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掌聲的魔力作文

時間:2023-07-25 08:40:45 好文 我要投稿

(集合)掌聲的魔力作文11篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的掌聲的魔力作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(集合)掌聲的魔力作文11篇

掌聲的魔力作文1

  今天早上,在作文課上,老師說要帶我們感受一下掌聲的魔力,我很好奇,掌聲到底有什么魔力呢?那就讓我們從一個游戲開始學(xué)習(xí)吧!

  游戲規(guī)則如下:挑選一位“探索者”,讓她先離開教室,然后再讓其他同學(xué)把一塊彩色橡皮藏到某個地方,藏好之后,讓“探索者”走進(jìn)教室來尋找被藏好的那塊彩色橡皮。同學(xué)們,要用掌聲來幫助“探索者”尋找方向,當(dāng)“探索者”離彩色橡皮遠(yuǎn)時,同學(xué)們就要輕輕地鼓掌,當(dāng)“探索者”離彩色橡皮近時,同學(xué)們就要用力鼓掌,期間不能用語言交流,否則算犯規(guī),找到那塊彩色橡皮即為勝利。

  李小菲非常幸運地成為了我們第一位“探索者”!等到李小菲離開教室后,同學(xué)們就把彩色橡皮藏在角落里的花盆下面。我真為李小菲擔(dān)心,這可是一個很難被發(fā)現(xiàn)的地方!

  藏好之后,李小菲就慢吞吞地走進(jìn)教室,班里靜悄悄的。她先在我的鉛筆袋里翻找起來,教室里響起非常輕的.掌聲,那掌聲好像在對李小菲說:“不在那里,再去別的地方找找吧!”可是找了兩次都失敗了。李小菲有點慌了,她就問老師:“到底在哪兒呀?”老師也沒辦法。最后她試探著朝花盆走去,同學(xué)們看見了,一個個都激動地拍著手,她終于找到了那塊彩色橡皮,教室里又響起了掌聲。

  我突然明白掌聲真的有魔力。掌聲里傳遞的是肯定,是贊美,是鼓勵!它指引迷茫中的“探索者”們不懼困難,勇敢前行。我愿永遠(yuǎn)做一個鼓掌的人,為自己,也為他人。

掌聲的魔力作文2

  掌聲真的有魔力嗎?掌聲究竟有什么魔力?我百思不得其解,怎么也想不通。我心里有一個大大的問號:掌聲的魔力是什么呢?

  今天,黎老師跟我們玩一個游戲——找“紅心”。規(guī)則是這樣的:有一個同學(xué)來找“紅心”,其它同學(xué)藏“紅心”,大家用掌聲引導(dǎo)找的同學(xué)找“紅心”。他離“紅心”越遠(yuǎn),掌聲越小,他離紅心越近,掌聲越大,直到找到“紅心”為止。

  游戲開始了,是由小關(guān)來找“紅心”的。她一出門口,關(guān)了門后,我們就圍在一起,討論要把“紅心”藏哪里。最終,我們決定要把“紅心”藏在小聰桌子上的'本子下面。小關(guān)開始找“紅心”了。她一進(jìn)門,掌聲漸漸響起來,不過掌聲很小,只見她東張西望,探頭探腦,但怎么也找不到。小關(guān)手足無措,急得熱汗直流,就像熱鍋上的螞蟻。

  小關(guān)開始兜起了圈,無意間,小關(guān)經(jīng)過了小聰?shù)淖雷樱坡暋芭!啪!啪!”如雷鳴般的大了起來,仿佛在說:“快來,我在這里!”小關(guān)注意到了這響聲的掌聲,就斷定“紅心”藏在了小聰?shù)淖雷永铮⌒£P(guān)把整個桌子翻了個底朝天,也沒看見“紅心”的蹤跡,但其它人都微微一笑,讓她丈二和尚摸不著頭腦,掌聲還是一如既往的那么響亮。她注意到了桌子上有一個本子,她揭開本子一看!啊!是“紅心”!小關(guān)在掌聲的幫助下找到了“紅心”。

  游戲還在進(jìn)行著,我也找到過一次“紅心”。這個游戲讓我明白了掌聲的魔力是什么,就是:掌聲能給人信心,力量與希望,這就是掌聲的魔力。

掌聲的魔力作文3

  掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,照亮你前進(jìn)的道路,讓你充滿信心走向成功的頂點。

  星期六,我和媽媽去巨人學(xué)校上作文課,玩了一個與掌聲有關(guān)的游戲。

  上課的`時候,老師說今天我們做一個游戲,規(guī)則是:“探索者”出去,“地下工作者”把紅心藏起來,“探索者”去找紅心,當(dāng)“探索者”離紅心越近,大家掌聲越響亮。就這樣,我們的游戲開始了。

  我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁邊有兩個酸奶盒,我想:把紅心藏在這里就萬無一失了,想到這里,我將紅心放在其中一個酸奶盒里。這時,老師把探索者“朱夢輝”叫了進(jìn)來。她開始找紅心,我一傻笑,別的同學(xué)也和我一起傻笑,弄得朱夢輝沒法確定紅心到底在誰那里。朱夢輝皺起了眉頭,先用疑問的眼神看著我們,可能在想:“這可讓我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有這樣才能找到紅心!終于她勇敢地走出了第一步,這時,大家的笑聲漸漸的停了下來,當(dāng)朱夢輝離我很近的時候,聽見了充滿力量、傳遞信心的掌聲。她開始觀察我的周圍,見我旁邊有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,這時掌聲漸漸小了,朱夢輝又立刻把盒子拿了起來,頓時,掌聲又響了起來。于是她又把酸奶盒拿了起來,搖了搖,聽見里面有聲音,一打開,果然紅心在里面。

  通過這個游戲,我明白了掌聲能給探索者指明方向,當(dāng)探索者聽到掌聲時就會鼓起勇氣尋找目標(biāo)。在平時,我也要像探索者一樣做事要大膽,勇敢,有信心。

掌聲的魔力作文4

  “掌聲響起來,我心更明白!边@首歌不僅可以給人鼓勵和希望,還可以帶來快樂,接下來我就拿掌聲來玩了一下這個游戲。

  游戲規(guī)則是:根據(jù)掌聲大小來找藏的東西。一開始張渺渺找,我藏的。一開始,我就準(zhǔn)備放在門縫里,一想不行,她拿不出來,我一看,有一張紅色的貼紙一塊被撕了下來,我一想紅色和紅色正好顏色相同,不容易被找出來,保險。

  “好啦!”隨著老師一聲令下,張渺渺從“火爐”里爬出來,兩只臉蛋通紅像是被烤熟一樣。她說:“騰思宇,你怎么這么慢!蔽艺f:“等你找到了再說!庇谑菑埫烀扉_啟了觀察模式,努力的找,她走到學(xué)生優(yōu)秀作品的'那一區(qū)域,掌聲變的越來越弱,她立馬退后,掌聲越走越激烈,越少她在新年許愿墻的那兒停了下來,找呀找,掌聲在此刻格外激烈,她靈機一動,一想肯定和顏色有關(guān)的在一起,于是,她繼續(xù)尋找著紅色的貼紙,“!”的一聲,“找到了,找到了!薄熬瓦@么倒霉!”我深深的嘆了一口氣。

  接下來是我找,“嘿嘿!”終于該我找了,柯以然藏,他藏了一個很陰險的地方,藏在了電蚊香的上面,我在講臺上沒有掌聲,然后,我往后面一跑,立馬掌聲響離開起來,我再往前面一跑,立馬把掌聲響了起來,我再往前面一跑,掌聲變的更激烈了。終于我找到了,居然在滅蚊香上了。

  這個游戲讓我明白了掌聲的魔力。

掌聲的魔力作文5

  掌聲會有魔力嗎?我心里冒出一個個大大的問號,魔法在世界上根本不存在呀!可張老師讓我們玩的游戲,讓我明白了,掌聲是有魔力的。

  我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動不已,準(zhǔn)備隨時開始尋找紅心。此時,教室里傳來一陣嘈雜聲,我靠近門仔細(xì)聽教室里的。突然,一聲高音女聲著實嚇了我一跳:“埋在那里……”哈!有線索了,真是天助我也!

  游戲開始!我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊,掌聲如雷似的啪啪啪啪響起,我盯緊了躺地上的書包,對他進(jìn)行地毯式搜索,一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型,驚慌失措的叫了起來!凹t心”就在這里!我翻來覆去,手還伸進(jìn)書包里摸索一番,一無所獲!澳闶遣豢赡苷业降腵!蔽以絹碓绞,心想:藏得也太隱秘了吧?唉——我懷著最后一絲希望,在所有人驚訝的目光中,把放在書包袋子里的水瓶拿了出來。我愣了一會兒,隨即拿出藏在書包里的“紅心”,我朝思暮想的紅心終于找到了!哈哈哈!我心里別提有多得意了。

  原來,掌聲是有魔力的,它指引著我們走向成功的道路。

掌聲的魔力作文6

  掌聲,不僅可以讓成功的人開心,失敗的人有信心,還可以作為“指路燈”,為你指明成功的方向。

  今天,我們做了一個有意義的活動,叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手,教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來,說:“規(guī)則是這樣的:”一個同學(xué)是尋寶人,另一個同學(xué)是藏寶人,其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn),掌聲就小,如果很近,掌聲就熱烈。

  第一局,老師把我請出教室,讓我找紅心。我心中很鎮(zhèn)定,想著我的“謀劃”。開門了,我先在教室里轉(zhuǎn)了一圈,縮小目標(biāo),我把目標(biāo)鎖定在教室后面。我認(rèn)真地找來找去,一會兒看看窗戶上,一會兒看看地上,結(jié)果又一無所獲。我只好爬上窗臺前的椅子上,認(rèn)真的搜著每一條空隙,結(jié)果又是一無所獲。難道,老天給我作對嗎?同學(xué)們在騙我嗎?我的視線掃了一下空調(diào)下面,咦?那是什么?我欣喜若狂,“找到啦!找到啦!”我拿起紅心,陶醉在掌聲中······

  掌聲,你是指南針,在為難的'時候,能夠給我指引方向。你是一絲希望,在失敗的時候,能夠給我鼓勵加油。你是成功的表揚之星,在我成功的時候,激勵我再接再厲!

掌聲的魔力作文7

  掌聲有魔力嗎?是的,它有。掌聲有什么魔力呢?千奇百怪,都要你自己去探索。

  “啪,啪,啪,”一陣小聲的掌聲響了起來,掌聲若隱若無,一個同學(xué)戴著帽子,精神抖擻,臉上也難以掩蓋,這個人,就是大鴻。他走進(jìn)了房間,東張西望,探頭探腦,在房間里兜起了圈子。掌聲一時輕,一時響,弄得大鴻怎么也找不到。他眉頭緊鎖,垂頭喪氣,抓耳撓腮,側(cè)身走過了一張桌子,又走回了那里。他為什么要走回那里呢?因為那里有許多本書,而且剛才他走過那里時,掌聲也變大了。他把書左翻翻,右翻翻,翻了一本又一本,同學(xué)們的掌聲也越來越激烈,他探了探身子,繼續(xù)翻書,突然,大鴻又走開了,尋找其它人的桌子,掌聲又漸漸地小聲起來了。當(dāng)大鴻走到門口的時候,掌聲小得幾乎聽不見,像大鴻剛進(jìn)入房間里似的',掌聲若隱若無。大鴻確定紅心就在剛才的位置,于是他又走到了剛才的位置,這回他仔細(xì)地找了起來了,掌聲也大聲起來了,但是比剛才的有點兒無力,也許是他們累了吧,畢竟時間太久了。他翻著一本本書,終于,功夫不負(fù)有心人,他終于找到了,同學(xué)們熱烈的掌聲,也響了起來。

  掌聲有魔力嗎?是的,它有。掌聲有什么魔力呢?給人帶來信心、力量、方向和希望的魔力。

掌聲的魔力作文8

  今天,作文課上,唐老師說帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪Я,掌聲的魔力?我在心里畫了一個大大的問號,掌聲也有魔力?

  其實今天是一節(jié)游戲作文課。游戲規(guī)則是這樣的:老師挑一位“探索者”讓他先離開教室,然后同學(xué)們把綠色橡皮泥藏在教室的某個地方。藏好之后,讓“探索者”走進(jìn)教室來尋找橡皮泥。同學(xué)們用掌聲來幫助“探索者”,當(dāng)他離橡皮泥近的時候同學(xué)們就重重地拍手,離橡皮泥遠(yuǎn)的時候同學(xué)們就輕輕地拍手(中間不能有語言交流,不然就犯規(guī))。找到橡皮泥,即為勝利。

  新同學(xué)劉皓軒是第一個“探索者”。等到他離開教室后,同學(xué)們把橡皮泥藏在了講桌的屜子里,這應(yīng)該是最好找的地方!

  隨后劉皓軒走進(jìn)教室,班上鴉雀無聲。他先在第一排走了走,教室里響起了熱烈的掌聲,好像在說:“接近了!笨墒撬麤]有走到講臺上去找,而是走到第二排的座位上翻起別人的書包來,教室里又響起輕輕的掌聲,那掌聲似乎對他說:“不在這里哦!彼耐兰钡弥迸拇笸,可又不能說什么,突然他的`目光投到了講臺上,同學(xué)們鼓起了熱烈的響聲,他快速地在講臺的屜子里找了找,終于在屜子里找到了綠色橡皮泥。他開心地拿著橡皮泥又蹦又跳,同學(xué)們也為他高興,一個個使勁拍手,教室里又響起了雷鳴般的掌聲。

  我明白了,原來掌聲真的是有魔力的,掌聲里傳遞的是肯定,是喝彩,是鼓勵。它指引迷茫中的“探索者”們不懼困難,勇敢前行。我愿永遠(yuǎn)做一個鼓掌的人,為自己,也為他人。

掌聲的魔力作文9

  今天,老師和我們玩一個游戲——找小車。

  游戲規(guī)則是:一個人藏小車,另一個人找小車,找的那個人走出教室,其他同學(xué)用掌聲來引導(dǎo),要是掌聲越大,找小車的那個同學(xué),就離小車的位置越近。

  游戲開始了,老師選了一個同學(xué)找小車,選另一個人在教室里藏小車,藏好后,那個找小車的同學(xué)一進(jìn)來,掌聲稀稀疏疏地響著,他心想:“一定不在這,一定不在這,因為這里的掌聲多么小,所以一定在椅子那里!比缓笏叩揭话岩巫拥呐赃呌幸粋大大的袋子,那掌聲,馬上熱烈起來。找小車的`那個人仿佛聽到了旁邊那個同學(xué)說:“不在我這,不在我這!比缓笳倚≤嚨哪莻同學(xué)轉(zhuǎn)過身子掌聲越來越大了,我覺得旁邊的那個同學(xué)的掌聲好像幫助了找小車的那個人。但是找小車的同學(xué)左翻翻右翻翻,可是他找也找不到,他就走到了另外的地方,掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個位置,掌聲又熱烈起來,然后他又細(xì)心地,再次翻回那個袋子里,終于找到了,他的臉笑成了一朵美麗的小花兒!大家也笑成花兒一樣。

  原來掌聲真是有很大很大的魔力。

掌聲的魔力作文10

  你相信嗎?掌聲是有魔力的,他給成功者帶來了喜悅,給失敗者帶來了勇氣與力量,還給迷茫者帶來了一絲光明!

  今天課上,我們大家于老師度過了一段快樂的游戲時光,我們玩的游戲叫做掌聲的魔力。游戲的規(guī)則很簡單:在我們中間選出一位藏寶者與一位尋寶者,尋寶者先去門外等候著,藏寶者就在這時藏“寶”,等藏寶者藏好“寶”后,尋寶者就可以進(jìn)來尋寶了。如果尋寶者離“寶”的位置越近,我們的掌聲也會越輕。

  第二輪的第一場,由我來尋“寶”,小張同學(xué)來藏“寶”。我一進(jìn)門,只聽見“嘩”的一聲 ,掌聲熱烈地響了起來,我先向前跨了一步,掌聲響起,于是,我就在這塊區(qū)域搜了起來,可是,找了半天,還是沒看見“寶”的.半點蹤影。哎!不知是誰在下面喊了一句:“你先兜一圈看看!蔽肄D(zhuǎn)過身,整個屋子繞遍了可還是沒找到,這時,我急了,眉頭緊鎖,突然,我聽見好朋友小唐在下面提示我:“嘿,你旁邊是誰呀?”我往身后瞧了瞧,呀,竟是郭郭老師!哈哈,這“寶”一定是在郭郭老師的某一個部位啦!我仔細(xì)打量著郭郭老師,只見郭郭老師露出了一絲笑容!斑祝俊蔽野l(fā)現(xiàn)郭郭老師的口袋是鼓起的,“找到啦,嘿嘿!就在郭郭老師的口袋里!”我激動,快樂,情不自禁地歡呼起來。藏寶者小張同學(xué)的神情也比較沮喪,大家也都開心地笑了……

  哇哦,你瞧,掌聲的魔力多神奇!快快伸出雙手,也給予自己掌聲的魔力!

掌聲的魔力作文11

  看到題目大家可能會問:掌聲怎么會有魔力呢!別急,讓我用一個游戲來告訴你吧!

  游戲規(guī)則是這樣的:一位同學(xué)將手中的“愛心”藏在教室里一個角落,另一個同學(xué)去找。而其它同學(xué)呢,用掌聲來幫助他找“愛心”。如果離得越遠(yuǎn),掌聲就越輕,如果離得越近,掌聲就越響。直到找到“愛心”為止。

  “游戲開始”老師一聲令下,同學(xué)們爭先恐后地舉起手來,生怕自己被落選。第一輪,老師請了鄭云楓和葉思彤,葉思彤捂著眼睛,站在墻腳。鄭云楓這里看看,那里看看,最后決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤慢慢地接近同學(xué)們,掌聲越來越大,她肯定地停在了朱子浩旁邊,一本一本地翻,“哈哈”找到了。

  第二輪,老師請了我和嚴(yán)珩搏,我手拿“愛心”自信滿滿地把它放在了講臺的電腦下面,嚴(yán)珩搏也自信滿滿地在教室的.各個角落找了起來,當(dāng)他走進(jìn)人群,掌聲越來越輕,于是他又回到了講臺上,這時,掌聲一下子響了起來。好像在說:“就在這里,快來找我呀!”他找了半天也沒有找到,急得像熱鍋上的螞蟻。最后嚴(yán)珩博有些手足無措了。只好認(rèn)輸了。老師把“愛心”拿了出來,他滿臉寫著,遠(yuǎn)在天邊近在眼前啊。

  游戲結(jié)束了,大家感覺到掌聲的魔力了嗎?它可以給成功者帶來快樂,給失敗者鼓勵,也給探索者帶去了希望。

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