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溫習(xí)的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的溫習(xí)的作文，歡迎大家分享。
溫習(xí)的作文1
從小說(shuō)、電影到話(huà)劇，承載一代人的青春回憶
《青春之歌》這出紅色經(jīng)典在老一輩人中可謂家戶(hù)喻曉。1958年，楊沫的小說(shuō)版《青春之歌》率先面世，講述從“九?一八”到“一二?九”時(shí)期（1931-1935），以女主人公林道靜為代表的青年知識(shí)分子，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，為拯救祖國(guó)和人民，進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的故事。由于小說(shuō)人物塑造活脫生動(dòng)、性格鮮明，被迅速改編成電影。1959年，由謝芳、秦怡主演的電影版《青春之歌》上映，更是深深影響了那一代人，這其中就包括國(guó)家一級(jí)演員、此次作品的總監(jiān)制田水。
圖片說(shuō)明：扮演林道靜的是上外附中高二學(xué)生謝一齊。
“我跟他們（00后演員）差著輩兒呢�！痹谔锼磥�(lái)，《青春之歌》是屬于她們那一代人的青春回憶，但不妨礙它對(duì)新時(shí)代年輕演員、觀眾依然有吸引力。
青春的故事或許不同，但青春的內(nèi)核不免相似。劇中女主人公林道靜的扮演者，來(lái)自上外附中的.謝一齊對(duì)田水的話(huà)頗有同感�！皬膭≈袑W(xué)習(xí)到知識(shí)青年為國(guó)家命運(yùn)奮斗的精神。新時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展，也與青年人的奮斗密不可分�！敝x一齊作為一個(gè)從未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)演員培訓(xùn)的“新人”，一個(gè)高二學(xué)生，感受《青春之歌》最核心的思想內(nèi)涵是“奮斗精神”。
這個(gè)認(rèn)識(shí)，在《青春之歌》復(fù)排導(dǎo)演馬遠(yuǎn)心里也同樣成立�！盁o(wú)奮斗，不青春�！瘪R遠(yuǎn)曾經(jīng)在給演員排練時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，人要有“獨(dú)立之思想、自由之精神”，在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，馬遠(yuǎn)也反復(fù)提到這句話(huà)。
而這群“00后”孩子的“精神”也*了馬遠(yuǎn)對(duì)他們的刻板印象。他們像海綿吸水一樣不斷吸收馬遠(yuǎn)所傳授的，他們也不斷發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，再內(nèi)化于心。更可貴的是，他們創(chuàng)造、改變、革新�！爱厴I(yè)歌不用聲樂(lè)老師指導(dǎo)，自己唱；我的舞臺(tái)設(shè)計(jì)稿他們幫著畫(huà)；劇組宣發(fā)的T恤自己設(shè)計(jì)�！瘪R遠(yuǎn)從這些驚喜中緬懷青春。
紅色經(jīng)典的現(xiàn)代意義：溫故而知新
談起選擇這出戲的初衷，馬遠(yuǎn)給出的理由非常質(zhì)樸——“這或許不是最賣(mài)座的，但一定是最適合成長(zhǎng)階段年輕人的”。這出紅色經(jīng)典與虹口的文化氣質(zhì)也不謀而合。馬遠(yuǎn)認(rèn)為，《青春之歌》的衍生意義能與現(xiàn)下的社會(huì)問(wèn)題有機(jī)契合，由高中年齡階段的學(xué)生來(lái)演繹最為合適。謝一齊也說(shuō)，親身演繹相比“紙上得來(lái)”要深刻得多。當(dāng)然，這種深刻透過(guò)表演，感動(dòng)著更多的人。
謝一齊的家人、同學(xué)是首批觀眾之一，她的爺爺奶奶看著孫女在臺(tái)上演出幾度哽咽，激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)。他們?yōu)楹⒆咏K于“長(zhǎng)大了”而高興，也為找回自己的青春而歡喜。而謝一齊的同學(xué)們除了感動(dòng)，還在重溫歷史。他們對(duì)扮演日本軍官的配角演員大為贊賞。通過(guò)劇中人物，他們刷新認(rèn)知：“原來(lái)日本不僅是一個(gè)出產(chǎn)動(dòng)漫的國(guó)度，還曾經(jīng)在歷史上扮演過(guò)如此不光彩的角色。”
在學(xué)生觀眾之中，引發(fā)這樣的反響、思考，正是虹口區(qū)教育部門(mén)所期盼的。從2015年開(kāi)始，虹口區(qū)推出“彩虹計(jì)劃——人文涵養(yǎng)”項(xiàng)目，讓?xiě)騽∽哌M(jìn)校園，增加德育工作的吸引力、感染力。“紅色文化”劇目的成功排演，使虹口區(qū)高中生們的“開(kāi)學(xué)第一課”從教室延伸到劇場(chǎng)，也成為高中生美育課程的全新探索。
溫習(xí)的作文2
剛剛結(jié)束了小學(xué)最后一次考試，一種別樣的心情涌上心頭。有興奮，有自由，當(dāng)然也有傷感。這些心情混雜在一起，濃濃的感覺(jué)，緊緊地包裹在心上，美好又讓人舍不得。
語(yǔ)文
自認(rèn)為語(yǔ)文的考試是我上小學(xué)來(lái)最大的一個(gè)突破口。盡管語(yǔ)文的一百分很少見(jiàn)，盡管語(yǔ)文的.一百分得到很難，但我還是憑著我的謹(jǐn)慎認(rèn)真做基礎(chǔ)，達(dá)到了語(yǔ)文的滿(mǎn)分。雖然班里還有5、6個(gè)，甚至更多的同學(xué)也同樣獲得了滿(mǎn)分，但我覺(jué)得，我還是興奮異常。相信所有得到了語(yǔ)文一百分的同學(xué)，都是激動(dòng)又自豪的。即使這次老師閱卷時(shí)看的很松，即使這次考試前我們做了太多次的復(fù)習(xí)，對(duì)這次的考試題不以為然，我也依然興奮，因?yàn)檎Z(yǔ)文的100分在四年級(jí)以后能夠達(dá)到，確實(shí)是一個(gè)奇跡。
數(shù)學(xué)
反觀數(shù)學(xué)，我不算非常滿(mǎn)意。數(shù)學(xué)一向是我的拿手好戲，經(jīng)常在考試中取得滿(mǎn)分�？墒沁@次，由于我的審題不認(rèn)真，由于我的粗心，把一個(gè)“=”忽略了，直接寫(xiě)出了另一個(gè)答案。為此，我覺(jué)得比較可惜。不過(guò)，我也不能因?yàn)檫@次沒(méi)有考到滿(mǎn)分而自卑，我應(yīng)該重振信心，再創(chuàng)佳績(jī)。再說(shuō)了，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，既然語(yǔ)文已經(jīng)100了，數(shù)學(xué)少一分又有何妨呢？！而且，在竇老師和張老師的安慰下，我已經(jīng)想開(kāi)了，決定走出這次“失利”的陰影，在暑假多下些功夫，可不能讓數(shù)學(xué)落在后面啊！
英語(yǔ)
自從上了道真英語(yǔ)輔導(dǎo)班之后，我就重拾了自己對(duì)英語(yǔ)的信心，經(jīng)常用英語(yǔ)和爸爸對(duì)話(huà)。平常和同學(xué)聊天時(shí)，也經(jīng)常拽上幾句英語(yǔ)。嘿嘿，就因?yàn)檫@個(gè)，我的英語(yǔ)成績(jī)才得以更上一層樓��！這次英語(yǔ)的期末考試，我雖然沒(méi)有重演上次期末考試的一百分，但99分的成績(jī)，我也比較滿(mǎn)意了——畢竟是班里的最高分，盡管99分的同學(xué)很多。
我的期末考試總結(jié)就到這了。另外，再告訴大家一個(gè)消息——我可能端午節(jié)過(guò)后就要前往澳大利亞了，我會(huì)依然在博客上和大家聯(lián)系的！
溫習(xí)的作文3
同學(xué)們，再過(guò)三天就是期末考試了，老師也將離開(kāi)臨城鎮(zhèn)中學(xué)，也將離開(kāi)你們，不能與你們一起參加期末考試。為了讓同學(xué)們搞好期末考試和最后的沖刺，現(xiàn)我總結(jié)以下幾點(diǎn)建議和要求。
要講究復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中，要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自己對(duì)于不同的學(xué)科采取不同的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)注意歸納總結(jié)。特別是不要不懂裝懂，對(duì)于自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)要主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，不要放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn)。
1、注重課本。課本是學(xué)習(xí)一切知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)�？磿�(shū)要細(xì)致，可以隨時(shí)在書(shū)的空白處簡(jiǎn)要的記下帶有綜合性的語(yǔ)句，以便于以后能很好的把書(shū)中的內(nèi)容總結(jié)起來(lái)，進(jìn)而把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)。
2、認(rèn)真做作業(yè)。無(wú)論學(xué)習(xí)新課還是復(fù)習(xí)課，作為一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該做好老師所留的作業(yè)。作業(yè)是老師精心為學(xué)生所準(zhǔn)備的，做好作業(yè)才能鞏固好所學(xué)知識(shí)，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。爭(zhēng)取以后遇到同樣的'題不會(huì)犯錯(cuò)誤。
3、整理筆記，準(zhǔn)備改錯(cuò)本。在老師講課的同時(shí)要及時(shí)的記筆記，只有做好筆記你才能更好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，才能知道自己在那方面有所欠缺，以便能更好地改正。而且要準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，并且及時(shí)的看改錯(cuò)本上的題，只有這樣才能更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
4、通過(guò)回憶復(fù)習(xí)�；貞洉r(shí)，既不看課本；也不看筆記；也不要出聲，全憑大腦想，爭(zhēng)取讓老師講過(guò)的內(nèi)容在大腦中重現(xiàn)。通過(guò)回憶來(lái)檢測(cè)自己近段時(shí)間的復(fù)習(xí)成果，如果能回憶出大部分內(nèi)容，說(shuō)明你近段復(fù)習(xí)成果顯著；如果有一部分知識(shí)點(diǎn)回憶不上來(lái)，此時(shí)需要查漏補(bǔ)缺，找出自己的不足之處，并且及時(shí)改正。憑借回憶法，可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)點(diǎn)的欠缺之處。能回憶上來(lái)的知識(shí)，是自己已掌握的；不能回憶上來(lái)的知識(shí)，則是需要向老師和同學(xué)請(qǐng)教的。這種學(xué)習(xí)方法有助于同學(xué)提高進(jìn)步。
同學(xué)們，在講究復(fù)習(xí)方法的同時(shí)，我們也要注重學(xué)習(xí)態(tài)度。特別是在最后沖刺階段，我們更不能放松。我們要持之以恒，堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取跑在別人的前面，不要落在別人的后面，落后就要挨打。
溫習(xí)的作文4
每當(dāng)我一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前，拉開(kāi)抽屜，看見(jiàn)一根半截長(zhǎng)的蠟燭，一股暖流就會(huì)涌上心頭。那里面有媽媽對(duì)我濃濃的愛(ài)。
有一次，夜幕降臨的時(shí)候，我正在認(rèn)真地復(fù)習(xí)，突然停電了，我心急如焚，不由自主地說(shuō)：“唉！怎么辦，電兄你是在跟我開(kāi)玩笑吧，偏偏這個(gè)時(shí)候跟我捉迷藏，明天我就要考試了，今晚怎么復(fù)習(xí)，要是考砸了，該如何是好？”我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。媽媽聽(tīng)了，沒(méi)有說(shuō)什么，默默走出了家門(mén)。正當(dāng)我忐忑不安的時(shí)候，一個(gè)熟悉而又親切的.聲音傳來(lái)：“兒子，你現(xiàn)在可以復(fù)習(xí)了�！笔菋寢尰貋�(lái)了。媽媽點(diǎn)燃剛從外面買(mǎi)回來(lái)的一根蠟燭，滿(mǎn)臉喜色�？粗种械南灎T，我是又驚又喜，這下可以認(rèn)真地復(fù)習(xí)了。
一陣陣涼風(fēng)向我撲來(lái)，我還以為是電來(lái)了，電風(fēng)扇可以用了，回頭卻看見(jiàn)是媽媽正拿著一把大蒲扇在我身后扇著，一下又一下。一分鐘、十分鐘……快一個(gè)多小時(shí)了，媽媽辛苦了一天，一定很累，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)闳ニX(jué)，我不熱�！笨蓩寢寘s用慈愛(ài)的目光看著我說(shuō)：“沒(méi)事，別管我，媽媽睡不著，多陪會(huì)兒你�！蔽倚念^一熱，不知說(shuō)什么好。在媽媽的身旁，我認(rèn)真地復(fù)習(xí)著，不知不覺(jué)，蠟燭只剩下了半截，我悄悄地看了媽媽一眼，只見(jiàn)媽媽在旁邊迷迷糊糊地打起了瞌睡�？粗瞧v不堪的樣子，我雙眼紅了，淚水控制不住地順著臉頰往下流淌。悄悄擦干眼淚，我忙吹滅蠟燭，告訴媽媽我已復(fù)習(xí)好了，我們都休息吧。
媽媽?zhuān)业暮脣寢專(zhuān)T光照亮了房間。您也像蠟燭，照亮了我的心。
溫習(xí)的作文5
我伸了伸懶腰，放下手里的筆。窗外的落葉牽絆著思緒，一點(diǎn)一點(diǎn)往下落。翻開(kāi)微微發(fā)黃的相冊(cè)，我有點(diǎn)開(kāi)始記不住自己兒時(shí)的模樣了。
照片里的我，小小的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，被厚厚的衣服裹起來(lái)了，哦，原來(lái)那時(shí)候是冬天。我站在兒時(shí)常嘻耍的小道里，母親在旁邊抱著我，微笑著。那時(shí)是我兒時(shí)天真無(wú)邪的笑容。
照片里的`我，小小的腦袋。短短的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的連衣裙顯得瘦小的我視乎風(fēng)一吹就會(huì)被刮走。旁邊金黃的麥子告訴我，那是秋天。我走在兒時(shí)游走的道路上，母親在旁邊牽著我，微笑著，那時(shí)是我兒時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的笑容。
照片里的我，小小的腦袋，短短的頭發(fā)，短短薄薄的卡通套裝顯示了我童年的玩伴。旁邊母親扶著我，微笑著。她手里拿著的雪糕杯告訴我，那是夏天。那時(shí)是我兒時(shí)快樂(lè)的笑容。
照片里的我，小小的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，雨衣和雨靴把我包圍的密密的。母親把我抱在懷里，微笑著，她手里為我遮雨的傘告訴我，那是春天。那時(shí)是我兒時(shí)幸福的笑容。
照片里的我，稍微大點(diǎn)兒的腦袋。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，合身的校服襯托了我的青春。照片里只有我，微笑得看著鏡頭。那時(shí)是我青春無(wú)奈的面容�？吹竭@，我合上了相冊(cè)。我想，即使再往下翻，也依然看不見(jiàn)母親的微笑了。
窗外落葉依然牽絆著思緒，一點(diǎn)一點(diǎn)往下落。喝了口手中杯子捧著的茶，先是苦的，然后是甘的，吞下去后，口中有點(diǎn)兒甜。我想，我長(zhǎng)大了，不再需要母親時(shí)時(shí)刻刻在我身邊陪伴我了，我應(yīng)該學(xué)會(huì)，在這個(gè)世界生存，僅靠我自己。
溫習(xí)的作文6
十點(diǎn)三十分，時(shí)候還早。路過(guò)那座學(xué)校時(shí)心里一動(dòng)，忽然很想進(jìn)去看看。
傳達(dá)室的師傅很和藹，我報(bào)出曾經(jīng)班主任的名字，他便翻開(kāi)了訪(fǎng)客登記的簿子——盡管班主任退休已經(jīng)有一些日子。
梧桐樹(shù)的葉子灑了一地。葉子蜷曲得有些頹廢，卻是很暖很暖的金黃色。用力舒展了一下手臂，深吸一口氣，像要啟封一段悠久時(shí)光極深處的隱秘。
一樓大廳里放著一個(gè)書(shū)架子，擱著幾年來(lái)的《塔山應(yīng)天》。我很快找到熟悉的那幾頁(yè)封皮，很容易地翻出我的名字，和那時(shí)還稚嫩的文字。有些感慨——當(dāng)年我也不過(guò)是它三千個(gè)學(xué)生里普普通通的一個(gè)，離開(kāi)它那么久，它卻始終留有我的痕跡。也許它誰(shuí)也不會(huì)忘記吧，誰(shuí)也不會(huì)僅僅是它的幾千分之一。
沿小徑走，兩邊的銀杏樹(shù)開(kāi)的正好，金燦燦地朝天而去。十二月，草坪依舊是沒(méi)有失真的綠色，芭蕉葉子很慵懶地彎曲在陽(yáng)光下。陪著的一個(gè)朋友說(shuō)：＂你們學(xué)校環(huán)境真好。＂很驕傲地回答他：“那是當(dāng)然�！笨僧�(dāng)我很想很想從記憶里找出一點(diǎn)點(diǎn)它那么純粹的美來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)做不到。是不是重溫永遠(yuǎn)要比初次經(jīng)歷來(lái)得溫馨？
看到了那段排列著書(shū)法作品的墻，它似乎絲毫未變。也許當(dāng)年用石子刻在墻角跟的字也還留著吧，可我沒(méi)有去看，便繞進(jìn)那條U字型的路。路一側(cè)依著灰灰白白斑駁的圍墻，圍墻外那棟老式的樓房還在，可以前常常晾著衣服，現(xiàn)在卻只是關(guān)得緊緊的窗戶(hù)。
走出就到了操場(chǎng)。操場(chǎng)被改造得最厲害，已經(jīng)很難對(duì)比記憶里的樣子了。原本是水泥的地方鋪滿(mǎn)了墨綠色的泡沫格子，四周隔起了很高的鐵絲網(wǎng)，一副拒人千里之外的樣子。
在塑膠跑道上站了一些時(shí)候，太陽(yáng)很暖，兩個(gè)朋友撿起一個(gè)排球玩得很高興。我安靜地站在一邊，瞇起眼睛看他們。那時(shí)玩在一起的人，我甚至記不清他們的名字了。身邊從來(lái)都不缺朋友，可那時(shí)對(duì)著他們，難過(guò)就說(shuō)，傷心就哭，現(xiàn)在陰郁時(shí)被朋友問(wèn)起，卻總說(shuō)著“沒(méi)事”。怎么可能沒(méi)事呢？可我不敢說(shuō)。你們不是聽(tīng)完就能忘的孩子了，我也不再有什么都不怕的童年。這就是成長(zhǎng)，這就是我曾經(jīng)那么渴望的長(zhǎng)大。
走到四樓的`一個(gè)教室前，進(jìn)去無(wú)數(shù)遍的地方。門(mén)一推就開(kāi)。很驚訝地說(shuō)：“教室怎么變得那么��？記得以前要寬闊得多�！被卮鹞沂牵骸耙�?yàn)槟闳吮纫郧按蟮枚嗔税 ！辈唤聊恕Ｔ谥v臺(tái)桌上看到一本塔小教師通訊錄，于是很認(rèn)真地把那些熟悉的人和那一串串號(hào)碼錄在了手機(jī)上。真的會(huì)撥通它們嗎？也許不會(huì)。可這讓我覺(jué)得踏實(shí)，就好像他們始終在我伸手可以觸及到的地方。
離開(kāi)，走到樓梯口的地方。忽然想到還沒(méi)去五樓上過(guò)閱讀競(jìng)賽的教室看看。匆匆上去，可曾經(jīng)的教室已經(jīng)變成大門(mén)緊鎖的錄播房。在閱讀班背過(guò)的古詩(shī)幾乎忘的一首不剩，那些個(gè)暖洋洋的下午我卻還記得，粉塵在透過(guò)窗子的陽(yáng)光下飛舞的樣子卻還記得。記憶里最深刻的絕不是一張輕薄的獎(jiǎng)狀，而是那些在疲憊里振奮過(guò)的日子，那些在痛苦里幸福過(guò)的歲月。
離開(kāi)時(shí)我一直沉默著，卻覺(jué)得心里很滿(mǎn)。我并不想在回憶里失落傷感。我的生命里有過(guò)它，這就再?zèng)]什么好惋惜。
就像我的生命里有你們，這就值得感激。
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