關(guān)于答案的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的關(guān)于答案的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于答案的作文1

　　為什么會(huì)這樣？愛(ài)麗絲大叫，我覺(jué)得我們一直都呆在這棵樹(shù)底下沒(méi)動(dòng)！

　　廢話(huà)，理應(yīng)如此。紅桃皇后傲慢地回答。

　　讀《愛(ài)麗絲漫游仙境》時(shí)，看見(jiàn)了注釋上的一個(gè)詞條：紅桃皇后定律。我順著這個(gè)詞條，摸到了上面的兩段話(huà)。很疑惑，心中的好奇與不解也在不住地翻涌。

　　什么是紅桃皇后定律，它的答案又是什么？

　　剛想上網(wǎng)搜，卻又立馬放棄了既然我有時(shí)間，何不自己去尋找答案呢？

　　說(shuō)干就干。我盯了會(huì)詞條上寫(xiě)的：生物學(xué)概念。便熟練地摸到了書(shū)房，抽出達(dá)爾文的《物種起源》。翻到目錄，尋找著可能帶給我答案的信息。

　　變異、競(jìng)爭(zhēng)、選擇、本能這些詞匯像是風(fēng)暴般地席卷了我的大腦，思維也逐漸混亂起來(lái)。指尖飛快地在字里行間掠過(guò)，目光也在飛快地搜尋。但卻一無(wú)所獲。一張張精美的插圖，一頁(yè)頁(yè)密密的文字，更是讓我開(kāi)始懷疑：我是否能自己找到答案？答案是否也可以在這本書(shū)上找到？我看著《物種起源》墨綠色的扉頁(yè)，心中升起了上網(wǎng)搜的念頭。

　　一轉(zhuǎn)頭，目光無(wú)意間掃見(jiàn)了《愛(ài)麗絲漫游仙境》，望著那一本薄薄的小書(shū)，我最終還是選擇自己去尋找答案。翻到愛(ài)麗絲與紅桃皇后的對(duì)話(huà)，從本質(zhì)上去尋找答案。

　　突然看見(jiàn)下面幾行字：‘現(xiàn)在，這里，你好好聽(tīng)著！’紅桃皇后反駁道，‘以你現(xiàn)在的速度你只能逗留原地。如果你要抵達(dá)另一個(gè)地方，你必須以雙倍于現(xiàn)在的速度奔跑！’奔跑，原地結(jié)合生物學(xué)我的.思緒飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，使勁思考著到這底意味著什么。答案似乎近在咫尺，可我就是無(wú)法捅破那層紙。我想，這一定和一個(gè)專(zhuān)業(yè)的生物學(xué)詞匯有關(guān)。

　　我使勁翻了翻《物種起源》，書(shū)頁(yè)被我折騰的嘩嘩直響。目光突然定住了。最后的封皮上，就這么寫(xiě)著幾個(gè)大字：遺傳·變異·生物進(jìn)化。

　　遺傳、變異、還是進(jìn)化？是了，是進(jìn)化。

　　奔跑快速進(jìn)化，原地?zé)o法快速進(jìn)化，那么就是淘汰我彎起了嘴角，我知道，我已經(jīng)找到了我要的答案。

　　合上兩書(shū)時(shí)，突然看見(jiàn)了兩書(shū)的寫(xiě)作時(shí)間：《愛(ài)麗絲》寫(xiě)于1871年，而《物種》則寫(xiě)于1859年，也就是說(shuō)，達(dá)爾文比卡羅爾早寫(xiě)了12年，突然覺(jué)得自己有些傻，《物種》當(dāng)然不會(huì)記錄紅后定律呀。

　　得到了自己的答案之后，總會(huì)想知道標(biāo)準(zhǔn)答案的，我抱著求證的心思，上網(wǎng)搜了紅桃皇后定律。

　　手指緩緩在屏幕上滑動(dòng)，紅后定律最本質(zhì)的特點(diǎn)也展現(xiàn)在了我眼前：你必須拼命奔跑，以保持在原地，否則就會(huì)掉隊(duì)，落后的個(gè)人就會(huì)被淘汰、消亡、滅絕。

　　思緒漸漸擴(kuò)散。我們都在奔跑我們都在努力。以保持在原地你進(jìn)步的同時(shí)，別人也在進(jìn)步。否則就會(huì)掉隊(duì)被眾人拉開(kāi)距離。落后的個(gè)人就會(huì)被淘汰、消亡、滅絕最終有了不可逾越的鴻溝。

　　所以我必須更加努力，以不停留在原地。

　　所以我必須以雙倍的速度奔跑，以不被拉開(kāi)距離。

　　我終于找到了我的答案。

關(guān)于答案的作文2

　　已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，又是一天即將逝去，殘陽(yáng)將天邊云幕渲染成金黃，隨著春風(fēng)或多或少地暈散開(kāi)去，一列鳥(niǎo)兒似戎裝士兵，掠過(guò)天空消失在夢(mèng)的盡頭。

　　自九年級(jí)以來(lái)，我很少這樣動(dòng)情地看一次日落，是的，學(xué)業(yè)的壓力很大，總是讓人無(wú)法喘息，我很累，但我并不迷茫，因?yàn)樵缭趲啄曛�前，我�?duì)學(xué)習(xí)就已有了答案……

　　“陳諾！”老師濃厚的聲音陡地吃了我一驚，我怯生生地站起來(lái)，迎著冷眼和嘲笑，我知道肯定是因?yàn)槲页煽?jī)不出眾，又愛(ài)打鬧，給班級(jí)帶來(lái)很壞的影響。批評(píng)與數(shù)落如雨點(diǎn)一般劈臉?biāo)��?lái)，我的面頰“唰”地一下就紅了，手也不禁顫抖了起來(lái)，淚珠在眼中打轉(zhuǎn)，模糊了視線(xiàn)……

　　明明已經(jīng)到了家門(mén)口，我的腳步卻不自然地停滯了，猶豫了好久才跨進(jìn)家門(mén)，果然又是長(zhǎng)達(dá)半個(gè)鐘頭的叨叨批評(píng)“學(xué)習(xí)這么差，你整天腦子里在想什么！”“不要為我們而學(xué)，是你自己要學(xué)才對(duì)……”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)久久地充斥著我的耳畔，我再也忍不住了，滾燙的淚水順著眼眶，充盈，溢出，流進(jìn)我支離破碎的心里……。

　　烏云凝聚成黝黑的天幕，暴雨刀子般刮下，連日的陰雨讓人心情很是煩躁。“唉，話(huà)說(shuō)我究竟是為了什么而學(xué)習(xí)呢？”無(wú)眠的痛苦與寂靜的'暗夜往往會(huì)碰出思想的火花，這是內(nèi)心悲觀的我第一次向自己?jiǎn)柍隽诉@個(gè)問(wèn)題。是為自己的將來(lái)？現(xiàn)在學(xué)習(xí)好將來(lái)就一定能混得好嗎？為了充實(shí)自我？難道學(xué)習(xí)好的人修為就一定高嗎？學(xué)習(xí)的答案究竟是什么呢？回答我的只有這漫漫雨夜……

　　下課鈴聲準(zhǔn)時(shí)敲響了，這對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就像小提琴聲一樣悅耳，雖然雨一直沒(méi)有停，大部分的同學(xué)還是爭(zhēng)相奔出教室，只有我迷茫地坐在位子上，本想寫(xiě)會(huì)作業(yè)，但卻始終不愿握筆，仿佛內(nèi)心有一種折磨得我心力交瘁的聲音質(zhì)問(wèn)我：得不到學(xué)習(xí)的答案，為作業(yè)忙碌又有何意義？突然，一聲羞澀的女聲傳到我耳中：“陳諾，我有一道題不會(huì)，你能教我一下嗎？我知道你數(shù)學(xué)最好了�！蔽覐幕孟胫刑K醒過(guò)來(lái)，望著她手里的那道題目上，我突然有了精神，我最擅長(zhǎng)的就是數(shù)學(xué)，我開(kāi)始跟她講解起這道題目來(lái)。我講得頭頭是道直至她全部理解。等到我把題目講完，我看見(jiàn)她眼里流露出了欣喜與佩服，燦爛地說(shuō)了句“謝謝”，回到了自己的座位。外面的雨聲淅淅瀝瀝似乎小了很多，但卻不再讓人煩躁，反而變動(dòng)有點(diǎn)動(dòng)聽(tīng)。

　　望著她富有感染力的笑容，我陡然一亮，不覺(jué)打了一個(gè)響指，臉上又浮現(xiàn)出了久違的笑容，因?yàn)槲乙呀?jīng)找到了學(xué)習(xí)的答案：也許學(xué)習(xí)的意義不單只是為充實(shí)自身，更重要的是能夠憑借自己的學(xué)識(shí)幫助他人、貢獻(xiàn)社會(huì)，這就是學(xué)習(xí)的答案。

　　雨過(guò)天晴，一捧陽(yáng)光照進(jìn)了我的心田，我抬起頭來(lái)，拿起筆，在學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前行……

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