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掌聲響起作文

時(shí)間:2023-08-03 23:18:48 好文 我要投稿

掌聲響起作文

  在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的掌聲響起作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

掌聲響起作文

掌聲響起作文1

  近兩年前,我在演藝廳觀賞了一場(chǎng)表演。演出者是一群聾啞人士。他們穿著艷麗多彩的服飾,展現(xiàn)千手觀音的靈動(dòng)之美。只見他們一會(huì)兒排成一列,一會(huì)兒展開隊(duì)形,準(zhǔn)確地和著輕柔的音樂舞動(dòng)。是的,和著音樂。我無(wú)法想象這群舞者如何辦到。這就有如盲人追尋光線般困難。當(dāng)表演完畢,全場(chǎng)觀眾激賞地起身鼓掌,也許臺(tái)上的他們無(wú)法親耳聽見這有如壯闊波瀾的的掌聲;但他們一定體會(huì)得到透過(guò)掌聲傳達(dá)的肯定。

  掌聲,這用雙手拍擊產(chǎn)生的單音節(jié)聲響,有著極大的魔力。它可以有如孟春的嫩芽般溫柔,有如仲夏的樹林般厚實(shí),也可以有如暮秋的稻谷般豐郁。它是煉出自信的火爐,塑造成功的陶窯、也是推動(dòng)進(jìn)步的巨輪。從小開始,我們便學(xué)著給予掌聲,也學(xué)著贏得掌聲。它不只是送給勝者的禮物,更是盡心盡力的人最佳的報(bào)酬。這就是為何我們給表演者掌聲,給失敗者掌聲,給活出自己的人掌聲。

  小學(xué)時(shí),我參加了一場(chǎng)音樂比賽。還記得那是雖然勤奮地練習(xí),但當(dāng)我抱著小提琴上臺(tái)時(shí),一切都變了。所有的音符彷佛都離我而去。盡管憑著伴奏的`樂聲勉強(qiáng)恢復(fù)了些許記憶;但仍然演奏得奇糟無(wú)比。當(dāng)我含著淚拉完最后一小節(jié)時(shí),已在心里作了決定:我再也不拉琴了、沒想到數(shù)陣輕脆的掌聲在偌大的禮堂中響起:我抬頭一看,發(fā)現(xiàn)是爸媽和提琴老師。他們堅(jiān)定地鼓掌著,臉上掛著笑,完全不為我的失常憤怒或感到慚愧。越來(lái)越多的掌聲隨之響起。這些鼓勵(lì),雖然短暫,但給了我再接再厲的勇氣,讓我繼續(xù)習(xí)琴,挑戰(zhàn)自己。

  除了給別人掌聲,也要學(xué)習(xí)給自己一點(diǎn)掌聲。在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),爸媽總是拉著我們的小手輕輕地拍擊:他們?cè)诮涛覀兺高^(guò)鼓掌贊美自己、肯定自己。社會(huì)上有許多缺乏自信的人,即使?jié)摿o(wú)窮,仍無(wú)法脫穎而出。其實(shí),只要給自己一點(diǎn)掌聲,就彷佛邁出了一大步,在盡己所能地完成一件事時(shí),無(wú)論成功與否,都應(yīng)給自己一點(diǎn)掌聲,以肯定付出的心力。

  曾看過(guò)一句話:“掌握自己,掌聲響起”,在人生的舞臺(tái)上,每個(gè)人盡力地表現(xiàn)自己;觀眾的掌聲,可以使我們產(chǎn)生上進(jìn)的斗志。同樣地,我們也是觀眾,欣賞并給予別人掌聲。無(wú)論舞技是否精采,技藝是否高超;只要盡情揮灑,相信每個(gè)人都能贏得屬于自己的掌聲。

掌聲響起作文2

  掌聲是春雨,滋潤(rùn)我們的心田;掌聲是陽(yáng)光,溫暖我們的世界;掌聲是燈塔,指引我們前進(jìn)的方向;掌聲是鑰匙,打開我們勇氣的大門。生活中,人人需要掌聲。 “叮鈴鈴??”優(yōu)美的鈴聲輕輕拂過(guò)每一個(gè)人的心頭,像是杜鵑歡快地歌唱,每一個(gè)音符凈化了喧鬧的聲音,鬧哄哄的場(chǎng)面被鈴聲帶走了,隨之取代的是安靜的場(chǎng)景。像以往一樣,老師提出的問(wèn)題同學(xué)們依然爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮,但在今天回答?wèn)題環(huán)節(jié)的課堂上,老師出了一道很難的題,平時(shí)驕傲的同學(xué)都放下了手,我一番冥思苦想后,意想出了答案?晌乙幌蚴莻(gè)膽小的`孩子,上課從不敢積極舉手發(fā)言,怎么辦?我該怎么辦?我四處張望了一下,發(fā)現(xiàn)沒有幾個(gè)同學(xué)會(huì)這道題!我唯有碰碰運(yùn)氣,豁出去了! 我顫巍巍地舉著低低的手,生怕被老師看見,當(dāng)時(shí)我的手就像一個(gè)即將倒在敵人槍下的士兵。同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),用期待的目光望著我,好像我的答案會(huì)隨時(shí)從口中蹦出來(lái)一樣。老師把溫和的目光掃向了我,我還是趕緊把手縮了回去。老師微笑著點(diǎn)我的名字,我忐忑不安地坐在椅子上,心想:完了,老師讓我來(lái)回答!答錯(cuò)了怎么辦?到底答還是不答?我的胸口像壓了一塊大巖石一樣,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。

  正在我猶豫不決時(shí),教室爆發(fā)出一陣如雷鳴般的掌聲,“啪啪??”我紅著臉站了起來(lái),快速地說(shuō)出了答案,說(shuō)完后,感覺壓在我胸口的那塊大巖石被搬走了一樣,輕松得很。

  掌聲又從四面八方涌來(lái),回蕩在每一個(gè)人的心頭。一節(jié)課在熱烈的掌聲中結(jié)束了。與此同時(shí),歡快的下課鈴聲打響了,像杜鵑歡快地歌唱。

  從那以后,我上課敢積極舉手發(fā)言了。掌聲是一種肯定,是一種鼓勵(lì),是一種尊重,

  也是一種動(dòng)力。因此,我們要學(xué)會(huì)鼓掌,為別人鼓掌,為自己鼓掌,為豐富多彩的人生而鼓掌。

掌聲響起作文3

  掌聲給人以力量;掌聲給人以歡樂;掌聲給人以精神……而在二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課中,全班同學(xué)的熱烈掌聲曾讓我在講臺(tái)上完成了一次“表演”。

  在星期三的下午,幾只小鳥在戶外自由自在地飛翔。而我卻緊張地一遍又一遍地練著我等會(huì)兒要上臺(tái)演講的故事。事情是這樣的,我們的語(yǔ)文老師——黃老師規(guī)定在每周三下午的最后一堂課中,每個(gè)小組都要選出一名同學(xué)來(lái)到講臺(tái)上為大家講一個(gè)小故事,雖然我已經(jīng)講過(guò)了很多次故事了,但我仍然是像以前一樣,緊張得連手都不知道往哪放了。整下午,我常望望飛在窗外的鳥兒想:如果我能像鳥兒一樣沒有煩惱的飛翔該多好!

  終于,最后一堂課的鈴聲敲響了,不出我所料,一上課,我們小組成員的眼睛便都齊刷刷地看著我了。不用說(shuō),所有人都準(zhǔn)備讓我上臺(tái)講故事了。老師終于來(lái)了,當(dāng)輪到我們小組選人時(shí),所有人都整整齊齊地念出我的名字(當(dāng)然,除了我),于是,我的名字被記在了黑板上。

  演講的同學(xué)一個(gè)個(gè)地過(guò)去了,輪到我上臺(tái)了,當(dāng)老師念出我的.名字時(shí),我緊張得坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)!袄蠋煛摇液ε隆揖o張。”我吞吞吐吐地吐出了一句話。老師聽了后,并沒有責(zé)怪我,還動(dòng)員全班同學(xué)說(shuō):“同學(xué)們,大家給委澤一點(diǎn)兒掌聲。”說(shuō)罷,老師便鼓起掌來(lái)。全班同學(xué)也都舉起了他們的手,使勁地為我鼓掌加油。我很感動(dòng),感覺心里不再那么緊張了。終于,我跨出了腳步,一步,兩步,三步……當(dāng)我走到講臺(tái)時(shí),全班同學(xué)又不約而同地拍起掌,掌聲再次連成片,我很開心,心里也不那么緊張了。于是,我便鼓起勇氣,開始講故事。

  故事結(jié)束了,臺(tái)下,掌聲再次響起來(lái),我心里的大石頭也著地了,這陣掌聲比之前的都來(lái)得響亮,來(lái)得熱烈。

  雖然這只是短短的一節(jié)課,只是短短的一陣掌聲,但這陣掌聲卻深深地印在了我的心里,給了我無(wú)窮的勇氣。

掌聲響起作文4

  掌聲,是我生命中最大的鼓勵(lì);為我鼓掌的人,是我生命中的“知音”。人生需要掌聲!

  在我六歲那年,我們的幼兒園舉行了“六一”表演,我們班排練了一個(gè)叫《中國(guó)娃娃》的舞蹈,我被光榮的選中了。當(dāng)我看到別人在舞蹈室里展現(xiàn)著自己那優(yōu)美的舞姿,我羨慕極了,也想有這樣的舞姿。當(dāng)我準(zhǔn)備嘗試時(shí),一個(gè)壞念頭溜了出來(lái):我會(huì)出丑的!于是,嘗試的念頭被打消了,剛剛?cè)计饋?lái)的斗志像一個(gè)鼓脹的大皮球,被泄透了氣。

  有一次排練的時(shí)候,老師說(shuō)主跳的那個(gè)同學(xué)跳的不好,要換一個(gè)人主跳。那時(shí),我多么希望被選中的人是我,心里在默默的念著:希望老師選我!希望老師選我!上帝似乎聽到了我的祈禱,老師真的選了我當(dāng)新的主跳,我開心到欣喜若狂的地步。

  終于,到了上臺(tái)的時(shí)刻。我的`手心冒出了一滴滴調(diào)皮的汗珠,雙腳也開始抖個(gè)不停。我一鼓作氣上臺(tái)一看,臺(tái)下全是觀眾,密密麻麻的,數(shù)也數(shù)不清。我們擺好開始的姿勢(shì),準(zhǔn)備跳舞了!我非常害怕,但是我看到了老師,她在臺(tái)前默默的陪伴著我們,我就漸漸地放輕松了。我發(fā)揮了我自己真正的舞蹈水平,跳起舞來(lái)了。隨著音樂高低起伏,我舒展開肢體,每一個(gè)動(dòng)作都是那么的輕盈、優(yōu)美、靈動(dòng)無(wú)限,好似一只優(yōu)雅的白天鵝正翩翩起舞。在最后一個(gè)動(dòng)作結(jié)束時(shí),臺(tái)下響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。第一次,這么多人同時(shí)給我掌聲;第一次,我聽到如此熱烈的掌聲;第一次,我在眾目睽睽之下沒有一點(diǎn)害羞。掌聲,給我最需要的勇氣。

  沒有掌聲的表演是可怕的,表演需要掌聲,人生也需要掌聲:如果人生是一棵幼苗,掌聲就猶如陽(yáng)光雨露,給它最營(yíng)養(yǎng)的滋潤(rùn);如果人生是一條小魚,掌聲就猶如流水潺潺的小溪,給它最舒適的家。掌聲能帶我們跨過(guò)人生道路上的坎坷,為我們清除人生道路上的荊棘,帶我們成長(zhǎng)。掌聲如同雨后彩虹,向我們預(yù)示成功!

  讓最熱烈的掌聲響起來(lái),我們的人生需要最熱烈、最美、最動(dòng)聽的掌聲!

掌聲響起作文5

  我的本領(lǐng)有很多,其中我最驕傲的就是騎自行車。

  讓我下定決心學(xué)騎車的原因,是因?yàn)橛幸淮挝铱吹絼e人騎著車來(lái)回炫耀,我在一旁看著,心里無(wú)比羨慕,感覺會(huì)騎車好帥啊,可我卻不會(huì)騎,這讓我很難受。

  于是我挑了一個(gè)風(fēng)和日麗的下午出來(lái)練車,雖然這個(gè)路面凹凸不平,但是這無(wú)法阻止我。因?yàn)槔蠋熞恢苯虒?dǎo)我們,要做一個(gè)永不服輸,勇于挑戰(zhàn)的男生。

  剛開始的時(shí)候,我是雙手推著車子熟悉平衡,但是當(dāng)我騎上車想蹬腳踏板的`時(shí)候,車子因?yàn)槁访姘纪共黄降脑蛑苯影盐宜さ乖诘,我的膝蓋也被地上的小石頭磕破了。當(dāng)時(shí)覺得好痛,我坐在原地,感覺好絕望,覺得自己一輩子也學(xué)不會(huì)騎車了。就在這時(shí),我突然想起來(lái)老師以前對(duì)我的講過(guò)的一個(gè)愚公移山的故事。只要堅(jiān)持不懈,就一定會(huì)成功的。那么大一座山都沒有讓愚公認(rèn)輸,我怎么可以因?yàn)樗ち艘货泳头艞壞亍O氲竭@兒,我頓時(shí)感覺有一股力量從心底里發(fā)出來(lái),我義無(wú)反顧地站起身來(lái),我一定要學(xué)會(huì)騎車!

  接下來(lái)一段時(shí)間,我一直在重復(fù)上車,蹬腳踏板,摔倒的這個(gè)流程。雖然我失敗了這么多次,但是我決不認(rèn)輸!一次次的從地上爬起來(lái),又一次次的摔倒,我的心里,一直在想著老師對(duì)我的教導(dǎo)。

  在經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的失敗,我終于學(xué)會(huì)了騎車,這次,我使足了力氣,用力一蹬,車子直接像是飛了起來(lái)一樣,載著我平穩(wěn)的飛馳在這凹凸不平的道路上。

  “我成功了!我成功了!”我興奮得炫耀道。

  這時(shí),我身后響起了一陣掌聲,我回頭一看,原來(lái)是爸爸媽媽,他們一直在我背后默默地看著我,我激動(dòng)地沖進(jìn)爸爸媽媽的懷里,跟他們分享我勝利的喜悅,爸爸媽媽擦干我的眼淚,笑著夸贊我的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

  經(jīng)過(guò)這件事我明白了,你想要做成什么事,就不要害怕失敗和困難,只要經(jīng)過(guò)不懈地努力,就一定會(huì)成功的。

  “掌聲響起來(lái)”,我做到了!

掌聲響起作文6

  家長(zhǎng)會(huì)畫上了圓滿的句號(hào),會(huì)上的一幕情景仍然在我的腦海中回蕩。這是我第一次主持家長(zhǎng)會(huì)………

  當(dāng)接到老師給我的這個(gè)任務(wù)時(shí),我的心里十分激動(dòng),在那么多家長(zhǎng)面前,特別是在媽媽面前主持會(huì)議,想想都神氣。但轉(zhuǎn)念一想,要是我主持不好,在家長(zhǎng)們面前語(yǔ)無(wú)倫次,講不出話來(lái),那該有多尷尬。想完這些,我便開始緊鑼密鼓的籌備起來(lái)……

  時(shí)間如同白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間家長(zhǎng)會(huì)來(lái)了?粗议L(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)了教室,我的心里像懷揣著一只“小兔子”,“怦!怦!”地跳著,覺得頭皮發(fā)麻,連腿都有些僵硬了。我深吸一口氣,拍拍胸膛,走上講臺(tái)。剛定住腳步,就發(fā)現(xiàn)臺(tái)下許許多多雙眼睛在盯著我,我有些不知所措,心里發(fā)慌!拔視(huì)不會(huì)卡殼呢?我會(huì)不會(huì)忘詞呢?我會(huì)不會(huì)在家長(zhǎng)們、同學(xué)們面前出洋相呢……”所有的擔(dān)心和疑問(wèn)在我腦海里像放電影一樣閃過(guò)。手心里冒出了冷汗,我的腦子頓時(shí)一片空白……

  老師好像看出了我的心思,向我投來(lái)信任的目光。我心里暗下決心,一定不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望與信任。

  “各位家長(zhǎng),下午好!我是今天的會(huì)議主持人薛皓天……”我用洪亮的聲音做了開場(chǎng)白。由于緊張,再加上脫稿,我說(shuō)出每個(gè)字都很吃力,臉上像沸騰的水一樣燙。為什么我再之前不再好好準(zhǔn)備一下呢?為什么我不先對(duì)同學(xué)們練習(xí)一遍呢?無(wú)奈中我將無(wú)助的目光投向媽媽。她朝我豎起大拇指,正在用口型告訴我:不要急,慢慢來(lái)。我靜下心來(lái),老師和同學(xué)們也投來(lái)鼓勵(lì)的眼神,我便鼓起勇氣,繼續(xù)主持……

  “很好,很好!”感覺我身邊響起一個(gè)熟悉的聲音,這堅(jiān)定有力的話語(yǔ)像一束陽(yáng)光照在了我的.心靈深處。頓時(shí)我信心倍增,拋開一切顧慮全身心地融進(jìn)了家長(zhǎng)會(huì),有條不紊地總結(jié)班里各小組的積分情況。

  老師在臺(tái)下用寬容而又肯定的眼神對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭,我心里激動(dòng)萬(wàn)分,家長(zhǎng)們各自笑著對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭,向我投來(lái)肯定的目光。當(dāng)我宣布結(jié)束時(shí),臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲……

掌聲響起作文7

  事情發(fā)生在我讀三年級(jí)時(shí)的一個(gè)中午。

  那一天,同學(xué)們剛吃完午飯,正愉快地聊著天,老師便走進(jìn)了教室,宣布:“下周我們來(lái)舉行詩(shī)歌朗誦會(huì),但缺少一個(gè)主持人!闭f(shuō)完,老師便看著同學(xué)們。

  教室里一瞬間炸開了鍋,不少躍躍欲試的同學(xué)已經(jīng)自薦,向老師報(bào)了名。我既有點(diǎn)興奮,又害怕第一次做主持人會(huì)把事做砸了,懷著忐忑的心情,我也向老師報(bào)名了。經(jīng)過(guò)篩選,老師鄭重地開口說(shuō):“我選羅京做主持人,他平時(shí)上課積極回答問(wèn)題,聲音響亮,上公開課時(shí)不膽怯!蔽衣犞蠋煹脑挘睦飫e提有多高興了,周圍沒選上的同學(xué)一臉沮喪,但還是用鼓勵(lì)的目光注視著我。

  回到家里,我將老師發(fā)給我的節(jié)目表做成了主持稿,開始對(duì)著鏡子練習(xí)。剛開始我支支吾吾地,話總是說(shuō)得不連貫,沒有感情。后來(lái)在媽媽的鼓勵(lì)下,語(yǔ)言流暢了起來(lái),說(shuō)起話來(lái)也充滿了激情。

  我請(qǐng)媽媽當(dāng)觀眾,我要看著觀眾,不能一直埋頭看著主持稿,不然怎么能主持好節(jié)目呢?可事情哪有那么簡(jiǎn)單,我一次又一次地笑場(chǎng),這還不算困難的,最難的是當(dāng)“觀眾”盯著我時(shí),我總會(huì)緊張地?cái)嗑洹?/p>

  時(shí)間一天一天地過(guò)去了,我急得像熱鍋上的螞蟻——不知所措。突然,我靈機(jī)一動(dòng),想到一個(gè)好點(diǎn)子——看著教室后面的墻壁,這樣子,既不會(huì)緊張,又避免了埋頭看主持稿了。我看著教室后面的墻,練了幾次,心中漸漸有了自信。

  朗誦會(huì)如期進(jìn)行,上臺(tái)時(shí),我的`心提到了嗓子眼,不過(guò)我沒有出現(xiàn)差錯(cuò):“現(xiàn)在由某某同學(xué)開始朗誦。”“感謝剛才這位同學(xué)給我們帶來(lái)了精彩的表演,下一位同學(xué)表現(xiàn)如何?有請(qǐng)……”班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì),在我的主持下,完美地落幕了。當(dāng)我正要回到座位上時(shí),老師開口了:“這次朗誦會(huì)除了表演的同學(xué)外,其實(shí)還有一個(gè)同學(xué)值得表?yè)P(yáng)……”“是羅京同學(xué)!”大家異口同聲地大聲回答,同時(shí)報(bào)以我熱烈掌聲,那掌聲,經(jīng)久不息。

  事情已經(jīng)過(guò)去三年多了,可那掌聲仍然在我耳邊回蕩。

掌聲響起作文8

  今天下午,老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開生面、生動(dòng)有趣的活動(dòng)——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后,許許多多的同學(xué)都舉起了小手,問(wèn):“掌聲怎么會(huì)有魔力呢?”“掌聲的魔力是從哪兒來(lái)的?”“……

  ”老師說(shuō):“其實(shí)掌聲的魔力就是由一個(gè)同學(xué)出去,老師把兩朵小花藏到某一個(gè)地方,再請(qǐng)那一個(gè)同學(xué)找出小花,還有別的同學(xué)不能說(shuō)出正確答案,如果鼓掌鼓得響就遠(yuǎn),鼓掌鼓得輕就近,我說(shuō)完了規(guī)則,請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)先來(lái)?”每個(gè)同學(xué)都迫不及待了,爭(zhēng)先恐后的舉起了手,叫出了“我”,“我”,“我”……

  馬承前胸有成竹,所以老師選了他,馬承前馬上走出了門,大家關(guān)好了門之后都坐了下來(lái),陳老師把花放到了包里,后來(lái),大家叫馬承前進(jìn)來(lái),馬承前走著走著走到了講臺(tái)旁,大家的掌聲變輕了起來(lái),馬承前見此狀況往前走,把書柜的第一層都翻了遍,沒找到。

  反而書柜的第一層被他找得亂七八糟的,同學(xué)們見此癥狀把掌聲拍得響了起來(lái),他馬上把投影儀給抬了起來(lái),沒有發(fā)現(xiàn),卻發(fā)現(xiàn)了一角錢,弄得全班人哈哈大笑,拍桌子的拍桌子,蹬腳的蹬腳,他誓不罷休,又把我們的作文本都抬了起來(lái)看,有沒有發(fā)現(xiàn),后來(lái),徐昶心急了馬上看出:“在包里!”這才是他找到了這兩朵花!

  這一次老師選了胡夢(mèng)娜,老師把花放進(jìn)了黃家愷的帽子里,大家看了捧腹大笑,她進(jìn)來(lái)時(shí),到粉筆盒里找了一下,大家的掌聲鼓得很響,她又來(lái)到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒,自己的鉛筆盒書包都找不到,他來(lái)到黃家愷的'身邊時(shí)掌聲變輕了,胡夢(mèng)娜馬上搜了黃家愷的書包與衣服上的袋子,還是找不到,大家就反復(fù)的提醒她,她終于找到了小花。

  啊!這一次游戲讓我認(rèn)識(shí)到了掌聲能增加自信心,掌聲是指引你學(xué)習(xí)中前進(jìn)的指南針,我希望下一次能多開開展這樣的活動(dòng)!

掌聲響起作文9

  掌聲就像水,給干渴的魚兒以生命力;掌聲就像雨,給干枯的花草樹木以新生;掌聲就像太陽(yáng),讓黑暗的心靈重見光明;掌聲也像空氣,所有生物都要用它來(lái)呼吸。掌聲是人人都必不可少的東西,它給人以自信,鼓勵(lì)。但是,你可曾想過(guò),要獲得掌聲,是多么不容易!

  那么,下面就讓我來(lái)給你講一個(gè)真實(shí)的故事……

  有一位女孩,她有很多的特長(zhǎng),二胡是她最愛的一項(xiàng),她從小學(xué)一年級(jí)就開始學(xué)習(xí),也參加了許許多多的小比賽,但在她六年級(jí)時(shí),老師拿來(lái)了一張參賽表,女孩看了看,大吃一驚!是“洞庭杯”音樂比賽!是全市的比賽,贏了可以去北京參加全國(guó)比賽,可接下來(lái)的便是一個(gè)月的魔鬼訓(xùn)練,她天天放學(xué)都要去老師那兒練習(xí),一句練不好就要重來(lái),一次不行十次,十次不行一百次!老師拿著棍子在一旁不斷指出缺點(diǎn),如果沒改過(guò)來(lái)就用棍子敲她,有時(shí)女孩交作業(yè)時(shí)拉得不好,老師就發(fā)脾氣,斥責(zé)女孩,女孩有好幾次差點(diǎn)流了眼淚,但她想:不行!我要堅(jiān)強(qiáng)!我要更加努力!于是女孩就忍耐,手一次次被敲得紅腫不堪,水皰一個(gè)又一個(gè)地長(zhǎng)起來(lái)。她忍耐,忍耐!為了最后的.勝利!

  一星期……兩星期……時(shí)間飛逝,一個(gè)月馬上過(guò)去了。到了比賽那天,女孩打扮好,整理好二胡來(lái)到參賽點(diǎn),看著滿滿一場(chǎng)人,她傻了眼,心里不禁有些心虛。但她很快就鎮(zhèn)定下來(lái),她想:為了不負(fù)我的訓(xùn)練,我要加油!一個(gè)個(gè)選手上臺(tái)又下臺(tái),轉(zhuǎn)眼間就到女孩了。她媽媽拍拍她說(shuō):“加油!你能行的!”女孩抱著心愛的二胡上了臺(tái),鞠躬,坐下來(lái)演奏。音樂聲起,她一下子便投入進(jìn)去了,忘情地演奏著,音樂化作一幅幅圖畫映入她心中,她享受這音樂,喜愛這音樂,就像她的生命!音樂畢,起身鞠躬。這時(shí),臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲!結(jié)果下來(lái)了,女孩全市第二!雖然失去進(jìn)軍北京的機(jī)會(huì),但是,女孩的淚像決提的洪水般涌了出來(lái)。我得到掌聲了!她想,用我的汗水換來(lái)的掌聲!

  啊!故事講完了,不用說(shuō)大家也知道,故事中的女孩就是我。而故事,就是我的親身經(jīng)歷。

  雖然得了第二,但我還需要努力呀!掌聲響起來(lái),我心更明白:那些掌聲,是需要汗水與耕耘才能得來(lái)!

掌聲響起作文10

  午自習(xí)時(shí),謝老師突然宣布:大家準(zhǔn)備一下,待會(huì)兒我要請(qǐng)部分同學(xué),讀讀昨天寫的作文草稿,然后請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)、說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)。這話猶如晴天霹靂!要知道,我最怕讀作文,何況,這次作文寫得不咋地。唉,作為一名中隊(duì)委,這種洋相我可出不起啊

  我開始忐忑不安,趁別人讀的空檔,拼命修改草稿?燧喌轿伊,我急得如同熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),怎么辦?這回肯定出紕漏,下不了臺(tái)了。

  轉(zhuǎn)眼間,就輪到我了,可我并沒打算上臺(tái)去讀作文,而是像被釘在座位上,一動(dòng)也不動(dòng)。老師看著我,同學(xué)也一個(gè)個(gè)盯著我,我從他們的眼神中都讀懂了:沈曉蕾,你快上去讀啊,把你的.好作文讀出來(lái),讓我們分享一下吧!這情景僵持了十幾秒鐘。

  沈曉蕾,快上去讀啊,同學(xué)們都在等你呢。 謝老師說(shuō)。聽到這催促聲,我依然沒有站起來(lái)的意思,臉上感到火辣辣的,身子也在開始不安分地扭來(lái)扭去,心里矛盾極了,手中的稿紙也被我一會(huì)揉皺,一會(huì)抹平。謝老師卻親切地問(wèn):沈曉蕾,你是不是沒有自信?我點(diǎn)頭。

  同學(xué)們來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)!頓時(shí),我耳邊響起了陣陣掌聲,我,仍然坐著不動(dòng)。

  掌聲不夠熱烈!又一次,振聾發(fā)聵的掌聲響起了。這時(shí),我的內(nèi)心十分糾結(jié):去讀吧,又怕出洋相;不讀吧,又辜負(fù)了同學(xué)和老師的一片好意。

  沈曉蕾不上來(lái)讀的話,我們就拍到她來(lái)讀為止。謝老師的聲音中略帶著一絲生氣。啪,啪,啪啪啪,這次的掌聲不像前幾次那樣雜亂無(wú)章,而是十分有節(jié)奏。

  唉,真是一個(gè)固執(zhí)的娃子。后排的張磊邊說(shuō)著,邊輕輕地嘆著氣。聽到這話,我真想沖上去跟他理論,可是,我又有什么資格去跟他理論呢?

  一次次掌聲過(guò)后,下課鈴響了,終于,謝老師在無(wú)可奈何中宣布下課。

  沒有人知道,在同學(xué)們一次次鼓掌之時(shí),我的心中正在開展一場(chǎng)讀與不讀的廝殺,贊成讀的勢(shì)力微薄,贊成不讀的卻顯得人多勢(shì)眾。最終,還是不去讀的想法占了上風(fēng)。那時(shí),我是王八吃稱砣鐵了心,不去讀,也不敢讀

  現(xiàn)在回想起來(lái),不管怎么樣,老師給了我讀的機(jī)會(huì),我理應(yīng)珍惜。如果時(shí)間能倒流,我會(huì)走上講臺(tái),大聲朗讀,把自信留給自己,將不足展示給同學(xué),我不怕

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