隱痛的作文匯編[5篇]

　　無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的隱痛的作文，歡迎大家分享。

隱痛的作文1

　　又是一個星期天，今天天空中灰蒙蒙的一片。望著天空，霎時陷入沉思�！半[痛”是什么意思?翻開詞典查看解釋：“內(nèi)心藏有的不愿告訴別人的痛苦;欲言不語，似有難言的隱痛”

　　思緒淪陷，自上初中的種種回憶涌入腦海。剛進入初中，懵懂的我滿懷希望地鼓足干勁去學習，不過最終皇天不負有心人，我在年級里進步了100多名，在初一的那個班級里，有四五個是和我小學六年級的同窗。從前，我們關系挺密切的，時常黏在一起。但現(xiàn)在，好像我們之間的距離遠了，但我那時卻不明白為什么距離遠了?

　　一日，以往“飛毛腿”的速度第一個沖出教室的我因為不認真犯了錯誤，就遲了些回家。剛出教室門，就聽見那幾個朋友，在背后里說我的壞話。那時，我崩潰了，眼淚不自覺流出來，她們那張?zhí)搨蔚拿婵鬃屛腋械綈盒�。我清楚地聽到友誼破碎的聲音，我開始不相信世界上有友誼存在!我認為事實教育了我，所謂友誼都是虛的，是空的。當我得出這個結(jié)論時，我卻清晰的感到我的.心是那么痛。真的，她們只會在需要我?guī)椭鷷r，才會記起有我這樣一個人，我為什么沒有早一點意識到呢?那么至少心不會那樣痛，痛得撕心裂肺。我擦干眼淚，告誡自己：她們不值得我流眼淚，我要變得堅強，絕不輕易流下眼淚。反正我本身也就是一個事故多發(fā)地帶，不想再牽累任何人。

　　自那以后，我總習慣帶著虛偽的面具去生活。盡量與別人保持距離，不與他人接觸，心底的排斥強烈的讓我窒息!就連有一次，班主任放了一個很感人的節(jié)目，全班女生都哭了，而我卻一滴眼淚都未曾留下來，我捫心自問：“你，還有感情嗎?” “當然有，難道只有流眼淚才能看出一個人有感情嗎?既然覺得對不起父母，那就好好學習，不讓他們失望，不就好了!干嘛要哭?”我的大腦是這樣回答我的。 看著回家路上的風景，一個四五歲左右的小男孩臉上掛著一抹純真的笑容，心里像被針扎似的，隱隱作痛。心開始千瘡百孔，已經(jīng)變得支離破碎，我何時才能解開心結(jié)純真一笑那?

　　“少年聽雨閣樓上，紅燭昏羅帳…�！痹谶@個沒有踏入世俗、喧囂和紅塵紛擾的年紀，自然有些多愁善感�？峙虏粫�悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

　　所謂隱痛，只是時常觸景傷情，想起內(nèi)心無法派遣的愁緒。而后，在心間隱隱作痛。

　　希望能提點意見，不足之處請指明，好讓偶作文得以提高。

隱痛的作文2

　　偶然知道于娟這個名字，又看了她去世之前最后一篇博文，從中看到了一個熱愛生命的人，在死亡面前所做的巨大的精神努力。這是一種儀式，一種生命在死亡面前討回尊嚴的儀式。這同時也是一種表演，人需要用演員的身份來轉(zhuǎn)移苦難；不然人將無法承受其精神和肉體的雙重煎熬。這同時更是一種對“世界話語”的主動呼喚和迎合，因為只有這種呼喚和迎合，才能博取來自世界的回聲。這種回聲對獨自抗拒死亡的人是如此重要，因為死亡正在以絕對的空白，在她生命的周圍展開圍剿，陷她以絕對的孤獨。

　　將死的人如果只沉潛于自我“死的凝思”，她就等于與世界劃出了一條絕然的界線。她需要自己的死與世界產(chǎn)生聯(lián)系，而這種聯(lián)系的必要前提是：她的話語必須是世界的話語，而不是自我的.話語。她必須把自己的死演繹成世界事件，或者以世界事件的身份來演繹自己的死。因為死亡過于可怕，人不足以單獨面對，需要更多生命的參與，以慰藉死之孤單。而世界也需要一個人的“樂觀堅強”來安慰自身，削減死亡的銳度。

　　世界是愛生的，因為人是愛生的，愛生便約定俗成的成了世界的主流話語。世界要人堅強樂觀，無論遭遇多大的挫折和困厄，遇到怎樣的艱難和困苦，都要頑韌的活下去，即便是面對死亡。因為生命是如此脆弱，人唯有選擇堅強。

　　看過很多離世者最后的文字，他們之所以被世人稱頌和景仰，皆因他們文中所表現(xiàn)出的堅強和樂觀。人人都怕死，正因為怕死，所以才要裝做不怕死，以絕對的精神意志來消解絕對的死亡。女博士于娟給我們提供了這樣一個典型，她聰慧美麗，燦爛的生命剛剛開始，生活美滿，才情蓄勢待發(fā)，事業(yè)蒸蒸日上。然而死亡卻不期然的突兀而入，巨大的落差讓每個被世俗層裹的心旌悚然撼動，某根在日常秩序下沉睡的神經(jīng)驚覺而醒，意覺到生命的隱痛。所以，我們對她有所期待，希望她以某種我們所意愿的方式，來演繹這戛然而至的最后一幕。為她自己，也是為做為她同類的我們。也就是說，我們希望她表演死亡，希望她以溫情的方式來演繹這個冷酷的結(jié)尾。我相信，于娟已近乎完美的做到了這一點。

　　我們對自己說：看哪！死亡并不可怕，人完全可以戰(zhàn)勝它。當我們覺得死亡并不可怕時，我們也就忘記了內(nèi)心真實的隱痛。但我們真的忘了嗎

隱痛的作文3

　　隱痛，深藏內(nèi)心難以言喻的痛，而我卻覺得如骨鯁在喉，只求一吐為快。

　　題記

　　空氣似乎凝固了。

　　沉默，令人窒息的沉默！

　　顯然，媽媽已經(jīng)知道了我的成績，那陰沉的面孔，失望的眼神，牽扯著我的每一根神經(jīng)，使我茫然無措，原本脆弱的心，陣陣絞痛。好像在刀尖上舞動，一點一點，漫布全身。

　　進入初中，就仿佛進入了一個長長的隧道，時時有人提醒我隧道的那頭是所有學子向往的名校。

　　于是，不識愁滋味的我，偷偷地在溫暖濕潤的心田里埋下希望的種子，期待著它能在那里面，發(fā)芽，開花。因此，也就習慣了在滲白的燈光下埋頭苦讀，習慣了在刺耳的鬧鈴聲中翻身起床，習慣了在如雪片般飛舞的各種資料講義中應對自如然而，殘酷的現(xiàn)實告訴我，并非每一份耕耘都能換來相應的收獲，并非所有的付出都能換來成功的喜悅。

　　令我痛心的那一幕又浮現(xiàn)在眼前；

　　下午，數(shù)學階段性練習成績揭曉，卷面上鮮紅的數(shù)字仿佛一把利刃將我的.心硌得生疼。不敢打聽同桌的成績，害怕給自己帶來更大的打擊。老師開始講題目了，我心虛地用手遮住分數(shù)，九月的太陽依舊火辣，陽光灑落一桌，我伸出手去，試圖抓住它，借以溫暖冰冷的心扉，可卻嚇跑了陽光，在桌上投下大塊的陰影。我不敢抬頭，怕遇見老師那充滿期望的眼神，老師為我付出了很多，可我，卻不知該如何回報。

　　怎么這么不爭氣？好好反省反省媽媽終于打破沉默，嚴厲的斥責讓我回過神來。嘭！我用力關上房門，將媽媽的呵斥與令人窒息的空氣關在門外

　　這個夜晚，只有清冷的月光與我相伴。寂寞爬上了窗戶，映照的小床上，通過被子滲透到全身。又一陣痛自心底漫延。咬緊牙，閉上眼我強忍住淚水，告訴自己要堅強，雪化了是春天，云散后有太陽，風雨過后能見彩虹。

　　天，很快就會亮。

　　化蛹成蝶，注定要歷經(jīng)傷痛的。那么，就讓這點滴的隱痛，成為璀璨的開始吧！

隱痛的作文4

　　每一天都是繽紛多彩的，每每一天都是樂趣多多的，每一天都是一去不復返的，每一天多是回味無窮的。也許當別人觸及到了你的隱痛時，你才會不知所措，并不是你已經(jīng)忘記了它，而是不想提起所我的它。因為它曾使你一度自責，一度慚愧，使你從而失去一生中最好的知己，使你開始鄙視自己，開始逃避別人不肖的眼神，直到現(xiàn)在我才清楚的意識到躲避只能使你越來越煩，面對心中的陰影釋放它才能挽回失去的友情，但是時機已經(jīng)過去了，戰(zhàn)勝自己心中的黑暗，卻永遠也不會遲，也有時即使撫平了傷口，心頭上也多了一層不能掀的疤！

　　一次在書城看書時，正看的津津有味的我，突然被一個人打攪了，抬頭一看原來是我的小學同學，他湊過來對我小聲說：‘你看，那不是你的好朋友尤嗎？我順著他手指的方向望去，墻頭坐的正是他，我心里突然像堵了塊大石頭===慎得慌。我的心隱隱發(fā)痛，眼前不由想起來小學的以前不仗義的事：說起我的好朋友尤兆禾我們可以說是很不得融為一體，所以每一次下課我們倆總喜歡到人少的的地方去，正好學校騰出一間教室好像是改為電腦教室，但之前，我們?nèi)�校學生并不清楚這是干什么，我與尤多次來到這間教室一起學習，玩耍。今天，我又和尤漫步走到這間教室前，因為此教室門是虛掩著的，所以我用力一推，，殊不知門后有一位老師蹲在這兒干活，可想而知我一下把老師推倒了，老師突然打開門怒氣沖沖，然后，戲劇性的一幕出現(xiàn)了，因為尤兆禾站在正對門的前面，所以老師一把提起了尤兆禾我看情勢不好，立馬跑回了班，躲在了墻角里，渾身上下都是汗啊，沒過一分鐘氣沖沖的'到我的班找’我來了！

　　最后我免不得挨了頓批，后來我才知道，尤兆禾的脖子被電腦老師抓了兩道深深地痕，小尤的眼睛都哭腫了！

　　經(jīng)過這件事，尤很少出去，很少和我出去和我說話了，其實我也開始鄙視自己，后來我的同學也陸續(xù)清楚了這件事，對我有了很大看法。一直到現(xiàn)在我心靈上留下了創(chuàng)傷，我始終在自責與羞愧中生活，我心想一定要向尤道歉，可我一抬頭他已經(jīng)不再原來的位置，原來他已經(jīng)回去了，但我已有勇氣面對這件事面對尤我懷著一句滾熱的話——————對不起———————走向一個半年多沒有踏進的門———————尤兆禾的家。

　　但愿時間能治愈我們兩人的傷口，但所剩下的疤痕卻是清晰存在的，使我終身難忘。

隱痛的作文5

　　電視上，一張張童稚的笑臉出現(xiàn)在舞臺中央，音樂響起，一只只天鵝翩翩起舞，白皙的手臂在空中劃過一道優(yōu)美的弧線。霎那間，心，揪緊了，隱隱作痛……

　　一個簡易的舞臺上，一名八歲的小女孩在懸空的梯子上翻滾著，靈巧的身體穿梭于各個臺階之間，在一個高難度動作完成之后，她揮了揮手，纖細而又白皙的手。

　　表演的高潮過后，一位身著白色的老叟走到舞臺中央，緊接著便開始推銷藥品，吹噓著藥品的各種神奇療效。

　　大家都不信，任他胡說。

　　“……既然各位鄉(xiāng)親都不信，那我們就當場檢驗一下它的療效如何？有請我們八歲的小妹妹閃亮登場！”

　　剛剛表演完畢的女孩又不得不上場了。

　　“下面，我要把這位小姑娘的手臂扭下來，涂上我們的藥后，手臂保準恢復如初！‘二百五’！來幫我按住她的麻穴！”只見那人早已擺好架勢。

　　人群中傳來陣陣騷動。

　　“這小孩哪兒的？”

　　“孤兒！”

　　“怪不得！自己的孩子誰舍得！”

　　那老叟握住小女孩的手，左右轉(zhuǎn)動了幾下，猛地一抬，一聲慘叫傳出。那小女孩的臉已漲得通紅，那老叟還未罷休，又動了兩圈，小女孩已忍受不了這非人的折磨，頭漸漸低下，深埋在兩膝之間。原本就瘦弱的身軀蜷起來更顯無助。

　　被扭下的手臂在空中搖蕩著，搖蕩著。關節(jié)處的皮膚無情地牽扯著手臂，緊繃著……

　　我渾身打著冷顫，再也看不下去，折身回去了。

　　回想這一幕幕，心里隱隱作痛。

　　八歲，是一個人美好生活的開始。我們可以在父母的護送下走進校園；我們可以在老師的關愛下汲取知識；我們可以和同學嬉戲玩樂。然而我們的'“可以”卻是小妹妹心中遙遠的夢，是我心中的隱痛，更是整個社會的隱痛……

　　但我相信，隨著社會救助體系的日漸完善，在社會各界好心人士的幫助下，孤兒的生活會有保障的。愿小妹妹早日和同齡人一起，走進校園，過上幸�？鞓返纳�活!

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