黑板的作文優(yōu)秀(15篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的黑板的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黑板的作文1

　　我的大名還掛在學(xué)校櫥窗里的大黑板上。每次從面前經(jīng)過，同學(xué)們都會(huì)露出羨慕的眼神。可看到那笑得有些尷尬的照片，看著那洋溢著贊美之辭的介紹，我的臉總會(huì)火辣辣的。同學(xué)們說我太謙虛，可我的內(nèi)心卻像是打翻了五味瓶。

　　初三上學(xué)期，班上掀起了一股你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮�？砂嗌虾脦讉�(gè)后進(jìn)生，不管老師怎么批評(píng)，都不見一點(diǎn)起色。那一天，班主任把我叫到辦公室，說晶晶和小玥與我同住一個(gè)小區(qū)，希望我好好輔導(dǎo)她們�？吹嚼蠋熑绱诵湃挝遥�我便樂意地點(diǎn)頭答應(yīng)了。

　　可現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)沒有想象的那么簡(jiǎn)單�？茨蔷Ь�，自詡美女，卻長(zhǎng)得肥頭大耳，全然沒有一點(diǎn)淑女的氣質(zhì)，說起話來大大咧咧，似乎沒有頭腦。小玥雖然長(zhǎng)得不錯(cuò)，可她的'眼里只有時(shí)尚，說起李宇春、江映蓉，她可以三天三晚不睡；談起學(xué)習(xí)，她便說要與周公去相會(huì)。怎樣才能征服這兩位“美女”呢？

　　那天，我可下足了工夫。先是跑到肯德基，買了一個(gè)全家桶，外帶兩個(gè)雙層漢堡。有了美食，我看晶晶還能抵得住誘惑？我又跑到音像店，弄了一李宇春的新唱片。有了這個(gè)，我也不怕小玥調(diào)皮。結(jié)果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點(diǎn)不剩，新唱片也讓小玥無情地奪走，教學(xué)效果卻讓人哭笑不得。我?guī)�去的一首需要背誦的詩(shī)詞，她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”，晶晶卻將下旬接成了“疑是地上霜”；我念“無邊落木蕭蕭下”，小玥卻回成了“映蓉宇春一起來”。那天，我們鬧翻了，我竟然罵出了“花瓶”、“蠢豬”之類的話語(yǔ)。我清楚地記得，他們是流著眼淚離開我家的。

　　時(shí)間過得很快。期末考試總結(jié)那天，班主任眉開眼笑，一個(gè)勁地夸我關(guān)心同學(xué)，輔導(dǎo)效果顯著，引得班上同學(xué)羨慕得不得了，原來晶晶和小玥雙雙躍到了班上前20名。我也因?yàn)閹椭�同學(xué)有功，經(jīng)班主任大力推薦被評(píng)為優(yōu)秀班干部。

　　掌聲響起來了，我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭，發(fā)現(xiàn)兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經(jīng)的那一幕，可黑板上的榮譽(yù)卻在深深地刺痛著我的心。

黑板的作文2

　　初中三年，留下很多記憶。印象最深的，是那黑板上的記憶。那個(gè)記憶、那一天會(huì)一直陪我走過春夏秋冬，陪我歷經(jīng)寒暑，在我成長(zhǎng)的道路上，不斷給予我力量。

　　剛進(jìn)初中時(shí)，我數(shù)學(xué)成績(jī)很不好，對(duì)數(shù)學(xué)考試一直很畏懼。但我卻不害怕數(shù)學(xué)課，因?yàn)槲蚁矚g陳老師，她很有魅力。

　　我尤其喜歡她的板書——扎實(shí)而有力。每當(dāng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的時(shí)候，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆會(huì)斷成幾節(jié)。陳老師從不介意雙手沾滿厚厚的粉塵，還經(jīng)常揮舞著雙臂，時(shí)而弓著身子，時(shí)而挺直腰板，充滿熱情地講課，不知疲倦。

　　我下定決心要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，報(bào)答老師，所以每次作業(yè)都做得很認(rèn)真。

　　陳老師也經(jīng)常在班里表?yè)P(yáng)我。可是中考前的一次模擬考，數(shù)學(xué)還是很差。

　　放學(xué)后，我無法抑制心里的失落，在空蕩蕩的教室里，獨(dú)自一人趴在桌上哭泣，不知該怎么面對(duì)陳老師。不知什么時(shí)候，身后傳來一串輕盈的腳步聲，很快從我身邊掠過。這時(shí)，黑板上響起清脆的書寫聲。我猛地抬起頭，陳老師正在黑板上寫著大大的字。粉筆與黑板的碰觸、摩擦，像是回到了課堂。

　　陳老師靜靜地看著我，她那復(fù)雜的眼神，還有身后黑板上的兩個(gè)大字：自信，深深地印在我心里�！澳愕臄�(shù)學(xué)水平一天天在進(jìn)步，你完全可以做得更好。

　　只是你沒有自信，你總不能確定自己可以做得更好。”陳老師意味深長(zhǎng)地對(duì)我說。

　　我走上前去，輕輕撫摸著黑板上的兩個(gè)大字，每個(gè)筆畫都深刻而娟秀，寫得很有自信。

　　“我若是能把這兩個(gè)字寫進(jìn)你心里，我也就不需要再多教些什么了。”

　　輕盈的.腳步聲隨即飄遠(yuǎn)，望著黑板上的這個(gè)“自信”，我的心里像是充滿了一種力量。陳老師最后那個(gè)堅(jiān)定的微笑賜予我一個(gè)信念：不管現(xiàn)實(shí)怎樣，還是要執(zhí)著地相信自己，這一次能做得更好。

　　我知道，我終將離開陳老師，但她的這一課卻永遠(yuǎn)不會(huì)消逝。這一課寫進(jìn)了我的記憶中。自信，不僅給我?guī)�來了成功，也給了我充滿活力的心，讓我有勇氣、有方向地不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。

　　現(xiàn)在，我坐在中考考場(chǎng)中，攜著自信，攜著陳老師的微笑，攜著黑板上的記憶，堅(jiān)強(qiáng)有力地走下去，走向光明的未來。我相信，這一次，我能做得更好。

黑板的作文3

　　從上學(xué)開始，教室前總有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了�？偸怯腥斯すふ�整地寫下值日生三個(gè)字，后面又跟著幾個(gè)名字，這幾個(gè)名字的主人心情如何又不得而知[注: 沒有辦法知道。]了。

　　至少我小時(shí)候，是頗討厭當(dāng)值日生的，看到自己名字“不情愿”地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉[注: 皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。]。那時(shí)候力氣小，做值日生總是要花上半個(gè)多小時(shí)。辛辛苦苦做了，還總被老師說“嬌氣”、“在家里一定沒做過什么事”等等。

　　有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統(tǒng)一口徑：不知不問不做，反正怪下來也“法不責(zé)眾”。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。趕回學(xué)校的路上，我心里有些不安：會(huì)不會(huì)只有我們的教室還亂糟糟的？我推開教室的門，竟發(fā)現(xiàn)我們班主任拿著抹布?jí)|著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：“是我忘記說了今天值日生中午要做完值日，大家估計(jì)也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃一下了。 ”

　　我愣了一會(huì)，傻傻地點(diǎn)頭，然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天，平時(shí)看起來挺嚴(yán)厲的班主任竟然也很善談。她也只是個(gè)剛剛畢業(yè)的.大學(xué)生，個(gè)子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到�！胺凑�也不是第一次了，幫大家打掃一下教室也挺開心的”，老師倒對(duì)這樣的勞動(dòng)毫不抱怨，“而且你們這群小孩子平時(shí)又不做家務(wù)，打掃不干凈的。 ”打掃完，看著敞亮的教室，我心里也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。

　　現(xiàn)在，我總是很珍惜每次做值日生的機(jī)會(huì)。這樣為大家做點(diǎn)什么的機(jī)會(huì)，其實(shí)也很難得。在學(xué)校里，是會(huì)有課業(yè)的負(fù)擔(dān)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是純粹的快樂，比如勞動(dòng)帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣，那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。

黑板的作文4

　　大家好，我的名字叫黑板，相信大家對(duì)我的名字都不陌生吧！你們或許在別的地方都曾見過我的兄弟姐妹們。

　　在我們這個(gè)大家庭里面，長(zhǎng)相和身材大小都有各異。我是一個(gè)四塊長(zhǎng)方形組成的一個(gè)黑板。

　　你們知道嗎？我們黑板家族有一個(gè)好聽的名字，那就是“小小魔法師”。你可別以為我在吹牛，這個(gè)名字可不是我自編的。當(dāng)然，我也有我的小助理——黑板擦，我們兩個(gè)一起完成每個(gè)魔法任務(wù)呢，想知道怎么做的嗎？還是我來給你講一講吧！

　　首先，你們尊敬的老師只要大筆一揮，我的身體就會(huì)穿上一件漂亮的花衣裳，接著還有更神奇的.是：就是只要我的小助理黑板擦在我身體上來回搓兩下，剛才寫的字一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)消失不見，連一個(gè)影子都沒有了！

　　相信你們也肯定有很多回憶吧，有的回憶是快樂的，有的回憶是幸福的，有的回憶是五彩繽紛的，但是在我的回憶，里面還有這樣的幾個(gè)熊孩子。

　　隨著“叮叮�！毕抡n鈴響了，就會(huì)有幾個(gè)小男生站到了我旁邊，聽其中的一個(gè)小男生說：“咱們來玩擊鼓傳花的游戲吧。”其余的男生都點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。就這樣，只聽見一個(gè)男生喊口號(hào)：“321開始！”小男孩便用手使勁的拍打著我的身體，發(fā)出了“啪啪啪”的聲響，我這種聲音我又生氣又害怕，嚇得我“嗚嗚……”大哭。但是，他們并沒有注意到我的感受，還是依然使勁的拍打我的身體。我哭了一會(huì)兒，累了，我發(fā)現(xiàn)光靠哭是沒有用的，解決不了問題的，我就開始琢磨著怎樣能一腳把那個(gè)男生踹飛，解解恨。但是我用力使勁地去掙脫，想跳下去。這時(shí)，一位漂亮的小女生走了進(jìn)來，叉著腰，十分神氣！給我一種暖暖的感覺，這時(shí)她開口說話了：“你們?cè)谶@兒干嘛呢，這樣會(huì)把黑板敲壞的，趕緊回去，馬上就要上課了�！敝灰娔菐讉�(gè)男生羞愧地低下了頭，都回到自己的位置去了。這位漂亮的小女生真是我的救命大恩人。是我崇拜的偶像，如果哪天有機(jī)會(huì)我一定會(huì)好好報(bào)答她的。

　　別看我樣子長(zhǎng)得黑，有點(diǎn)難看，我可是很善良的哦！我每天都會(huì)幫助老師給同學(xué)們傳授知識(shí)，我喜歡老師在我身上寫寫畫畫的。

　　我是一塊黑板，我很驕傲！那么以后一定要好好珍惜我！保護(hù)我喲！

黑板的作文5

　　黑板很小，不過是一塊木板；黑板很大，裝滿了我們的回憶。

　　——題記

　　黑板很普通，普通到我整個(gè)六年都未曾注意過它，可就是這樣一塊小小的木板，上面書寫的卻是黑板擦永遠(yuǎn)也擦不掉的東西——我們六年的青春和友誼以及一起在藍(lán)天下說過的夢(mèng)想。

　　仍記得最后的考試后的那場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

　　邁進(jìn)教室門，同學(xué)們一個(gè)個(gè)興高采烈、有說有笑，沒有一點(diǎn)點(diǎn)離別的傷感，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。我無言地在人群中看著他們，嗯，54個(gè)人一個(gè)不多也不少，就此別過了嗎？我也笑了，笑的`牽強(qiáng)而感傷。

　　畢業(yè)會(huì)上有很多零食，曾經(jīng)最可口的食物現(xiàn)在去猶如嚼蠟怎么也咽不下，瑩笑我，怎么，平時(shí)不是最愛吃嗎？我看著她桌子上一絲未動(dòng)的零食，譏諷到：“你不也是嗎？”她慌了：“沒有，我才沒有，我只是看你不吃……”她馬上大口吃了起來，吃著吃著卻忽然掉下了眼淚�！安恍�，煙兒，我裝不下去了，我真的……真的舍不得……嗚嗚”她抽泣�！澳憧刹豢梢圆灰�……不要走……嗚嗚”我的心莫名抽痛起來，呵，我又何嘗不是呢。

　　最終上帝還是沒有眷戀我們，時(shí)間過得很快，畢業(yè)會(huì)很快就要結(jié)束了。我第一次，第一次這么舍不得離開這間教室，舍不得離開這個(gè)被我們稱為監(jiān)獄的母校，舍不得離開這群吵吵鬧鬧互相嫌棄卻有著真摯友誼的同學(xué)，舍不得離開總是批評(píng)我們責(zé)罵我們但真心待我們好的老師——因?yàn)檫@一離開就一輩子也回不來了！

　　最后的十分鐘，我一輩子也忘不了的十分鐘——同學(xué)們不顧老師命令，發(fā)了瘋似的沖上講臺(tái)，拿起粉筆寫下了所有的惆悵和悲哀，我看見，所有人眼里都噙著淚花，哪怕他們極力掩飾，我也看見了他們的心酸和無奈�！澳憧蘖�，”琴說，“煙兒�！薄鞍。繘]有�。　蔽冶孔镜赜眯渥硬寥�淚水，勾起唇角熟悉的弧度，可一不小心淚水便已經(jīng)隔絕了所有的視線，模糊了整個(gè)世界。我無法抑制這一刻噴涌而出的情緒，趴著桌子上嚎啕大哭。那塊黑板后來成了我記憶里的全部。

　　那塊黑板承載了太多，不僅僅是粉筆字，還有你對(duì)我的思念與祝福。

　　后來黑板上的粉筆字跡已經(jīng)被黑板擦擦掉，可我心里的那塊黑板上的曾經(jīng)永遠(yuǎn)都不會(huì)被歲月的黑板擦擦掉。

黑板的作文6

　　從小，我就喜歡涂涂畫畫，包括家時(shí)的墻壁上都有我的杰作，為此，沒少挨媽媽的批評(píng)和教育。為了保持家里的整潔，同時(shí)又不影響我的“創(chuàng)作熱情”，上幼兒園時(shí)，我奶奶—一名光榮的退休教師送了我一塊小黑板，在這上面，我可以隨心所欲涂鴉了！

　　在幼兒園時(shí)，我個(gè)子不高，這塊小黑板大約掛在90CM的高度，每天在上面畫畫、寫漢語(yǔ)拼音是我的最愛，幼兒園的三年時(shí)光，有小黑板的陪伴，我學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音、簡(jiǎn)單的算術(shù)，還創(chuàng)作了幾幅令媽媽高興的“慶六一”、“堆雪人”和“葫蘆兄弟”等“抽象畫”，媽媽用照相機(jī)一一拍下，留作紀(jì)念了。

　　今天，我長(zhǎng)高許多，已經(jīng)快130CM了，小黑板也隨著我的成長(zhǎng)也漸漸“長(zhǎng)高”，如今，我不僅在上面默寫生字詞，計(jì)算數(shù)學(xué)題，畫畫也一直是我的樂趣，如今的.作品嘛，用媽媽的話說：“大在長(zhǎng)進(jìn)”噢！有時(shí)爸爸媽媽因工作忙，回來的晚，我就把想說的話、要做的事留在黑板上，比如，“媽媽，我需要一支勾線筆和卡紙”、“爸爸，明天帶我去游樂場(chǎng)玩好嗎？”，爸爸媽媽都習(xí)慣下班后先去看看小黑板了，它成了我的留言簿了；一些節(jié)日前，我會(huì)寫上“媽媽，祝你母親節(jié)快樂”、“爸爸，我想你”，爸爸媽媽看了后很感動(dòng)，都夸我是個(gè)懂事的好孩子；有時(shí)，爸爸媽媽下班后，他們會(huì)耐心而又虛心的當(dāng)我的小學(xué)生，坐在小黑板前，認(rèn)真聽我“講課”，那架式，我就像是名像模模像樣的老師，爸爸媽媽就是我虛心好學(xué)的學(xué)生，這樣，我學(xué)習(xí)的知識(shí)得到了鞏固，爸爸媽媽聽得也愉快。還有一次期中考試，我因?yàn)榇中�，�?shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我心理很難過，可又沒有勇氣當(dāng)面向爸爸媽媽說，我就悄悄的在小黑板上重重寫下了：“我錯(cuò)了，我一定會(huì)改正粗心的壞毛病”，爸爸媽媽感到十分欣慰。

　　謝謝你，小黑板，是你讓我有了揮灑表達(dá)的地方，是你增加了我學(xué)習(xí)的興趣，是你讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，是你陪伴我快樂成長(zhǎng)。

黑板的作文7

　　人生，總有一段時(shí)光要行走在筆尖之上。從呆板到圓滑，她記錄下的是我從未停下腳步、成長(zhǎng)與一點(diǎn)一滴的愛。歲月的年輪繪畫出日趨成熟的我，那些黑板上的記憶，卻如一股流水裹著暗香，在我心中激蕩、徜徉。

　　“一、二……”母親在我身旁不停地指指畫畫，而那時(shí)年幼的我，卻只顧在家中那塊小黑板上盡情涂鴉。那時(shí)的我，貪婪地在那三尺大小的黑板上揮霍著自己的無知與幼稚，也忘記了曾經(jīng)多少次在“創(chuàng)作路”上把自己也變成了作品的一部分，但我卻享受其中、樂在其中。想起來，那塊小黑板也是我人生第一個(gè)私人的小空間呢。童真的心就在那里棲息，所有的喜怒哀樂、思緒和無聊，都任其自由醞釀、發(fā)酵、而后揮發(fā)。

　　這樣的`舒坦日子一天天溜去，幼年也隨著日日蒸騰，那塊承載著童年的小黑板也隨著相冊(cè)一起收到我獨(dú)自的房間，靜靜地隱藏在角落。每次不經(jīng)意間瞥見它，總會(huì)閃爍出迷人的光，夢(mèng)中依稀能夠聞見它留痕歲月的飄香，聽見它憨憨的笑在回蕩。

　　步入小學(xué)，望著老師們?cè)诤诎迳纤⑺⒌貙懴乱粋�(gè)個(gè)精美漂亮的漢字，讓我不僅感嘆黑板的神奇，便開始不由自主地模仿起來。那時(shí)，我好似變成了一名探礦者，不斷搜尋著新能源。漸漸地，黑板上的種種知識(shí)，讓我原本空虛的人生骨架豐富、圓滿起來。在黑板上，我認(rèn)識(shí)了“理想”，認(rèn)識(shí)了將來的自己，認(rèn)識(shí)到了為理想而努力；在黑板上，我結(jié)識(shí)了豐子愷、齊白石、魯迅，懷著崇敬的心與他們促膝長(zhǎng)談，用心體會(huì)他們的過往；在黑板上，我找到了我喜愛的東西，數(shù)學(xué)、寫作，陶冶情操，培育品格……

　　6年，走過過往，面對(duì)的卻是離別。我們長(zhǎng)大了，而老師們卻老了。老師用他們的一生照亮了我們的人生，怎能不感恩這小小的黑板呢？

　　記憶不老，黑板永在。將過去的只言片語(yǔ)銘記在時(shí)光的軌跡里，當(dāng)時(shí)光都已失去，偶然與過往相遇，我們還能哼出黑板上的旋律。

黑板的作文8

　　一塊普普通通的黑板，似乎只是一件平平常常的教學(xué)工具，可它卻能在幾乎每一個(gè)人的心中刻下不可磨滅的痕跡。無論是匆匆走過，一路留下足跡的粉筆，還是板擦在上面悠然飄過，灑下片片煙云——都撩動(dòng)某一根心弦，心弦又震動(dòng)了心房，激起記憶的共鳴。

　　小時(shí)候，渴望擁有一塊黑板，每次在學(xué)前班看老師在黑板上寫拼音，寫漢字，這愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和漢字寫了又擦去，擦了又寫上，不知不覺三兩春秋。到了離開的時(shí)候，揉揉眼睛，和老師，和那黑板道個(gè)別，把愿望揣進(jìn)兜兒，就跨進(jìn)了小學(xué)的門檻。

　　小學(xué)教室中的黑板更大，更平滑，也許除了板書之外，上面還會(huì)活躍著幾個(gè)頑皮的涂鴉。注視著它們，但過不了多久，人和心可就一同飛至操場(chǎng)上，打打鬧鬧，說說笑笑，享受無邊的童年樂趣去了。那遭受冷落的黑板卻仍在負(fù)著責(zé)任，不斷地更新著文字，并逝去了涂鴉的痕跡。直至我玩過了小學(xué)，才想起那黑板與那愿望有多重要——那黑板卻已在和我告別，寫滿笑意，透著一絲不放心；摸摸兜里，那愿望卻已不知何時(shí)在跑跳中丟失了。

　　帶著點(diǎn)丟失愿望的遺憾，現(xiàn)在的我升上了中學(xué)。中學(xué)的黑板匆匆忙忙，有井然有序。不同的知識(shí)交織在黑板上，這個(gè)被抹去，那個(gè)被添上。日子一天天在沙沙的書寫聲中過去；粉筆一支又一支地在沙沙的書寫聲中變短、消失；頭腦中的知識(shí)與想法一點(diǎn)一點(diǎn)地在沙沙的書寫聲中豐富起來；丟失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。我想念幼年被渴望的黑板，感恩小學(xué)那被冷落的黑板，而珍惜現(xiàn)在這誨人不倦的黑板——他們描繪了知識(shí)與追求，我的`心中銘刻著對(duì)他們的記憶。

　　一塊塊黑板，一本本不翻頁(yè)的日歷；一縷縷記憶，一條條不消失的日期�；蛟S有一群人，他們的一生就像一行寫在黑板上的字跡，終將被拭去；但他們所給予人的東西卻永遠(yuǎn)停留在人們的心中，不會(huì)消失。

　　我愿把我自己寫在黑板上。

黑板的作文9

　　有時(shí)候，我在想，黑板是有記憶的。它就像一個(gè)人那樣，靜靜地伏在墻上，目睹著這一間放滿桌椅和書籍的房子。它靜靜地注視著每一個(gè)四十分鐘的肅穆和十分鐘的吵鬧喧囂。它把粉筆在身上啄下的每一筆一劃都深深地刻入腦海。一年又一年，一批又一批面孔陌生的人走進(jìn)這間房子，翻開書本念著上一批人念過的字，做著上一批人做過的題，和上一批人一樣，四十分鐘的肅穆，十分鐘的吵鬧喧囂。

　　黑板是滄桑的。一年又一年，學(xué)生在變，老師在換，粉筆一支又一支地耗盡了，時(shí)間一分又一秒地流走了，人們拎著書包來了又去了，粉筆灰在地板上聚集又散開。一切都在來來往往地變化，只有黑板，除了日漸斑駁蒼老的'容顏，它伏在墻上，沉默無言。

　　物轉(zhuǎn)星移的變幻，黑板是孤獨(dú)的。身邊的事物日新月異，自己卻停滯在時(shí)間旋渦的中心不被卷走。黑板上的記憶，應(yīng)當(dāng)有溫暖，也應(yīng)泛著辛酸。粉筆的刻劃應(yīng)該不是黑板唯一的觸碰。紛揚(yáng)凌亂的灰塵，輕輕附在墨綠色的面板上，這會(huì)不會(huì)讓面無表情的黑板忍俊不禁?當(dāng)一天的課時(shí)終了，留下來做清潔的孩子用溫濕的小手按在抹布上擦去黑板上的灰，這會(huì)不會(huì)讓冰冷的黑板感到短暫卻溫存的幸福?

　　或也有頑皮的孩子，用粉筆在黑板上畫出一圈圈的同心圓，然后站遠(yuǎn)了用粉筆頭或小石子去丟靠近圓心的那個(gè)圓。有的粉筆頭會(huì)在黑板上留下凹陷，有的小石子會(huì)為黑板留下千瘡百孔的傷疤。黑板卻只是靜靜地忍著，記住這疼痛的游戲，記住這些凹痕與傷疤。它想，總會(huì)有一塊濕潤(rùn)的抹布，掠過這些淺淺的傷痕，頓一頓，焐熱了這片傷痕，啟動(dòng)了心中的疼。

　　黑板是沉默的，它不善言語(yǔ)。因?yàn)�，它有的是漫長(zhǎng)的記憶。在時(shí)間中，它是一位老者;在記憶里，它卻只是一個(gè)孩子。

　　我有時(shí)在想，我們?nèi)鄙倭艘环N黑板精神。黑板擁有記憶，所以哪怕不言不語(yǔ)，也耐得住寂寞的風(fēng)暴。而作為人，我們有時(shí)太善忘卻，忘卻了美好，忘卻了許多值得記憶的瞬間，最后只剩下一具屬于現(xiàn)在和未來的空殼。這時(shí)，我們不免想想黑板，它珍惜自己的點(diǎn)滴記憶，在孤單的時(shí)候拿出來，溫暖心房。黑板珍愛自己的記憶，愛得執(zhí)著，愛得深沉。

黑板的作文10

　　一方小世界，卻如天地寬。

　　--------題記

　　雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一躍一揚(yáng)，摩擦著黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)。悠揚(yáng)熟悉的聲音，帶我找回了埋藏已久的記憶。

　　那是一年冬。

　　幾十個(gè)稚嫩的孩子坐在小學(xué)的課堂里，看著威嚴(yán)的老師一個(gè)瀟灑的轉(zhuǎn)身，一朵朵盛開在夜色中的白梅上了黑板，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰在空中彌漫，晨曦透過玻璃，輕揚(yáng)飄然在老師的發(fā)絲上。但不同于往日的是，她用左手一筆一劃的寫出了又歪又丑的字體。"徐老師，您歇會(huì)兒吧"。一個(gè)同學(xué)小聲地在下面說道。"沒事，小傷"。那輕描淡寫的神情和語(yǔ)氣，似乎右手的石膏完全不存在。寒冬，雪地路滑，老師在趕來上課的路上，不慎右手摔骨折，但卻沒有缺過我們一天的課程。盡管黑板上的`字歪歪斜斜，可在那一方小世界中，浸得滿是溫暖。

　　那是一年夏。

　　安靜的教室里，只剩下粉筆與黑板相碰發(fā)生的"噠噠"聲。逐漸成長(zhǎng)的孩子們，認(rèn)真的想上好小學(xué)生涯中的最后一課。粉筆的白落在黑板上，縱橫交錯(cuò)，那是我們六年來最熟悉的顏色。站在黑板前的老師像塵封已久卻又生出光輝的雕像，眼神里穿越了歲月光陰，堅(jiān)毅而溫和，就像華葉在夏風(fēng)中打著旋，踏著遒勁的舞曲，教室里頓時(shí)溫暖起來。"這是我們的最后一堂課了，幾分鐘后，你們就不在我的翅膀底下了"。老師平日嚴(yán)厲的語(yǔ)氣中，夾帶著一些溫柔與不舍。于是轉(zhuǎn)過身去，在黑板上最后為我們寫下四個(gè)字：天天向上。

　　回憶定格在這里，心中酸澀無比，這些記憶像是一刀刀刻在骨子里的痕跡，任誰(shuí)也無法抹去。想念您，我親愛的老師。銘記您，在黑板上的記憶。

　　科技發(fā)達(dá)，教學(xué)條件越來越好，大多老師都選擇用多媒體課件來教學(xué)，而黑板卻用之極少。不管怎樣，我始終是喜歡黑板上的粉筆字，因?yàn)橹挥心切┎攀亲钤�始，最溫馨的記憶�?/p>

黑板的作文11

　　秋風(fēng)帶走了大地上的綠意，卻吹不走下一季的生機(jī)；板擦帶去了黑板上的筆跡，卻擦不去我心中關(guān)于黑板的記憶。

　　——題記

　　小時(shí)候，我跟著外婆一同生活在鄉(xiāng)下的一個(gè)普通的小院里，院子里沒有花團(tuán)錦簇，也沒有融融綠意，只有一口長(zhǎng)滿了青苔的水井以及一塊掛在墻上的小黑板。但對(duì)童年的我來說，這里仿佛就是天堂。

　　每到晴朗的日子，我便會(huì)搬著一只小凳子，獨(dú)自來到小院里，倚著那口水井，抱著小黑板寫寫畫畫。出現(xiàn)在畫面中的內(nèi)容往往千奇百怪，有棲在樹枝上歡歌的斑鳩，有在微風(fēng)中飄落的綠葉，甚至有圖畫書中小小的仙子。偶爾抬頭看看天，那天也是海一般的湛藍(lán)，絲絲縷縷得白云慵懶地飄著，輕柔地仿佛是雛鳥的夢(mèng)囈。

　　有時(shí)，我也會(huì)走出小院，到一望無際的田野里去玩耍。原野中遍生著金色的太陽(yáng)菊，青翠欲滴的馬齒莧，隨風(fēng)搖曳的牽牛花，以及朵朵不知名的小野花。風(fēng)一吹，草木的清香撲面而來，燦爛的陽(yáng)光則猶如一個(gè)淘氣的孩子，透過婆娑的樹影在溫柔的田野間蕩漾�；丶視r(shí)，我的裙子里往往兜滿了清香的花草，我將它們清洗干凈放在小黑板上，小心翼翼地用書壓住，幾天后，就能取出幾支美麗的干花。

　　后來，父母帶著我和外婆坐上了回城的大巴，我本以為只是像往常一樣去城里探親，沒想到，這一去竟再也沒能回來。

　　再后來，推土機(jī)開進(jìn)了那座承載了我所有童年記憶的小院。清冽的井水、芳香的花草還有那很藍(lán)很藍(lán)的天空徹底離我遠(yuǎn)去，取而代之的，是清澈卻散發(fā)著藥物氣息的`自來水，刺鼻的汽車尾氣以及灰蒙蒙、看不到陽(yáng)光的天空。連那塊小黑板，也早已在搬家的過程中丟失。

　　時(shí)光荏苒，那座寧?kù)o的小院已經(jīng)離我越來越遠(yuǎn)，只有些許的記憶，被時(shí)光的刻刀在我的腦海深處越刻越深，一如那躺在時(shí)光深處的黑板與童年。

黑板的作文12

　　當(dāng)時(shí)間偷走初中，留下的只是苦衷，所以我總是在一段時(shí)光里去回憶另一段時(shí)光。如今黑板上干干凈凈，即使時(shí)間流逝，也永遠(yuǎn)不會(huì)湮滅那久違了的黑板上記憶，在歲月的長(zhǎng)河中，那記憶仍像水中漣漪蕩漾在心頭，昔日的那塊黑板仍歷歷在目。

　　“你們的思路怎么就是打不開呢？”那天郭老師大發(fā)雷霆，主要針對(duì)的便是我們幾個(gè)在老師眼中“才高八斗，學(xué)富五車”的男生。那天我們學(xué)習(xí)《春夜宴從弟桃花園序》，李白的生花妙筆引得老師興致大發(fā)，她讓我們用自己的話來形容李白春夜宴從弟桃花源時(shí)的美麗景色，還滿懷期待地讓我們運(yùn)用成語(yǔ)。但時(shí)間過了半晌，我們想出來的詞還是寥寥無幾......“滴答滴答”——我仿佛聽到了時(shí)間的流逝，班級(jí)里鴉雀無聲......下課的鈴聲打破了班級(jí)的寂靜，老師拿起教案默默地走了......

　　午飯吃得很乏味，“江郎才盡”的滋味令我口不生津，空落悵然，像是有什么任務(wù)沒完成似的，倏然，我腦中閃現(xiàn)老師走出教室的情景——嘆著氣，一籌莫展。我覺得應(yīng)該馬上召集“詩(shī)友”開一個(gè)“創(chuàng)作研討會(huì)”，連幾個(gè)佳段，給老師一個(gè)驚喜。

　　但作詩(shī)可不是那么容易的`，讓我們感覺到“書到用時(shí)方恨少”。我們拼詞湊字，實(shí)在想不出幾個(gè)合適的詞，好不容易湊上了字，內(nèi)容又關(guān)聯(lián)不上。絞盡腦汁，集思廣益；冥冥苦想，石破驚天，一個(gè)中午的努力之后，幾幅佳對(duì)橫空出世。

　　第二天，老師讓我們?cè)诤诎迳险故疚覀兏髯缘淖髌�。我們五六個(gè)男生用最漂亮的字體，將對(duì)聯(lián)抄在了黑板上。老師欣慰地點(diǎn)頭，嘴角掛滿了微笑。同學(xué)們也投來了贊許的目光和一陣接一陣的掌聲。最后，姜博豐以“桃夭夭兮，幽淡難罷；酒淳淳矣，高辨莫�！睒s登短聯(lián)榜首。我則以“皓月當(dāng)空落花如雨弟兄推杯換盞，煙霧繚繞春光和熙”摘得長(zhǎng)聯(lián)桂冠。王瑞珩以一首七言排律讓眾人嘆為觀止。整個(gè)黑板如春日的繁花，勃發(fā)了少年的智慧和才情......

　　如今，黑板上已空空如也，但時(shí)間腐朽，記憶永存！

黑板的作文13

　　每每回想起過去，心中都不禁會(huì)有一些酸楚。特別是小學(xué)的日子，說沒就沒了，人，說散就散，那塊黑板，寫了組名人名和那些講義的黑板，卻依然印在我的腦海中，不能忘懷，也無法忘懷。

　　黃昏，接近地平線的太陽(yáng)正將光亮一點(diǎn)點(diǎn)地收回，天變成了黃色，地變成了黃色，教室和桌椅以及那一摞書，也變成了黃色。天還是那么悶熱，空氣還是那么潮濕。吊扇不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，竭力把那一絲的涼意帶來。最后一張卷子，最后一節(jié)課。老師在黑板上寫著楷體字，還是那么地規(guī)范、漂亮。黑板周圍同學(xué)的裝飾，點(diǎn)綴著那已經(jīng)寫不下的小組得分。同學(xué)們無精打采，一個(gè)個(gè)打著呵欠，都無心復(fù)習(xí)。晚六點(diǎn)二十了，黑板上寫滿了字，漂亮的楷體已被零亂的草書代替，灰飛煙滅。

　　下課了，同學(xué)們收拾好書，一個(gè)個(gè)走出了教室。黑板，已被值日生擦得一干二凈，只留下幾朵花，孤獨(dú)地附在黑板上。

　　我不禁開始喜歡上這塊黑板了。六年以來，老師們寫了好多字啊，他們把知識(shí)寫到了黑板上，我們也把童年交給了它。黑板那凹凸不平的板面，見證了多少歡笑淚水，見證了多少無知走向少年！似乎六年的生命都交給了它，我不禁有一些失落與悲傷了。

　　淅淅瀝瀝的小雨打在臉上，我不禁打了寒戰(zhàn)。這是真正的最后一天了，小學(xué)的最后一天，畢業(yè)考試的一天。烏云遮住了太陽(yáng)，風(fēng)灌進(jìn)了衣服，我加快了腳步。

　　到了教室，坐下來。同學(xué)們都在認(rèn)真地復(fù)習(xí)，沒有人講話，也沒有人想到講話。黑板上的字由作業(yè)已變成了考試用具提示，還是班主任那漂亮的楷體字。它們附在那里，靜靜地看著我們。

　　我隨便翻了一下書，心早已不在復(fù)習(xí)上了。八點(diǎn)半，一個(gè)恐怖的時(shí)間，同學(xué)們收拾好學(xué)習(xí)用具，走出教室，走向考場(chǎng)。我依依不舍地看了一下那塊黑板，仍堅(jiān)定地立在那里，似乎在鼓勵(lì)我。

　　雨還在下，滴滴答答，不知怎的'，我又想起了那塊黑板和老師留下的楷體字。

　　考試結(jié)束，雨過天晴，太陽(yáng)已從云層中爬了出來，似乎在慶祝。我的心，在那一刻，已向著更高更遠(yuǎn)的天空，在飛揚(yáng)。

黑板的作文14

　　同學(xué)明天就要到校報(bào)到了，學(xué)校要求我們班主任老師能夠?qū)�教室進(jìn)行一定程度的美化。安排教室的黑板就是其中重要的內(nèi)容。怎樣安排黑板呢？依照一般的理解就是說兩句表示對(duì)同學(xué)歡迎的話語(yǔ)。下午的時(shí)候，我到各個(gè)教室去觀賞，發(fā)現(xiàn)大局部教室寫的是“新學(xué)期，你更棒！”等等標(biāo)語(yǔ)式的話�？戳诉@樣一些安排，我覺得有幾方面的不妥：第一，太過老套。這樣的話我們已經(jīng)不知道說過了多少遍，用小朋友的話說我們的耳朵都聽出老繭了。既然這樣，老師為什么還讓這樣一些話出現(xiàn)在黑板上？從心理暗示上來說，小朋友肯定會(huì)感到，怎樣還是那么一句老話，厭煩的情緒頓時(shí)油然而生，這種心境會(huì)影響到同學(xué)在開學(xué)初這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活的。第二、雷同現(xiàn)象嚴(yán)重。從一個(gè)學(xué)校文化環(huán)境的建設(shè)方面來講，是極端不利于學(xué)校文化的建設(shè)的。家出息學(xué)校，一個(gè)個(gè)的教室看過來，一樣的話語(yǔ)，一樣的安排，他們的體驗(yàn)如何？至少不會(huì)說好！這樣的安排是體現(xiàn)不了我們學(xué)校老師的發(fā)明力的。

　　我是這樣安排我的黑板的，我化用了《童年》中“池塘邊的柳樹上，知了在聲聲地叫著夏天”這句話的情境。從小，我們都是唱著這首歌長(zhǎng)大的，今天，我們?cè)诔�這首歌曲的.時(shí)候我們照樣會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。記得，肖川博士有次唱這首歌的時(shí)候還哭了出來。它的旋律確實(shí)令我們懷念童年，我也想用這首歌意境來告訴小朋友，要珍惜童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我在黑板上畫了一棵大柳樹，上面有一只知了；一個(gè)池塘，池塘上點(diǎn)點(diǎn)的荷葉，還有那尖尖角；池塘邊站著一個(gè)小小朋友，很快樂地聽著知了的歌聲。我在圖上寫了這樣一句話：讓我們一起快樂地生長(zhǎng)！確實(shí)，我今年也面臨著很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，我也想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

　　新學(xué)期伊始，把黑板安排好確實(shí)是一個(gè)重要的鋪墊，它能讓同學(xué)直接感受到老師的教育思想與方向，能夠讓同學(xué)直接感受這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的色彩。

黑板的作文15

　　指尖輕輕劃過黑班，初中短短的記憶浮現(xiàn)心頭，應(yīng)對(duì)回憶，我微笑著陶醉著……

　　歲月在不知不覺中匆匆流過，沖刷著每個(gè)人的面容，每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠(yuǎn)留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細(xì)看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有咱們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是咱們校園生活的記憶。

　　還記得，以前有幾個(gè)同學(xué)正因晚上貪玩作業(yè)沒做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現(xiàn)了。放學(xué)后，老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來。大該正因回家要晚的原因，同學(xué)們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來了，同學(xué)們紛紛抬起頭，準(zhǔn)備聽老師滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。

　　老師把教室環(huán)視一周，二話不說抬起手大筆一揮，在黑板上寫下了“學(xué)知識(shí)”三個(gè)字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號(hào)，之后轉(zhuǎn)過身來張口一句：“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識(shí)還要領(lǐng)悟一樣很重要的東西，是什么呢？”講臺(tái)下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的`議論聲中一個(gè)聲音突然高起來：“學(xué)如何做好人！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對(duì)，咱們要領(lǐng)悟如何做人，做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，抄作業(yè)是自欺其人，咱們學(xué)做人首先就是要誠(chéng)實(shí)……”

　　老師講了很久，但我中間有一段時(shí)刻都在發(fā)呆，我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識(shí)”的逗號(hào)后面補(bǔ)上了“學(xué)做人”這三個(gè)字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著發(fā)出“咚，咚，咚”的巨大聲響來強(qiáng)調(diào)做個(gè)高尚的人的重要性。

　　那六個(gè)大字是如此有力，以至到此刻黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多咱們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使咱們受益生命的故事。

　　黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說來，黑板也真有紀(jì)念價(jià)值呢。

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