒有幾爸爸媽媽是不愛自己的孩子的，我懂。但是天下的很多父母可能不知道孩子的愿望其實也很簡單，他們只是希望你們能多陪陪他們，多夸他們幾句，少吵些架真的就夠了。
“你怎么出來了�！卑职帜弥种械囊路䴙槲遗媳闳跞鯁柕�。嗚——眼淚如同海浪洶涌而來�！昂⒆樱阒绬�，媽媽爸爸有時候的一些吵架只是發(fā)泄心中的不滿，一旦發(fā)泄完就都好了。”爸爸語重心長說。在這個年紀(jì)我或許還不懂得為什么彼此相愛卻還要吵架，已是親人了卻還要為瑣事吵架，但是我總覺得我生在這個家庭十分幸福。因為我愛我家，愛我家所有的人。爸爸，你看！那顆最中間的是你，最亮的那顆是媽媽，邊上的小星星是我和姐姐。我們就像天上的星星一樣，永遠(yuǎn)在一起。
我的故事作文2
有人說幸福是一只小鳥在天空中自由的翱翔，有人說幸福是一條小魚在水里快樂的暢游，有人說幸福是一只小狗在草地上興奮的奔跑……但是我卻覺得在這并不是幸福。幸福在我的心里不是只屬于一個人的，而是有人跟自己一起努力、奮斗、合作、分享，才是幸福。所以我覺得幸福是相互安慰、一同分享、共同努力的。在那炎熱但卻快樂的星期六，我真正的感受到了幸福。
那天的太陽就像一個火爐，把大地烘得火熱火熱的，人們在街上悶熱的走動著。我獨(dú)自一人在太陽底下暴曬，卻怎么也等不到和我約好的那些人。本來想在暑假體驗一下農(nóng)耕生活的，約著兩個很要好的同學(xué)，一起去農(nóng)村玩一下，體驗體驗農(nóng)民們的生活，但是好友卻遲遲不到，車子都要開走了，真是煩躁！這時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到兩個熟悉的身影，“我來啦！”發(fā)話的是慢悠悠走著的菱，“快點啦！快開車了，還慢吞吞的�！蔽覛鈶嵉馈！笆抢彩抢玻 绷獾�。我心想：她真的還敢搭話。上車的瞬間，我內(nèi)心狂喜，終于踏上這次的旅途了！
坐到位置上，耳邊立刻響起抱怨的聲音：“熱死了熱死了！不行了，不去可以嗎？”菱問，“不行，是你說要去的，現(xiàn)在反悔，太遲了�！蔽覕蒯斀罔F地說，“沒錯！”一旁的瑩說道。菱和瑩是我最要好的朋友，本來是菱說要去體驗體驗農(nóng)耕生活的，現(xiàn)在卻在那里怨天尤人，我和瑩當(dāng)然是不愿意的。
瑩的聲音響起：“沒事的，我們現(xiàn)在搭車去到番禺那，媽媽會接我們的�！爆摰膵寢屧诜杏H戚，所以我們才放心去。“天��！什么天氣啊，不熱死才怪呢！”菱用紙巾輕柔的擦著自己的臉，還用冰水往自己的臉上敷。她是我們?nèi)齻�之中最柔弱的一個，曬都不能曬，但是卻是最貪玩的一個�！坝心敲磭�(yán)重嗎？”瑩一邊吃著雪糕一邊問，她是我們?nèi)齻�之中最可愛的一個。我在一旁沒有發(fā)話，望出窗口，兩邊的路景色都很美，突然讓我想起詩人李昂的詩句“人皆苦炎熱，我愛夏日長”，看到綠油油的田野，就快到秋日了，豐收了吧。
很快我們便到了目的地，下車迎面吹來一絲和煦的清風(fēng)，“太陽并不太討厭啊�！蔽倚南搿！皝砝�！”發(fā)話的是瑩的媽媽，她是一個很慈愛的母親。“嗯！”我們?nèi)水惪谕暤�。我們一路來到小房子里，路上看到一些雜草在地上放肆的長著，還有一片空地，沒有種任何東西，想必荒廢已久了吧。
時間過得很快，太陽在連綿起伏的山中徐徐落下，夜幕拉開了，夏天的鳴蟬在樹上大聲鳴叫，像似在喧囂著什么。我靜靜的坐在藤椅上，耳邊突然響起一聲清亮的聲音“不如我們?nèi)ヌ诫U吧！”菱道。“你敢嗎？”“誰說我不敢的？”于是在夜深人靜的夜晚，我們開始了“探險”。鄉(xiāng)間的小路是沒有路燈的，我們?nèi)嗣咳四弥粋�手電筒，慢慢的走著，瑩是帶頭，菱中間，因為她特別膽小，而我就在最后�！斑羞羞小薄笆裁绰曇舭�？”菱輕聲問道�！笆巧叩娜鋭勇��！爆摾潇o地說。
“�。 边@一聲劃破了夜里的寂靜，而聲音卻是出自我的嘴里。我一生人最怕的就是蛇，老鼠也打過，就是沒有碰過蛇。我徑直地跑回小房子里，什么聲音我都聽不進(jìn)耳里�；氐叫》孔永�，我直接竄上床，用被子蓋住自己，后來菱和瑩回來了，瑩在安慰我，叫我別怕，可是可惡的菱卻嘲笑我：“我見過膽小的，沒見過你這么膽小的！”我心想：如果下次你像我這樣，我不羞辱死你，哼！“喝水吧！”瑩親切道。我內(nèi)心的琴弦忽然輕撫了一下，感覺有朋友在身邊，就算是開玩笑，嘲笑一下，都會有種很幸福的感覺，就像滋潤的雨露灑在干旱的大地上。幸福原來是一起分享，互相安慰的。
第二天，我們?nèi)齻�早早的起床，穿上短袖衣服、短褲子，一臉愉悅的來到空地上，開始我們來番禺的目的。工作分配好了，我們一起挖土，拿著大鐵鏟，在那拼命的挖，每個人都大汗淋漓的，青春的.汗水在滋潤著久未種植的土地。“不如休息一下，喝水吧！”最柔弱的菱開口道。我們?nèi)遂o靜的坐下，喝了幾口清水，享受鄉(xiāng)間田園的氣息，樹木散發(fā)的清香，讓人感到很清爽，突然我有種因為能享受如此美景而產(chǎn)生的幸福感。
接著我們還在努力“工作”中，“喂，那是什么啊？”遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到菱在大聲地叫著�！昂孟袷且粋�孩子。”瑩靜靜地說�！斑^去看看不就清楚了嗎�！蔽艺f。來到小河邊，真的有一個小女孩，只見她脫掉鞋子，想走進(jìn)河里，我心一急，連忙過去拉住她，問她什么事，她卻淚盈奪眶道：“我養(yǎng)的小龜?shù)暨M(jìn)河里了。”“它想回去自己的世界，它想它的親人了。”瑩說。“不是的！”小女孩不信，搖頭說：“它在我家住，可好呢！”“但是它需要的是自由，你應(yīng)該諒解它，它不想被束縛。”我說�！八鼤腋幔俊薄皶�！”“嗯！”小女孩的臉上露出一絲笑容，但我們都知道她笑容中夾雜著很多的不舍�！拔抑懒��！毙∨⒄f：“我要走了。送你們一點東西吧！”
小女孩臨走前送了我們?nèi)齻�蘋果，也算是“物輕情意重”吧�！跋春昧耍靵沓园�！”菱大聲叫我們?nèi)コ蕴O果，我們也就放下手頭的工作，吃起紅紅的蘋果�！昂芴鸢�！”“不止是甜，還有幸福的味道！”我說。吃完后，我們又繼續(xù)工作，該放種子了吧？
“能放種子了嗎？”“差不多了�！蔽覀兎畔孪Ｍ姆N子，把土再填回洞里，澆上水，希望它快快長大�！斑@是什么種子啊？怎么那么眼熟？”菱問，“這是蘋果的種子�！蔽逸p聲道。我們每一個人都明白個中的意思，那不只是蘋果種子，還是滿載幸福的種子。
“走啦！”瑩對我們說，“我媽在村頭等我們。”“行了。”我應(yīng)聲。出了小房子，我們都懷著不舍的心情，眷戀著剛剛種下的種子，“等等！”一把稚嫩的聲音拉回了我們的思緒，是小女孩，“我是來送你們的�！狈勰鄣哪橗嫞髁恋碾p目，都一一訴說著不舍�！昂美�，別送了�！蔽覀儞]手道別，雖然滿心的不舍，但是終究還是要分離的，我們都清楚“天下無不散之筵席”。
踏上回家的路，在車上又看出窗外，優(yōu)美的景色依舊，變的是心情，和眼神，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著它方，每個人都流露出不舍和眼神。但是還有一樣沒變的，是幸福的感覺，去的時候，是滿心歡喜的幸福，但回來時，幸福感還是滿載，雖有不舍，但是很幸福，這種幸福感就像是和煦的清風(fēng)再一次拂過我的心田。再見了，我的鄉(xiāng)間田園，下一次再來，蘋果樹長大了嗎？應(yīng)該還沒有蘋果吃吧？
經(jīng)過這次的幸福故事，我感到了朋友之間幸福的友誼、陌生人之間幸福的關(guān)愛，我懂得了人與人之間產(chǎn)生的幸福要依靠相互安慰、一同分享、共同努力的精神，才能感受到真正的幸福。
我的鄉(xiāng)間田園幸福故事結(jié)束了，但幸福還在繼續(xù)中，經(jīng)過這一次的幸福生活，我感到人生的幸福其實每天都在進(jìn)行中，只是你有沒有捕捉過幸福，別讓幸福從你的指間穿過！讓我們共同努力，創(chuàng)造更多的幸福故事吧！
我的故事作文3
我是在上個世紀(jì)的一次外出的途中忽然從人的名字中頓悟得中國漢字的無窮奧妙，即而，我就深慧其中不能自拔。開始結(jié)合給朋友游戲預(yù)測不斷探索，又幸得看到一本破舊的測字書，略有領(lǐng)會。
初時只是給熟人朋友測字玩耍。記得那次在一朋友家，其弟先寫一個“苗”字，問在學(xué)校有無戀情。答曰：有，而茂。只是不能光明。又寫一個“日”字，問同樣的問題。答：上口對下口，哪能沒有？后來這個學(xué)生又書一個“襄”字，問我考學(xué)能考到哪里去。我一時慌恐：這不是為難灑家嗎！看過一會兒豁然：大概是長春。不料我一出口，哥倆皆驚：咋？你早就知道了嗎？……我說“襄”字的廣字頭，象征著范圍，下面兩個“口”字象征兩個距離和面積都相近的城市。中國范圍太大，只有吉林省的吉林和長春才合法�！跋濉弊窒旅婕认窭蠈懙摹伴L”又像“春”，由此來說不是長春又能是哪！如此一說，小哥倆如何不連連稱奇。
有一天在朋友家里玩，有人突然發(fā)難：你給我們測字，我們都是你的朋友熟人，當(dāng)然都能測得準(zhǔn)。你敢不敢去大街給陌生人看看…好��！我正有此意，現(xiàn)在就走吧！
我們幾個人扛著一張學(xué)習(xí)桌和兩把椅子從樓上下來，找到一個十子街口放好桌子。又去附近一家商店要來紙箱拆開，用彩色粉筆寫上“測字”兩個大字。我又在旁邊寫上“一字一事一元”，寫好了就把紙板向街靠桌立著。我坐在桌后，桌上擺上從報社弄來的稿紙和一個現(xiàn)買來的鐵管圓珠筆。另一把椅子放在一邊，意思是給我的“上帝”留著。
過不一時，就有人圍攏過來。只是覺得新鮮，卻不想花上一塊錢試試。
又過了一會兒，終于有一個旁邊飯店里的伙計實在是對此產(chǎn)生了興趣，于是就十分慷慨地過來說：先給我測測，如能說得對，我就給你一張嶄新的人民幣。說著這位第一個吃螃蟹的“大俠”就在那稿紙上寫下了一個字。我一看，他寫了一個“起”字。只是這個“起”字竟給他寫成了一個彎月型，而且還很有規(guī)則的在筆畫中斷了幾處，竟然斷出了曲徑。看了一會兒我就問：你要問何事？他說他要把家里的幾間老房子砸了翻蓋，看看能否辦成。我說你的房子都裂紋了，要倒沒有倒。他說是這樣子的。我又說可是你今年只能先用泥巴抹一抹對付過冬。聽我如此一說，這個伙計連蹦帶跳地回去拿來了一張嶄新的一塊紙幣。
接著是一個很帥氣，也很儒雅的小伙子，他說要問一下戀愛的事，他就坐下來在稿紙上端端正正的寫出一個“苦”字。我見這個“苦”的'草字頭給他寫成了兩個“十”字，當(dāng)時正是夏季，我就說：你的女友不只一個，可惜都不是你覺得合適的，你心里很苦惱。你的理想戀人，應(yīng)該是那種傳統(tǒng)的淑女，可惜你現(xiàn)在沒有找到……小伙子連連稱是，趕緊掏出一塊錢給了我。只是他就是不舍得離開，一個勁的問我是怎么看出來的，我卻故弄玄虛：天機(jī)不可泄漏！
如此以來，這個小子竟然更加癡迷：好吧，我再寫一個字，看看我的事業(yè)。于是他又寫出一個“揚(yáng)”字，而且還是用了老字體。我看著他的“揚(yáng)”字對他說：你現(xiàn)在正在干著你的事業(yè)，你的這個所謂的事業(yè)似乎只是有光輝，有名譽(yù)，沒有多少利益。你好像很急，可你又急不得，也不能急。這個事業(yè)是一個沒有止境的……我的顧客除了專心傾聽我的剖析就是一個勁的點頭稱是。最后給了錢還是不肯離開：師傅，我多給你幾塊錢你就和我說了吧。
面對如此虔誠的崇拜者，我的一顆孤傲的心似乎終于被感動了：好吧。不過你要先告訴我你的事業(yè)究竟是什么。小伙子臉一紅：其實我說的事業(yè)就是我愛好的書法……看在都是愛好藝術(shù)的份上，我就暫且泄漏一次天機(jī)吧。我用筆指著他寫的那個“苦”字說：現(xiàn)在是夏季，草字頭，草木旺盛之季，所以我說你女朋友不只一個，可是你把這個草字頭寫成了兩個“十”字，“十”字乃是病志號耶，所以我說你的女朋友之中沒有讓你覺得合適的，你的心中苦惱。下面的“古”字乃是你心底的理想，我便知道你是向往傳統(tǒng)的淑女……再看你寫的“揚(yáng)”左邊是個提手，提起來的手，沒有放下，說明你正在做著。右邊上面是個“日”字，象征光輝，名譽(yù)。下面的“勿”既是不又近“匆”。所以我說你急，而又不能急……
如此一頓神說，他又是個聰明后生，如何不豁然開朗：��！如此神奇，又如此簡單…看著他興奮而滿足的笑臉，我也笑了：我們做個朋友吧。兩只年輕的手緊緊的握在了一起。
那天一連看了五六個人的字，他們都很高興的給了錢。等大家都已散開，我要收攤回朋友家里去的當(dāng)兒。忽然靠過來一個中年男人：小伙子，我在這里看了半天了，我咋越看越糊涂呢，你測字咋一點規(guī)律都沒有呢？我是專門研究測字的，都有十多年了，光是各種測字的書就有十幾本……聽了他的聲，我就知道他是一個愚鈍的人，再斜眼看見那張憤憤的臉，我就更加明白了他的心跡。當(dāng)時真有一句話差點說出來：你可以在我一邊擺個攤，來了測字的先讓你看，你看完了我再看，看看人家樂意把錢給你還是給我……可是這話到了嘴邊竟又給我修正成了：哦，我問你，書是從哪里來的？我見他一臉的茫然，你再說，先有人還是先有書？我再看他，傻了一樣：這……這……沒有書的話誰會測字��？總該有個老師吧……哈哈哈……我不禁失口而笑，老朋友，你好好想一想，書是不是人寫的？在世界上還沒有書的時候是不是會有一個會測字的人��？你知道我是干嘛的嗎？如果有一天我也寫出一本關(guān)于測字的書，你是不是就會發(fā)現(xiàn)世上又多了一本測字書�。『美�，我回去了……
說著我就扛起桌子（椅子已經(jīng)給朋友搬走）和他拜拜。小師傅！你明天還來嗎？你能要我做你的徒弟嗎？我聽得他的這話有趣，就停下腳步對他說：好��！那你就回家畫三年畫，寫三年詩，修三年道。到時候你自然就會了。那……待九年啊！哈哈哈……我可是十多年的道行哦！
我闊步而去的時候，忽然發(fā)現(xiàn)天空就在樓頂上……
我的故事作文4
我班有個學(xué)生叫趙某。自從進(jìn)入初中以來，他上課總是無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨某某老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我�！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的'女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興�！�
在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。
在這件事情中，我深刻的感悟到：
一、以人為本，付出師愛
作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于鄭萬里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。
二、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭萬里同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好�！�
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！
我的故事作文5
初一是引導(dǎo)入門，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。初一學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)的知識將會變的非常復(fù)雜，從而產(chǎn)生擔(dān)心、甚至恐懼的心理。而教師就要及時幫助學(xué)生克服這種心態(tài)。下面結(jié)合本人很短時間的教學(xué)實踐，談幾點關(guān)于如何搞好初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)的體會和做法：
一、上好第一節(jié)課，取得學(xué)生的信任
初一學(xué)生會對將要學(xué)習(xí)的新知識產(chǎn)生害怕的心態(tài)，認(rèn)為進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)的知識將會變的非常復(fù)雜，從而產(chǎn)生擔(dān)心、甚至恐懼的心理。而教師就要及時幫助學(xué)生克服這種心態(tài)。所以我在第一節(jié)課安排的是“生活中的數(shù)學(xué)”，在教學(xué)活動中我模擬生活、結(jié)合生活，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。變單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種體驗、一種享受，去關(guān)注學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來，從心理上真正認(rèn)為生活是數(shù)學(xué)知識的源泉。
“興趣是最好的老師”。所以憑借教師優(yōu)異的教學(xué)素質(zhì)，敏銳的數(shù)學(xué)智慧來感染學(xué)生，征服學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，才有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這將為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的抽象思維意識
由于初一數(shù)學(xué)教材的知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了很大的變化：先是負(fù)數(shù)的引入,完成了有理數(shù)域的建立；然后又從具體的數(shù)過渡到以字母代表數(shù)，體現(xiàn)了由“具體”到“抽象”的飛躍，其特點是概念多，基礎(chǔ)性強(qiáng)，與小學(xué)相比內(nèi)容較為抽象，方法更為靈活。所以在教學(xué)中，應(yīng)教會學(xué)生多角度、多層次觀察分析問題，形成“立體思維”意識，拓寬思維的廣度�；谏鲜鲈�,初一數(shù)學(xué)入門階段教學(xué),重要的是幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成兩個轉(zhuǎn)變:一是由學(xué)習(xí)上的依賴性向主動性和獨(dú)立性轉(zhuǎn)變；二是由概念判斷、推理的具體性和感性經(jīng)驗向抽象的邏輯思維轉(zhuǎn)變。如果學(xué)生能適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,取得學(xué)習(xí)的主動權(quán),就能打下良好的基礎(chǔ)。
例如我在引入“相反數(shù)”這個概念，向?qū)W生列舉兩個小動物從某地反向行走5米，要求學(xué)生用正、負(fù)數(shù)表示,接著啟發(fā)學(xué)生用加法計算，取數(shù)中絕對值，將各數(shù)在數(shù)軸上表示出來，將結(jié)果對比，讓學(xué)生通過自由辯論的形式，鼓勵學(xué)生說出不同看法，我在課堂中只要適時的調(diào)控，疑點自會越辯越明，最后歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)“相反數(shù)”的特點。
三、因勢利導(dǎo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法
剛進(jìn)入初一的學(xué)生，第一次接觸初中的數(shù)學(xué)，此時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)顯得很重要。首先，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)知識，提出章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，讓其圍繞目標(biāo)預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，弄清例題，并完成簡單的一些題目，把存在的問題及時在書中注明；其次，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，讓學(xué)生手動、眼動、腦動，重點記錄的內(nèi)容要板書在黑板上提示學(xué)生，書上的內(nèi)容要讓學(xué)生注明；然后指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，作業(yè)中，哪些須獨(dú)立完成，哪些可討論完成，哪些是在老師提示下討論完成，應(yīng)分不同層次要求學(xué)生，同時對評改的作業(yè)要督促學(xué)生及時修改；最后，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，要求學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，比如在學(xué)習(xí)整式加減過程中，做一些有關(guān)有理數(shù)的小練習(xí)，讓學(xué)生明確新舊知識的聯(lián)系，還有就是指導(dǎo)學(xué)生歸納知識，找出各部分知識間的聯(lián)系，從而將知識轉(zhuǎn)化成一個系統(tǒng)。
在學(xué)習(xí)過程中，初一學(xué)生考慮問題較單純，不善于進(jìn)行全面深入的'思考，對一個問題的認(rèn)識，往往注意了這一面，忽視了另一面，只看到現(xiàn)象，看不到本質(zhì)。因此，在教學(xué)中，教師也要多給學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會，細(xì)心捉摸其思考問題的方法，不要輕易下結(jié)論。
四、注重學(xué)生提問能力的培養(yǎng)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會產(chǎn)生很多難以理解的問題，他們想獲得這些知識，好奇又心強(qiáng)，但同時他們的自尊心更強(qiáng),很要面子,所以經(jīng)常表現(xiàn)出一種膽怯的心理,害怕自己提問的不恰當(dāng)挨老師的批評,也怕被同學(xué)取笑。因此,要使學(xué)生在課堂上敢于提問,首先教師要想辦法幫助學(xué)生消除心理障礙,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,放心提問。例如：對于情緒緊張而敘述不清楚的學(xué)生,教師可以幫助其說清意思,對于提問有錯誤的學(xué)生,教師不要批評或諷刺,挖苦,要表揚(yáng)他們的閃光點。就可以大膽的提問。
在教學(xué)中要有成效地培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，不能都按照課本按部就班，教師必須從實際出發(fā)，因人施教，因材施教,不斷改革教學(xué)方法,積極采用科學(xué)的手段促使學(xué)生樂于提問,敢于提問,正確提問,在提問中受益,在提問中得到知識。
五、教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)，精煉多講
在目前的數(shù)學(xué)教育中,數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在著這樣的下良傾向:加快教學(xué)進(jìn)度,壓縮新課教學(xué)時間。這種做法使得知識發(fā)生過程遭到壓縮,學(xué)生的思維活動被教師的灌輸所替代,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到應(yīng)有的培養(yǎng),知識的階段復(fù)習(xí)受到削減,結(jié)果是基礎(chǔ)不實,通過對學(xué)生平常的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功和失敗在學(xué)生心理上會引起不同的情感體驗，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。剛進(jìn)初中的學(xué)生所具備的知識能力相對還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切，剛開始一味趕進(jìn)度，以騰出更多的時間來復(fù)習(xí)或用來補(bǔ)充內(nèi)容，提高要求，這很容易造成學(xué)生對教師所講知識沒時間去消化，理解不透徹，導(dǎo)致作業(yè)無從下手，錯誤率高，測驗得不到好成績，這給學(xué)生增加了失敗的情感體驗。尤其當(dāng)學(xué)生接連遭受失敗時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被挫傷，其后果是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕，厭惡情緒，甚至產(chǎn)生“反正學(xué)不好，干脆不學(xué)了”的想法，這對我們以后的教學(xué)工作極為不利。因此初一教學(xué)進(jìn)度要適當(dāng)放慢。如有理數(shù)的運(yùn)算中學(xué)生能夠記住運(yùn)算法則卻不能熟練正確運(yùn)用等，針對初一學(xué)生興趣和毅志力特點，我在每一個運(yùn)算法則學(xué)完后都安排有練習(xí)課，使學(xué)生能夠鞏固做學(xué)知識，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時我在教學(xué)內(nèi)容的安排上有梯度，課堂上有意識地多安排一些練習(xí)的時間，精選一些中下學(xué)生“跳一跳，能摘得著”的例題，習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，讓每位學(xué)生都有機(jī)會體驗學(xué)習(xí)的成就感。這一組題目，由易到難，禮貌，兼顧到每一個層次的學(xué)生，以能者多做為原則，使學(xué)生思維處于高度興奮和積極探討的狀態(tài)之中，學(xué)生接受和輸出的信息大大增加，達(dá)到了個層次互補(bǔ)提高的目的。對于部分稍差的學(xué)生，我采取逐題完成的方法，不要求他們作業(yè)的數(shù)量，但是要求他們在有理數(shù)的計算中做一題就掌握一種題目的類型。開始階段也應(yīng)多一些對作業(yè)的講評，使學(xué)生在講評中獲取成功感受，明白失誤原因，消除疑難問題�？傊M(jìn)度要適當(dāng)，教師教的節(jié)奏與學(xué)生學(xué)的節(jié)奏和諧發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)。
總之，要使初一學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，首先是使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識，而后要抓住學(xué)生的興趣特點，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為初中學(xué)好數(shù)學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。
我的故事作文6
一、第一次背上小書包
“家慧，快起床，快起床！”媽媽催我起床。我揉了揉惺忪的睡眼，突然想起，今天我將正式踏入校門。全部、一切，都要做到完美！
“同學(xué)早！”校門口禮儀隊員親切的問候讓我受寵若驚�！案绺缃憬愫脋”我鞠了一個躬，甜甜地回答他們�？墒嵌Y儀隊員卻一個個笑了起來。咦，他們?yōu)槭裁匆δ�？算了，不管了。于是，我昂首挺胸，踩著步伐，走進(jìn)校門。禮儀隊員笑得更歡了，可我無暇顧及，因為這里的建筑，讓我產(chǎn)生了濃濃的新奇感——高低不平的教學(xué)樓，寬敞的紅塑膠跑道，蒼翠欲滴的樹木，色彩斑斕的花草……我的眼睛都要長在這些學(xué)校建筑物上了。不管怎么說，還是有些陌生。差點跟丟了帶我去教室的老師——
“這里就是你的教室了。”“老師再見！”“嗯�！眮淼浇淌议T口，看到“一一零”這幾個字，是那樣的神圣，是那樣的威武。教室門口，還站著一位帶著甜美笑容的女老師，她就是楊老師。“進(jìn)去自己找位置坐下~”“好的~”我高興地點著頭，進(jìn)了教室。我開始漸漸熟悉這里。
我選了第一排的.一個位置，旁邊坐著一位女同學(xué)。我學(xué)著那位女同學(xué)的樣子——把手平行疊在一起，放在桌上。過了一會兒，我覺得氣氛有些尷尬，想找一個話題，和那位女同學(xué)聊一聊。我左思右想，目光落到了她的衣服上——：“這….這…呃…..那個….今…今天不…不用穿校服！”女同學(xué)面不改色：“我穿了也沒關(guān)系呀！”嘖嘖，好有公主范兒！我心里想著。但后來，就是這位“小公主”，成了我最好的朋友。
接下來參觀校園。我至今還記得楊老師讓我們排隊時和我們講的話：“矮的在前，高的在后，男生右邊，女生左邊，看看前后，記一下你在什么位置……”我這矮個不假思索地站在了女生列第一個。排好隊，參觀校園，“這是音樂教室，這是美術(shù)教室，這是操場，這是教學(xué)樓，這是食堂，這是廁所，這是辦公室……”轉(zhuǎn)了一圈后，我們回到教室。
什么，要做自我介紹�。織罾蠋煹拿钊缤活w原子彈，投入我原本平靜無瀾的心湖。大家你看看我，我看看你，面面相覬。誰都希望有幾個“敢死隊”站出來介紹自己。而我，就是打頭的那個隊員。我再三思考，顫顫巍巍地舉起了手：“楊老師，我…”未等我說完，楊老師就高興地說：“來來來，上來做自我介紹。同學(xué)們，掌聲鼓勵！”聽著同學(xué)們雷鳴般的掌聲，我突然后悔了。世上沒有后悔藥，爆發(fā)吧，小宇宙——“呃……我..我叫張家慧，今年——”誒？話說我是6歲呢，還是7歲？楊老師看我遲疑了，連忙小聲提醒我：“6~”“6歲！”我繼續(xù)說�！拔液芟矚g……練字，我已經(jīng)認(rèn)識1000多個字了！我還會背弟子規(guī)！呃——哦，對，弟子規(guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學(xué)文……”背了幾句，我意識到我太啰嗦了，馬上說：“謝謝大家！”接著，我紅著臉、快速地跑下了講臺。
聽完我的自我介紹后，楊老師狠狠表揚(yáng)了我，接著“鼓動”其他同學(xué)做自我介紹。有幾個同學(xué)也像我一樣，傻乎乎地做了自我介紹。我心想：“這難道就是傳說中的上課？”
然后，吃午飯，布置作業(yè)，這一切，我都感到新鮮無比。該放學(xué)了。一年級學(xué)生的家長蜂擁而至，堵在校門口，那才是真正的水泄不通。我四處張望，找不到媽媽。于是，我大喊：“媽媽~~媽媽~~”“我在這呢！”一個熟悉的聲音在耳畔響起。眾里尋她千百度，葛然回首，老媽就在我身邊！
良好的開端，是成功的一半。
二、第一次考試失利
那是在三年級，那是一個陰沉的下午。
對于我來說，單元檢測考“全優(yōu)”是家常便飯。數(shù)學(xué)課上，潘老師報起了每個人單元檢測的成績�！皬埣一�，良優(yōu)合�！迸死蠋焾蟮搅宋业拿�。什么，良優(yōu)合，怎么會！我甚至懷疑我聽錯了。
拿到卷子后，正面最頂上紅紅的三個大字“良優(yōu)合”把我嚇傻了。過了好一會，我才開始查看做錯了的題目�？赐晁绣e誤的地方，我不禁捶胸頓足—僅有一兩題是不理解或記憶有誤差，其他的全是計算錯誤！我又回想起考試時的情景：我以為這次肯定又能拿“全優(yōu)”，所以根本沒有檢查，而是一直在玩橡皮和尺子。想到這里，我真是后悔得不得了。
下課后，我的心情一直很失落。直到潘老師找到我，與我進(jìn)行談話：“知道你為什么考得這么差嗎？”我黯然神傷：“考試不好好檢查�！迸死蠋熤逼鹧瑢ξ艺f：“不僅是考試不認(rèn)真檢查，還有就是你太驕傲了。學(xué)習(xí)，要戒驕戒躁...…”聽完潘老師的一番話，我終于領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度：滿招損、謙受益。下一次考試，我認(rèn)真復(fù)習(xí)，仔細(xì)檢查，終于把“全優(yōu)”給奪回來了！
成長，就是一個蛻變的過程。
三、第一次參加講故事比賽
說起那一次講故事比賽，我至今記憶猶新。
五年級時，我要代表全校去參加一個區(qū)級的講故事比賽。語文老師李老師給我推薦了一篇文章，讓我先回去背熟。
這么長的文章，怎么背呀呀！看著參賽的文章，我的眉頭擰成了“川”字。經(jīng)過一番冥思苦想，我想出了好辦法：把每一句的重點詞抄在紙上，看著那張紙“背”文章。只要多“背”幾遍，一定能把它背得滾瓜爛熟。
這個方法果然好用。半個小時抄詞，半個小時背誦。一個小時后，我已經(jīng)可以把這篇文章一字不差地背下來。
第二天，我向李老師匯報昨天苦練的成果。李老師說：“講得非常流利！但是講故事，一定要有表情，動作，以及語音速度、高低的變化。”說完，李老師先給我確定好每句話要做的表情、動作，讓我這樣背了幾遍。熟練后，李老師教了我一些講故事的要點：“講故事需要聲斷意不斷，并且平靜、悲傷的語言要讀得低沉，緩慢；興奮、喜悅的語言要讀得高昂，快速。這樣加起來，才算是講故事。”
回家后，我讓爸爸媽媽充當(dāng)聽眾，給他們講故事。練了兩三遍后，我就已將李老師交給我的技能基本掌握。可是爸爸媽媽不約而同地說我講故事還有一個瑕疵：講得太快了。的確，速度很難掌握——講得快了，聽起來不好；講得慢了，又會超過比賽規(guī)定三分鐘的時間。于是，我又練了幾遍。
早上，我去李老師那訓(xùn)練。李老師也說，我講得太快了�？磥恚�是要控制好語速。所以，我一有空就練，一天輕則講七八遍，重則講十遍。為的，就是能取得好成績，并讓我的閱讀能力提升。
終于要比賽了。我是最后一個上場的。在觀察了前面二十多位選手優(yōu)缺點后，我胸有成竹地走上講臺，開始以最好的姿態(tài)講故事：“大家好，我是西湖文新小學(xué)的張家慧，今天，我要為大家講一個故事，名叫——《六月的紅裙子》。
我發(fā)揮得非常好。語音，動聽到極限；語速，完美到極限；語言，流利到極限……就這樣，我自信滿滿地完成了演講。
后來我得知，這次比賽我是全區(qū)第三名！我真是高興得一蹦三尺高啊。從此，我不停地參加大型比賽。甚至有一次全國性的作文比賽，我還拿到了銀獎！
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
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