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甜甜的尺糕作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的甜甜的尺糕作文，希望對大家有所幫助。
甜甜的尺糕作文1
馬上要過年了，今天，我非常激動，因為我們要去外婆家做尺糕。我好奇地問媽媽：“做尺糕難嗎？”媽媽微笑著回答：“你自己去試試就知道了�！�
一到外婆家，我馬上去洗手，迫不及待地去幫外婆做尺糕。外婆說，第一步是要把磨好的米粉放糖攪拌均勻，她再三提醒我這項工作很容易把米粉撒出來，但是我還是忍不住要去試一試。我擼起袖子，張開手臂，擼了一把雪白雪白的米粉。米粉又松又軟，把我的小手淹沒了。我低頭聞了聞，這米粉有一股淡淡的香味，好聞極了！哎呀，一不小心，我就把米粉撒在地上了。外婆笑著說：“你還是去做別的事情吧！”
于是，我就去幫爸爸做第二步工作——篩粉。我用碗舀了一把米粉，倒入爸爸的篩子里。爸爸搖一搖篩子，有些像好朋友一樣抱在一起的大顆粒米粉就分開了，變成細小的粉粒從篩子的小孔里掉下去了。我和爸爸配合得非常默契，不一會兒，篩子下面就堆積起了一座雪白的米粉山啦！
第三步，外婆先給我們示范怎么把米粉放入模具里，怎么用木條把米粉抹平。媽媽照著外婆的'方法做了一遍。站在邊上的我心里又開始發(fā)癢了。我著急得手舞足蹈，忙喊：“媽媽媽媽，這個工作讓我來負責吧！”
首先，我把米粉放入模具里，然后用木條的長邊左一推，右一推，把米粉抹平。但是，米粉出現(xiàn)了凹凸不平的現(xiàn)象，我折騰了好久，還沒有把它弄平。我跟米粉大戰(zhàn)300回合，米粉終于認輸了，變得相當?shù)闷秸恕?/p>
然后，我和媽媽往格子里放豆沙。我一個一個按順序放過去，但是豆沙一點兒都不聽話，它們在小格子里“歡蹦亂跳”。我跟媽媽費了好大的工夫，才把豆沙放得整整齊齊的。
接著，我把米粉像雪花般往豆沙上撒下去，豆沙好像在跟我們玩捉迷藏的游戲，一下子就全部躲好了。
我再用木條短的這一邊把米粉抹平，用模具木格子摁一下，就出現(xiàn)了方方正正的正方形小格子。我數(shù)了數(shù)，有25格呢！外婆提醒我們，最后可別忘了用刀劃線，我小心翼翼地做好了。
我們還給尺糕按上了一顆顆紅色的枸杞，一蒸尺糕大功告成！
做完這些，我趕緊去灶頭邊幫外公燒火，沒多久，尺糕就出爐啦！剛出爐的尺糕熱氣騰騰的，看上去非常誘人。外婆拿出尺糕，拿上脫模的工具，用力翻個身，尺糕就可以享用啦！
我們分享著這香甜可口的純手工尺糕，我心里想：這就是媽媽小時候的味道呀！
甜甜的尺糕作文2
本學期我擔任四年級的英語教學，我在教學工作中不怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期小學四年級英語教學工作總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件�；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像"What's missing？"、“畫五官”等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情境教學
本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際密切聯(lián)系。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的大環(huán)境中。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生自信心
德國教育家第斯多惠說：“教學的.藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！泵慨攲W生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“Very good！”、“Great！”、 “Well done！”、“You are very clever！”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。
五、今后努力的方向
1、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽有經(jīng)驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
2、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平 。
3、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少�？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
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