對教學管理的意見

對教學管理的意見1

　　經我組織，各寢室長收集到的對教學的意見和建議，匯總如下：

　　一：對教師授課的意見和建議：

　　大部分老師能很好的完成教學任務，教學效果好。存在的問題主要有：

　　1、部分老師上課只對著課件讀，與學生的互動很少，或者說沒有。如，嵌入式系統(tǒng)課程，微波技術課程。

　　建議：采取多樣形式和學生互動(提問，分組討論等)，這樣能督促學生積極學習，相信效果比較好。

　　2、部分老師認為很多知識我們都已經學過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶。

　　建議：老師上課時盡量花點時間，帶著我們復習以前學過的知識。

　　二：對學生學習的意見和建議：

　　1、當前學生學習興趣低，很多同學沒有把心思放到學習上來，而是花在了自認為鍛煉自己的活動中去。

　　建議：營造考級考證的氛圍(比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等)，這樣可以提高班風學風，影響周圍同學共同進步。

　　2、做實驗不認真，不積極鍛煉實驗動手能力，對實驗只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。

　　建議：上實驗課時，老師應該多闡明實驗原理，并且，結合課本，舉出實例，以利于同學消化吸收。

　　三：對教學的其他意見和建議：

　　1、課程設置不合理，我們很多前期課程未開，就開始學習要求更高的專業(yè)課。如：嵌入式系統(tǒng)課程，先前的單片機類課程沒學過;JAVA ME 先前基本的'JAVA知識為零，這樣，直接導致了很多同學上課聽不懂，進而不聽課。

　　2、實驗設備問題，我們通信工程專業(yè)實驗室里面的最重要的儀器之一，示波器質量就很差，很多時候，不是我們同學調不出來，而是，實驗設備問題導致調不出來，實驗效果可想而知。

　　3、課程設計問題，課程設計本來能夠很好地鍛煉我們自己，真正把書本上學到的東西應用到實際中去，可是，由于學生基礎知識掌握不扎實，帶課程設計的老師提供的幫助又很少，直接導致最后同學們從網上下載現成文章完成任務。

對教學管理的意見2

　　一是重視學校常規(guī)管理的過程監(jiān)控

　　教育局中教科在葉副局長的帶領下，多次組織下校調研，并組織了大規(guī)模的常規(guī)檢查。這些都是在促進學校內部管理機制的完善與管理制度的落實。比如，進一步明確分管教學副校長的職、權、責，這實際上是在幫助學校理順各部門間的內部管理關系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管教學的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。

　　二是重視教師教學基本功的不斷提升

　　中教科把學校開展教師基本功考核工作列入常規(guī)檢查的重要內容，專門發(fā)文進行部署，這有助于學校領導把管理重點轉移到師資隊伍素質提升這個管理基本點上來。各校校長、分管教學副校長、教務主任特別重視教育局提供的這個契機，努力干他們原本想干又不好辦的事。

　　三是重視學生學習基本習慣的養(yǎng)成

　　進修校中研室開學初就下發(fā)了《關于加強中學生學習習慣養(yǎng)成的六點建議》，得到了教育局領導的高度重視。中教科專門把它列為常規(guī)檢查的內容之一。各校領導也非常重視這項工作，有的學校開了學習習慣的主題班會，有的學校對學生進行習慣養(yǎng)成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫“如何養(yǎng)成學生良好的學習習慣”的專題文章。各校正通過各種形式加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　小學教學管理案例

　　樹立終身學習理念，搭建教育創(chuàng)新舞臺--學校管理案例及分析作為學校管理者，既要從大處著眼，高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃好整體工作，同時又要俯下身子，從細致入微著手，深入教學第一線進行有效的檢查，制定、落實整改措施，從“管”、“理”兩個層面開展工作。現將自己在學校管理方面的案例及評析呈報如下：

　　一、背景及所面臨的問題。

　　我們牡丹江鐵路第三小學是一所省級標準化小學，經過數十載風雨磨礪，幾代人的心血澆灌，教育教學成績斐然，在社會上享有較高聲譽，在分局起到了窗口示范作用。作為擁有50年歷史沿革的老校，它有著深厚的文化底蘊和獨創(chuàng)的辦學特色，然而，在日新月異的時代，在新一輪課程改革緊鑼密鼓進行的今天，許多問題也接踵而至。在逐班隨堂的摸底聽課中發(fā)現，老師們經過長期傳統(tǒng)的教學實踐，已經形成了自己的一套基本授課思路，雖然不同的教師，其教學風格各異，但采用的教學模式千篇一律化，“一言堂”的透徹講解，“我問你答”式的誘導分析仍大比例地主宰課堂，使學生始終處于被動學習的`狀態(tài)，學得無味，學得疲憊，缺少生氣和活力，而老師將在校大量的時間用于單純的授課、教案的抄寫、后進生的輔導和作業(yè)的批改上。每周三下午固定的學科、年組教研也形同虛設，老師們總是被各種大事小情所牽扯，安定不下來，待到全部坐定，2小時的教研時間也所剩無幾，而到位的老師也只是埋頭于整理書寫自己的教案。如今的教案參考資料甚多，在促進教師吸納先進教法的同時，也滋長了老師的慵懶之風，不求創(chuàng)新，一味照抄照搬，把本是一項復雜且富有創(chuàng)造性、藝術性的工作變成了一種機械操作、反復重復的勞動。這樣的教案雖然程序完備，條理清晰，卻起不到實際操作的導航作用，而按照傳統(tǒng)的教案檢查標準，此類教案照例被評為優(yōu)秀教案，這無疑也暴露了教學檢查評價的諸多弊端。這種用同一種教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同屆的學生，其課堂教學都是相似的、高度程式化的。漸漸地，老師們就會變得墨守成規(guī)，不思進取，停滯不前，又何談一切為了學生未來的發(fā)展服務呢?因此，如何引領教師走出平庸，跨上教育創(chuàng)新的舞臺，并在這方舞臺上不斷提升層次，成長為一名學習型、研究型和專家型教師就成了擺在我面前的首要問題。

　　二、解決方案

　　(一)課改新暢想，培訓沒商量面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，為更好地組織干部教師深化對課改精神的認識，加強對課改理論的理解，促進課程改革的落實，我與行管干部共同謀劃，千方百計，不吝重金，上至校長，下至班科任教師，先后參加了國家、盛市等組織的不同級別的課改培訓班。

　　1.瞻觀遠景，領導班子勇為先。學校行政管理人員是學校持續(xù)發(fā)展的導航者，要做到不辱使命，就必須具有高瞻遠矚的眼界、深謀遠慮的胸懷和與時俱進的教育理念。為此，我們著重強調對干部的培訓，積極推進干部培訓工作。兩年來，我與其它行管干部先后參加了國家、盛市各種級別的學習。這一系列的培訓讓我們更明確了課改之后的課到底應該怎么上，也為下一步指導教師實踐提供了樣板。

　　2.從長計議，各科教師齊動員。為使教師成為落實課改的主角，真正推動課改的落實，學校又組織教師進行了大規(guī)模培訓。所有的班科任教師，無一漏缺地參加了市“落實新課標”課改培訓班。這些培訓，使教師模糊的理念清晰化，并使他們煥發(fā)出極大的課改熱情。校各學科骨干教師又先后參加了市小學作文研討會、省骨干教師培訓、省新教材培訓、市小學語文大修訂版教材培訓、市小學學科帶頭人不同教學風格展摩會等培訓。學校在經費緊張的情況下，共支出2萬余元組織干部教師學習，是歷年來培訓投入最多的一年，使老師深受感動和鼓舞。有的老師說：如果我們不好好講課，就對不起學�；ǖ倪@么多錢。

對教學管理的意見3

　　為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發(fā)展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發(fā)展由和好的意見？我認為應該做好以下幾點：

　　（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質

　　1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師風建設的規(guī)章制度，嚴格規(guī)范教師的師德行為和品行操守，學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。

　　2、切實加強教師業(yè)務學習。

　　一是落實好教師的培訓；

　　二是落實好教研學習制度，做到業(yè)務學習有計劃、有專題發(fā)言人、有專題發(fā)言稿存檔、有記載；

　　三是落實好教師自學，每位教師建立業(yè)務學習摘記本，并注重實用、真實，克服流于形式現象。

　　3、切實加強骨干教師和學科帶頭人的管理，發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用。

　　4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。

　　5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、音樂、體育、自然、科學、計算機等專任教師的專業(yè)培訓工作，提高專業(yè)水平。

　　6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優(yōu)化教師資源

　　（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量

　　學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。教研活動應重點解決以下幾個問題：

　　（1）認真學習研究各學科課程標準，吃透課標精神，把握教學方向，明確各學科教學總體要求。

　�。�2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問題、畢業(yè)年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。

　　（三）抓常規(guī)，規(guī)范教學行為。

　　教學常規(guī)管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規(guī)管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環(huán)節(jié)提出明確具體的要求，并建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規(guī)工作業(yè)績與年度考核、評優(yōu)、評模、評職等掛鉤。

　　（四）抓評價，促進師生共同發(fā)展。

　　各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，注重評價促進學生發(fā)展、教師提高和教學改革的功能。要發(fā)揮評價的正確導向作用，使評價有利于課堂教學改革，有利于提高教育教學質量，有利于全面推進素質教育。

　　1、建立有利于教師主動發(fā)展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法，建立起多元的、符合素質教育思想的、有利于教師成長的新型教師評價標準。

　　2、建立有利于課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂，學生的知識來源于三方面：教科書提供的'知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。各單位要重新確定“課堂教學評價標準”，要將教師在整個教學過程中的教育理念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養(yǎng)、即時效果等納入評價標準中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。

　　3、建立有利于學生自主發(fā)展的評價機制。學生評價，主要應發(fā)現和開發(fā)學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發(fā)展。在整個學生評價過程中，要做到：評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內容合理化。應采取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。學校要充分利用學生成長記錄袋，在學生發(fā)展過程中做好指導和記載工作，學期末為每個學生做出全面、客觀的評價。

　　（五）抓習慣，促進學生的全面發(fā)展。

　　良好的學習習慣使學生終生受益。小學階段是培養(yǎng)學生興趣、習慣的黃金時期。所以，我們要將學生的習慣養(yǎng)成作為一項大事來抓。學校教育仍把德育放在首位，促進學生身體身心發(fā)展。學校應注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學習態(tài)度。

對教學管理的意見4

　　我院教師多孜孜不倦、知識淵博、恪盡職守者，然，以學生之需求與見解，或許亦能使我院教學水平錦上添花，日趨完備。下為學生對大學教育的一點意見。

　　第一，學生更加關注實踐性，而非空洞的理論。教學中，老師們應盡量理論聯系實際，如此，學生才有興趣，學習也會更有成效。一味的理論系統(tǒng)學習，一味的拔高會逐漸讓大家失去耐心，空洞的理論給學生一種虛無縹緲的感覺，日漸萎縮的興趣自然要給教學大打折扣。比如說，一門心理健康課，有的老師會從何為心理何為健康講起，而后是國外此方面的研究再是國內的研究，再是學習的意義等。老實說，沒有多少人會喜歡這樣的課。這樣的模式對大學生的實際意義又會有多大呢?也就是說，教學必須是理論加實際的。

　　第二，教師的講課方式直接關系著教學質量。好的教學應該是循循善誘的，是具有啟發(fā)性、引導性的，是具有創(chuàng)新性的，甚至是教學要具有充分的顛覆性。照本宣科的時代早就應該終結，()枯燥乏味的說教不應成為大學教育的典范。有這樣幾種方式是不受同學歡迎的：拿著幾張紙干巴巴的講述著本就枯燥并且大家熟知的所謂知識;一張張地放著做好的ppt，念著課件讓學生在下邊手忙腳亂的做筆記;照本宣科，不敢絲毫創(chuàng)新;老師唱獨角戲和不斷地頻繁提問。有效地教學方式是教育的關鍵所在，一個很好的、行之有效的教學方式會直接影響上課的出勤率，又有哪位同學不想上精彩的課呢? 無可否認的是，蔡愛芳老師是我院最受歡迎的老師之一，她的講課是精彩的，死板的文字會變成生動的語言與感覺，具有顛覆性的解釋則會極大地調動同學的興趣。這樣的學習一定是有效的。

　　第三，大學教師應有的風范。

　　首先是教師除了專業(yè)知識以外要傳授給學生什么

　　1，積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。我們的老師應該是學生的益友與指路人，而非只是簡單的授課，老師要在每一節(jié)的講授中潛移默化的樹立起學生正確的.價值取向。也許有些學生的心智仍不成熟，也許有些學生對社會對自己產生迷茫，老師當是智者，有能力也有義務給大家指引光明。要告訴大家明天是好的，社會里不是只有黑暗，我們的努力會有回報。

　　2，創(chuàng)新的意識與能力。老師當給學生創(chuàng)造一種寬松、開明的環(huán)境，讓打擊去想象去聯想去創(chuàng)造。鼓勵大家的想法，放棄一言堂，一節(jié)課要成為思維的碰撞、知識的分享。大學畢竟要與高中劃清界限與功能。

　　3，是一種終身學習的意識與能力。這很大程度上也成為了大學的職責，老師應該教給學生學習的方向與技巧。向人學、向物學，學習成功者的品質，收獲成功的綜合素質。

　　其次是教師個人魅力

　　1，性格良好，對同學和藹可親，理解學生關心學生，充分尊重學生意愿并能善加引導。

　　2，課堂內外與同學充分的交流，了解是做好任何事的基礎。與同學們的深入交流將促成教學的改進，也加深了感情改變了心情。

　　3，為人師表，擁有人格魅力的老師將嚴于律己，端正舉止。比如說，衣冠的整齊，語言的注意，手機不會打擾講課，不會遲到等。需要注意的是目前學生對老師嚴重遲到的現象已經意見很大，對頻繁的堵車表示質疑。

　　如此，學生的一點言語，之于教育的拙見。以達上聽，或有裨益。

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