關(guān)于良師的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的關(guān)于良師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于良師的作文1

　　秋風(fēng)拂過(guò)，轉(zhuǎn)眼已是初三，看著“良師”這個(gè)字眼，心中涌起的是對(duì)你們的感激與敬意，謝謝你們，我的老師，我的父母。

　　那是在我初二下學(xué)期的時(shí)候，你雖已懷孕，但也不放棄我們這群調(diào)皮的孩子們。你為了讓我們鞏固好學(xué)過(guò)的知識(shí)，不辭辛勞細(xì)心地提問(wèn)著每一個(gè)人。但是，我卻因知識(shí)點(diǎn)記不熟而頓時(shí)緊張，大腦空白，滿(mǎn)臉通紅，心里焦急萬(wàn)分，不知所措，心想：完了�！霸傧胂耄瑒e著急。”你悉心地引導(dǎo)我一步一步地記起藏在我大腦深處的答案。

　　你笑了，也平復(fù)了我的心情。

　　其實(shí)，也是你那對(duì)我堅(jiān)信的眼神和信任的目光與鼓勵(lì)的微笑才不得不讓我記起來(lái)。

　　多么動(dòng)人心弦的一次提問(wèn)，讓我緊張不安。然而課下的我們不是這樣。

　　課下，我沒(méi)有了課上的緊張。每當(dāng)我向你問(wèn)問(wèn)題，就好像你一直在等待我一樣，你總是在第一時(shí)間答復(fù)我。在我身上您付出了自己的太多太多，謝謝您，我的良師，我的益友。

　　還有更多的你們，我親愛(ài)的老師，在我的成長(zhǎng)中用你們的畫(huà)筆劃上一筆筆美麗的色彩……

　　不僅是教書(shū)育人的老師，稱(chēng)得上良師的還有給我生命的`媽媽。

　　初三學(xué)習(xí)非常緊張，而您更是不敢怠慢，就好像您要參加中考似的。那晚，您見(jiàn)我早早寫(xiě)完作業(yè)在看電視，不免有些生氣。您也想過(guò)這個(gè)階段大家就都不要看電視了。于是，您就氣勢(shì)洶洶地走過(guò)來(lái)，我見(jiàn)勢(shì)不好，就趕緊跑回房間想假裝學(xué)習(xí)。最終，也沒(méi)逃出您的法掌，瞬間把我攔住了。

　　您循循善誘地對(duì)我說(shuō)：“你不可以再這么放松了，初三的中考，這是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一旦擦肩而過(guò)，你將上不了高中，那以后呢？像我一樣靠拼體力去掙錢(qián)嗎？我告訴你不可能，以后會(huì)是機(jī)器人來(lái)做這些。”

　　您的話，深深地觸動(dòng)了我的心，看到你這個(gè)過(guò)來(lái)人嚴(yán)肅的神情和堅(jiān)定不移的眼神，我仿佛也看到了您的經(jīng)歷，明白了人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要性。

　　雨后的彩虹是那么美，但下雨之前是那么的電閃雷鳴、陰云密布。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？此時(shí)不搏何時(shí)搏！我會(huì)永遠(yuǎn)記住您對(duì)我的深刻教導(dǎo)。

　　謝謝您，我親愛(ài)的老師，謝謝您，我親愛(ài)的媽媽。你們都是我的良師。前方的路程因?yàn)橛心銈兊墓膭?lì)與支持而更加寬廣。

關(guān)于良師的作文2

　　良師，多么溫暖的詞匯，像二月的微風(fēng)，像三月的細(xì)雨。

　　他本是中國(guó)古典文化研究人，卻也是我們可敬可愛(ài)的小課老師。他長(zhǎng)著寬壯的身軀，胖胖的，一笑起來(lái)讓人覺(jué)得很慈祥，他就是孫老師，我心目中的良師。

　　上孫老師的課，你永遠(yuǎn)都不會(huì)乏味，這是一個(gè)很和藹的老師，他基本上出口成章，上課常常引經(jīng)據(jù)典，讓我們?cè)谝粋�(gè)個(gè)歷史場(chǎng)景中遨游，在一段段詩(shī)詞佳話中沉醉。當(dāng)然，他上課也很有一套方法，不知不覺(jué)中眼界開(kāi)闊了，知識(shí)沉淀了，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)然大有裨益。

　　記得有一次，孫老師讀到顧城的《草》：“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著，不說(shuō)話，就十分美好”，老師陶醉其中了，他眼睛半閉著輕輕的搖晃著腦袋，時(shí)而點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，從孫老師口中不斷涌出吟更多優(yōu)美的詩(shī)句，卞之琳的《斷章》讓人憧憬，徐志摩的《偶遇》讓人心動(dòng)，鄭愁予的《錯(cuò)誤》讓人嘆惋，林徽因的《別丟掉》又是那么的讓人傷懷，“我不是歸人，是個(gè)過(guò)客。”老師輕輕吟誦，眼眶微濕，他急忙背過(guò)身去輕拭，底下的同學(xué)也早已感嘆不已，沉浸在詩(shī)歌的無(wú)窮魅力中。那次老師打破常規(guī)，給大家上了一節(jié)文藝別致的詩(shī)詞課。

　　孫老師平時(shí)看起來(lái)一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，上課也經(jīng)常隨性而為，這節(jié)課因?yàn)橐痪湓?shī)詞講起了唐詩(shī)宋詞，那節(jié)課因?yàn)橐欢螝v史事件講起天朝帝國(guó)。你從孫老師身上感受到源源不斷的知識(shí)與歷史的貯存，能學(xué)到上下五千年蘊(yùn)含的文學(xué)精髓。課上的`孫老師意氣風(fēng)發(fā)，可以溫文爾雅的品味詩(shī)詞佳話，也可以怒發(fā)沖冠的批評(píng)腐敗的滿(mǎn)清政府，總之，他是一位非常厲害的老師。

　　然而孫老師也有嚴(yán)肅的時(shí)候，每節(jié)課布置的課后閱讀與作文，都要不折不扣的完成，不然他會(huì)緊皺眉頭，拿書(shū)本敲敲你的腦袋批評(píng)道：“作業(yè)為什么不完成呢?難道你不知道優(yōu)秀是好習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)的嗎?……”那時(shí)，你會(huì)覺(jué)得他很?chē)?yán)厲，卻也并不討厭。

　　這就是我心目中的良師，我敬佩他學(xué)識(shí)上才高八斗，課堂上意氣風(fēng)發(fā)。課后的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，感謝您，良師!

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