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放小鳥教后反思

時間:2023-10-09 01:14:47 好文 我要投稿
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放小鳥教后反思

放小鳥教后反思1

  留給孩子想象的空間——《放小鳥》教后反思

放小鳥教后反思

   兒童的想象力是豐富的,教師要留給孩子想象的空間,讓孩子在知識的藍(lán)天中展翅高飛!斗判▲B》這篇課文的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動物,因此,在教學(xué)中我主要是引導(dǎo)孩子走進(jìn)動物內(nèi)心,感受它們的情感來理解課文內(nèi)容。

   學(xué)習(xí)課文第二自然段,我抓住“突然,小鳥朝著窗外叫起來。我抬頭看去,原來窗外也有一只鳥在叫喚,那聲音聽起來多焦急呀!”讓孩子說說從小鳥的叫聲中聽懂了什么?鳥媽媽又在說些什么?進(jìn)而體會小鳥焦急的心情,再現(xiàn)了鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。

   讓我們抓住文本中的空白,喚起孩子的真情,走進(jìn)人物的`內(nèi)心,展開想象的翅膀,這既激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)小鳥的情感,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

放小鳥教后反思2

  《放小鳥》這一課文語言優(yōu)美,充滿童趣。上課這天的晨會,學(xué)校舉行了“愛鳥周”活動的啟動儀式,然后又帶小朋友去參觀了各種鳥的標(biāo)本,聆聽了老師的講解。這個活動讓學(xué)生對小鳥有了更多的了解,為學(xué)生理解課文內(nèi)容做了一個很好的準(zhǔn)備,有知識上的,也有情感上的。

  在教學(xué)第二自然段時,讓學(xué)生聽錄音并先提問“在作者著急的時候,突然聽見了什么?看到了什么?”有的學(xué)生說:“我聽到窗外也有一只鳥在叫!庇械膶W(xué)生說:“我看到窗外飛來了一只鳥。”還有的說:“那肯定是鳥媽媽找它來了。”學(xué)生又一個個進(jìn)行有感情地朗讀,他們都體會到了鳥媽媽的著急心情。接著我又讓學(xué)生想象一下鳥媽媽與孩子相見了,它們會說些什么呢?(把自己當(dāng)作鳥媽媽或小鳥)。學(xué)生想象都十分豐富,說得感人極了!最后學(xué)生又扮演了鳥媽媽和小鳥,一起唱了《世上只有媽媽好》這首歌。既激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)小鳥的情感,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

  當(dāng)教到課文第3小節(jié)“我看了看籠子里的小鳥,決心放它回家去”時,我故意裝作不明白的樣子問:“這小鳥那么可愛,‘我’很喜歡它,但‘我’為什么放他回家呢?”話音一落,同學(xué)們又高高地舉起了小手。有的說“因?yàn)槲铱葱▲B被關(guān)在籠子里太難過了”;有的說:“我想讓它回到媽媽的身邊”;有的說“如果我不放它回家,它會一直不吃不喝,最后會餓死的。”這時我接著問學(xué)生:“那‘我’這樣做是不是真正的愛小鳥呢?”學(xué)生搶著回答說:“是,是。”此刻學(xué)生對課文已經(jīng)完全理解,我這節(jié)課的教學(xué)也順利完成了。

  本課語言優(yōu)美,充滿兒童情趣,主要講述了一位小朋友放飛一只小鳥的故事,告訴人們鳥是人類的朋友,我們要愛護(hù)小鳥。課文看似簡單,但要讓學(xué)生真正理解其內(nèi)涵,也不是一句兩句就能講清楚的,因此,在教學(xué)時,我以想象這一活動為主線,讓孩子們自由的發(fā)揮想象,教學(xué)效果不錯。

  在講解第一自然段的時候,我問學(xué)生:“文中的小作者把小鳥關(guān)進(jìn)籠子里,給它食吃,給它水喝,可小鳥一動也不動,小鳥為什么會這樣?在想什么呢?”問題一出,有學(xué)生說,小鳥想回家,也有學(xué)生說,小鳥想媽媽了,它想飛出去。這一部分的想象指導(dǎo),為后文小鳥與鳥媽媽見面的'情景作了鋪墊。接著,我又引導(dǎo)學(xué)生,當(dāng)我看到這小鳥不吃不喝的情境的時候,我是怎么想的?學(xué)生通過想象,給了我同樣精彩的回答,通過這一部分的想象,讓孩子們充分體會到小作者對小鳥的喜愛之情,他們讀起來也更加有感情了!

  教學(xué)第二自然段,我還是引導(dǎo)學(xué)生通過想象,小鳥和鳥媽媽現(xiàn)在見面了,它們見面的時候會說什么呢?學(xué)生各抒己見,把小鳥對媽媽的思念之情,把鳥媽媽著急的心情全都說了出來,這里的想象幫助學(xué)生理解了為什么小鳥在籠子里不吃不喝,同時,也為后面小作者放小鳥又作了一次鋪墊。從這次學(xué)生的精彩的回答中,孩子們能充分的感悟到小鳥和鳥媽媽的叫喚是彼此的思念,從中體會到了文本的內(nèi)容。

  第四自然段中,我這樣問學(xué)生:“小鳥跟著媽媽飛走了,它會對小作者說什么呢?小作者又會對小鳥說什么呢?”請小朋友再次展開想象,從而使學(xué)生明白了小鳥是人類的朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)小鳥。接著,我引導(dǎo)學(xué)生為本文進(jìn)行了角色扮演,再現(xiàn)鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。有了前面的想象這一教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生們便很快進(jìn)入了角色,這樣做,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,也使學(xué)生真正領(lǐng)悟到了課文所含的道理。

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