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有什么理由不愛他作文
在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的有什么理由不愛他作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
不知不覺,做教師已是第20個年頭,經(jīng)驗可以累積,但做個好教師,愛從都是唯一,不可復(fù)制;任何技巧都是多余,惟有——真的愛他。
間,剛剛完成了一份的撰寫,便習(xí)慣性地到操場值勤,突然看到兩個扭動的身影:兩個又矮又小的男孩子在打架,為了彰顯我的威力,我故意站在那里沒有喊,只是用教師那慣有的眼神冷冷地盯著他們。他們兩個似乎知道錯了,就低著頭到了樓梯,突然看到他們上樓梯時的一個小動作,那個被拽衣服的男孩伸手去拉那個臉紅脖子粗的男孩。哼!剛剛還是敵人,這么一會兒就好了?我心里暗暗嘀咕。
到了辦公室,被打的男孩哭得更加委屈了,他把自己的褲腿挽起,又把袖子擼起,給我看這都是那個男孩子打的。我心中的怒火就更按捺不住了,學(xué)校里還有這么混的孩子?剛想發(fā)火教育,卻聽到了這受害男孩的另一種聲音:“他爸媽不要他了,他只有奶奶爺爺管著他,老師你別說他了……”抽泣的聲音斷斷續(xù)續(xù)?偹懵犕炅,我的心忽地一震,完全不知道該說什么好,眼前這個打人的男孩竟然是個可憐的沒有父母要的孩子,更讓我不知如何表達(dá)的是面前這個被他打的男孩,竟然說出了如此心疼他的話,我沉默了好一會兒。
于是,我輕輕地攬過兩個孩子到我的懷里,說:“你們平時一定是好朋友吧?”兩個孩子點點頭。那個挨打的男孩兒在我的右手邊,我摸著他的頭,夸獎他:“你瞧,你多么善良,知道他孤單,能主動做他的朋友,真是好孩子!彼兊酶吲d了,還告訴我,對面的男孩學(xué)習(xí)不好,大家都不喜歡他,可他愿意和他玩兒。我又拉起左手邊的孩子,顫抖的手,無力地拍著他的肩膀,和他了解情況:在他三四歲時,父母吵架都離家出走,再沒回,就剩爺爺奶奶拉扯他長大,他沒什么朋友,也不會說什么,動不動就是打別人。我?guī)退岛每圩樱吹剿请p濃黑的眼睛是那么純真,我讓他們兩個擁抱一下,并學(xué)著陶行知老先生的方法,想送給他們兩塊糖,囑咐他們要放學(xué)吃。當(dāng)我想給他裝到口袋里的時候,上衣和褲子的口袋,不是還沒拆開口袋縫合線,就是口袋早就漏了,糖一直竄到褲腿里,我費了好大勁兒,才取出。他不好意思地笑了,我卻再也笑不起。
臨走時,我在后面跟著他們,突然發(fā)現(xiàn),下樓的時候,他們的小手又緊緊地拉在一起,于是,我用手機記下這最美好的背影。
回到辦公室,把自認(rèn)為寫好的放到一邊,再也沒有任何字能書寫我此時的心情。我開始真正走進(jìn)這群簡單外表下的孩子們不簡單的故事,我不由得驚呆了:在我的身邊還有那么多不了解的學(xué)生,想到六年級那個奶奶得了癌癥,一家人回到東北照顧奶奶,丟下他一個人在這里上學(xué),一個人吃飯,一個人睡覺的林,那是多么漫長的夜;想到四年級漂亮臉蛋的嬌到了夏天胳膊上露出的那般猙獰的疤痕,上面記錄著多么讓人害怕的過去……太多的故事需要我們?nèi)チ私,太多的孩子需要我們(nèi)プ哌M(jìn),我知道,再多的經(jīng)驗都是徒勞,惟有一顆真心,才能去走進(jìn),才能把手挽在一起,握得更牢……
于是,我在辦公室增加了一個小座椅,在平日里放的地方,擺上了一盒五彩的糖塊。我希望,守候一方凈土,靜靜地,去呵護(hù)每一朵花兒開放。
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