昆蟲世界文

昆蟲世界文1

　　《昆蟲世界》一課是長春版教材二年級上冊第四版塊的第3篇課文.這是一篇情境識字課文,由11種昆蟲組成,展現(xiàn)了各種不同的昆蟲在大自然中自由自在快樂生活的情景。

　　在教學(xué)時，我注意調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生把識字、學(xué)詞、認(rèn)識事物與相機(jī)發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物,熱愛大自然的情感。

　　基于此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，喜歡昆蟲，樂于搜集整理昆蟲的相關(guān)知識，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動。

　　2、認(rèn)識15個生字,會寫2個字,正確讀出各種昆蟲的名稱。

　　3、結(jié)合課文的情境,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　為了更好地落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo),我把識字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)生字時能夠自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上我主要從2方面進(jìn)行說明。

　　一、注重創(chuàng)設(shè)識字情境

　　為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).我在整節(jié)課的教學(xué)中采用了情境識字法,遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮多媒體課件,將學(xué)生帶入課文的情境,使學(xué)生置身于昆蟲世界中, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生觀察主題圖時讓學(xué)生用自己的話說圖意這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的'觀察能力同時又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。然后讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料介紹自己了解的昆蟲。在相互介紹中了解了不同昆蟲的特點(diǎn)。最后在學(xué)生拼讀詞語后再次出示昆蟲的圖片，這樣就做到了結(jié)合情境認(rèn)識事物，并使認(rèn)識事物與識字相結(jié)合。

　　二、注意“識寫分開”

　　本著“識寫分開”這一原則，我在識字和寫字這兩個環(huán)節(jié)上是這樣設(shè)計(jì)的：

　　1、識字時，我首先關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生先說一說哪些生字是你以前就已經(jīng)認(rèn)識的，你是怎么認(rèn)識的，鼓勵學(xué)生在生活中識字。然后讓學(xué)生在書中把以前認(rèn)識的生字作記號，重點(diǎn)讓學(xué)生識記剩下的生字。這樣即照顧到了不同孩子的不同已有經(jīng)驗(yàn)，同時又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)生字的能力。

　　課標(biāo)中明確指出會認(rèn)的字只要求讀準(zhǔn)字音，在本課認(rèn)識，在其他地方也認(rèn)識，不抄寫，不默寫，所以在識記生字時，我沒有一個一個生字地去分析，而是根據(jù)本課漢字的特點(diǎn)交給學(xué)生識字的方法。如引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶“蜻，蚊，蝗，蚜，蟋，蟀，蟑，螂”這8個字。用猜字謎的形式學(xué)習(xí)“蠶”字，用遍口訣的方法幫助學(xué)生區(qū)分兩個ying字，交給學(xué)生識字方法。

　　最后出示一首小兒歌,使生字再現(xiàn)。通過讓學(xué)生自由讀、齊讀、拍手讀的形式.有效地調(diào)動了全體學(xué)生的熱情,使學(xué)生真正地在快樂中識字。

　　2、指導(dǎo)寫字，感受漢字的美

　　寫字是要讓學(xué)生感受漢字的美，同時更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的寫字態(tài)度，寫字習(xí)慣和寫字的能力。因?yàn)楸菊n要求會寫的生字很有特點(diǎn)，所以在教學(xué)時我先讓學(xué)生從整體上觀察本課生字的書寫特點(diǎn)和構(gòu)字規(guī)律。然后再重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個左右結(jié)構(gòu)的字。本著一看二寫三對照的原則讓學(xué)生寫好這兩個字。其它幾個生字的指導(dǎo)在第二課時完成。

　　總之，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境、讓識字過程在多種情境中完成，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運(yùn)用新知識。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口、動情。通過自己的努力獲取新知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

昆蟲世界文2

　　最近我讀了一本名叫《昆蟲世界歷險記》的漫畫書，雖然是漫畫但是你可不要小瞧它哦，看這本書后讓我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)于昆蟲的知識，下面就讓我用文字的方式來給大家介紹一下昆蟲的世界吧！

　　書中的三位小主人公在撲捉昆蟲的時候神奇的變小，小到了只有我們平時看到的'螞蟻那么大，他們克服了身體變小后的行動不便，雖然他們平常老愛斗嘴，但每當(dāng)遇到困難時都會團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，神秘的昆蟲世界中真正的強(qiáng)者往往深藏不露，他們逃離了大黃蜂的毒針、虎甲蟲的巨螯和食人花的陷阱還有食肉昆蟲之王的大螳螂，他們帶我看到了毛毛蟲變身美麗鳳蝶的全過程，還有昆蟲的飛行方式，真是讓我大開眼界。

　　昆蟲世界的種種歷險真是精彩極了讓我對昆蟲有了更多的了解�？戳诉@本書后我知道原來不是所有蟲子都叫昆蟲，我來給大家講講昆蟲和蟲子的區(qū)別吧，昆蟲有6個比較顯著地特征，1它們是沒有脊椎的無脊椎動物。2身體有大小不一的分節(jié)。3胸部有三雙腳和兩對翅膀。4身體外包裹著硬殼。5身體主要分為頭、胸、腹部等三大部分。6頭部有一對觸角和一對復(fù)眼�？戳诉@些你們是不是也可以區(qū)分什么是昆蟲了呢？

昆蟲世界文3

　　昆蟲種類之多，無奇不有。我們在這一節(jié)中，挑選一些昆蟲，通過圖片，來展示它們奇特之處，或是形態(tài)奇特，或是習(xí)性有趣。我們舉一個例子，在北京等地的柳樹基部常�？梢娫S多螞蟻在忙碌，還可見到基部樹皮上有一泥覆蓋，撥開來可發(fā)現(xiàn)一些個兒比較大的蚜蟲。這種蚜蟲叫柳長喙大蚜，體長可達(dá)4毫米，最奇的是它的喙（即所謂的嘴），比體還長，最長可達(dá)8毫米。但想一想也就不奇怪了，它要穿過厚厚的樹皮，達(dá)到里面的韌皮部才能吸到樹的汁液。如果嘴不長，能吸到食物嗎？如果我們認(rèn)真調(diào)查一番，發(fā)現(xiàn)它一定是與螞蟻共生。蚜蟲把營養(yǎng)豐富的排泄物（稱之為蜜露）作為禮物送給螞蟻；而螞蟻為它們蓋房子，保護(hù)蚜蟲的安全。如果不與螞蟻合作，這種蚜蟲自己生活能行嗎？答案是不行。我們知道在地面也有很多蚜蟲的天敵，如一此步甲（步行蟲），沒有螞蟻的保護(hù)，這種蚜蟲沒法活。這主要是由它的生活習(xí)性所決定的。用喙穿刺厚厚的樹皮不是一件容易的事，要把喙撥出來也同樣不容易；如果有步甲等天敵到來，沒有螞蟻的'保護(hù)，它們只有束手待斃。因此這種蚜蟲只能與螞蟻結(jié)盟，沒有其他出路。而樹上其他蚜蟲有多種防御方法。

　　實(shí)際上，如果我們對昆蟲進(jìn)行認(rèn)真而深入的觀察研究，總可以發(fā)現(xiàn)各種昆蟲均有它們的生存之道，否則在歷史的長河中，被淘汰了。它們與相關(guān)的植物或動物之間有著豐富的哲理關(guān)系，這些均是昆蟲在漫長的進(jìn)化過程中，對大自然或與其他生物相互適應(yīng)的結(jié)果。

昆蟲世界文4

　　今天，媽媽給我買了本《昆蟲世界歷險記》，它是由韓國作家洪在徹，李泰虎著，徐月珠譯，二十一世紀(jì)出版社出版，集科普，漫畫于一體的圖書。

　　我一打開書就被書中精彩的圖畫和內(nèi)容吸引住了。這本書講的是三個小主人公到鄉(xiāng)間收集昆蟲標(biāo)本，卻被一道詭異的光縮小，不得不在豐富多彩的昆蟲世界歷險逃生的故事。本書故事情節(jié)生動，知識豐富有趣，人物性格鮮明，并且運(yùn)用活潑的卡通漫畫，形象地將深奧的昆蟲世界展現(xiàn)在小讀者的面前。以激發(fā)其對昆蟲世界的好奇心，培養(yǎng)我們對生態(tài)環(huán)保的觀念和勇于探索科學(xué)的精神。

　　書中的小主人公阿楚，瑪麗和小魯在昆蟲世界遇到了許多困難，受到了螞蟻，蜘蛛還有水螳螂等昆蟲的攻擊，但是他們運(yùn)用自己的知識，在困難面前團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，克服了一個個難關(guān)，終于回到了人類世界。

　　讀完這本書，不僅讓我為書中的三個小主人公的聰明智慧所折服，還為他們在困難面前不放棄，團(tuán)結(jié)一致的精神所感動。書中的.漫畫讓我不僅有時捧腹大笑，有時緊張萬分。更多的是豐富的科學(xué)昆蟲知識，讓我在快樂中學(xué)到知識。在這里我要把這本書也推薦給更多的人，讓你們也跟我一起在快樂的知識海洋中遨游。

昆蟲世界文5

　　《昆蟲記》是法國著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾寫的長篇科普文學(xué)作品，共十卷。

　　當(dāng)我懷著看無趣的科普書打開《昆蟲記》的時候，看到了它的簡介“本書是法國昆蟲學(xué)家法布爾以無比的熱情、追求真理的精神傾其一生血著成的科學(xué)巨著。在他的筆下，昆蟲世界是如此千奇百怪、生機(jī)盎然，小小的昆蟲恪守自然規(guī)則，表現(xiàn)出了驚人的靈性”看完簡介，我不再覺得這本書很無趣了，而是抱著一種敬佩的心情閱讀。

　　現(xiàn)在世上有多少人憎恨昆蟲，但為什么法布爾可以不知疲倦地觀察它們呢？

　　后來，我發(fā)現(xiàn)，法布爾似乎并不是在書里只寫了昆蟲，而他是用了一種無形的鏈條把我們?nèi)祟惡屠ハx聯(lián)系到了一塊兒，從昆蟲們有著人的思想感情就能看出他對昆蟲的.喜愛，仿佛這本書是在寫一群人，而不是一只一只的昆蟲。

　　讀完這本書我明白了一個道理，它就是不管多么渺小的蟲子，也有它的用處，我們不能瞧不起任何生物，哪怕是一個小小的螞蟻。作者：李鑫悅

昆蟲世界文6

　　《昆蟲世界歷險記》對我來說并不陌生，因?yàn)槲乙呀?jīng)看了一遍又一遍，就是再讓我看一萬遍，我也一定不會厭倦。

　　《昆蟲世界歷險記》是一本漫畫書，一打開這本書，我就被書里那可愛的動漫人物和有趣的語言給迷住了。書中人物好像真的有血有肉，仿佛就站在我的面前，我還可以觸摸到他們，并和他們握手，交談。

　　主人公阿楚他們變小后遇到的危險很多：大螽斯的突襲、螞蟻軍團(tuán)、蟻獅……但他們一次次都化險為夷。

　　只要他們一脫離危險，我就摸著我那像小兔子一樣亂跳的心，長長的吁了一口氣，仿佛我剛剛也像阿楚他們一樣和昆蟲進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗。

　　讀了這本書，我了解了很多有關(guān)昆蟲的知識，例如：蝴蝶和飛蛾的區(qū)別：蝴蝶主要是在白天活動，觸角像一根小棒子，蝴蝶是用眼睛求偶的，休息時會把翅膀合起來；而飛蛾主要是在夜晚活動，觸角像羽毛一樣，它是用費(fèi)洛蒙求偶的，休息時會把翅膀展開。

　　我還知道了為什么蜜蜂一蜇人或動物就會死而大黃蜂卻不會死，原來呀：蜜蜂的'蜇針是倒鉤型的，只要一蜇人或動物，蜇針就會被卡在敵人身上，蜜蜂就會隨著蜇針的脫落而死；但是大黃蜂的蜇針稍微有些彎曲，不是倒鉤型的，而且它的表面比較光滑，所以可以反復(fù)使用，也不會死。

　　我把看到的知識講給爸爸媽媽聽，他們都夸我懂得多，我心里別提多美了。

　　我剛看完了一本就想看第二本，我相信你聽了我的介紹，也會像我一樣喜歡《昆蟲世界歷險記》這本書的。

昆蟲世界文7

　　在暑假里，我讀完了《昆蟲大世界》這本書，《昆蟲大世界》讀后感。這本書里記錄了大自然中所有昆蟲的生活習(xí)性，繁殖和捕食的方法。向讀者展示了一個昆蟲的天地。

　　整本書所寫的的.昆蟲事物感到有趣之極。作者通過仔細(xì)觀察，多次實(shí)驗(yàn)，細(xì)致描寫了各種昆蟲的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個奇妙的昆蟲世界。如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個�！盀槭椎哪菞l松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細(xì)觀察才能寫出來。光是仔細(xì)觀察還不夠，還要細(xì)致描寫，是整本書變得生動、有趣、具體、引人入勝和引人入勝。

　　昆蟲世界非常奇妙！在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預(yù)測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方……現(xiàn)在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費(fèi)”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！ 像螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。瞧，小小的昆蟲也蘊(yùn)含著大學(xué)問呢！

　　我明白了：不能只對我們興趣的事仔細(xì)觀察，做到無處不文章，無處不動筆。

　　小昆蟲有大學(xué)問，只有仔細(xì)觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙，這就是我讀完《昆蟲大世界》的感受。

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