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難忘的一堂課作文[精]
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的難忘的一堂課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![難忘的一堂課作文[精]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec435_5fbf7ec1c736e.jpg)
難忘的一堂課作文1
鋼琴課，我已經(jīng)上過很多堂了，可是，只有一堂課，像長在我心上似的，怎么也忘不了。
那是一個(gè)星期六的晚上，媽媽帶我到教我鋼琴的朱老師家上課。我的哈農(nóng)（鋼琴作業(yè)）像著了魔一樣，該彈這個(gè)的彈那個(gè)，該彈那個(gè)音的又彈了這個(gè)音，可是，朱老師沒批評我，反而說：“不錯(cuò)�。∮羞M(jìn)步�！�
我聽了，忙把頭埋得很深很深。“好了，我們來彈車爾尼吧�！敝炖蠋熡H切地說。我一聽這話，差點(diǎn)叫起來，我的媽媽呀，這星期我壓根就只彈了一遍車爾尼，那老師會不會……
“開始吧�！敝炖蠋熣f。我慢慢地把手放好，彈一下，手就抖一下。過了大約五分鐘，我總算磕磕巴巴地彈下來了。
出乎意料的是，朱老師還摸摸我的頭：“瀾瀾彈得真好。”然后讓我下課。我聽了，眼淚立馬流了下來。
這堂課，就好像語文書里的第二十一課：《掌聲》。作者說：“人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候�！蔽艺f：“人人都需要表揚(yáng)，特別是當(dāng)一個(gè)人學(xué)習(xí)很差，這不會那不懂的.時(shí)候�！崩蠋焸�，家 長們，請你們多表揚(yáng)您的學(xué)生、孩子。讓他們愛上學(xué)習(xí)，這樣，他們就會努力學(xué)習(xí)了。
難忘的一堂課作文2
“哈哈哈……”，一陣陣笑聲從教室里傳來，你猜？我們在干什么？告訴你吧！我們正在玩拼句游戲。
老師讓我們每個(gè)人先拿出一個(gè)本子，然后把我們分成四組，第一組寫“名字”，第二組寫“在什么地方”，第三組寫“怎么樣”，第四組寫“干什么”。
話音剛落，同學(xué)們就興致勃勃地寫了起來，有的提筆就寫，有的抓耳撓腮，有的埋著頭沉浸于思考中，還有的東張西望，想看看別人是怎么寫的……
老師先隨手抽了四張紙條，就拼出了一句搞笑的'話：“光頭強(qiáng)在公園里跑步�！甭犕辏瑢W(xué)們都哈哈大笑，有人問：“光頭強(qiáng)明明在森林，怎么又跑公園里來了，并且他是伐木工怎么又跑起步來了呢？”老師又抽了四張，拼出了一句話：“小明在家里哭笑不得地吃零食�！闭f完，大家笑得更厲害了。最后，老師拼出了最搞笑的一句：“鳥不拉屎大王在公廁里愉快地寫作業(yè)�！鳖D時(shí)，教室里成了歡樂的海洋，一陣陣笑聲此起彼伏，好不熱鬧。有的笑得連嘴都合不攏了，有的笑得前仰后合，還有得笑得上氣不接下氣。
下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸于其中，拼句游戲不僅非常好玩，而且還讓我們懂得了一個(gè)道理：寫作文要注意語句通順，要不然會鬧笑話的。
難忘的一堂課作文3
又快到教師節(jié)了。我又再一次想起我的老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師，您知道嗎？每當(dāng)我想起您的時(shí)候，心里總是充滿著感激、感恩之情，我真想當(dāng)著您面對您說一聲：老師，謝謝您，謝謝您的教誨！
您只知道我是您的一個(gè)學(xué)生，但您可能不知道，您給了我多大的精神鼓舞，正是您的鼓舞才使我走過了那段艱難的求學(xué)道路。
記得那是我求學(xué)道路上非常泥濘的一段路程。那時(shí)候，高校還沒有擴(kuò)招的說法，高考對于每一個(gè)學(xué)子來講，都是千軍萬馬過獨(dú)木橋，而對一個(gè)農(nóng)村孩子來講，那更有一種要改變命運(yùn)的意味。我就是在這樣的節(jié)骨眼上，高考一次又一次落榜。其中的苦楚可想而知。我背負(fù)著沉重的囑托與希望，又一次踏進(jìn)復(fù)讀班的教室。我?guī)缀跻砸环N忘我的狀態(tài)復(fù)習(xí)著，可是要命的是，我的數(shù)學(xué)嚴(yán)重“瘸腿”平時(shí)對于那些習(xí)題我聽得明明白白，做也做得出來�？墒�，一上考場，特別是大的考試，我腦子里就一片空白，我對數(shù)學(xué)考試特別恐懼。甚至到了現(xiàn)在，也常常做因做不出數(shù)學(xué)題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢。那次，我們又進(jìn)行了一次考前的模擬，師生都很看中這次考試的結(jié)果�？墒�，又是數(shù)學(xué)將排斥在考學(xué)有希望的學(xué)生之外，我非常地絕望。
那天是數(shù)學(xué)自習(xí)，我一點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心思也沒有，只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。這時(shí)，劉老師輕輕來到我的身邊，他看了我一眼，卻什么也沒說。那次考試，應(yīng)該說全班考得都不錯(cuò)，平均分也在90分以上，而我才60來分，連“平均口糧”都沒吃上。令我沒有想到的是，第二天的`數(shù)學(xué)課上，劉老師卻將那份試卷從頭至尾地講了一遍，我就坐在第一排，開頭，我覺得對不起老師的辛勤勞動，不好意思抬頭看老師看黑板，可是我從余光中看見老師在不斷地看我，我慢慢抬起頭，正好撞上老師的目光，老師明澈的眼睛里沒有不滿，更沒有歧視，有的只是鼓勵(lì)信任。剎那間我忘記了自卑，放下了心頭沉重的包袱。后面的題目我聽得非常認(rèn)真，其中有個(gè)題目我不是太明白，老師從我疑惑的目光中看到了這一點(diǎn)，他立即放慢語速又重新講了一遍，直到我恍然大悟般點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師才放心地與我會心一笑，也許只有我們兩個(gè)才能知道其中的秘密。那一節(jié)課仿佛就是為我一個(gè)人講的，就是老師那鼓勵(lì)期待的目光支持我，使我重新燃起了對數(shù)學(xué)的熱情，最終在當(dāng)年的高考中，我的數(shù)學(xué)終于沒有給我拉太多的分?jǐn)?shù)，我才如愿以償考入了大學(xué)。
如今，我也已經(jīng)是有十多年教齡的老教師了，在教學(xué)第一線摸爬滾打中，我經(jīng)常想起劉老師的那鼓勵(lì)的目光，那目光對于一個(gè)近乎絕望的學(xué)生來說，是支撐，是希望，是黎明的曙光��！當(dāng)然，這么多年來，劉老師也在我心中不斷對我實(shí)施著師德教育，使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個(gè)學(xué)生滿意家長放心優(yōu)秀教師。
我對劉老師心懷感激，一直想對老師表達(dá)一下自己的感激之情，但我卻又是個(gè)不善交際的人，話一直就沒有說出口。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上，但偶爾碰到老師也都是工作上的事情，也沒有機(jī)會向老師說明讓我終生難忘的事情。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫ｉL，而今已經(jīng)是教體局的局長了，卑微的我經(jīng)常在想：他肯定日理萬機(jī)，我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。
教師節(jié)又到了，劉老師，您還好嗎？您可能不一定想起那堂課了，但我卻會永遠(yuǎn)記住您那鼓勵(lì)的目光，那目光是滿含著愛的教育啊，您教育了我，感染了我，我也會像您一樣去感染教育我的學(xué)生的。老師，祝您節(jié)日快樂，身體健康。
難忘的一堂課作文4
終于輪到我了。我如饑似渴地走上講臺,好奇地向講臺桌下看了看:里邊有一個(gè)足球,足球閣下有一壁鏡子,那邊有什么照片啊?我站了起來,正準(zhǔn)備走歸去時(shí),耳邊傳來教師的聲響:“你看仔細(xì)了嗎?”我看看教師,搖了搖頭,又蹲下看了看講臺桌:里邊還是只要那幾樣?xùn)|西。我仔細(xì)看了看,驚異地發(fā)明:那鏡子里的,臉上充滿好奇的人,不正是我嗎?原來未來的迷信家便是我呀!我高興地站了起來,教師也微笑地對我說:“看明白了嗎?可不要說出去呀!”我點(diǎn)頷首,走下講臺�？粗筮呁幒闷娴难凵�,我也像前幾個(gè)同硯一樣,對他們笑了笑,走回了座位……
在我們還都摸不著頭腦的時(shí)候,第一個(gè)同硯走上講臺。他向講臺桌下看了看,然后便笑瞇瞇地走回了座位。他為什么那么高興呢?接著,第二個(gè)、第三個(gè)同硯都走了回來,也都是笑瞇瞇地看著后邊的人。隨著工夫的流逝,我越來越感觸迷惑:未來迷信家到底是誰呢?
運(yùn)動竣事了。張教師做了總結(jié):“這次課,各人應(yīng)該都看到未來的迷信家了。那位‘迷信家’的眼神中,充滿了對知識的渴望和對未來統(tǒng)統(tǒng)事物的悲觀精神。希望各人也都能成為迷信家!”
終于輪到我了。我如饑似渴地走上講臺,好奇地向講臺桌下看了看:里邊有一個(gè)足球,足球閣下有一壁鏡子,那邊有什么照片啊?我站了起來,正準(zhǔn)備走歸去時(shí),耳邊傳來教師的聲響:“你看仔細(xì)了嗎?”我看看教師,搖了搖頭,又蹲下看了看講臺桌:里邊還是只要那幾樣?xùn)|西。我仔細(xì)看了看,驚異地發(fā)明:那鏡子里的,臉上充滿好奇的人,不正是我嗎?原來未來的迷信家便是我呀!我高興地站了起來,教師也微笑地對我說:“看明白了嗎?可不要說出去呀!”我點(diǎn)頷首,走下講臺。看著后邊同硯好奇的眼神,我也像前幾個(gè)同硯一樣,對他們笑了笑,走回了座位……
自從我跨入小學(xué)的大門以來,我上過許很多多的課,有生動活潑的語文課,有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課,還有奧妙無量的天然課。此中三年級的一堂天然課讓我記憶猶新,至今仍然歷歷在目。
那是三年前的一個(gè)星期二上午,臨近放學(xué),洪教師給我們部署一個(gè)特殊的家庭作業(yè),那便是每人回家準(zhǔn)備兩個(gè)蛋殼。聽到教師部署這項(xiàng)作業(yè),我們都愣了,有的猜,大概教師準(zhǔn)備讓我們用做手工制造;有的猜,大概教師準(zhǔn)備讓我們畫彩蛋;我猜洪教師肯定讓我們做實(shí)驗(yàn)用的。難忘的'一堂課
看著我們煩悶的樣子,洪教師露出了“詭秘”的一笑,宛如在說:“下節(jié)課迷底天然會發(fā)表”。
上課了,各人急盼著洪教師從速把謎底給揭開,洪教師猜透我們的心思,慢條斯理地說: “同硯們請把準(zhǔn)備的蛋殼放在桌上,我們準(zhǔn)備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！甭牭揭鰧�(shí)驗(yàn),我好不得意,我料中了洪教師的意圖。
“同硯們,您們看這蛋殼,是拱形的那面目面貌易破還是凹陷的那面呢?”
同硯們異口同聲地回答:“凹陷的那一壁目面貌易破呢”
“為什么?”各人茫然不知此中的道理。
我把蛋殼放在地上,拱形面朝上,舉起手中的筆放在蛋殼上約五厘米的高度,悄悄一放,筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻平安無恙。我想:大概我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖間接對準(zhǔn)蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是齊備完好。我環(huán)視四周,同硯們和我一樣也露出不解的神情。
洪教師接著說:“請同硯們把準(zhǔn)備的蛋殼拿出來,我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�！�
難忘的一堂課作文5
星期四的早上,馬上就要去做早操的'時(shí)候,朱老師進(jìn)來了,我們一陣納悶,自知今天尹老師一直沒來?大家開始竊竊私語,尹老師生病了嗎?應(yīng)該是喉嚨痛的老毛病又犯了吧?我聽同學(xué)們說,尹老師是去醫(yī)院了,說著我們就去做早操了。
一直到下午的第一節(jié)課上課，尹老師才走進(jìn)了教室，今天尹老師真奇怪，雙唇緊閉、鼓著肋幫子、左半邊臉有些腫，明顯跟右半邊臉不對稱，而且眉毛皺著，看上去很不舒服。
尹老師沒有像以前一樣拿起話筒，也沒有喊“起立”，而是打開鍵盤，大屏幕慢慢降了下來，我們大家的目光齊刷刷地看著大屏幕上的字：同學(xué)們，有一顆牙折騰了老師很久了，今天讓醫(yī)生給拔了，還不能說話。大家先做課堂作業(yè)本第一題，再校對答案。
教室里一片靜寂，只能聽見竺在本子上發(fā)出“唰唰唰”的聲音。當(dāng)我做好第一題抬頭看大屏幕時(shí)，上面已寫出了答案，接著同學(xué)們開始對答案。
要開始講回文聯(lián)了，尹老師不得不開口說話了，先是讓我們讀回文聯(lián)，我們整齊地讀著，書聲朗朗。讀完了，老師讓我們在下面準(zhǔn)備一些再寫在黑板上，大家一個(gè)個(gè)搶著舉手。
就這樣打打說說寫寫，不知不覺下課了。
我想：這堂課我一定忘不了！
難忘的一堂課作文6
今天老師給我們玩了一個(gè)游戲，它的名字叫“快樂猜猜猜”。
游戲規(guī)則：我們班分成了兩組，分別取名是喜羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)。每組派一名同學(xué)上來表演，老師給上來的同學(xué)一張卡片，讓他按卡片上的成語內(nèi)容來表演，不能說話，不能寫字，可以畫畫。
游戲開始了，第一個(gè)上來的同學(xué)是我們喜羊羊隊(duì)的同學(xué)，她先在地上畫了一個(gè)圈圈，走進(jìn)去蹲下來，只見她搖身一變，變成了一只青蛙，她的頭往下又朝上，好像天上掉下來了許多糖果似的。這時(shí)有的.同學(xué)說她在學(xué)青蛙，有的同學(xué)說她在上廁所，還有的同學(xué)說她在投降，逗得全班哄堂大笑，這時(shí)沸羊羊隊(duì)的一名同學(xué)一下子說了出來，是坐井觀天，贏得了全班的掌聲。
第二個(gè)上來的同學(xué)是沸羊羊隊(duì)的，他一上來就做了個(gè)小狗的樣子，并跳了幾下，有的同學(xué)說他在扮青蛙，有的同學(xué)說他在扮演灰太狼，還有的同學(xué)說他在海豚表演，這時(shí)喜羊羊隊(duì)一名同學(xué)非常聰明說是狗急跳墻。原來是這個(gè)成語，我們這時(shí)才恍然大悟。
最后一名同學(xué)表演的是對牛彈琴……
難忘的一堂課作文7
那是我第一次上的一堂課，那堂課其實(shí)練的是跆拳道，就這一節(jié)課，讓我學(xué)會了很多。
跆拳道第一課程其實(shí)什么也不練，而第一節(jié)課老師給我們說的，是感恩，我也不知道為什么跆拳道要學(xué)感恩，只不過直接聽，老師講，剛開始和正常課程一樣，只不過是這樣的，身子背后，整理衣冠，鞠躬向老師問好，問好完后老師說：“你們鞠躬問好的時(shí)候不能很快的鞠躬很快的起來，要不然我還沒起來你們都起來了，那么就成我給你們鞠躬了，”嗯！是��！一般都是長輩在先，但是老師也更要這樣，手放心上說幾句話，然后讓我們重復(fù)，我們卻慢條斯理的.一字一字拉長音的重復(fù)，老師又說了：“說這個(gè)感恩的話要真誠，因?yàn)�，如果沒有了祖國哪里來的城市，沒有城市哪里來的縣城，那里有的家庭沒有了家庭哪里來的你們，我們因該時(shí)刻感謝養(yǎng)育我們的祖國�！睕]有祖國的強(qiáng)大，哪里來的哪里來的和平，不強(qiáng)大總是要被打的，一出門就全是硝煙、戰(zhàn)爭，還可能沒出門就被炸死了，我們一定要感恩我們這個(gè)強(qiáng)大的祖國，有了這樣的生活還不是強(qiáng)大的祖國給的，跟著老師我們又重新的重復(fù)了一遍，這一遍是那么的鏗鏘有力，而那些小孩，也可能聽懂了老師說的這句話。
這一節(jié)課讓我們懂得了感恩，讓我們這些從不關(guān)心祖國的孩子們知道了，我們那強(qiáng)大的祖國一直在保護(hù)著我們的安全，保護(hù)著我們那脆弱的生命，我們一定要感恩幫助過我們的人，感恩我們中國的這個(gè)大家庭。
難忘的一堂課作文8
在我心里，有這么一堂課，他讓我從膽怯到勇敢，它被我珍藏在心中，久久無法忘卻。
那節(jié)課是我在二年級時(shí)上的，那時(shí)的我十分膽怯，一直不敢回答老師的問題，因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)了會被老師罰和責(zé)罵，害怕被同學(xué)嘲笑。
那一天老師提出問題后，我腦海里浮出了一個(gè)答案，但由于害怕我只好縮在角落里等別人回答。我向四周看了看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是你看看我，我看看你，希望別人能答出來。由于沒人回答問題，所有人又害怕發(fā)出聲音被老師注意而讓自己回答，所以教室里十分安靜，靜得連根針掉在地上都聽得見聲音。老師左右看看，想找一個(gè)回答問題的同學(xué)，我趕緊避開老師的視線。“張宇琦，你來試試�！痹谌绱税察o的狀態(tài)下，老師的聲音顯得那么的如雷貫耳。老師剛說完，我便下意識地站了起來，我心想：只能硬著頭皮上了。于是我把剛才想到的答案說了出來，可誰知，我剛剛說完答案，老師便說：“張宇琦說得很好。”接著全班響起了雷鳴般的掌聲，我緩緩坐下——原來，回答問題這么輕松。
雖然，回答老師的問題對于大家來說十分簡單，但對于那是膽怯的`我來說卻非常困難，如果老師沒有喊我，我也不一定有勇氣去回答那個(gè)問題。
從那以后，我知道了，要勇躍回答老師的問題，就算答錯(cuò)了也沒關(guān)系，老師并不會罰和責(zé)罵同學(xué)們也不會嘲笑。接下來的三年級到現(xiàn)在，我已經(jīng)可以主動并準(zhǔn)確地回答老師的問題了，但我依然不會忘記那堂課，因?yàn)槭撬刮覍W(xué)會了勇敢！
難忘的一堂課作文9
科學(xué)奧秘就像一片汪洋大海，等待著我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。
今天，上課時(shí)，老師宣布：“今天我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)�！笨粗蠋熌巧衩刭赓獾谋砬椋瑢W(xué)們議論紛紛，七嘴八舌地討論起來：“到底是什么實(shí)驗(yàn)��！老師那么神秘，一定有內(nèi)情。”等老師進(jìn)來后，我看到老師手中拿了盤子、杯子、打火機(jī)、蠟燭，難道老師要燒飯吃？
老師先將蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里，再用水倒?jié)M杯子，老師為了讓水更清淅，往盤子里滴了幾滴墨水，只見墨水像跳水運(yùn)動員一樣，躍入水中，過了一會兒，清水就變身成了藍(lán)水，像一片海洋。這就像在夜晚的海上，一個(gè)孤零零的小島上屹立著一座燈塔，不分晝夜的幫忙給船指路。你瞧！他還在活潑的跳舞呢！他那燃燒的火，好像就是希望。老師在用杯子罩住蠟燭，好像媽媽抱住自己的.孩子一樣，蠟燭不像以前那么活潑了，不一會兒就化作一縷青煙飄走了。突然水面漲到了杯里面，同學(xué)們都很好奇，我也奇怪的撓了撓頭。原來蠟燭熄滅后，杯子里的氧氣被消耗完了，里面的壓強(qiáng)因?yàn)檠鯕庀亩鴾p小，最終小于外面的壓強(qiáng)，所以，就把杯子外面的水吸進(jìn)去了。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我知道了，我們要探索科學(xué)奧秘，做一個(gè)善于觀察、勤于思考的好孩子。
難忘的一堂課作文10
我從小到大，上過許許多多的課，有語文課，有數(shù)學(xué)課，有音樂課，有美術(shù)課……可我最難忘的還是那堂別開生面的語文課。
那是三年級的一堂語文課。我們語文老師來了，老師說：“要想寫好作文，就要留心觀察，多動筆。”老師讓我們提出一些有趣的科學(xué)小游戲并說出為什么會這樣。
開始，沒有同學(xué)敢舉手。到后來有一個(gè)同學(xué)提出了：如果把筆在頭發(fā)上磨一小會，讓筆變熱起來，就可以吸小紙條了。開始有許多同學(xué)不相信，老師讓我們自己動手一下。我也動手。我先用筆在頭上磨了幾下，因?yàn)槲沂莻�(gè)急性子，不到一會我感到有一些微熱，就開始吸，可吸不上來。我問老師，老師說：“你磨得不夠熱。”我不想磨了，等著分享別人的“研究成果”。后來，有一些同學(xué)成功了。老師讓我們說為什么會這樣。我急忙舉手，怕別的同學(xué)先舉手，搶先發(fā)言。我說：“是因?yàn)楣P在頭上摩擦起靜電，然后才可以吸紙片的”我們開始議論起來。老師見我們正在興頭，于是說：“同學(xué)們，你們能不能通過這件事寫一篇作文呀！”同學(xué)們馬上奮筆疾書起來。不到一會兒，同學(xué)們紛紛把寫好的作文交給老師。
一個(gè)人，做好一件事，不光要有好的基礎(chǔ)和提高，還要有好的`訓(xùn)練方法，才能成為成功的人！
難忘的一堂課作文11
“哦！”一陣歡呼聲從我們219班里傳出。原來，我們班在班會課上舉行了一場我是“鍋”手唱歌比賽。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了。我的心不由得緊張起來，因?yàn)樵谶@節(jié)課上我既是“競演歌手”，還是廣告演員and公布名次的導(dǎo)演……
想著想著，各組成員已經(jīng)抽好了演唱順序，太好了，我們是第四個(gè)演唱！快來看，快來看！沖刺少年出場了！悅耳的音樂聲響起，沖刺少年們一邊唱，一邊跳著酷炫的舞蹈動作�！笆悄�，是你，一定是你……”就連臺下的觀眾也情不自禁地抬起手臂，輕輕地?fù)u擺起來。一首歌結(jié)束了，大家都為他們歡呼起來。
“懶”菊洗潔精，易漂易沖易過水！原來，為了班會課有看點(diǎn)，同學(xué)黃思源和我還特意設(shè)計(jì)了幾個(gè)小廣告。臺下的.同學(xué)哄堂大笑，我們也被自己的表演逗笑了。
不知不覺中，輪到我們這組的精彩表演啦，通過之前精心的排練，我們這次發(fā)揮得很好，即沒唱錯(cuò)也沒忘詞，清新的曲風(fēng)很快把大家?guī)说角榫常蠹叶继兆碓趦?yōu)美的歌聲里。
……
很快，所有節(jié)目都表演完啦，我清了清嗓子，開始公布竟演排名。果然，通過仔細(xì)設(shè)計(jì)的言語、動作、表情、現(xiàn)場氣氛由緊張變得輕松無比。
隨著下課鈴聲的響起，這難忘的一堂課我會永遠(yuǎn)記在心里……
難忘的一堂課作文12
我最難忘的一堂課當(dāng)數(shù)王道奎老師教的作文課。
一個(gè)炎熱的下午，我們來到中州禮堂來學(xué)習(xí)作文課，上課的哨聲剛剛響起，王老師健步走上講臺，開門見山地談起了作文。王老師問：“大家什么是作文？”，同學(xué)們你一言，我一語，七嘴八舌說不出個(gè)究竟。這時(shí)王老師說：“作就是寫，文就是文章。文章是什么呢？”這一問，大家更是莫名其妙。老師不慌不忙的做了解釋：“文就是把有組織的話用文字記下來的篇章。”當(dāng)時(shí)我對有組織不太理解，就問了老師。老師仿佛聽懂了我的心思似的，做了一下回答：“有組織就是按一定的順序?qū)�，這個(gè)順序是以時(shí)間的先后為順序，以事物發(fā)展的過程為順序，以事物的.性質(zhì)為順序�！崩蠋熞环实闹v解是我耳目一新，解開了我心中的疑團(tuán)。
正在這時(shí)又有一個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)這樣的問題：“老師，我不會分段怎么辦？”老師饒有興趣地說：“這好辦，小同學(xué)請你上臺。”這時(shí)，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。老師用教鞭在他脖子上一橫，問：“這是什么東西？”他說：“是頭�！崩蠋熡衷谒_上一橫，同學(xué)快速的回答道：“老師，上面是身子，下面是角，一個(gè)人有頭，有身，有腳。文章也是一樣的，要分為三個(gè)部分，要有開頭，有中間，有結(jié)尾�！痹捯魟偮漕D時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。
老師還講到了作文難乎，作文與做人的秘密。
這堂課既生動又形象，別開生面，使我終身受益，終身難忘。
難忘的一堂課作文13
題記：那一堂課，將敲碎每個(gè)同學(xué)的心靈，那一堂課，讓同學(xué)們永生難忘，那一堂課，使同學(xué)們滿目淚光……
這一天，是讓我們心痛的一天；這一堂課，是讓我們難忘的一堂課；這一瞬間，是讓我們分別的一瞬間。��！親愛的譚老師，您使我學(xué)會了做人、學(xué)會了知識、學(xué)會了……不知您是否還記得那一天、那一堂課、那一瞬間呢？
那一天，我們興致勃勃地來到了教室，心里想著您要為我們上哪篇課文？可是，上課是您久久不能到來，終于，您來了，可是，我們發(fā)現(xiàn)了您和往常不一樣，因?yàn)�，您的身邊多了兩個(gè)人——校長、年輕的一位老師。這時(shí)，班里的議論再次響起，校長和藹可親地說：“同學(xué)們，由于學(xué)校的某種原因?qū)е铝俗T老師不能擔(dān)當(dāng)你們的班主任了，而我旁邊的這位教師，就是你們在以后學(xué)習(xí)道路上的班主任，她姓韋，是你們……”我和同學(xué)們再也聽不下去了，眼淚調(diào)皮地從眼里流了出來，無論怎么樣也止不住淚水，我們的淚水代替了滿面笑容，當(dāng)您看到了這樣的情景時(shí)，您就要求和同學(xué)們一一握手，當(dāng)輪到您和我握手時(shí)，我輕生地說：“老師，你留下吧，別走好嗎？”“孩子，別哭，我也不想走啊，可是……為了學(xué)校的安排，我不得不……”我心中的淚水再一次涌出來了，我是多么的`希望您能繼續(xù)擔(dān)當(dāng)我們的班主任啊，可為了學(xué)校著想，我們也只能忍痛割愛了。時(shí)間在我們的哭泣聲中逃跑啦，這么難忘的一堂課也就這樣結(jié)束了！
這一堂課，多么的難忘呀，我要永遠(yuǎn)記住這一堂課！
難忘的一堂課作文14
燕子有去，它還回來：花謝了，它還回生：人，遺忘的腦子，難道會記起來。難忘的一堂課。小學(xué)生活多么難忘，時(shí)間過得真快��！一眨眼，我將要結(jié)束我的小學(xué)生活，到另一個(gè)天堂去展翅飛翔�，F(xiàn)在回想起來，在這六年間，我經(jīng)過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期語文老師上的別開生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。也許是《匆匆》這篇課文是散文，并且引人深思的緣故吧。老師這節(jié)課的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備得十分充分，先讓我自己熟讀課文。并且背誦其中內(nèi)容，提出問題，自己回答。
“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的`時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這段話真是意味深長��！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時(shí)間一去不返返而時(shí)間萬物卻有再來的時(shí)候，表達(dá)了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”也有人說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”
還有人說：“少壯不努力，老大徒傷悲�！边@些諺語都是對我們小學(xué)生而言的。我的心情也受其影響，隨之觸動。是啊，時(shí)間是逃去如飛的，是一去不復(fù)返的，我不僅沒有好好地珍惜時(shí)間，還經(jīng)常抱怨課堂４０分鐘太長。相比之下，我顯得多么幼稚無知��！那堂課使我受益匪淺�！肮怅幩萍�，日月如梭。”一起珍惜我們以后的時(shí)間吧
難忘的一堂課作文15
難忘的一堂課 劉明麾星期二早上的第二節(jié)課，是我小學(xué)生活中最難忘的一堂課。上早自習(xí)時(shí)，老師拿著一個(gè)精致的長方形盒子走進(jìn)教室，把它放在講桌上。我好奇地看著那個(gè)盒子，趁老師去辦公室，我輕輕悄悄地打開盒子，哇，是小蠶，白白的.，軟軟的，我不禁叫起來：“大家快來看�。 薄笆鞘裁�？是什么？”同學(xué)們爭先恐后地圍上來看。
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，過了一會兒，我們做完了老師布置的作業(yè)后，老師拿起講桌上的盒子說：“同學(xué)們，你們知道盒子里是什么嗎？”“蠶！”同學(xué)們異口同聲地說。老師轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫了“誰來拯救它……”幾個(gè)大字，同學(xué)們紛紛舉手，李玉龍站起來大聲地說：“我家桑葉多，我會讓它們吃得飽飽的，讓我養(yǎng)吧！”我也不甘示弱：“它可愛，養(yǎng)它可以陶冶情操，培養(yǎng)愛心�！薄八煲I死了�！毙鞏|同情地說。
“因?yàn)樗切∩�，我們要珍視生命，所以我要養(yǎng)小蠶。”秦帥嚴(yán)肅地說。同學(xué)們也紛紛發(fā)言，有的說拯救不了它，因?yàn)檎坏缴Ｈ~，有的說自己也養(yǎng)蠶，可以帶回去作伴，有的……最后，老師拿著盒子走到秦帥的面前，把盒子鄭重地交給他，說：“這蠶就交給你了，你要盡力把它養(yǎng)活，它吐絲時(shí)，一定要告訴我這個(gè)喜訊，好嗎？”“好，蠶吐絲時(shí)，我一定告訴您�！鼻貛浶判氖愕卣f。這堂課多么令我難忘��！通過這堂難忘的課，我知道了我們要珍視生命。
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