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關(guān)于規(guī)律作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于規(guī)律作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于規(guī)律作文1
任何事情，都有其生長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律。如果人為的進(jìn)行干涉，往往會(huì)自食惡果。
早幾年前，肯德基的速成雞事件，那可謂是鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，人盡皆知。一只雞幾個(gè)星期就能長(zhǎng)成，而且還是“六臂四腿”的超級(jí)雞呢！這無(wú)疑違背了雞的生長(zhǎng)規(guī)律。它獲得的只是比一只雞身上獲得的更多——雞成長(zhǎng)速度更快，換言之，也就是供貨速度更快，但這樣做所帶來(lái)的后果呢？肯德基的食客銳減，銷(xiāo)售“斷崖”式下跌，名譽(yù)大打折扣。
我相信，在經(jīng)歷過(guò)這起事件后，一定有人減少去肯德基的次數(shù)或是根本不去。這種情況帶來(lái)的危害，比它所得到的利益不知大了多少。
這是反面的例子，而正面的例子也有許多。
還記得小學(xué)課本上的課文《百年樹(shù)人》嗎？種樹(shù)人定期的適當(dāng)為樹(shù)苗澆水，為的`就是讓小樹(shù)苗能更實(shí)在更穩(wěn)當(dāng)?shù)脑寥馈?/p>
現(xiàn)在，讓我們?cè)O(shè)想一下，如果種樹(shù)人為了讓樹(shù)苗早日成材，便每天殷勤的給小樹(shù)苗加大澆水量，那將會(huì)發(fā)生什么呢？其一，由于過(guò)于頻繁的澆水，小樹(shù)苗加水過(guò)多，從而將浸泡壞根而死。其二，小樹(shù)苗長(zhǎng)得很好，但在某一天刮大風(fēng)下大雨，小樹(shù)苗被連根拔起，不久便死亡。由此，我們可以看出，種樹(shù)人的澆水方式是多么的明智��！
其實(shí)，不只是生物的生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也是如此。
我們每天要背很多東西，如單詞、文言文、古詩(shī)詞等等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我只是為了去組長(zhǎng)那過(guò)關(guān)時(shí)，我可以很快速的把單詞記住，但到了第二天聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，我又不得不再去背一遍單詞，而且還不能保證聽(tīng)寫(xiě)一百分。但是，如果有過(guò)很多遍的記憶，就不一樣了。期末考試前，語(yǔ)文的文言文已經(jīng)不知背了多少遍，這樣自然就會(huì)很熟悉，考試時(shí)遇到默寫(xiě)題就一揮而就了。
通過(guò)上面的三個(gè)例子，我們不難看出，任何事情都有其生長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律。只有遵守規(guī)律，才會(huì)取得事半功倍的效果。
關(guān)于規(guī)律作文2
有一次，菲菲和藍(lán)貓玩跳格子的游戲，他們跳的格子是這樣的：1 2 3 4 5,菲菲把一個(gè)沙包拋到第一格，再單腳跳進(jìn)此格，撿起后回到起點(diǎn)，再拋進(jìn)第2格，菲菲跳進(jìn)第一格后再跳進(jìn)第二格，但跳進(jìn)第二格時(shí)，菲菲踩到線了，所以失敗了。藍(lán)貓接著玩，他一下就跳進(jìn)了第二格，菲菲說(shuō)它賴(lài)皮，不算。剛好洋博士經(jīng)過(guò)這兒，問(wèn)明情況后，夸它們說(shuō)：“知道嗎？你們玩出了一道有趣的題目�！彼{(lán)貓和菲菲很驚訝。
洋博士說(shuō)：“你們跳格子，每次可以跳一格，也可以跳兩格，還可以一格兩格斷續(xù)的跳，但每次最多只可以跳兩格，跳完5格共有多少種跳法呢？”
菲菲和藍(lán)貓都認(rèn)真地想了想后，藍(lán)貓拍著腦門(mén)說(shuō)：“第一格，很顯然只有一種跳法。第二格，可以一次跳一格，跳兩次；還可以一次跳兩格，跳一次；有兩種跳法。第三格，可以一格一格的跳，跳三次；還可以先跳一格，再跳兩格，跳兩次；或者先跳兩格，再跳一格，跳兩次；有三種跳法。用同樣的方法可以推知，跳進(jìn)第四格有五種跳法，跳進(jìn)第五格有八種跳法�！毖蟛┦扛吲d的笑著說(shuō)：“你們仔細(xì)觀察跳進(jìn)每一格的方法數(shù)1、2、3、5、8，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”
菲菲回答說(shuō)：“我知道，我知道，從第三個(gè)數(shù)起，每個(gè)數(shù)字是前兩個(gè)數(shù)字的和。”
洋博士說(shuō)：“對(duì)，這其實(shí)是一個(gè)有趣的數(shù)列。想不想聽(tīng)一個(gè)關(guān)于數(shù)列的故事呢？”
藍(lán)貓和菲菲異口同聲地說(shuō)：“當(dāng)然想，當(dāng)然想。”
于是洋博士說(shuō)，意大利比薩的`一位綽號(hào)為斐波那契的數(shù)學(xué)家在《算盤(pán)書(shū)》這本數(shù)學(xué)著作中，提出了一個(gè)問(wèn)題：兔子出生以后兩個(gè)月就能生小兔，若每次不多不少恰好生一對(duì)（一雌一雄）。假如養(yǎng)了初生的小兔一對(duì)，試問(wèn)一年以后（即第13個(gè)月）共可有多少對(duì)兔子（如果生下的小兔都不死的話）？
此題的推算方法和跳格子一樣，從第三個(gè)月起每個(gè)月的兔子數(shù)是前兩個(gè)月的兔子數(shù)之和。據(jù)此推知，一年后，共有233對(duì)兔子。以上兔子數(shù)構(gòu)成的數(shù)列，現(xiàn)在稱(chēng)之為“兔子數(shù)列”。它廣泛存在于我們的生活中，只有認(rèn)真的觀察，才能不斷地了解生活中的奧秘。
藍(lán)貓和菲菲不約而同地點(diǎn)頭稱(chēng)是。
關(guān)于規(guī)律作文3
找規(guī)律是一種十分鍛煉人邏輯思維的數(shù)理游戲，它千變?nèi)f化，沒(méi)有一種固定的模式。有些同學(xué)可能討厭它，認(rèn)為它很枯燥很無(wú)奈，一碰到這樣的題就變得抓耳撓腮。但我很喜歡，因?yàn)樵谡乙?guī)律的過(guò)程中不但鍛煉了我的觀察力、相互聯(lián)系的能力及邏輯思維能力，我還從中體會(huì)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。
其實(shí)，我對(duì)找規(guī)律的喜好，還是從做媽媽給我買(mǎi)的《哈佛給學(xué)生做的300個(gè)思維游戲》這本書(shū)上的游戲開(kāi)始的。書(shū)中列舉了300個(gè)思維游戲題，內(nèi)容豐富，形式活潑，其中有許多找規(guī)律的'題型。例如：你能找出最后一個(gè)數(shù)字盤(pán)中問(wèn)號(hào)部分應(yīng)當(dāng)填入的數(shù)字嗎？
猛一看三個(gè)圓盤(pán)中相連的兩個(gè)數(shù)字之間毫無(wú)規(guī)律可言，這可怎么解呢？別急，慢慢地觀察或許不難發(fā)現(xiàn)，假若把每個(gè)圓盤(pán)中相對(duì)應(yīng)的一組數(shù)字拿出來(lái)比較一下，規(guī)律好像就出來(lái)了。真的吔，每個(gè)圓盤(pán)中相對(duì)應(yīng)的一組數(shù)字之間都存在相同的倍數(shù)，或叫“特定數(shù)”。如：
第一個(gè)圓盤(pán)中：21÷7=3 9÷3=3 15÷5=3 27÷9=3;即第一個(gè)圓盤(pán)中的特定數(shù)就是3。
第二個(gè)圓盤(pán)中：30÷5=6 24÷4=6 12÷2=6 36÷6=6;即第二個(gè)圓盤(pán)中的特定數(shù)就是6。
好吧，既然第一、第二個(gè)圓盤(pán)中的規(guī)律都是找“特定數(shù)”，那么第三個(gè)圓盤(pán)中相對(duì)應(yīng)的一組數(shù)字也應(yīng)該符合這個(gè)規(guī)律，即找特定數(shù)。從9÷1=9 45÷5=9 27÷3=9 就可得出，第三個(gè)圓盤(pán)的特定數(shù)是9。以此類(lèi)推，？÷8 = 9 那么 ？= 72
所以，問(wèn)號(hào)部分應(yīng)當(dāng)填入數(shù)字72。
啊！終于找出來(lái)了問(wèn)號(hào)部分的答案了。每當(dāng)此時(shí)，我都無(wú)比的激動(dòng)和興奮。因?yàn)榻?jīng)過(guò)苦苦思索后，又猛然間豁然開(kāi)朗，那種成功的喜悅是任何言語(yǔ)都無(wú)法形容的。
就是這樣，一次次的苦思覓想，一次次的豁然開(kāi)朗，使我欲罷不能。慢慢地我喜歡上了這種痛苦并快樂(lè)著的找規(guī)律游戲，只有親身經(jīng)歷過(guò)的人才能真正體會(huì)到其中的樂(lè)趣。
通過(guò)找規(guī)律的游戲，我漸漸地領(lǐng)悟到一個(gè)真理：規(guī)律是看不見(jiàn)摸不著的，只有深入其中，不斷探索，勇于拼搏的人才能真正的找到它。
關(guān)于規(guī)律作文4
數(shù)學(xué)的神奇無(wú)處不在，每一個(gè)數(shù)字、符號(hào)都是他的憑證。今天，我也證實(shí)了這一點(diǎn)：數(shù)學(xué)的神奇。
數(shù)學(xué)課下課后，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，一個(gè)關(guān)于平方的規(guī)律。我攤開(kāi)練習(xí)本，看見(jiàn)練習(xí)本上的密密麻麻的驗(yàn)算過(guò)程，突然，一個(gè)不起眼的算式引起了我的注意：52-42.這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的`算式，口算也能算出來(lái)：9，而9不正是5+4的和么？我又換了一個(gè)式子：62-52，結(jié)果是11，11也正是6+5的和。我感到非常驚喜，仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，快要瘋了。但是好奇的我又想：這是兩個(gè)相鄰的數(shù)的平方，那不相鄰的可以么？于是我就又列了一個(gè)式子：52-32，并且很快的得出了結(jié)果：16，這時(shí)，我懵了，一時(shí)半會(huì)兒得不出結(jié)論，這令我很沮喪。
忽然，靈光一閃——為什么不從5與3的和或差來(lái)考慮呢？5+3=8,5-3=2,8×2=16！16不就是52-32的差么？我又試了試：72-42=49-16=33。（7+4）×（7-4）=11×3=33，結(jié)果一樣！我是一個(gè)固執(zhí)的人，繼續(xù)想：既然正數(shù)可以，負(fù)數(shù)同樣適用么？比如（-3）2-52=9-25=－16。（-3+5）×（-3-5）=2×（－8）=－16。又是一個(gè)奇跡！這會(huì)不會(huì)是巧合呢？我換了大數(shù)試試：20002－19992=4000000-3996001=3999；如果用規(guī)律來(lái)計(jì)算的話，就是：（20xx-1999）×（20xx+1999）=1×3999=3999。哈哈，果然簡(jiǎn)便了很多！真是方便！小小的“＋”“－”，具有著無(wú)窮的魔力，怎么不能說(shuō)，數(shù)學(xué)是神奇的呢？
數(shù)學(xué)的“魔術(shù)”一個(gè)個(gè)被我“揭穿”，做到這一點(diǎn)，已經(jīng)夠了不起了，可我還誓不罷休，又接著算起了立方：43－33=64-27=37；33－23=27-8=19。這下，我可敗下了陣，看來(lái)，還是“數(shù)學(xué)”略勝一籌，它再也露不出馬腳了，我也甘拜下風(fēng)。
——上課鈴響了，清脆的鈴聲聽(tīng)起來(lái)格外悅耳，好像在慶賀我似的。雖然我還未看透數(shù)學(xué)，但是我卻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是奇妙無(wú)窮的。
關(guān)于規(guī)律作文5
一天有24小時(shí)，一年有365天，包含春夏秋冬四季；水會(huì)往低處流，重物會(huì)向地面掉落；蛇在冬天會(huì)冬眠，鳥(niǎo)會(huì)遷徙南方；...這些我們?nèi)粘Ｋ私獾降闹R(shí)，都是前人總結(jié)與劃分的規(guī)律。
相信大家和我一樣，都曾以為這些都是理所當(dāng)然，卻不曾想自己從為未探索過(guò)其中的奧秘，如果細(xì)問(wèn)為什么，方知原來(lái)自己一無(wú)所知。萬(wàn)有引力定律、勾股定理、七七乘法口訣......我們都不曾參與過(guò)這些定律的制定，卻有幸能夠?qū)W習(xí)以及運(yùn)用。
飛機(jī)能在天上飛行，船可以在深海潛行，汽車(chē)可以在路上跑動(dòng)，甚至于我們能夠居住在安全的住房里，這些都是由一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)的理論知識(shí)與規(guī)律，通過(guò)精密的數(shù)據(jù)計(jì)算后，再研發(fā)創(chuàng)造出來(lái)的。也正是由于有這些基礎(chǔ)的規(guī)律，給我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們才能夠創(chuàng)造出如此實(shí)用的現(xiàn)代化工具。
在科技發(fā)展上，規(guī)律的定義起了鞏固根基的作用；在生活中尋找規(guī)律，也是能夠讓我們的生活更加幸福健康。人要保持健康的身體，在一天中要保持八小時(shí)的充足睡眠，每天要保證適量的運(yùn)動(dòng)，攝取一定量的養(yǎng)分，等等；在教育上，我們要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同階段不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段提供適合的教育，以促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在農(nóng)作物的種植上，我們也要根據(jù)不同植物的生長(zhǎng)規(guī)律，適時(shí)而作，“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。大家都知道以前谷物的產(chǎn)量并不大，但在袁老的研究成功后，糧食的產(chǎn)量有了質(zhì)的飛躍，這也正是在科學(xué)的基礎(chǔ)上，利用了生物自身的成長(zhǎng)規(guī)律，提高作物的產(chǎn)量。我們要科學(xué)種植，讓我們?nèi)龅?每一滴汗水，都能夠收獲豐碩的果實(shí)。
事物總在展現(xiàn)其好的一面的同時(shí)，不經(jīng)意間暴露其不好的一面，規(guī)律也是一樣。在社會(huì)生活中，科技發(fā)展創(chuàng)新，讓我們的生活變得便利的同時(shí)，也使部分人產(chǎn)生了懶惰心理。當(dāng)竊取別人的成果，可以換來(lái)自己的名利；當(dāng)借用別人的熱度，可以帶動(dòng)自己的聲望；當(dāng)在網(wǎng)上賣(mài)慘，可以獲得捐贈(zèng)...部分人利用這些“規(guī)律”，投機(jī)取巧。我們應(yīng)該不屑且堅(jiān)決反對(duì)此類(lèi)行為。
尋找規(guī)律，讓我們的生活可以變得井井有條；尋找規(guī)律，也有可能讓你我墜入墮落；所以，請(qǐng)合理使用。
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