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師生之間作文

時(shí)間:2023-08-29 21:40:44 好文 我要投稿

師生之間作文15篇[熱門]

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的師生之間作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

師生之間作文15篇[熱門]

師生之間作文1

  語文課上,潛能生小澤又在埋頭擺弄他的小玩意兒。他的小玩意兒是變換多樣的,一個(gè)怪異的橡皮,一把特別的小刀,一支狀如指偶的鋼筆。為了調(diào)動(dòng)他的聽課興趣,我常以問題提醒法、眼神關(guān)注法、走近觸摸法等方式讓他放下手中的物件,但只能起一時(shí)之效,不一會(huì)兒,他又故伎重演。我感到要改變生小澤的這個(gè)毛病有點(diǎn)力不從心。

  下課了,小能人小蕾來到我跟前說:“老師,你為什么將他的那些玩意兒收掉,那多干脆!”“是呀,小玩意兒就像是玩具,只有收掉才行!”一旁的學(xué)生附和道。我沉思了片刻說:“我曾經(jīng)也采用沒收的方式,但至從發(fā)生了一件事以后,我就改變了方法!睅孜粚W(xué)生急切想知道事情的原委,我讓小澤也來聽我講一個(gè)故事!岸嗄昵埃医痰牧1)班臨近畢業(yè)。班上的小洪是一位學(xué)困生,我發(fā)現(xiàn)他課上時(shí)常跑神,低頭在擺弄什么。一次,我猛然走到他跟前,將他手中的物品收掉了。這是一個(gè)游戲機(jī),是當(dāng)時(shí)很流行的套圈游戲機(jī)。沒收后,我將它放在了辦公室里。臨近畢業(yè)了,當(dāng)我想把這個(gè)游戲機(jī)還給小洪時(shí),在抽屜里怎么也找不到。是外出學(xué)習(xí)的幾天丟的,還是……?后來我特地到公園門口的.小賣部等處購買,卻怎么也找不到與它相同的,我只有買了另一種給小洪,他卻沒有要。時(shí)間過去五、六年,我收到一封信,是小洪寄來的。他告訴我他已經(jīng)參軍,他特別談到了那個(gè)游戲機(jī)。他說,那是他那當(dāng)海員的父親送給他的生日禮物,他為兒時(shí)的調(diào)皮、任性而向老師道歉。讀著小洪的來信,我的心情久久不能平靜。至此以后我再也沒有沒收過學(xué)生的學(xué)具或玩具!

  我在敘述往事的時(shí)候,小澤聽得也很認(rèn)真,小蕾等幾個(gè)同學(xué)用心聽著,當(dāng)我戛然而止時(shí),他們還沉浸其中。我說:“你們也出幾招,幫幫小澤怎樣擺脫小玩意兒?”話音剛落,幾個(gè)同學(xué)便爭(zhēng)先恐后地給小澤出招,看來讓孩子來教育孩子效果更好,小澤不住地點(diǎn)頭。接下來的幾節(jié)課小澤的控制力有所增強(qiáng),原來他不時(shí)得到同桌鄰座都的提醒。

  教育往事對(duì)一名教育工作者是寶貴的記憶。聽老師講過去的事情,對(duì)學(xué)生來說又何嘗沒有啟迪意義呢?前提是摒棄師道尊嚴(yán)的面孔,和學(xué)生促膝談心。

師生之間作文2

  老師是學(xué)生成才的必需品,所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了,今天就發(fā)生了這樣一件事情。

  女孩剛剛踏入校門,突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn),竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫,當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念:無臉再見人。這時(shí),迎面走來了女孩班的班主任,女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕,但使終一言不發(fā),劉老師拍拍她的肩膀說:“你的心情我完全理解,人沒有不犯錯(cuò)誤的,正如走路,栽倒了再爬直來不就好了嗎?“走,我們到班里去?”她羞愧地低著頭,在如芒的目光中回到教室的.座位上,再不敢抬起頭,“我給同學(xué)們講個(gè)故事”,劉老師說:“十多年前,一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜,被抓住送到學(xué)校,從此就落了個(gè)“小偷”的頭號(hào),她不得不離開她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué),直到現(xiàn)在,她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影!她就是我,你們的班主任:“教室里異常的寂靜,只有劉老師的聲音在回響,誰有不曾犯過錯(cuò),我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把,不應(yīng)當(dāng)惡言惡語攻擊他!中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”,劉老師講了周處改過的故事,講了世上有些偉人的過失,F(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對(duì):“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰?他年攀桂步蟾宮,必定有我”。

  再勇敢的人也有絕望的時(shí)候;

  再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候;

  再自信的人也有沮幸的時(shí)候。

  當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻;當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站;當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景,當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。

  是誰將你碎弱的心挽起!是老師。

  在校園的在家庭里,老師不僅促使我們成才,還教我們?cè)鯓幼鋈,教我們(nèi)松囊饬x。

  師生之間的和諧美麗又可愛,師生之間的和諧充實(shí)而又親切,師生之間的和諧光明而又燦爛。

師生之間作文3

  都說老師是辛勤的園丁,培育了一代又一代的棟梁;老師又像我們前行的航標(biāo),引導(dǎo)我們走向人生的正道。

  老師這一職業(yè)是平凡的,卻也是偉大的。

  就說我們這個(gè)班吧。今天想說說我的班主任孟則宏老師。聽說班主任孟老師有一個(gè)很有詩意的微信名大夢(mèng)。想到他的微信名,我就有點(diǎn)納悶:他平時(shí)在我們的'眼中,總是板著一張嚴(yán)肅的臉,在我們的印象中,笑容在他的臉上幾乎是不曾出現(xiàn)的。

  但他卻是個(gè)盡職盡責(zé)的人。鈴聲一響,孟老師便出現(xiàn)在教室里,很少不見他的身影。若是情況特殊,靠窗的同學(xué)就會(huì)把頭探出去,瞧一瞧,瞄幾眼。如若有什么發(fā)現(xiàn),教室里就會(huì)傳出一些聲音老孟來了!接著慌亂一陣子,就安靜下來了。當(dāng)然,這只是一個(gè)稱號(hào),我認(rèn)為,大部分同學(xué)稱老孟是出于尊敬,也許隱含著孟老師在班上的絕對(duì)權(quán)威。

  上課時(shí),他便一本正經(jīng)地講課,我們?cè)谙旅嬉矊W⒌芈。有時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得太快,我們沒聽懂,他便會(huì)不厭其煩地再仔細(xì)的講一遍。對(duì)于學(xué)習(xí),他是比我們看得還重的。

  雖然孟老師十分嚴(yán)肅,但有時(shí)卻很幽默。一個(gè)星期五,已經(jīng)快下最后一節(jié)課,老師正在講假期相關(guān)事件,但大多數(shù)同學(xué)似乎心不在焉,不停地吵吵鬧鬧。這時(shí),孟老師突然說:你們要是再這樣吵,我就拖堂,讓你們搭不上車。話音未落,同學(xué)們果然安靜了下來,認(rèn)真聽他講。不得不佩服,老師這招,還真管用。

  在他那各種各樣的性格下,隱含著一顆溫柔的心。

  對(duì)于我們這種學(xué)生黨,每天回家趕作業(yè),次次是頂著燈光,在書桌上奮筆疾書,有時(shí)身體感到不舒服是常事。就在一個(gè)晚自習(xí)上,老師正在專心講課。一位同學(xué)突感身體不適,眉頭緊鎖,便趴在桌子上。你怎么了,身體不舒服?孟老師看見了,疾步走過來。嗯。那位同學(xué)只微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師便將手輕輕地按了按同學(xué)的頭,說:注意休息,趴會(huì)兒吧。這些關(guān)心的語言和關(guān)愛的動(dòng)作如果出自溫柔的涂老師身上,我會(huì)習(xí)以為常,而嚴(yán)厲的孟老師這暖人心的舉動(dòng)讓我似乎有些明白了他的微信昵稱大夢(mèng)是何故。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。用這句話形容老師不為過。不只是我們的班主任,我們班所有老師都如此,對(duì)自己的學(xué)生都極負(fù)責(zé),我在這樣的班級(jí)是多么幸運(yùn)!而正是因?yàn)樗麄兊呢?fù)責(zé),我們才能不斷進(jìn)步,毫不畏懼地前進(jìn)。

師生之間作文4

  春去春又來,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)走過了十四個(gè)年頭,十四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成了我十四年的旅程,在這十四年的旅程中老師就宛若哪夜空中高懸的北斗七星,指引著我向前邁進(jìn)。

  老師不僅僅課堂上教我們文化知識(shí),在課堂外也處處以身作則,指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

  在我現(xiàn)在的學(xué)校生活中就有這樣一位老師。她高高瘦瘦的,留著長長的頭發(fā),鼻梁上架著一副眼鏡,更顯示出學(xué)者的氣息。她總是溫和地和我們交談,耐心地講題。她仿佛永遠(yuǎn)都不會(huì)生氣,一直都以甜美的笑容面對(duì)我們這一幫調(diào)皮蛋和她最熱愛的工作……她,就是我們初一的數(shù)學(xué)老師,一個(gè)只要看著她,就會(huì)感到很輕切的老師,我心中的好老師就是她。

  每一天,老師都要為我們改很多作業(yè),改完作業(yè)又要備第二天的課程。備完之后都已經(jīng)午夜11點(diǎn)多了,該到睡覺的時(shí)候了,可是她又擔(dān)心我們課外的習(xí)題做的.不夠,又坐在電腦旁看起了習(xí)題,這樣再加上天氣漸漸地變涼,老師就病倒了。當(dāng)我們看到老師一邊講課一邊不停地咳嗽時(shí),我們大家都理所當(dāng)然地認(rèn)為下一節(jié)課我們要自習(xí)了,但是隨著上課鈴的響起,教室門口依然出現(xiàn)了她清瘦的身影,我們啞然了。這節(jié)課她依舊講得很吃力,但是我們大家聽得格外的認(rèn)真,因?yàn)榇蠹抑,老師生著病努力講課,也只是為了讓我們?cè)趯⒌降钠谀┛荚嚾〉脗(gè)令自己滿意的成績。為了我們,老師才生病的,為了我們,她又帶病講課。在她因咳嗽而顫抖的粉筆尖,我們不僅學(xué)到了知識(shí),還學(xué)會(huì)了敬崗愛業(yè)的人生哲理。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!彼械睦蠋煻枷衲谴盒Q般奉獻(xiàn)自己,所有的老師又像那蠟炬一樣點(diǎn)燃自己照亮別人,所有的老師都是那么的偉大。

師生之間作文5

  歲月流逝,似水流年。老師這個(gè)名詞,深深的刻在我的心里。

  走過都多少年的路,遇到多少困難,老師像是我們的父母一樣照顧我們,默默地用他們獨(dú)有的方式支持我們。老師與我們并肩作戰(zhàn),早上天剛亮?xí)r就要來學(xué)校陪我們上早讀,一下課就要來管理班級(jí)紀(jì)侓,為了學(xué)生,老師付出了所有。

  老師在講臺(tái)上所講的每一句話,都像春風(fēng)吹過耳畔。就算老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,那也是為了學(xué)生好。老師似老巷里影影綽綽的路燈,我們就像是紅塵中迷失方向的蒲公英,抬頭望見那微弱的光芒,就尋得了回家的路。我們感受著老師的愛。

  初中的教師節(jié),我們每節(jié)課上都會(huì)送給老師我們的祝福:“老師教師節(jié)快樂!泵恳荒辏既绱。一句簡短的話語,闡述了我們最真誠的祝愿。不過最重要的還是實(shí)際行動(dòng),我們所能給予的.,只有默默地關(guān)心和出色的成績?嫉萌绾尾⒉恢匾匾氖侵罏槭裁村e(cuò),積累失敗經(jīng)驗(yàn),繼而進(jìn)步。這都是老師需要的實(shí)際方面的東西。

  師生之間,是對(duì)彼此的關(guān)心。

  我們也希望看到老師快樂,所以在愚人節(jié)我們做了一個(gè)偉大的決定。那一天,我們忽悠老師這節(jié)課不是他(她)的,果不其然,我們?nèi)缭敢詢數(shù)目吹嚼蠋熴蹲×。雖然最后我們?cè)谡Z文老師那得到懲罰——作業(yè)加量;在物理老師那得到寬容,還聽到他講述早上他兒子也忽悠了他的事情。至少,我們讓老師開心了一下。

  雨,細(xì)細(xì)綿綿,卻打散一地落紅。一夜風(fēng)雨,折了多少枝,傷了多少葉。我們的老師把一生奉獻(xiàn)給了世界,把愛留給了學(xué)生。他們用青春育了多少人,自己又得幾多回報(bào)?

  師生之間,傳遞著真心和真情。老師把最美的笑容留給我們,讓我們看到未來的曙光,我們也希望能進(jìn)我們所及,來回報(bào)老師。

師生之間作文6

 。▽W(xué)生篇)

  我認(rèn)為師生之間有一種永遠(yuǎn)也戳不破的隔膜,這種感覺很微妙,既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去,在這種情況下,明智的老師會(huì)讓它永遠(yuǎn)朦朧,讓這一種朦朧而又微妙的關(guān)系繼續(xù)保持下去;而心急的老師呢,總想把這與學(xué)生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破,以為這樣就能夠更了解學(xué)生。但往往會(huì)讓正處于青春期的我們?cè)谂涯嫘睦淼淖饔孟乱詾槔蠋熤粫?huì)窺探自己的秘密而不愿和老師交往,這就形成了一個(gè)連鎖反應(yīng)。老師越是想了解學(xué)生,學(xué)生越是躲著老師,越是不愿和老師交流。于是這種朦朧就變成了一道心理防線,對(duì)老師的一種心理防線,處處都防著老師,生怕一不小心就把自己的秘密告訴了老師。

  其實(shí)這種現(xiàn)象在大多數(shù)師生之間都出現(xiàn)過,有些老師只知道干著急而不做一些挽救的`行動(dòng),總以為自己已經(jīng)盡力了而只是學(xué)生的問題而已,他們這些老師從不在自己身上找問題,總是埋怨學(xué)生,他們哪里知道學(xué)生也有自己的苦衷!

 。ɡ蠋熎

  學(xué)生總以為老師是自己最大的仇人,其實(shí)不然。我認(rèn)為老師在自己人生道路上的一盞明燈,在我們漫漫的人生道路上,老師總在我們的身后為我們默默的做起的一盞照亮我們?nèi)松缆返拿鳠,為了不讓我們跌倒她情愿替我們跌倒。?dāng)我們走完生命中最重要的一段路時(shí),再次回首,那張俊美的臉已經(jīng)是飽經(jīng)滄桑了,那挺直的腰桿也不在挺立,全身也已經(jīng)變得青一塊紫一塊了,那全是為我們留下的記號(hào)!老師是多么偉大!為了讓我們茁長成長就算自己已經(jīng)傷痕累累,筋疲力盡,也會(huì)給我們一個(gè)最甜蜜的微笑,告訴我們,只要我們爭(zhēng)氣您就會(huì)很高興了,您為我們受的傷也就值了。

  后記

  學(xué)生與老師之間其實(shí)什么都不缺,缺的只是彼此之間的信任和尊重。希望師生之間不再會(huì)有任何障礙可以阻擋他們之間的交流。這不僅僅是互相了解這么簡單,這還是一次心與心的溝通,是真正意義上的了解。而那一層隱約的朦朧就讓它繼續(xù)保持下去吧,請(qǐng)不要將其打破,這也許是師生之間建立友誼的最重要的一條橋梁呢?

師生之間作文7

  熊老師已經(jīng)教了我們2個(gè)學(xué)期了,他經(jīng)常很晚了還在認(rèn)真地幫我們改作文,還幫我們投稿,我們班很多同學(xué)的作文都在一次作文比賽獲了獎(jiǎng)。最高興的當(dāng)然是熊老師了。

  有一次,在活動(dòng)的時(shí)候,有個(gè)同學(xué)不小心扭到腳,熊老師就拿了一個(gè)裝著冰水的.小瓶子放到那個(gè)同學(xué)的襪子里。在上英語課時(shí),熊老師還把他抱去英語教室。放學(xué)時(shí),熊老師叮囑道:“你不要亂跑,每天都要敷一下!

  熊老師處處都很關(guān)心我們,他不僅是我們的好老師,也是我們的好朋友,我們之間建立了很深厚的感情。

  有次午休,熊老師接了個(gè)電話,顯得很著急,但下午上課時(shí),還是很認(rèn)真。第二天中午,熊老師告訴我們:“我的父親病危,我得回去一趟,在我不在的時(shí)間里,你們要表現(xiàn)好,知道嗎?”全班一齊說:“知道了!”然后,熊老師收拾了一下東西,就走了。

  后面這幾天,那些調(diào)皮的同學(xué)也安安靜靜地坐在座位上,再也不吵了,好像是怕熊老師擔(dān)心。

  一天,于老師說:“熊老師的父親已經(jīng)去世了,他明天回來,要表現(xiàn)好!”聽了這話,我決定寫封信安慰熊老師。

  晚上回家后,我找了一張信紙,用最好的字把我想說的話寫下來,寫完后,我又仔細(xì)地修改。折好放在信封里,準(zhǔn)備明天帶給熊老師。

  第二天,我早早地來到教室,把信放在辦公桌上,桌上還有幾封信與幾個(gè)禮物。我心想:

  “熊老師見了,一定會(huì)很開心!”

  不一會(huì)兒,熊老師走進(jìn)教室,原來紅光滿面的他,更多的是一絲絲憔悴。他走到辦公桌前,看到我們送的東西,顯得很激動(dòng),他大聲地說:“孩子們,你們長大了!”

  老師關(guān)心我們,我們也關(guān)心老師,這中間有一種深厚的感情,這就是師生情!

師生之間作文8

  時(shí)間的指針一圈圈地畫弧,記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙,三年,一個(gè)局限,而你我之間永無距離。

  還記得三年前,您身著白色的襯衣,外面套著針織背心,大步流星地走進(jìn)教室,抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開學(xué)演講,盡管您給我第一印象不是威嚴(yán)。但那種老師都是威嚴(yán)的這種想法根深蒂固扎根在腦中,我小心翼翼地告訴自己:“他是我的老師!

  日后一切平平淡淡,師生之間,維系著簡單機(jī)械的重復(fù)。您給我們上課,我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎?不,隨著大家相互了解磨合,師生關(guān)系突然像脹開的核桃散發(fā)出清香。

  那天,您當(dāng)著全班同學(xué)們大聲罵我:“作為班干部,上課不知道帶頭回答問題……”我不敢抬頭,不敢看您怒氣沖沖的臉,您的怒氣隨聲波傳至教室的各個(gè)角落,教室里鴉雀無聲,我渾身不自在,您那充滿怒意的目光讓我不禁想:“他只是老師,威嚴(yán)的老師。”

  下課后,您將我單獨(dú)喊到辦公室,告訴我剛才完全是殺一儆百!澳闶前喔,罵你那么兇,完全為了提醒全班同學(xué),你要理解!币粫r(shí)間,朋友般真誠的解釋讓我眼里噙滿了淚水。您認(rèn)為是我覺得委屈,告訴我回答問題可以使頭腦更靈活開發(fā)智力,也是培養(yǎng)自己的能力!澳阋,要讓自己成為學(xué)習(xí)能力都超棒的.人,這也是我對(duì)你的希望!蹦脑捪駱O了朋友的安慰鼓勵(lì),輕輕地?fù)廴チ宋覂?nèi)心的不安與難過。

  師生之間,應(yīng)該如此吧,亦師亦友。

  三年來,你我之間早已經(jīng)架起了溝通的橋梁。

  “父母沒來接,要我打個(gè)電話嗎?”“晚上要睡早點(diǎn)!薄白鳂I(yè)沒做,寫檢討!边@些話語零零碎碎地躺在我的記憶長河中。

  三年來,您游刃有余地扮演著朋友與老師,我也耐心地扮演著朋友與學(xué)生。三年累積的點(diǎn)滴早已被師生之間的真情銘記。

  師生之間,有威嚴(yán),有關(guān)心,有真情。

  感謝如此融洽的師生關(guān)系伴我走過青春年華,我也會(huì)用一生維系這段真摯的師生情,直至不能呼吸。

  師生之間需要真情。

師生之間作文9

  老師是“人類靈魂的工程師”,是智慧的啟引者。自古以來,老師與學(xué)生的關(guān)系就較為和諧。但如今,師生之間卻有一些不和諧的現(xiàn)象。社會(huì)上正大力提倡“新型師生關(guān)系”,而欲培養(yǎng)“新型師生關(guān)系”,師生之間就必須做到尊重、平等、理解與溝通。

  師生之間需要有尊重。仔細(xì)分析一些師生之間不和諧的案例,大抵都是因?yàn)槿狈ψ鹬囟鴮?dǎo)致。尊重是師生之間和諧相處的基礎(chǔ),是“新型師生關(guān)系”的`奠基石?桌戏蜃硬⿲W(xué)淵源,廣收弟子學(xué)徒,而他的學(xué)生大多亦學(xué)有所成。在做人方面,孔子強(qiáng)調(diào)“尊重”,他的學(xué)生非常尊重他們的老師孔子,因而孔子被譽(yù)為“教育先賢”。

  師生之間需要有平等。平等是溝通的基礎(chǔ),是為人處事的原則之一。我國教育家陶行知先生,非常注重“平等”。他對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,并不嚴(yán)懲體罰,而是心平氣和,耐心地開導(dǎo),從而使學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。“人民教育家”的方法對(duì)當(dāng)今仍有借鑒學(xué)習(xí)的意義。

  師生之間需要有理解。理解是師生之間交流的催化劑,是溝通的前提。曾聽過這樣一則故事:一位中學(xué)生因母親生病住院而遲到,被任課老師罰站門外。老師知道原因后,仍讓他站著,學(xué)生不服,辱罵老師……事情最終是沒有什么好結(jié)果的。這名老師與學(xué)生相不理解,從而產(chǎn)生了溝通的隔閡。先哲柏拉圖曾經(jīng)說過:“理解他人是一種好的美德!睅熒g就非常需要“理解”這種美德。

  師生之間需要有溝通。溝通是交流內(nèi)心的一種好的方法,作為學(xué)生應(yīng)主動(dòng)溝通。古人言道:“親其師,信其道!庇H近老師,才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。如何親近,當(dāng)然是用溝通的方法,好的溝通會(huì)拉近師生之間的關(guān)系。此時(shí)此刻,師生之間,已超越時(shí)空,身份已不再重要,是朋友,抑或是親人;師生之間已架起溝通的橋梁。

  師生之間不管發(fā)生什么矛盾,并沒有多大的矛盾,老師對(duì)我們學(xué)生來說是非常重要的。“天地君親師”,可見教師在古代地位亦非常重要。暮年之際,回想昔日之師,你就會(huì)感慨良多!

  我愿師生之間的關(guān)系能更加和諧、融洽,建立“既尊師重教又尊生愛生”的民主、平等的新型師生關(guān)系。

師生之間作文10

  有人說“老師是辛勤勞動(dòng)的園丁!彼麄兡?zé)o私奉獻(xiàn)著。而學(xué)生就是那些被園丁細(xì)心呵護(hù)的花朵們,在“園丁”的細(xì)心照料下茁壯成長。

  在從懵懂的年紀(jì)到已成為青少年時(shí)的年紀(jì),我經(jīng)歷了很多,但讓我最難忘的莫過于她一一個(gè)很是溫柔的老師。

  她是一個(gè)溫柔的人,似乎永遠(yuǎn)都是溫溫柔柔的,也似乎從來不會(huì)對(duì)著我們發(fā)很大的火,就真是最生氣時(shí),也不會(huì),也是溫溫柔柔地對(duì)著我們講話。

  那時(shí)的我上課時(shí)總不會(huì)回答問題,總是羞澀于表達(dá)。直到那一次我才敢于發(fā)言,那次正好是她的'課,她的課氛圍總是讓我們感到輕松自在,當(dāng)時(shí),她提出了一個(gè)問題,讓我們回答,知道的同學(xué)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地把自己的手給舉了起來。

  而我卻沒有,雖說我知道那題的答案,但仍是沒有。

  不知為何,她卻偏偏點(diǎn)了我,我站起身來看著她,她的眼睛很大,眼神很是清澈她的眼睛很有神,很是漂亮,她看著我的目光中似乎充滿了鼓勵(lì)與期待。

  那一刻,我并不想讓她的眼神充滿失望,于是便回答了那個(gè)問題,她聽完后讓我坐了下來,并且鼓勵(lì)我以后;卮饐栴},她那溫柔的聲音很是悅耳。從那以后,我真的開始積極地回答著問題,也許對(duì)于她來說是微不足道的事但對(duì)我的影響卻很深。

  后來每一次當(dāng)她碰到我時(shí),都會(huì)用她的雙手輕輕地?fù)崦业念^頂。她就像是一個(gè)大姐姐一樣指導(dǎo)著我們,有時(shí)候,她會(huì)與我們聊著天,開著玩笑。

  她對(duì)待我們時(shí)很是友好,她也很關(guān)心我們?倳(huì)指導(dǎo)我們。

  那一次,班上的某位同學(xué)似乎是犯了錯(cuò)誤,那時(shí)的我們都以為她會(huì)很生氣,可是并沒有。在我們驚訝的目光中,笑著指導(dǎo)他們。

  她也很關(guān)心我們的學(xué)習(xí),每一次問她題目時(shí),她總是很有耐心的給我們解答。

  她從不吝嗇自己的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì),她總是在我們遇上難題時(shí),在一旁鼓勵(lì)我們解決難題,當(dāng)我們解決完時(shí),她又會(huì)摸摸我們的頭夸獎(jiǎng)我們。

  我們對(duì)她也很是尊重,也很愛上她的課。

  所以當(dāng)我們聽到她要走時(shí),都很是難過。大家爭(zhēng)先恐后的表達(dá)著自己的不舍,希望她不要走。她看著我們笑了笑,多出了臉頰旁的小酒窩,一如初見那般。

  師生之間就像是我們與她那樣吧,這之間有關(guān)愛、鼓勵(lì)、教導(dǎo)、尊重與喜愛吧。

師生之間作文11

  老師,是辛勤的園丁,關(guān)懷學(xué)生,無微不至;老師,是火紅的蠟燭,燃燒自己,照亮別人。在我讀小學(xué)的階段中,遇見過很多老師,但我永遠(yuǎn)忘不了我以前的班主任——張老師。

  張老師是一個(gè)二十多歲的女教師,皮膚很白,鼻子高高的,上面有一雙炯炯有神的大眼睛。她的嘴巴說話干脆利落,可講課時(shí)卻講得很慢,講了一遍又一遍,其實(shí)這都是為了讓我們聽懂。

  一年級(jí)時(shí),張老師才調(diào)來當(dāng)我的班主任,和她相處的兩年里,我嘗遍了酸甜苦辣。

  酸

  張老師為了讓我們能在每次考試都得到好成績,夜里一直上網(wǎng)查找資料,一有空就去新華書店找書買給我們。結(jié)果,邱老師近視了,她那雙大眼睛失去了光澤,被眼鏡擋著,再也沒以前那么美麗了?伤齾s說:“沒有關(guān)系,不過你們可別近視咯!”我聽了后很心酸。

  甜

  張老師經(jīng)常和我們玩游戲。有一次,我們玩打野鴨,我們當(dāng)野鴨,老師當(dāng)獵人,用球打我們。我們東躲西藏,但還是躲不過老師的火眼金睛,老師還不時(shí)為我擦去汗水,那時(shí)我心里真甜。

  苦

  有一次,一個(gè)男同學(xué)偷別人的`錢被發(fā)現(xiàn)了,張老師知道后非常生氣,用教鞭打那個(gè)同學(xué),被偷人說:“都是你這個(gè)老師教不好!”老師聽了,拿起教鞭,一邊打自己一邊說:“是我管教不嚴(yán),是我錯(cuò),都是我的錯(cuò)!蔽业男暮每啵嫔岵坏每蠢蠋熌且恢患t腫的左手。

  辣

  “張老師懷孕了!”隨著這個(gè)消息,我才知道:邱老師懷了孩子。我們很高興,當(dāng)然,邱老師和她的丈夫也很開心。我本以為邱老師會(huì)請(qǐng)假,可她沒有。直到生下孩子,她從來沒請(qǐng)假過。八個(gè)多月來,邱老師天天挺著大肚子從水南來到學(xué)校。直到一月份,邱老師因孩子就快出生而請(qǐng)假了?纪昶谀┛荚嚕覀儽闳タ蠢蠋。老師生了一個(gè)男孩!而邱老師卻沒有說孩子的事,只是說:“你們考得好嗎?”我的心立刻辣辣的,很不舒服。

  現(xiàn)在,我轉(zhuǎn)學(xué)了,可我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記跟邱老師相處的日子

師生之間作文12

  老師是蠟燭,默默燃燒,為學(xué)生照亮前方的道路;

  老師是甘露,靜靜滴落,為學(xué)生滋潤干渴的心靈;

  老師是路標(biāo),長久佇守,為學(xué)生指引未來的方向。

  師生之間,有歡笑,有憂傷,有矛盾,也有鮮花。

  師生之間,總有,說不完的話題。

  昔人已乘黃鶴去

  烈日炎炎,數(shù)學(xué)課上,班里亂成一片。

  “安靜!安靜安靜!”老師用力地?fù)]舞著教鞭。突然,老師倒在了地上。

  鴉雀無聲,片刻的寧靜后學(xué)生涌上了講臺(tái)……

  “我們?nèi)抢蠋熒鷼饬,我們要一起去向老師道歉!”班長大聲命令著。

  醫(yī)院里,老師躺在病床上,安靜地看著書。

  “老師,對(duì)不起!”大家異口同聲地說。

  “老師,我們不該惹您生氣,我們錯(cuò)了!卑嚅L致著誠懇的歉意。

  “一群小頭鬼,老師怎么會(huì)生你們的氣呢!”老師開學(xué)地笑著,可是眼睛里卻閃著晶瑩的淚花。

  從此,上課時(shí)間,他們都學(xué)會(huì)了專心致志。

  黃鶴一去不復(fù)返

  “同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第十三課《海的女兒》,請(qǐng)大家先預(yù)習(xí)課文。”老師和藹可親地說。

  “報(bào)告!”老師話音剛落,一個(gè)學(xué)生就冒冒失失地闖到了教室門口。

  “哦,這位同學(xué)啊,你怎么遲到了?”老師笑瞇瞇得問。

  “遲到大王,天天遲到!薄肮,老師肯定會(huì)要他好看的!”同學(xué)們議論紛紛地說。

  “是家里有事,還是生病了?”老師依然笑瞇瞇地問道。

  “我,我……我睡過頭了……”他不安地搓著衣角不好意思地回答說。

  “嗯,沒關(guān)系,下次要注意了喲。進(jìn)來吧。”老師仍然笑瞇瞇地說著。

  從此,遲到的現(xiàn)象,在他身上就一去不復(fù)返了。

  芳草凄凄鸚鵡洲

  放學(xué)了,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地離開教室,唯獨(dú)只有他趴在桌上,沉默不語。

  “你怎么不回家?”老師關(guān)切地問。

  “嗚嗚,嗚嗚嗚……這次英語考試我沒及格,爸爸一定又要打我了!彼÷曕ㄆ。

  “怎么會(huì)呢?你是最棒的.了,這次考試的閱讀理解題就做的很好嘛。一次失誤并不能代表終身,下次你一定也會(huì)把其他題目都做得很棒的。來,帶老師去見你爸爸,老師為你作證。”

  果然,從此后他的英語成績真的越來越好了。

  師生之間,像父子,像朋友,充滿無限關(guān)愛,彌漫著互助的氣息,不管歲月如何流逝,我們都會(huì)永遠(yuǎn)銘記,永遠(yuǎn)!

師生之間作文13

  樹葉因風(fēng)而落,也許是它命中注定。生命總是如此,當(dāng)不能得到自己想要的,但是你可以珍惜已有的。如果人歷經(jīng)磨練,在你看來也許是上天對(duì)你不公,那我可以告訴你你是絕對(duì)幸運(yùn)的!你通過的人生的考驗(yàn),得到了用金錢買不到的經(jīng)驗(yàn)。

  我是一個(gè)學(xué)生,我生命的四分之一的時(shí)間都在學(xué)校度過,你可曾想過為什么自己要花這么多時(shí)間去讀書,歸根結(jié)底是為了讓自己以后過得更好,人生更加精彩,生命更加充實(shí)。

  我成績一直不是很好,經(jīng)常被老師批評(píng)也是難免的,我一點(diǎn)都不心存恨意,5月4日是令我難忘的日子,一陣狂風(fēng)暴雨之后,我被叫到教室罰站,在這一個(gè)小時(shí)里,我想了許多,也明白了許多,我在想我沒有扮演好學(xué)生角色,快意事孰不喜為?往往事過不能后悔。臨進(jìn)畢業(yè),即將走進(jìn)高中殿堂,老師變得越發(fā)的啰嗦,我們都嫌他煩,但仔細(xì)想想也不免有道理,他經(jīng)常語重心長的說:“萬里長城只差最后一步了,難道都邁不過去嗎”?雖然不怎么語出驚人,但我甚為贊同。

  他是我比較喜歡的一個(gè)老師,他是靈魂工程師,人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣,愛之切兮。

  我時(shí)常仰望天空,看著天空繁星點(diǎn)點(diǎn),它雖然渺小,但有著無限的光芒,它就是我迷茫時(shí)的指明燈,我覺得它渺小,是因?yàn)槲疫h(yuǎn)距離看它而以。從深層次意義上講:是它給我的第一印象不盡人意,但是我后來才發(fā)現(xiàn)它是會(huì)發(fā)光的……

  老師是我們陪伴我們的時(shí)間,也許比我們?cè)诟改干磉叺腵時(shí)間還要多!

  廣東佛山禪城區(qū)佛山市石灣區(qū)張槎鎮(zhèn)蓮大中學(xué)初三:肖杰

  點(diǎn)評(píng):這篇文章描述的是師生之間的情感,也是目前學(xué)生情感世界中很重要的一部分。這樣題材的作文不怕角度小,最重要的是能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感,其實(shí)越是小事越能體現(xiàn)這種真摯情感。

  從表述上來講,作者應(yīng)該加強(qiáng)自己寫故事的能力,將自己與老師之間的故事更清晰的表述出來。在情感把握的角度,作者的情感深度還不夠,一方面受限于故事的表述,另一方面受限于情感的理解。

  建議作者在今后的學(xué)習(xí)中要較強(qiáng)表述能力與對(duì)情感的把握能力。

師生之間作文14

  “靜靜的深夜群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您窗前,明亮的燈光照耀我心房……”每當(dāng)唱起這首歌時(shí),都會(huì)想起那段甜蜜,難忘的師生情。老師是辛勤培育我們的園丁,老師是我們的第二位母親,老師是把一生都獻(xiàn)給別人的蠟燭,老師是一位認(rèn)真的工程師……為了培育出下一代祖國棟梁,她不知度過了多少個(gè)不眠之夜,我的腦海時(shí)常回蕩出老師那消瘦而和藹可親的樣子,回蕩著老師親切的話語。一縷陽光透過樹林,射在校門前的小路上,這條路書寫了我五年多的童年腳步。當(dāng)稚嫩的我們跨入校園的第一步,當(dāng)我們第一次走進(jìn)明亮的教室您用迷人的微笑迎接我們。您用愛把我們帶上成功的一步步階梯,您用微笑把我們領(lǐng)上人生的道路。

  她,是我們的語文老師,一個(gè)我們愛的老師她,有著一雙明亮的眼睛,雙眸不時(shí)的放射出天真與活潑,三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的`氣質(zhì),是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊(yùn),又將她渲染的更加出色。無論遇見誰,她都會(huì)對(duì)她甜甜的一笑,笑得人心里有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽,柔美、清爽,一串串的語言從她嘴里滑出來,宛如美味的果凍滑過喉嚨時(shí)那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話,經(jīng)她那巧嘴一修飾,就變得優(yōu)美動(dòng)聽起來。聽她講課,真是一種享受,很愜意。

  您就如一朵樸素的勿忘我,風(fēng)雨里盛開,風(fēng)雨里凋謝,您把一生的精力放在我們身上,風(fēng)雨無阻,您送走了多少代天驕?赡銈冏约耗兀慨(dāng)滿天的繁星在樹梢頭輝耀著,四周都是黑魆魆,可您的窗前亮著燈,不停地改進(jìn)自己的備課,不停地批改作業(yè),紅紅的一筆一筆,印進(jìn)了每個(gè)同學(xué)的心中。每當(dāng)您講課時(shí),我們看到熬夜后的您眼中透著一根根血絲,課堂上您講得那么生動(dòng),可很少人知道在背后您花了多少功夫!

  雖然僅僅只有兩年的時(shí)間我們的感情卻已經(jīng)很深很深。您就像一盞明燈照亮我的風(fēng)雨前程。一次偶然的機(jī)會(huì)您神奇般的再次出現(xiàn)在六年級(jí)的教室里來繼續(xù)做我們的語文老師。轉(zhuǎn)眼六年過去,我們即將畢業(yè),即將分開,可我們師生情如同藕絲一般牽連著,永遠(yuǎn)不分離。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們?cè)袃晌蛔鹁吹睦蠋,曾有一段甜蜜,難忘的師生情。

師生之間作文15

  老師,您是冬日里一杯暖暖得奶茶,純正得香氣闡述著做人得道理,學(xué)習(xí)告訴我們努力得重要;老師,您是夏日里一種熱騰得激情,澎湃得內(nèi)心跳動(dòng)著未來得美好;老師您是春日里一簇堅(jiān)定得信念,指引著我們走向希望,走向成功!

  我擁有著師生之間,最美好得友情,它無時(shí)無刻地支持著我,在人生旅途上勇往直前!

  在小學(xué)一年級(jí)得時(shí)候,老師要求每個(gè)人都買一本新華字典,我也不例外,一放學(xué)就興奮地拉起家長得大手,屁顛屁顛地跑進(jìn)了書店里!巴,這里得書可真多!”我情不自禁地喊出聲來。我一本本地打量著五花八門得字典老師們,它們好像也在睜大著眼睛看我。父親徘徊在書架前,我則悠閑地哼起了“找朋友”得歌謠。

  “是這本吧!”父親把一本有著紅色封皮得小字典遞給了我。

  “喔~新華字典,是這樣寫得呀!”我恍然大悟。

  “那我們就買它吧!薄昂!”……

  上課時(shí),查生字用它;回了家,寫作業(yè)用它;讀書報(bào),也不能沒有它。在那些日子里,它是我最好得朋友,也是我認(rèn)為最耐心得老師,我與它親密無間!

  可是人難免要長大,難免有時(shí)會(huì)遺忘某些最真摯得感情。步入了初中,各式各樣得加厚字典取代了它,我漸漸地疏遠(yuǎn)了最初得“老師”,把破破爛爛得,失去幾頁內(nèi)容得它丟進(jìn)了垃圾箱。

  直到那一次去看望小學(xué)老師,大家一起侃侃過去得點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),才感到羞愧萬分,追悔莫及!澳菚r(shí)你們可淘氣啦,罵了也不改,費(fèi)了我不少得精力!”“但是現(xiàn)在得我們不一樣了,老師真謝謝你們!”“不用不用,我看到你們現(xiàn)在得樣子就滿足了,你們倒是應(yīng)該感謝一下字典老師,是它教會(huì)了你們更多得知識(shí)!”……

  我呆滯地看著原先擺放“老師”得位置,想起了第一次與它合作得快樂,最后一次和它擁抱得溫度,流下了晶瑩得淚珠。

  原來師生情得結(jié)局不用詩情畫意也可以動(dòng)人,師生情得火焰不用點(diǎn)燃也可以發(fā)光,即使把師生情掩埋在單調(diào)得冬季里,不用陽光得普照也可以變得多彩、溫馨。

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