家長(zhǎng)是孩子的引路人作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的家長(zhǎng)是孩子的引路人作文，歡迎閱讀與收藏。

　　生活中時(shí)有悲劇發(fā)生，一名6歲女童跟著家長(zhǎng)在黑斑馬線處橫穿馬路，突然折返，而家長(zhǎng)不知道，結(jié)果被超速行駛的汽車，撞飛身亡，對(duì)此不禁感嘆家長(zhǎng)是孩子的引路人啊。

　　超速行駛的汽車有錯(cuò)有責(zé)任，這無(wú)可厚非，但是家長(zhǎng)如果帶著孩子走上正確的道路，悲劇或許就不會(huì)發(fā)生了，又或者家長(zhǎng)緊緊抓住孩子的手一起走，結(jié)果也許是不一樣的，而那超速行駛的汽車自然會(huì)做出這件事情的代價(jià)，而家長(zhǎng)用自己的，女兒的生命作為代價(jià)，讓人感到更深刻。

　　家長(zhǎng)要引領(lǐng)孩子走上正確的道路，否則有可能會(huì)發(fā)生悲劇，孩子的成長(zhǎng)之路必然不可缺少家長(zhǎng)的指引，家長(zhǎng)的正確指引無(wú)疑是對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的，但可笑又可悲的是很多家長(zhǎng)淡化了自己的責(zé)任，對(duì)孩子進(jìn)行了錯(cuò)誤的指引，結(jié)果可能會(huì)使孩子走入歧途，毀其一生，甚至失去生命，正如材料中的家長(zhǎng)不知道自己的行為是一個(gè)錯(cuò)誤，帶著孩子在非斑馬線上橫穿馬路，加上自己的疏忽，悲劇就這樣發(fā)生了，倘若家長(zhǎng)一開(kāi)始沒(méi)有引領(lǐng)孩子走這條路，那么這條路也不會(huì)造成孩子的不歸路。

　　指引的路上家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子并排前行，手拉手，而不是你在前面走著，孩子在后面跟著，孩子在成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)孤單，需要有人與之前行，因?yàn)檫@樣他們會(huì)更有力量更勇敢的向前走，這時(shí)家長(zhǎng)的作用是巨大的，家長(zhǎng)不只是指引孩子一條正確的道路，更需要家長(zhǎng)與他們手拉手并排前行，堅(jiān)持正確的方向，不偏離軌道材料中的家長(zhǎng)，雖然走的是錯(cuò)誤的道路，若能與孩子手拉手緊緊抓住，一起走過(guò)馬路，結(jié)果必然是不同的。

　　不僅要言傳，更要以身作則，剛出生的嬰兒是最純潔的，他如一張白紙，家長(zhǎng)會(huì)把他染紅或者染黑，所以家長(zhǎng)的言行對(duì)一個(gè)孩子的塑造作用是巨大的，這就需要家長(zhǎng)傳遞正確的言行，加上孩子具有極強(qiáng)的模仿能力，可能模仿某一錯(cuò)誤的信息，那么結(jié)果是不堪設(shè)想的如果材料中的家長(zhǎng)給女兒傳遞了正確的交通規(guī)則女兒或許會(huì)阻止家長(zhǎng)犯錯(cuò)誤，又如果家長(zhǎng)重視自己的身教作用，那么代價(jià)不會(huì)發(fā)生在自己的身上，女兒也不會(huì)身亡，悲劇也不會(huì)發(fā)生。

　　來(lái)者知其可見(jiàn)，家長(zhǎng)是孩子的引路人，做好一個(gè)引路人。

　　生活在這世上，時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則。面對(duì)規(guī)則，有的人抱怨它讓人放不開(kāi)手腳，有的人對(duì)它不屑一顧，還有人遵守規(guī)則，并享受著規(guī)則帶來(lái)的有序生活。規(guī)則在人們心中的印象各不相同，我們要怎樣對(duì)待規(guī)則呢？

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