(推薦)掌聲響起來(lái)作文3篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的掌聲響起來(lái)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

掌聲響起來(lái)作文1

　　“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，短短一筆，卻道出了磨煉之于人生的重要真諦。而鮮花與掌聲，更是在無(wú)數(shù)的努力與磨煉下，澆灌出的豐碩累實(shí)。

　　記得一件發(fā)生在我四年級(jí)時(shí)的往事。雖然現(xiàn)在看來(lái)只是一件很平常的小事，幾乎被別人所遺忘，但它帶給我的收獲卻是無(wú)與倫比的。

　　一天下午，學(xué)校的信息欄發(fā)布了一則公告，我懷著好奇的心情去看了看。原來(lái)，這是一則音樂(lè)樂(lè)曲比賽的征集公告。我不禁暗喜，“這不正是為我量身定制的嗎？”我想已經(jīng)鋼琴八級(jí)的我，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)還不猶如探囊取物。

　　可是剛一報(bào)過(guò)名，我就犯了難。選曲、背譜、練習(xí)、表演……想要成功，就先得一步步做下去，可這又要花去我許多時(shí)間和精力，這又正是我想偷懶不想去做的地方�？僧吘故潜荣悾瑳](méi)辦法，我還是老老實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地去努力吧。

　　第一步是選曲。選曲可有講究了，既不能太快，也不能太慢。曲快了難度太高，彈的.時(shí)候容易出錯(cuò)；太慢了又會(huì)影響質(zhì)量……前思后想，我選了首難度適中的曲子作為演奏曲目。選好曲了，接下來(lái)就是需要每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)和記譜。我的練習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)直就像是過(guò)山車。一開(kāi)始我還挺有興致，可練到后來(lái)就不行了。每天大量的練習(xí)，使我的手指和手臂酸痛無(wú)比。我?guī)状握娴南刖痛朔艞墸�可是一想到老師和同學(xué)們，還有爸爸、媽媽那一雙雙期待的眼睛，我不禁責(zé)備自己。好不容易才走到今天這一步，怎可能說(shuō)放棄就放棄？一股無(wú)窮的力量與信念在鞭策和支撐著我，使我必須堅(jiān)持。漸漸地，隨著多次的練習(xí)，曲譜已被我記得滾瓜爛熟了，曲子也被我彈奏得得心應(yīng)手，我感覺(jué)輕松了許多。

　　時(shí)光飛逝，眨眼間就到了比賽的那天。我的心里如同有一只小兔子在蹦似的怦怦直跳。我感到異常緊張，仿佛空氣都要凝固。坐在臺(tái)后看著其他選手們精彩的表演，我甚至感到有點(diǎn)膽怯，并且想打退堂鼓。“我能行嗎？”我不停地問(wèn)自己�？斓轿伊耍�我的心跳也漸漸加快，心臟仿佛都提到了嗓子眼上。終于，主持人念到我的名字。我快步走到臺(tái)上，向評(píng)委老師和觀眾們行了禮。忽然間，我一眼看到了觀眾席中，媽媽正微笑地看著我。她的眼神，好似在告訴我——孩子你一定行，一定能成功！頓時(shí)我感到無(wú)窮的力量在激勵(lì)著我、支撐著我！我從容地坐到了鋼琴前，微微整理了下�！班狻�…”隨著第一個(gè)音階的開(kāi)始，我放空了腦子，心不再像之前那樣狂跳。在我的世界中，只剩下黑白相間的琴鍵與彈奏出的一曲曲美妙的音符。在那最短暫，也是最漫長(zhǎng)的幾分鐘里，我的靈魂仿佛得到了洗滌。一曲終了，我飄飄欲仙，心曠神怡。

　　“啪啪啪……”表演廳內(nèi)一陣陣熱烈的掌聲把我從沉醉中驚醒。這掌聲是屬于我的，是給予我努力的最好獎(jiǎng)勵(lì)！我感到前所未有的自豪與喜悅！不管結(jié)果如何，這都是給我的最好歷練。

　　掌聲，只屬于奮勇努力的人。我相信，只要不懈地拼博，掌聲就會(huì)為你奏響最動(dòng)人的樂(lè)章！

掌聲響起來(lái)作文2

　　午后，和煦的陽(yáng)光斜斜的直射在我的書桌上我的心卻蕩漾著漣漪，心也無(wú)比溫暖，不知是什么力量使我心如此溫暖，突然，這首歌……

　　“掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在……”聽(tīng)到這首家喻戶曉的老歌，特別是“掌聲”這兩個(gè)字，我沒(méi)多說(shuō)什么，提起筆便開(kāi)始寫了起來(lái)，把我所有的感想都寫了進(jìn)去……

　　掌聲是一道彩虹，絢爛的色彩是贊許；掌聲是一顆珍珠，晶瑩的光芒是欣賞；掌聲是一朵鮮花，美麗的紋面是肯定。當(dāng)彩虹升起，當(dāng)珍珠閃光，當(dāng)鮮花綻放，在響亮的掌聲中我心海激蕩。在我們的成長(zhǎng)中，掌聲是必不可少的。掌聲是什么？掌聲只是兩個(gè)字嗎？不，不是。掌聲是無(wú)聲的鼓勵(lì)，不同于普通的鼓勵(lì)。因?yàn)閺男∥冶阆矏?ài)于熱烈的掌聲，喜歡在無(wú)數(shù)觀眾羨慕的眼神中走向成功，在無(wú)數(shù)排山倒海的.掌聲中秀出自己的風(fēng)采，用自己的拼搏和汗水贏得榮耀與掌聲。

　　從剛出生牙牙學(xué)語(yǔ)的我們到現(xiàn)在能說(shuō)會(huì)道的我們，在不知不覺(jué)中，獲得了太多的掌聲，在掌聲中我學(xué)會(huì)如何落落大方；如何秀出風(fēng)采；如何脫穎而出；如何變得自信；如何……在掌聲中我學(xué)到了太多太多。我的成長(zhǎng)也必定離不開(kāi)掌聲。

　　還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)的一篇課文——《掌聲》嗎？這篇課文使我的心靈被深深地震撼到了。女孩是個(gè)殘疾人，卻在大家的掌聲中變得樂(lè)觀，變得自信�；蛟S在很多人的經(jīng)歷中，也發(fā)生過(guò)不少這類的事，看我：第一次站上舞臺(tái)，我獲得的是老師與同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲；第一次榮獲獎(jiǎng)狀，我承載著的是老師與同學(xué)們?yōu)槲因湴恋恼坡�；第一次進(jìn)行競(jìng)選，我滿懷著的是老師與同學(xué)們期許的掌聲……掌聲在我眼中或許是一把萬(wàn)能的鑰匙，開(kāi)啟了我人生金燦燦的大門，就好像我初次站在的舞臺(tái)上，聽(tīng)到第一聲掌聲，看到第一聲喝彩，我的心情卻是無(wú)比的洶涌澎湃……要學(xué)會(huì)為自己鼓掌，當(dāng)自己做出了別人做不到的事，哪怕那是一件毫不起眼的事！

　　提起筆，看看窗外那溫暖的陽(yáng)光，我的心依然溫暖如舊。伴隨著一陣溫暖的風(fēng)拂過(guò)臉龐、耳梢；夾雜著生活中的酸甜苦辣咸一直伴隨著我成長(zhǎng)；承載著無(wú)數(shù)人對(duì)我鼓勵(lì)的掌聲，對(duì)我期許的掌聲，為我驕傲的掌聲，已成為了我生活中或不可缺的一部分。

　　人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一葉花瓣。

　　人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。

　　當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣的掌聲；當(dāng)你猶豫彷徨時(shí)，你希望有人給你理解的掌聲；當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望有人給你激勵(lì)的掌聲。

　　這熟悉而又溫暖的旋律又傳來(lái)我的耳際，像風(fēng)，像一陣風(fēng)，像一陣輕飄的風(fēng)竄進(jìn)我的耳朵里，漸漸融化：經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待，告訴自己要忍耐……掌聲響起來(lái)……掌聲響起來(lái)……

　　我堅(jiān)信，也深切地感受到：成長(zhǎng)需要掌聲，讓掌聲響起來(lái)！

掌聲響起來(lái)作文3

　　一次作文課上，我給學(xué)生們布置了這樣一道作文題：請(qǐng)從“掌聲響起來(lái)”為題寫一篇作文。老師對(duì)文題稍作分析后就要求同學(xué)們當(dāng)堂作文了，五十分鐘后，除王浩同學(xué)外，全班同學(xué)都按時(shí)完成了作文，我將王浩帶到辦公室了解情況：“作文還有多少?zèng)]寫完”“還沒(méi)寫”“為什么這么長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)動(dòng)筆”“不會(huì)寫”“老師課上不是對(duì)寫作思路、結(jié)構(gòu)作了指導(dǎo)了嗎”，“沒(méi)有什么掌聲”，到此，我明白了，也啞然了，而面前的王浩更是低頭不語(yǔ)，局促不安得很，我只好給自己臺(tái)階下，便說(shuō)：“你自己換個(gè)話題寫吧，以后再把這篇補(bǔ)上。”

　　王浩離開(kāi)了辦公室，可他的話語(yǔ)和神態(tài)卻深深地觸動(dòng)了我，使我不禁又審視起生活中所謂差生的處境：由于學(xué)習(xí)或表現(xiàn)滯后，這樣的學(xué)生在班級(jí)不為同學(xué)所注意，家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)無(wú)可奈何而放任自流，老師也多會(huì)報(bào)著只要不惹事就懶得管的心理，處在這種狀態(tài)中的差生哪里會(huì)有什么掌聲為他們而響起呢？想到這，我突然有個(gè)想法，為何不給王浩一個(gè)機(jī)會(huì)呢？為什么不在他猶豫、徘徊時(shí)為他點(diǎn)亮一盞心燈呢？

　　機(jī)會(huì)終于來(lái)了，學(xué)校要搞小報(bào)展評(píng)，我就要求每人回去自己創(chuàng)辦一份小報(bào)，幾天后收來(lái)一看，王浩的那份小報(bào)辦得可以說(shuō)是勝人一籌！紙張厚實(shí)，主題鮮明，文圖并茂，板面設(shè)計(jì)疏密有致，堪稱上乘之作，我決定以此入手來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。我把小報(bào)放在教室，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)選小報(bào)，并宣布優(yōu)秀者有獎(jiǎng)，經(jīng)過(guò)一陣爭(zhēng)議評(píng)論后，優(yōu)秀名單出來(lái)了，王浩名列榜首。接下來(lái)同學(xué)們就等著老師給優(yōu)秀者發(fā)獎(jiǎng)了，我不慌不忙地從包里拿出用紅紙包著的`卡片說(shuō)：我準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品很特別，我要鄭重地請(qǐng)班長(zhǎng)同學(xué)來(lái)為優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)班長(zhǎng)上臺(tái)，隨著一陣掌聲，班長(zhǎng)健步走上臺(tái)來(lái)，接過(guò)我手中的卡片，大聲念道：本次小報(bào)評(píng)選中王浩的作品被評(píng)為優(yōu)勝獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為：……這時(shí)班長(zhǎng)頓了頓，便似乎一下子明白了似的，放聲說(shuō)道：“獎(jiǎng)品為——掌聲�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)先是一愣，隨后教室里便響起了雷鳴般的掌聲，班長(zhǎng)又不失時(shí)機(jī)地說(shuō)道：“請(qǐng)王浩同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。這時(shí)，王浩很不好意思地紅著臉站了起來(lái)，臉上分明一種難以掩飾的喜悅。當(dāng)他走到講臺(tái)時(shí)，臺(tái)下又傳來(lái)了一陣更為熱烈的掌聲。

　　班級(jí)選送的小報(bào)在學(xué)校展評(píng)，王浩的作品再次獲得好評(píng)，當(dāng)我將喜訊在班上宣布后，掌聲又響起來(lái)了。

　　第二天，下午來(lái)上班時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌子上面放了一篇文章，仔細(xì)一看，原來(lái)是王浩補(bǔ)寫的作文“《掌聲響起來(lái)》，寫的就是這一次活動(dòng)的經(jīng)歷，而且寫得內(nèi)容詳實(shí)，感情真切。

　　王浩經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后，他經(jīng)常為班級(jí)的板報(bào)工作出謀劃策，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的改變。同樣，這件事也教育了我。使我學(xué)會(huì)了在缺點(diǎn)堆中找出優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何欣賞差生，差生不是沒(méi)有閃光點(diǎn)，而常常是我們老師不具慧眼，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，作文教師要注意培養(yǎng)自己的發(fā)現(xiàn)能力，用心去雕琢，打磨差生，最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也是一塊“金子”。

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