我的老師作文15篇(精華)
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
我的老師——梅老師是一位很有個性的老師。她是我們班的語文老師，也是我們班的班主任。記得她剛過來給我們上課的那天，她在黑板上寫了一首藏頭詩，藏的就是她那美麗的名字——梅小嬌。她人如其名，身材嬌小，平時衣著樸素，不愛打扮，總是頂著一頭便于打理的“學生發(fā)”。天熱的時候，只要把耳朵旁的頭發(fā)往耳朵后面一夾就可以了。她的小圓臉上，有著一雙炯炯有神的'杏眼。她對我們的要求十分嚴格，希望我們都成為“德、智、體”全面發(fā)展的好學生。
首先是“德”。梅老師常說一個人的“德”是擺在第一位的，為了激勵我們學習、管好我們的紀律，就搞了個積分制。我們在行為上犯規(guī)了，就會被扣分。屢教不改的話她就會跟家長溝通，努力糾正學生的錯誤。對此，我也深有體會。以前，我有許多壞習慣，總是改不了，梅老師好幾次打電話向我媽媽“告狀”。放學時，我很害怕，像一只偷了人家糧食的老鼠，偷偷地溜回家，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等著媽媽下班回家，接受她“政治課”的“洗禮”。不過值得一提的是，在我媽“政治課”的“狂轟濫炸”下，我漸漸意識到自己的許多錯誤，并拼盡全力，如秋風掃落葉一般，把這些“不速之客”都給趕走了。在這過程中，我也明白了梅老師的良苦用心，對老師曾經的那些“告狀行為”也由原來的厭惡和恐懼，變成了現在的感激和尊敬�，F在，老師還常常表揚我呢！
其次是“智”。梅老師教學非常認真負責，每天下午放學以后，她總是給我們補課。有時別班的學生都已經放學回家了，我們還在繼續(xù)上課，接受梅老師知識的“灌溉”。講作業(yè)的時候，她總是給我們講許多閱讀、寫作的妙招，一點也不枯燥。特別是到了六年級，她把嗓子都給講壞了。她擔心同學們聽不清她講的內容，不得不使用擴音器，但她仍一如既往地給我們上課。我聽著老師略微沙啞的嗓音，不禁心疼起她來。在梅老師的精心培育下，我們如同一塊塊海綿，在知識的海洋里如饑似渴地吸收著知識之水。于是，我們同學們的語文成績是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。這學期，有幾次考試我還考了全班第一呢！
最后要說的就是“體”。五年級的時候，梅老師和數學老師商量，讓我們在放學之后去跑步。于是，我們班便成了全校唯一一個放學后在操場上跑步的班級。老師一講完課，我們就排著整齊的隊伍，跟著她那有力的步伐，在操場上跑起了步。即使是嚴寒酷暑，也絲毫抹不掉我們鍛煉身體的熱情。我一向是咱們班的“體育困難戶”，隨著跑步速度的加快、圈數的增多，我漸漸感到力不從心。但當我想起老師那一片苦心，也不管什么累不累了，只是一個勁兒地跑、跑、跑，瘋了似的跑、跑、跑……漸漸地，我也能勉強更得上隊伍了。于是，在流感高發(fā)的春季，同學們生病的跡象也少了很多。就連我的體質也越來越好了，也漸漸喜歡上了體育課。
我們班如此與眾不同，就是因為有了一個與眾不同的班主任——梅老師。她像一盞燈，用心呵護我們，照亮我們漫長的人生之路，指引我們一路向前。她是我們最好的老師。你們喜歡這樣的老師嗎？
我的老師作文2
“陳美術”是學校里出了名的美術老師。
雖說他是擔任美術老師，但是不只是畫畫好看，還寫得一手好字、教得了數學勉強說得了一些英語，這些主科幾乎大包大攬來“一鍋大雜燴”——但是，你還不能用“雜”來概括他的學問。
他相貌平平，看不出年齡：臉上的皮膚細膩，手上卻十分干燥，一副四方眼鏡。他似乎有一點潔癖，一頭干燥而整齊的頭發(fā)，常穿一件沒有褶皺的白襯衫，特別嚴謹。上課時的他與下課時的他截然不同：上課時，常板著個臉，似個鐵面人；下課后，總是笑盈盈的與我們聊天。
初入六年級，就換成了他給我們上課。第一節(jié)美術課，他竟直接自報大名，名字就整齊地落在了黑板上。他也是十分喜歡和愿意學生們叫他“陳美術”的。過后，他開始著手畫起了窗外花園的景物來，樹、石凳、小徑等，一個個活靈活現，景物似被“陳美術”從窗外搬到了黑板上。只見他的手不急不慢、毫不顫抖地畫出一條直而平穩(wěn)的斜線。手輕輕抖動，時而干脆，不過多久，樹木也出現在了黑板上。使我們贊嘆不已，拍手叫絕。
“陳美術”在學校出名是因為自己畫畫好看，而學生比賽時都拿不到什么獎項。如果說他的課是一杯茶，大半苦味就潑在畫畫的個性上。
于是，許多課都用不著畫畫，而是跟著他一起欣賞一些西方的印象派的油畫——你可別高興得太早，“陳美術”還會讓你寫一段話，談談這幅油畫他到底好在哪兒，說說這幅畫所體現的意境內涵。
可他的'同事李，卻頗懂兒童繪畫比賽的特點——童心，換個角度來說，就是要畫一些兒童畫。在李這里，不需要個性，每一節(jié)課看書臨�。簢嬇R摹書本的圖片，兒童畫也臨摹書本的圖片……
也是因為他倆截然不同的教學方法，我們六年級八個班，平均分給這兩個老師，如果真要從這兩邊各挑出一幅最好的畫作出來：恐怕一幅是饒有靈性的，另一幅卻是拼湊成的兒童畫�？蛇@又有什么辦法，比賽就是重那童心四溢的兒童畫，陳美術的學生也無奈與一次次獎項失之交臂。
不過你也別以為陳老師就帶不出一個獲獎的學生。
這一年，陳美術不知怎么來了興致，留心觀察一個學生許久，決定留下她單獨練習書法。每天放學后，在那一間沒人的教室里，陳老師跟她傾心地交流。夕陽斜照在空無一人的教室里，師生兩個人面對面坐著，互相評價著對方的書法。一天又一天，一月又一月，慢慢地她的書法技巧有了飛速地提升。后來，一次機會擺在了她的面前，她報名參加了國家級的書法比賽，也趁此機會來測試一下目前的水平。果然，最終她不負眾望，獲得了第一名。那篇獲獎感言被學校貼在了展示區(qū)中，這篇文章被轉到了許多地方，竟還出現在了一本作文集中。
書法和繪畫有時是分不開的，陳美術的藝術造詣早已有人知曉，而當終于依靠書法，培養(yǎng)出來了自己的獲獎者后，他著實欣慰不已。
陳美術因為她，名氣大了不少，后也因此去到了一所不錯的美術學院上課。漸漸地，很多人都不記得他原來只是一名小學美術老師。
我的老師作文3
有的人在不同的場景扮演不同的角色，有著不同的表現，往往激起你強烈的好奇心，引領你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見識了一位，她就是我們的語文老師李冰“奶奶”。
她是一位老教師了。豐滿的體型，（對了，她不許我們說胖，要說豐滿或者豐腴，也不許我們打聽體重，她說這是女生的大忌。）盤著一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā)，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來更可愛，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。
李老師是一位有著獨特教學方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿面、精神抖擻，講起課來抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩詞翻譯，美美的意境讓我們聽得如癡如醉、身臨其境。
李老師是一位認真負責的好老師，也是一位關心我們的好“奶奶”。她說過，看到我們格外親，因為是隔輩親。
有一次正在上自習，李老師悄悄在后門喊我的名字。當時嚇得我懷里像揣著小兔子，砰砰直跳，拼命搜索自己又做錯了什么。硬著頭皮走了過去，我的擔心是多余的，老師引我到辦公室是關心，問了我很多生活學習方面的事。她笑瞇瞇的`問：老師講的能聽懂了嗎？距黑板這么遠看得見嗎？上課為啥不積極舉手回答老師問題？
我怯怯地說：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手�！�
她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，為啥怕？”
我也笑了，老師說：“你笑起來真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒關系，要敢于發(fā)表自己的觀點，不能人云亦云�！�
從那以后，記住了老師的話，知道了她喜歡我讀書的聲音，上課回答問題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學一樣踴躍回答問題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽說她是一位風趣幽默的專家。
那天，是周五，按慣例，李老師要給我們講習作，布置作文。不過她咳嗽了兩聲，突然轉變了話題，我心里一驚，這前言不搭后語呀！李老師先說她最近身體不舒服，接著從兜里拿出一小瓶“藥”，說這是她女兒給買的進口特效藥！說完就打開了蓋子，用手指蘸了一下，嘗了嘗，一臉的幸福感�？粗蠋煗M臉的陶醉，同學們都舉起了手，紛紛要求嘗嘗，我的饞蟲也被勾起來。老師點了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嘗了嘗，頓時面容有變，看樣子可不甜呀！他說：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎么是酸的？”蜂擁而上的同學嘗過后都是擠眉弄眼，老師解開了謎底，是醋！老師舔的手指不同��！通過這件事，李老師一是培養(yǎng)我們的觀察力；二是騙我們趁著興趣提筆寫過程。盡管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫作文。
做她的學生可得“小心”，她最拿手的就是設陷阱，“騙”我們鉆進寫作的坑里。還好，我愛上了寫作。
我的老師作文4
教過我的老師不少，可最特別就算鄧老師了。瞧，寬敞明亮的教室里，一位留著短頭發(fā)，身材肥胖的老師挺著個大肚腩正在指手畫腳地講課。他講得娓娓動聽，同學們聽得津津有味。
別看鄧老師平時總是板著臉，可一到上課，他就像換了個人似的，從來不是一本正經的教課文，而是幽默風趣地引導我們進入課文世界里。講到興奮之處，他就扮演起文中的人物來，配上他那副超好看的身材，就會引來一陣陣的笑聲，我們仿佛也成了課文中的一員，使我們有了身臨其境的感覺。
我們就在這歡樂的課堂中學到了語文知識，感到了鄧老師上課的魅力。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這是一節(jié)語文課。鄧老師手提著一個塑料袋，朝我們掃視了一遍，神秘兮兮的走上講臺。同學們都面面相覷，上語文課老師拿個塑料袋干什么？難道這節(jié)課老師要變魔術？敬過禮后，老師面帶微笑，從塑料袋里掏出一疊寫了作文的原稿紙，同學們這才恍然大悟，原來要上作文課呀！這時，老師發(fā)話了：“看清楚了啊，我從這疊作文中隨意抽出一篇作文來品嘗，你們‘吃’了可要說出味道來呀？”我一聽，用作文做菜？不是吧？虧你想得出來。隨后，老師請來班上的“高音喇叭”馮同學來讀，課室里立刻響起了朗讀聲同學們都認真的聽著。剛一念完，老師像個大廚師似的`問道：“你們吃出了什么味道？”同學們來興趣了，小手舉得像樹林似的。一個同學說：“句子不夠通順�！薄笆茄剑]煮熟，有點難吃�！崩蠋煋u搖頭，好像感到可惜地說。一個女同學連忙站起來說：“有很多錯別字�！薄班牛愠缘搅松匙�。”老師接著說。還有同學說細節(jié)沒寫好，沒有突出題目等。“難道就一無是處？”老師用疑惑的眼神望著我們。這時，“唰”的一聲站起來說：“這篇作文寫完整了一件事�！崩蠋煗M意地點點頭，說：“看來，味道還是不錯的嘛！我們看到別人缺點的同時，還應該善于發(fā)現優(yōu)點。老師把這篇作文修改了，請大家再來品嘗�！闭f完，老師快步走到電腦前打開了修改的作文。我和同學們被逗樂了，認真地讀了起來�！袄蠋�，味道好極了！我嘗到了語言表達要有趣。”“老師我知道了細節(jié)描寫使作文更生動�！蓖瑢W們爭先恐后地舉手發(fā)言。“這就是修改作文的好處，也是寫好作文的絕招�！崩蠋熞贿呎f，一邊做武士拔劍的動作�？吹嚼蠋熁淖藙�，同學們哈哈大笑。老師一收劍，右手向前一劃，嘴巴一張：“寫！”大家領會老師的意思，立刻修改起自己的作文來。
原來作文課可以上得那么妙趣橫生，不知不覺中我知道了寫好作文的方法，從此，我愛上了語文，喜歡寫作文。鄧老師的插柳之恩，我終身難忘！
我的老師作文5
他是一位男同胞，個子高高的，短頭發(fā)粗眉毛，厚重的眼鏡下一雙炯炯有神的眼睛。他愛穿方格子花紋的襯衫與棕色長褲，走起路來瀟瀟灑灑，似厭棄塵緣的賢士。
第一堂語文課，他說的第一句話是：“其實我的心情很忐忑……”然后一笑，開始上課。他上課幾乎不看課本的，我也承認他是我見過記性最好的老師，講完課文后他每每總是加上個“是吧？”“是吧？”“嗯�！薄笆前�？”“嗯。”……習慣性問上三次，這是我們會在下面偷偷笑一下。我們班同學喜歡語文課，多數是因為他的幽默風趣。
因為“是吧”與“詩爸”諧音，人們又常說一日為師，終身為父嘛——再者說，他文采也不遜色，借題發(fā)揮觸景生情的句子想起一句來一句，以至于我們都說他是個知識大寶庫，里面有挖不完的黃金，讓人一看就兩眼泛光，像磁鐵一樣把我們都吸過去了。
他喜歡我們叫他“語老”，多么有內涵且小清新的稱號，矯情過了頭才知道是語文老師的簡稱。他總喜歡用一雙有神的眼睛注視著一只“獵物”等他們上鉤，然后會心一笑，對自己的成果滿心歡喜。
他問過我們一個問題：“你們?yōu)槭裁匆x書？”有同學說是為了學習，為了賺錢，深奧些的說是為了增強文化，提高素質……問到最后啞口無言了，他便開口說：“我們讀書是為了凈化心靈，是吧？同學們想想，如果這個……那個……就……是吧？”一連串具有前輩的智慧，后代未來的哲學語句讓我們只有目瞪口呆的.份，所以我們總在說“我們和語老不在一種境界，哪里有深深的海哩，是吧？”
他還說呀喜歡笑，笑一笑，十年少，誰也不喜歡整天面對一張死板的臉，我之前看過一本書，書上說“當你微笑時，我會回應你相同弧度和溫暖的笑�！毙πσ苍�，他的笑也會甜美的像塊糖，美好的在陽光下閃耀。
“詩爸”上課很特別，幽默卻不失風度，傳統(tǒng)之間還有奇特新穎的思想。他說讓我們養(yǎng)成讀書記筆錄的習慣，開始不習慣，覺得是種禁錮，慢慢的自己就粘上去了，使勁的往里面鉆也終于懂了他的用意。
今天語文課他說了一句話，深深觸動了我的內心深處。他說：“你們再有一年就畢業(yè)了，留給這座中學的時間還有多少，當你走了，再想回來上節(jié)課也不可能了，是吧？珍惜我們之間的緣分吧！”聽完我眼眶打著轉，臉兩邊脹得通紅，似乎想說點什么留給這一瞬間。是啊，能在一起就是緣分，我們和詩爸的緣分還有幾何，什么時候還能在他的課堂上偷偷打個哈欠，在課本上記下他說的重點。他問完，我們沒有再說“嗯”，因為我們要等時光老了，等童年老了，等六月走過了之后，聽詩爸講“……是吧？”“嗯�！�
生命慎始，得而不待，時不再來，相伴即是幸福。
我的老師作文6
回憶過去的老師，卻發(fā)現有好多教過我的老師現在都不記得他們的名字了。從小學到初中教給我的老師換了一個又一個，雖然有的只有短短的一個學期，雖然有些老師的名字我已經不記得了，但我會記得你們曾經教過我，謝謝你們教給了我知識和許多做人的道理。
記得剛進入初中的時候，那時因為我爸爸沒有時間陪我去報名，就讓哥哥陪我去，可哥哥又要幫弟弟報名，就讓我自己一個人去，聽哥哥說讓我一個人去，我整個人都覺得不好了。本來我就是那種比較膽小的人，但又不得不一個人去，就在這時以前六年級和我同班的朋友來找我一起去報名，這時的我就像找到了生命的稻草，我們一路上邊聊著暑假的趣事，一邊走，不一會兒我們就到了學校，我們都期待我們又在一個班就好了，我們都懷著忐忑的心情走進學校，來的學校公布欄那里我們找到我們所在的年級，這時看見我們這一屆剛好是三個班而我們又很不幸的被分成了一個班一個，剛三個人都被分開了，我感到失望，為什么老天要把我們分開。
就在這時，我現在的閨蜜出現了，雖然我和她是一個村的但因為以前我們因為一些事打架了，所以我們再也沒有在一起玩過了，直到這時我們才又和好了，其實我和她以前是很好的朋友但是因為聽了別人在我們面前說彼此的壞話導致我們的友誼就這樣結束了。
現在我們倆個又走到了一起，這讓我失望的同時又有些希望，而這一次也讓我們的友誼別得更好，我們倆個都為我們曾經的沖動感到抱歉，我們一起去老師那里報名，剛開始的時候我很緊張，連寫字的.時候我的手一直都在顫抖，她和老師都在鼓勵我并讓我不要那么緊張，這讓我感到老師的溫暖，報完名后我們倆又一起回家，我們的這個老師對我很好，第一次上課是衛(wèi)生大掃除，老師問我們誰想做什么就舉手，我就默默地坐在自己的座位上，就在這時老師突然叫到我，我一時就慌張了，老師問我有沒有參加這些事，我說了句沒有，老師就讓我和幾個同學一起擦窗戶，我想了一下就答應了。
然后老師就帶領其他同學一起去搞公共區(qū)域的衛(wèi)生去了，我和其他幾個同學一起在擦窗戶，她們也很照顧我，我們不一會就擦好了，當老師和其他同學回來時，大家都在抱怨很累，我很慶幸我沒有去，然后我閨蜜說為什么我就運氣那么好，我只是笑笑，回到家后哥哥問我我們的班主任是誰，我跟他說了，然后哥哥跟我說我們的班主任以前也是他的班主任，我想原來緣分就是這樣來的，就這樣我從內向慢慢變得開朗了，有時我考得不好時，她不但沒有罵我，而是耐心的教導我，這讓我有信心。
她已經教了我們三年了，雖然時間不長，但在我眼里，雖然只有短短的三年可是她教給了我們許多的知識和做人的道理，也讓我愛上了學習。
雖然現在我已經畢業(yè)了，但我想說我永遠也不會忘記老師您的教導，謝謝您，我尊敬的老師。
我的老師作文7
她是一位女老師，她也是一位與眾不同的老師。
在她沒有來給我們上課之前，我們對她保持著很大的好奇心。在班主任老師告訴我們她將教我們化學的時候，我們對她是真的非常的好奇。一下課，我們便跑到消息靈通的同學前聽著對這位新女老師的評價。但這位消息靈通的同學也是一臉茫然，他說：“我打聽一下，明天告訴你們�！蔽覀兊诙煲辉绫銣惖搅怂母�，聽著他講這位新老師的事跡，我不禁捏著一把汗�！靶吕蠋熓呛車绤柕�，我們要小心一點！”，消息靈通的學生說。我們每個人都微微的點了點頭，再問其他，這位消息靈通人士也說不上來了。于是我們心里都提起了防線。
那天，是她給我們上的第一節(jié)課。在上課鈴響之前，我們便一直對這位新女老師議論不休。有的甚至是一副生無可戀的樣子，有的爬在桌子上思考接下來的課該怎么上，有的早早的整理著她們的`課本害怕出一點差錯，有的擠在教室的門口看有沒有新老師來……
上課鈴打響了，沒有見到新女老師的身影。每個同學都在往門口瞭望著，竟忘了大吵大鬧。教室里安靜的能掉下一根針。突然，有同學喊：老師來了！我們立馬坐端正。進來的是一個長相和藹的女老師，從一進教室門，我們便把目光放在她的身上。看她下一步會有什么指令。然而并沒有，她讓我們熟悉新的課本，了解課本中的內容。從她的話語中，她好像沒有那么可怕。
慢慢的接觸之后我們發(fā)現她并不是那么的可怕，相反她很溫柔，很和藹。她的知識淵博，教學經驗豐富。上起課來總是那么輕松、活潑、生動，有趣，我們都愛聽她的課。她笑起來很漂亮，她像天上的太陽一樣，散發(fā)著她自己的光芒照亮我們，我們的身上披上了金黃色的薄紗，即使在寒冷的冬天也不會感到寒冷。
她，就是我們的化學老師王艷。老師，您知道嗎，您就是一盞明燈，引領我們在黑暗中前進；您就是一股涓涓細流，涌進我們的心田；您就是一場春雨，澆灌我們這些花朵；您就是一片天空，讓我們自由飛翔；您是一束陽光，照在我們富有朝氣的臉龐上，您是如此的溫暖。
在這最后的時間里，我們每個人都繃緊了自己心中的那根弦。每個人在戀戀不舍中努力奮斗。都希望取得自己理想中的成績。老師您恨不得把自己的知識塞到我們的肚子里。您每次都說您不會上考場替我們考，只能我們自己學習。您每天都在辛苦的備課，思考用怎樣的方式才能吸引我們的注意力。
老師，您雖教我們的時間只是一年，但給我們帶來了非常寶貴的財富。老師，偉大而又神圣的職業(yè)！您常說因為你是老師，所以您不會放任任何一個學生，這是您教師職業(yè)的道德。
我想說能夠成為您的學生，我很幸運。時光流逝，白駒過隙，回憶起與您在一起的點點滴滴，心中涌起深深的眷戀之情。
老師，我不想說再見，老師，我們還會相見的，對嗎？
我的老師作文8
“鈴鈴鈴……”伴著上課鈴，一位面帶微笑、一頭鬈發(fā)的老師出現在門口。我們這群初一新生的目光隨著她優(yōu)雅的步伐邁上講臺，她開口介紹道，“我姓張，是你們的英語老師，大家可以叫我Miss張�！�
這不緩不急，平實普通的介紹實在讓人摸不透她的性格。我仔細打量起她來：身形清瘦，被一件緊身衣套著，手上隱隱約約突著幾根青筋。五官清晰立體，深深嵌在圓臉上，最惹人注目的是那一頭如洋娃娃般的鬈發(fā)，蓬松舒軟。一副大大的眼睛挨在鼻梁上，鏡片后的眼睛仿佛被放大了幾倍，射出威嚴的目光。若是披幾條長圍巾，倒有些像特里勞妮。兩瓣嘴唇十分紅潤，笑起來彎彎的。
初次見面，她便給我們了一個下馬威。常規(guī)的自我介紹后，她開始隨機抽查我們的書寫功底。一輪檢查過后，她一臉嚴肅的說：“我剛剛巡視了一圈，發(fā)現大家的書寫普遍存在問題，”她頓了頓，在黑板上舉了幾個我們自己都不知道自己錯了的、簡直刷新認知的錯誤示例，接著說道，“從今天開始，每個星期都有一項練字的作業(yè)，最好是練衡水體！”我們不禁嘀咕：“衡水體？真是嚴格啊！”
之后的相處，更讓我了解到，嚴格就是她的處事風格。她不僅對我們要求嚴格，對自己、對學術鉆研亦為嚴格。一次，我在做一道語法填空，和答案產生了分歧。那道題大概是這樣的——根據上下文，我已確定要填“l(fā)ive”，只是根據句意要加復數，可答案卻不加。我便去問張老師。張老師一開始覺得這個詞在這里的譯意為“生活”，不能加復數�？晌覅s在課本上找到了生活的復數形式。她接著翻開了牛津字典，但里面卻依舊沒有詳細解釋。最終，她是在微信上詢問相關負責人，才弄出個所以然來——“l(fā)ive”作“生活”時，大多是不可數的，只有前面有定語或一些固定用法，才用復數。當她興沖沖的把這一解答轉告我時，我不禁感嘆張老師對學問“追究”到底的態(tài)度了。
可就是這么一個嚴格的`老師，平時的課堂卻是“生機勃勃”。她的課堂總是彌漫著歡聲笑語�？矗@不是一節(jié)英語課嗎？乍一看，大家都認真地注視著黑板，可仔細一瞧，大家怎么都在吃糖？而且是正大光明的？往講臺上一望，并不是沒有老師呀，老師正在笑瞇瞇地講——圣誕節(jié)！講臺上還放著一個包裹，裝著分剩下的糖。原來，這一天是圣誕節(jié)，張老師看大家的興奮勁兒，講完練習冊索性就講圣誕節(jié)了，還順帶開了一個party，教室里的歡樂多得快要溢出來了。
然而，新學年中，她被調到了其他年級，不再教我們了。我常常懷念那些歡笑的課堂。非常感謝您，張老師。
我的老師作文9
“都說你是最小的主任，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出我們成長的年輪……”每當聽到《班主任》這首歌曲時，我都會想起當過我班主任的東老師和郭老師。我在兩個老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現這兩個老師都有一個共同特點，那就是，她們都很嚴厲，但是卻對我們關懷備至，有時候也有點幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的.事情，其中，有兩個小故事，讓我永記不忘。
先說我的東老師吧。記得那個時候，我上二年級，因為著急去上廁所，跑得太快，和一位五年級的同學撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說了聲“對不起”。我站穩(wěn)之后，說了聲“沒關系”。那個大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺得哪里不對勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準備去教室的時候，正巧被幾個男同學看見了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時，幾個女同學去找老師，很快，東老師來了，她快速地走到我跟前，既著急又心疼。隨后，她拉著我的手把我?guī)нM教室。班里的同學看到了，一個個瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話，讓我媽媽帶我去醫(yī)院包扎。不久，媽媽來了，她把我?guī)У搅酸t(yī)院，醫(yī)生包扎完之后，媽媽又把我送回了學校。老師看見我之后，輕輕地撫摸著我的頭，溫和地說：“以后千萬要小心一點�！蔽腋屑さ攸c點頭，雖然這句話很簡單，但讓我深深地感受到了老師對我的關愛。
接下來就是郭老師了。記得我上三年級的時候，因為貪玩，跑的時候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時是在上午，我因為膽子小，不敢給老師說，所以，在下課的時候，都沒敢出去玩。終于放學了，我下樓梯時很艱難，終于，還是下來了，但當我剛剛走到學校大門口時，我的鞋子又掉了，我又重新勉強穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護送學生的郭老師看見了。郭老師問明緣由后，讓我走在她的后邊，等到我們班學生走完了，老師給了我五元錢，讓我去修鞋，我十分感動。最后，在老師送我的過程中，遇見了我的媽媽。我給媽媽說了這件事，然后，從媽媽手里接過錢還給了老師，臨走之前，我感激地說了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說：“別客氣，以后遇到問題一定要及時告訴老師�！�
這就是我和兩位敬愛的老師之間的故事。雖然都很簡單，但是卻讓我感受到了老師對我的關心和愛護。我愛我的老師。
我的老師作文10
在新的學校學習生活，我經常會想起我原來的老師和全體同學們，尤其是和藹可親的黃老師。
黃老師已是50開外的人了，本來到了退休在家休養(yǎng)的年齡，可是她拒絕了學校的要求，仍然在這明亮的教室里教我們讀書寫字。她長著一副瓜子臉，小小的`眼眶上架著一副老花鏡，額頭上也布滿了皺紋，一頭黑白相間的頭發(fā)，再加上那副另我們全班同學害怕的面容，使生性膽小的我更加望而生畏。
黃老師平時對我們十分嚴厲，只要有誰學習不認真或是干了什么壞事，她的“降龍十八掌”就落到他的臉上，所以我們即喜歡她又怕她。
一直以來學校都嚴禁讓中小學生去網吧打游戲，可偏偏有一些人不理這一套，背地里違抗。有一次下午放學后，別的同學都走了，盧文浩便一溜煙地來到了離學校較遠的一家游戲廳，和早在那等他的伙伴會合，一直玩到了晚上六七點鐘，才偷偷摸摸地回家了。他以為萬事大吉，其實他的這一舉動早已被買菜回來的黃老師看到。第二天，黃老師早早地來到教室，在門口堵住盧文浩，讓他到辦公室去一趟，盧文浩也不以為然，黃老師問：“你昨天晚上干什么去了？”盧文浩一聽，大驚失色但表面卻裝作平靜的樣子說：“沒干什么呀！”黃老師又說：“我可什么都知道了�！北R文浩繼續(xù)狡辯著。上課了，黃老師一點也不留情面，當著大庭廣眾的面讓盧文浩站出來說：“我再問你一遍，你昨晚去沒去，自己承認�！薄皼]有�！北R文浩反駁道。我們都還沒有明白啥回事，只見黃老師鐵青著臉，氣得拿起棍子，用力得抽打盧文浩的手掌，邊打邊說：“難道是我老眼混花看錯了？”這時的盧文浩嚇得腿發(fā)抖，手直往后縮，底氣也不足了，結結巴巴地說：“黃老師，我去…去了…”這時，黃老師停下手中的棍子，放慢口氣說：“學校都是為你們好，老師和家長一樣也都為了你們，小小年紀竟敢違抗命令，長大還得了？不打不長記性�！秉S老師看著同學們，大聲說“再有違抗者，棍棒處置�！边@招還真靈，經過這次教訓后，全班同學沒有一個敢去網吧玩游戲了。黃老師的這番努力也沒有白費。
黃老師的自尊心很強。她非常敬業(yè)，干什么事，不干就不干，要干就干好。這不，學校又下達命令，學跳校園集體舞，下個月就比賽。時間緊迫，黃老師知道后，在班里選出十幾名同學，她和這些同學先看電視跟著電視上學，然后下去分小組教，這樣，黃老師和我們一塊，利用課余時間，頂著烈日在操場上練習。當別的班級還沒有徹底掌握要領時，我們全班同學都已經熟練自如了。本來黃老師平時血壓都高，靠吃降壓藥維持，可這段時間同我們一起跳舞，作劇烈運動，血壓突然升高，去醫(yī)院檢查，醫(yī)生讓她休息，她都沒按醫(yī)囑執(zhí)行，她的這種精神鼓舞著大家。終于，功夫不負有心人，黃老師付出的多，收獲也很大。在校園集體舞大賽上，全校二十幾個班級，我們班贏得第一名的好成績，我們心里比喝了蜜還要甜。這都要感謝您——黃老師。
這就是我們可親可敬又可怕的黃老師。
我的老師作文11
灑脫、霸氣，便是我對她最深的印象。她出現在我混亂的開始，離開于我最美好的時光。初二那年到了那里，就認識了這個讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時思維跳躍性很強�？赡茉诤芏嗤瑢W眼里，快煩死這個說話非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。
因為中途轉學，初一到初二的兩個學�？辶艘粋�區(qū)，講課的順序也就亂了。剛來第一天數學課就做卷子，陰差陽錯，我成了班里第一個交卷的，而且還是全對。也因此使我在她腦海里留了個完美的第一印象。她是個很感性的人，情有獨鐘于那些數學好的'同學，當時也包括我，至少她是這樣認為。以至于我時常犯錯她也不會很火大。當時在班里，她很喜歡我和我的前桌，覺得我倆思維發(fā)散性很強，也就經常找我們做課件。但我不是那種愛圍著老師轉的人，也就成了她后來不再那么強求我的原因吧。
初三以后，我莫名其妙地當上了數學課代表，其實那是個很閑的職位，只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè)，甚至連人數都不用數，只要不是差很多她都不會像其他老師那樣較真。到了初三后半學期，我已經不怎么寫作業(yè)了，就時常感覺有愧于她，雖然我深知學習是自己的事，但作為課代表我還是會考慮她失落的表情。
對于我們班而言，其實她也是帶來歡樂最多的老師。她總愛說的幾句話到現在還會在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務教育結束了”來引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因為大家作業(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節(jié)課；也能在平時跟我們鬧成一團，說什么她都不會在意。她對我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學期有一次我的考試成績真的很爛，在班里都排不上前10，那段時間我都不敢往老師辦公室跑，覺得沒臉面對她。但她一句狠話都沒說，只是拿著成績看了我一眼，然后還像往常那樣和我說笑，倒是我顯得有點不好意思了。
話說我很想用“女漢子”這個詞來形容她，她性格直率，不會去計較那些瑣屑的小事，平時做什么事也都特別有氣場。而且她心情開心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過她小時候是不是也像我們一樣淘氣過。我深深記得中考前最后的一天課，數學課變成了大家聊天、互相加油的一節(jié)課，我始終默默地看著老師，想著曾經度過的一節(jié)節(jié)課，她著急吼我們時候的樣子......最后我痛哭起來，我有一種再也見不到的恐慌感。后來我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒事，想我以后再來找我。”
總覺得她像個孩子，可氣場卻十分強大。
我的老師作文12
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那么他就是一個潛伏的罪犯�！笨梢�，一個好老師對我們的成長有多么的重要。
老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的是老師。
她留著長長的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。老師從五年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。
我喜歡老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態(tài)度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話，雖然她批評同學十分嚴格，但她脾氣非常得好。
對于作業(yè)，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現錯別字，卷面干凈，以免扣分。
老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負責。有時候她還給我們講古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養(yǎng)。
老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的'海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。
記得那時的我，沒有自信。雖然在寫作發(fā)面有很大的優(yōu)勢，但也沒曾想過要參加學校里的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開導我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象征光榮的領獎臺上。我看見了，老師欣慰的、開心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛我的老師了。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
四年級:1559345567
我的老師作文13
三載授學情意深，聊聊清夢憶師恩。耳旁誦文聲猶繞，字句細判紙尚溫。
寄語切切淚留痕，細雨霏霏恨離分。培桃育李無怨聲，碩果累累擷滿盆。
——題記
無意間翻出舊日的作業(yè)本，稚嫩的筆跡，和你批改的痕跡，就那樣和諧地交融著。一切仿佛回到了從前。你的容顏，還深深地刻在我的腦海里。長發(fā)隨意地披著，個子不高，圓鼓鼓的臉蛋，笑起來有兩個酒窩。那時的我，是多么敬畏你，而今，卻發(fā)現，你是我生涯里，不可或缺的人。這僅僅因為，你很討厭
一、嚴苛要求
“這篇課文，重要的是讀出語氣語調！”你站在講臺前，銳利的眼神掃視著我們。你的眼睛微微瞇起，頭發(fā)隨意披在肩上，眉頭輕輕聚攏，一派威嚴的架勢�！澳阏酒饋�，讀一遍給大家聽�！蔽也磺樵傅钠鹕恚闹邪@：為什么又是我。剛念了一個詞，就被你不留情面打斷：“第一個詞讀都讀不好，怎么念的？回家有沒有好好讀背？”我心里苦啊。明明跟著錄音讀過好多遍，卻還是讀不好。“XM，你來讀！”老天，明明都讀得差不多，憑什么我來挨罵！懷著不滿心理，我下定決心，早晚我要讀到你找不出茬！
二、賞罰分明
“下面，我把試卷發(fā)下來。班里有兩個99，分別是HXY和LCX，值得表揚！要再接再厲”難得看到嚴肅的.你如此隨和，竟然開了“金口”表揚我，周圍同學紛紛投來羨慕的眼神。你的表揚“百年難遇一次。”我頓時覺肩膀那輕起來，完美坐姿瞬間崩塌。你馬上臉就陰了下來，剛剛的笑容無影無蹤，眼神冷冽至極，全教室溫度跌至0度。胸脯起起伏伏。我從未見過這樣的你，頓時嚇得不敢抬頭。班級里每一個人都嚇得不敢出聲�！澳阏酒饋怼崩做暸�，我條件反射般站得筆直。“考了99你了不起，連老師也不放在眼里了！年級里還有100分，你 什么呀！你看HXY也考99，人家驕傲嗎？站十分鐘清醒一下！”我低著頭站著，悔恨在我心里翻江倒海。窗外天空陰著，很快下起了雨。真是“已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼。”沒說的，以后斷不敢自傲了。
三、良苦用心
學期結束，我作為三好學生中的一個，留下來打掃教室。你和其他兩位老師站在窗外聊天。當我掃至窗邊時，忽聽得你說：“LCX是心性聰明，但性格不好。若這樣下去，不給她點心理壓力，以后進初中吃不消。所以現在打壓她才行�！蔽衣犕�，心中仿佛被一道雷劈中。終于知道你為何三番兩次打壓我，為何永遠看不慣我，為何明明可以一起受表揚，而我總是忽略在一邊。那時你故意的！其實，你對我的愛，一點不比其他人少。只是方式讓人難以接受。以前我會因為你的批評賭氣，但現在看來，我終究還是太幼稚了。若不是你的“步步緊逼”，也許我真會如你所說，心理脆弱，但現在才發(fā)現，還是晚了。
可惜一切都太晚，只能借紙筆，挪空夢，細細品味你的愛，輕彈你曾寫下的別國他話，夜聽夢里煙花，為你譯作弦上琵琶，唱盡韶華。我愿為你頭頂烏紗，步步蓮花，只為你一笑榮華。
我的老師作文14
初見您時，您是如此端莊而優(yōu)雅；了解您后，您是如此嚴謹而教學有方，您的課讓我如醉如癡。
非常期待的初中第一節(jié)語文課如期而至，隨著上課鈴響起，一位身穿印花連衣裙，頭發(fā)高高盤起，系著精致絲巾的女老師快步走上講臺，面帶微笑向同學做自我介紹，一邊說一邊轉身在黑板上端端正正的寫下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻，她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。
然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴肅的一面。最近發(fā)生的一些事，讓我對她有了全新的認識。
記得那是一個晴朗的上午，窗外的楊柳隨風跳著一支支動人的舞蹈……
站在講臺上的您正熱情洋溢地為同學們講解著一首首富有韻律的古詩，而我卻漫不經心的欣賞外面的美景。突然，一個響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想：“xx同學，你來讀一下這一段文字�！蔽殷@慌地看了看四周，再望向黑板上我并不擅長的文字，我意識到，暴風雨要來了！
我慌忙掃了一眼，便慢吞吞地讀了起來。
“同學，能把這個字再讀一遍嗎？”她走到我身邊，側著身子問。顯然她已經聽出了我讀得不對勁。我擦了擦手心里的汗，清了清嗓子，重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對”，心中暗暗祈禱著她不要再刁難我，可她再次堅定地追問道：“同學，你這個字讀得準確嗎，昨晚有好好查字典嗎？”
我頓時漲紅了臉，不是因為緊張，是因為害羞。我下意識地抬起頭望了望老師的臉。天哪！她在對我笑！那笑容，是一種期待、一種鼓勵，甚至是肯定！霎時，只覺得心底有一股壓抑已久的.熱浪噴涌而出，把我對漢字的厭煩沖得一干二凈。
我胸有成竹的讀了起來，相比幾分鐘前的我簡直判若兩人。
話音剛落，耳邊便立即傳來了老師充滿鼓勵的話語，映入眼簾的是她那標志性的燦爛笑容。
此時，我難以抑制激動的心情，眼前仿佛又浮現出老師上課時的一幕幕場景——在同學坐姿不正時老師輕撫他的后背、手把手規(guī)范同學的字形、在同學緊張時以笑臉相迎；別緊張慢慢想想你能完成這個問題，上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板，思想不得開小差———這是她經常教導學生的話語；今日我再一次享受了這份“殊榮”。
有的同學說她不講情面，有的同學說她太嚴厲，有的說她是“雙面”人——但在我看來她是一個能洞察學生內心世界，教學方法獨特，又盡職、盡責的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運。
“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么？你說這笑聲似曾相識？沒錯，她就是我那開朗而又不失嚴謹，幽默而不又失嚴厲，常把笑容掛在臉龐的語文老師。
我的老師作文15
我的老師—楊老師，當我第一次見到她，就感到她的特別。
她走進教室門的那一刻，我就被她吸引住了：蓬松的卷發(fā)，披在肩上，鼻子上架著一副透明的眼鏡，一身運動服和休閑鞋，竟還提著一個粉紅色的水果籃子！里面裝了許多文具、教科書、練習冊……
楊老師上課風趣幽默，教學生很有一套。我們都很喜歡她，并給她起了個有趣的名字：“羊”。
“羊”幾乎每次上新課內容都要來一次課堂測試。有一次，全班正聚精會神地“對付”數學測試題，“羊”在講臺改作業(yè)。五分鐘過去了，十分鐘過去……，終于，一個同學長嘆一聲，把鋼筆往桌上一摔“啊—”他朝羊喊，“老師，我寫完啦！”他滿臉的興奮，等待老師表揚。卻怎么也沒想到“羊”漫不經心地抬起頭，一臉不屑：“叫什么叫？我昨天就寫完了！”大家都愣了一下，馬上反應過來，緊接著就是一陣爆笑……。那個同學臉變得通紅。“好了，”“羊”替他解圍，“下次寫完別叫了，會影響別人的。你們也別笑了，你們被別人嘲笑心里感覺好嗎？”全班一下子靜下來。那個同學低下頭去。大家繼續(xù)寫作業(yè)，班上很靜，只聽見筆與紙親密接觸的“沙沙”聲。從此，再沒人寫完后高喊，只是安靜地端坐在座位上，等老師來批改。
“羊”有個習慣，她喜歡趴在窗臺上批改作業(yè)，面對堆積如山的作業(yè)本，她頭也不抬，只是不停用細長的'筆在本子上打起一個個優(yōu)美的大勾。這時，同學們都會圍上去，不斷有人向“羊”問問題，她就不停地講啊講，雙腳就那么站著站著……。難道“羊”不累嗎？我奇怪。無意中，我看她跺了跺腳……那一刻，我心中涌出一股暖流，是對老師無限的感激。
記得開始，我的數學成績并不是太好，我自己也沒有什么信心�！把颉卑l(fā)現后不斷鼓勵我，使我從“我不行的！”，“我怎么可能？”變成了“我很不錯，我能行�！边@過程中，“羊”上課總是表揚我：“你們看張海心聽得多認真呀！”“這個問題回答得真棒！”“作業(yè)寫得真好�。 薄@些表揚給了我莫大的支持，讓我不斷努力進步。那時我的作業(yè)本上常有一些批語，如：“好喜歡你喲！”“作業(yè)寫得好漂亮！”“你其實很棒呢！”直到97分的卷子上面批著“我說你會很好，我贏了！”那時，每接到本子都會迫不及待地打開尋找批語，看完總是會心一笑，心中若有所思。
那些詞句我至今都記憶猶新，忘不了是她給了我學習的動力！
我覺得那時“羊”的一舉一動似乎都透著對一個平凡、自卑孩子的關心、呵護、鼓勵，這些都深深地觸動我的心靈，讓我感到多么溫暖與親切。
我非常慶幸有這么一位好老師。我并不出眾，只能盡力做好自己的事，表達我對老師的感激與敬愛：上課我認真聽講，做作業(yè)，我竭力做好，就是實在不會也不愿去抄襲，我清楚，那樣會讓“羊”傷心的。
“羊”愛我們，我們同樣也愛她！這就是我親愛的“羊”，一舉一動都幽默特別，但其中卻飽含了對學生良苦用心與無盡的關愛！
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