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手勢(shì)的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的手勢(shì)的作文，歡迎閱讀與收藏。
手勢(shì)的作文1
小時(shí)候上幼兒園我不怎么哭，可那次，我哭了。
每回上學(xué)都是外婆送，到了校門口，她會(huì)給我做一個(gè)“拜拜”的手勢(shì)，每當(dāng)看到這個(gè)手勢(shì)時(shí)，我才會(huì)感到安心。
上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，也是她送我上學(xué)，仍然會(huì)做那個(gè)手勢(shì)，走進(jìn)校門，我看見她那熟悉的手勢(shì)慢慢地落下，雖然我會(huì)感到很不舍，但她的手勢(shì)會(huì)一直留在我的心里。
有一天，我因忘帶作業(yè)而著急，當(dāng)老師一個(gè)個(gè)點(diǎn)名時(shí)，我心中感到不安。
“盧俊哲，你作業(yè)跑哪去了？”老師用帶著武漢話的口音和一副讓所有人懼怕的'表情，我就知道，我肯定完蛋了。
一聲清脆的電話鈴聲打破了這緊張的場(chǎng)面。原來(lái)是我的電話手表在響，一看是外婆打來(lái)的，便趕緊接了。
“寶寶，我在校門口，快來(lái)拿一下作業(yè)�！�
我迅速下樓拿了作業(yè)，看到作業(yè)，我開心極了，此刻，我又看見了外婆那拜拜的手勢(shì)。
上了四年級(jí)，外婆的腿有很嚴(yán)重的靜脈曲張，要做手術(shù)。
到了星期天，我專程去看她，當(dāng)看到她時(shí)，我哭了，她仍然朝我揮手。
是呀！每一個(gè)人都有感情的獨(dú)特表達(dá)方式，而“揮手”那個(gè)動(dòng)作，則是我和外婆之間傳遞情感的信號(hào)！
手勢(shì)的作文2
一個(gè)手勢(shì)，對(duì)于別人來(lái)說，也許只是如一粒沙子那么平常，可對(duì)于當(dāng)時(shí)的我，它卻像一根救命稻草一樣重要。
這天，正逢姐姐爺爺?shù)钠呤髩郏?qǐng)我們?nèi)ニ麄兡莾簠⒓訅垩�。到那兒時(shí)，爺爺交給我一個(gè)任務(wù)：去叫姐姐來(lái)吃飯。我正愁沒事干呢，還沒等爺爺說完，我就沒影兒了。跑出了好久，我才猛地想起來(lái)：18幢在哪兒呢？我知道姐姐家住18幢，可18幢在哪兒呢？哎，都怪我這個(gè)急性子！我怪自己為什么沒有聽清楚，怪自己的性急。
正當(dāng)我如熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，腦子終于開竅了。記得18幢旁邊有一家小店。于是，很快，我就找到了一家小店。我想都沒想，也沒來(lái)得及看樓牌，直奔姐姐家，按響了門鈴。門開了，是一位面目和善的老奶奶開的門。找錯(cuò)人了！“小姑娘，你找誰(shuí)啊？”老奶奶笑著對(duì)我說�！皩�(duì)不起，找錯(cuò)人了�！蔽冶傅匦α诵Γ薏坏谜覀�(gè)地縫鉆進(jìn)去�！皼]關(guān)系�！崩夏棠绦Σ[瞇地望著我，“你碰到什么事了？”她的`笑容好像有魔法似的，使我的心安定下來(lái)�！罢�(qǐng)問，您知道18幢在哪兒?jiǎn)�？”我怯怯的問。�?8幢……”她若有所思地皺著眉，做了一個(gè)右轉(zhuǎn)彎的手勢(shì)，“應(yīng)該是往右走吧。”我高興極了，“謝謝！”“沒事，你快去吧！”老奶奶又是一笑，就像一縷陽(yáng)光照進(jìn)我的心田。我走了幾步，一回頭，又望見了老奶奶的笑臉，又看到了她對(duì)我做了一個(gè)右轉(zhuǎn)彎的手勢(shì)。一股暖流涌上心頭。
感謝那位素不相識(shí)的老奶奶，感謝她那一個(gè)普通的手勢(shì)，它將永遠(yuǎn)烙在我的心中……
手勢(shì)的作文3
一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，一句漫不經(jīng)心的話語(yǔ)都表達(dá)了父母博大精深的愛的存在，所以我們要學(xué)會(huì)愛父母，讓愛之鏈，在我們身上與父母對(duì)接。題記
母親的肩上擔(dān)著最沉重的擔(dān)子，但她仍然默默無(wú)言的每天最早起床，最晚睡覺，她每天在不經(jīng)意之間，愉快的給我打著手勢(shì)，提醒我不要虛度光陰，浪費(fèi)時(shí)光，要好好做人，努力學(xué)習(xí)，這些手勢(shì)似乎成了她日常的習(xí)慣之一。
母親每天走著最快的步伐，好似陀螺一樣不停的在地板上打轉(zhuǎn)兒。她的.時(shí)間里藏著為我成長(zhǎng)付出的疲勞，她也是呵護(hù)我這朵花最辛勤的園丁。她用自己看似柔弱的肩膀，擔(dān)負(fù)著我的生活，她瘦弱的身體中包裹著一顆堅(jiān)強(qiáng)跳動(dòng)的心，看著母親每天因帶我辛苦求學(xué)而被陽(yáng)光曬的起皮疹的胳膊，我心疼不已，但她并不在乎這些，仍然以最靚麗最爽朗的笑臉，送我上學(xué)看我的背影進(jìn)學(xué)校，接我放學(xué)聽我大聲喊媽媽她用靈巧的手指在我和她的對(duì)視里快速編織成一個(gè)個(gè)充滿愛的手勢(shì)，使我時(shí)刻都充滿力量！
愛，是父母與子女不經(jīng)意間的一場(chǎng)短暫對(duì)話，也是一次次語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，更是一個(gè)個(gè)有溫暖有愛心的手勢(shì)，我讀懂了，媽媽，請(qǐng)繼續(xù)，好嗎
手勢(shì)的作文4
人與人之間都需要關(guān)愛，也許就是一瞬間，或者一手勢(shì)，就會(huì)讓你感到無(wú)比的溫暖。
記得那次，天上烏云密布，狂風(fēng)怒吼，不一會(huì)兒，雨像倒下來(lái)似的。我撐著一把小傘，頂著風(fēng)雨一步一步從學(xué)校走回家，心里在慶幸：“呼，今天的風(fēng)雨可真大！要不是這把傘夠堅(jiān)固，恐怕連上半身也要濕了。”
走到我家小區(qū)門口的這條路上，因?yàn)榕潘诓欢�，所以路上總有一灘灘積水，十字路口處的最為嚴(yán)重。我小心翼翼地踩著水，心中有些不安。上次就因?yàn)橛幸惠v車開過水灘，我就被車濺起的雨水打濕了整個(gè)褲腿和鞋子。這次要是命不好，說不定又會(huì)發(fā)生同樣的悲劇。
“不要有來(lái)車呀！”我心中不停地默念著。沒想到，說曹操，曹操到。一輛藍(lán)色的小汽車從我后方開來(lái)，我正想跑，但路上全是水，跑了豈不是自個(gè)兒沒事找事嗎？但不跑也要被濺一身水，路就這么點(diǎn)大。忽然，刺耳的一聲喇叭聲直入人心，人家要罵我了，唉——我轉(zhuǎn)過身去，沒想到司機(jī)伸出手來(lái)，臉帶微笑，還做了個(gè)手勢(shì)，叫我走？邊想邊快速走。直到我要進(jìn)入小區(qū)時(shí)，“刷刷刷”的水花聲才響起。這時(shí)，我才明白了司機(jī)的'用心，是他在路口時(shí)，看見我走在水上，如果他開過去，水一定會(huì)濺在我身上，所以就伸手示意我先走。我這時(shí)所有顧慮一掃而光，心情舒暢起來(lái)。
這，也許就是人與人之間的關(guān)愛，雖然不是什么驚天動(dòng)地之事，但如果每人都能這樣做，那這個(gè)人間就會(huì)更美好！
手勢(shì)的作文5
將一只手的大拇指上翹，其它四指握拳就會(huì)做出一個(gè)手勢(shì)！——一個(gè)令人感到鼓舞的手勢(shì)。
考完試回家，手里拿著批改完的試卷。沒考到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，十分忐忑不安�；氐郊遥崎_門，爸爸迎了上來(lái)：“寶貝兒，考得怎么樣�！币贿呎f一邊笑瞇瞇地幫我接過書包，掛在衣架上。我把試卷甩給他，自己失落地跑回房間，躲在門縫后偷看。只見爸爸皺了皺眉，朝我的'房間望過來(lái)，目光正好和我忐忑的目光相遇，他微微笑了笑，同時(shí)朝我豎起了大拇指——他在鼓勵(lì)我！我的眼睛不知不覺就濕潤(rùn)了，我轉(zhuǎn)過身去，下定決心，下次一定不能辜負(fù)爸爸對(duì)我的期望。又一次考試，考完了，雖然成績(jī)還沒出來(lái)，但我很自信，因?yàn)轭}目都很簡(jiǎn)單。我拿著草稿紙到家了，爸爸從門后探出頭來(lái)：“很棒吧”，語(yǔ)氣十分和藹，“嗯”，我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸接過草稿紙去，仔細(xì)看了看，隨即對(duì)我豎起大拇指——他在表?yè)P(yáng)我。頓時(shí)，我心中充滿了愛的溫暖和自豪。
爸爸要出差去國(guó)外了，一個(gè)月后才能夠回來(lái)。
臨走前，我沖上去，不舍的抱住他：“爸爸，你要快點(diǎn)回來(lái)啊”！他親親我，又對(duì)我堅(jiān)起大拇指：“寶貝兒，我出差的這段時(shí)間里，你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)��！”我實(shí)然好想哭，又緊緊地抱了他一下，“加油，工作順利！”我也對(duì)他豎起大拇指。他笑了，我也笑了。
……
爸爸回來(lái)了。我一直站在窗口，凝望著窗外，等著送爸爸的車。終于看見了，他又豎起了大拇指，我飛奔下樓，迎接他，沖上前抱住他。
“爸爸！”
手勢(shì)的作文6
我的外公住在安徽農(nóng)村，那里山清水秀，是個(gè)好地方。每年寒暑假，我?guī)缀醵紩?huì)去看望他。那些日子真令我難忘，我愛那里清新的空氣，我愛那里恬靜的生活，我更愛外公的一個(gè)手勢(shì)，他常常用手一指：“你看……”
一個(gè)夏天的夜晚，我和外公坐在星光籠罩的院子里乘涼。我仰著頭看那滿天的星斗，不禁數(shù)了起來(lái)：“一顆星，兩顆星，三顆星……”這時(shí)，外公慢悠悠地?fù)u著蒲扇，用手一指：“你看，那是北斗星！”我剛大致弄清北斗星的位置，外公又用手一指：“你看，那是織女星！”“哦！”我睜大眼睛仔細(xì)搜尋著，“那有沒有牛郎星？”“當(dāng)然有！”
一陣涼風(fēng)吹來(lái)，送來(lái)了遠(yuǎn)處的蛙鳴聲和稻谷的清香。正當(dāng)我迷迷糊糊時(shí)，外公又說：“你看，那棵櫻桃樹長(zhǎng)得怎么樣？不錯(cuò)吧！幾個(gè)月前，它結(jié)了好多果實(shí)，可惜，你沒能嘗到�！苯柚鹿�，我隱約看到那棵樹挺拔地立在那兒，已經(jīng)長(zhǎng)得比屋檐都高了。
這時(shí)，幾個(gè)閃爍著亮光的小飛蟲飛了過來(lái)�！澳憧�，那是螢火蟲。小時(shí)候，我們常把螢火蟲捉起來(lái)關(guān)在瓶子里，瓶子上留著一個(gè)讓它們透氣的`小孔。到了晚上，螢火蟲一亮一亮的，又漂亮又神秘……”外公搖著蒲扇，慢慢地給我講述著，我的眼前浮現(xiàn)出一幅夢(mèng)幻般的景象……
說來(lái)也怪，我的外公學(xué)歷并不高，可他在我的眼里卻是知識(shí)淵博的。每次放假，我去他家，他總順手一指，并說“你看、你看”，所指之處，無(wú)不新鮮有趣。
手勢(shì)的作文7
這么多年一直希望自己能有一個(gè)特長(zhǎng)，倒是小時(shí)候家里條件不好，也沒能去學(xué)習(xí)點(diǎn)什么，如今，有人一問到我有什么特長(zhǎng)，我都說不上來(lái)，想來(lái)想去，只有英語(yǔ)還是同齡人中比較好點(diǎn)的，但是比我學(xué)的好的大有人在，說這話的時(shí)候，我心里也很虛。
偶爾看視頻的時(shí)候，看到一個(gè)女孩在跳手勢(shì)舞蹈，配著相應(yīng)的音樂，真的感覺美極了，而且身體沒有什么要求，不必從小就練習(xí)舞蹈體形，對(duì)著視頻學(xué)習(xí)就可以了。
搜索到了很多手勢(shì)舞的.視頻，看來(lái)喜歡這個(gè)的還不止我一個(gè)人，方便又比較容易學(xué)，真的是一個(gè)挺不錯(cuò)的選擇，下載好了視頻，開始練習(xí)。
雖然看著很容易，但是學(xué)起來(lái)的時(shí)候才知道并不容易，因?yàn)橐魳返墓?jié)奏來(lái)不斷變化動(dòng)作，手指一定要靈活才行，而且還要記住動(dòng)作順序，連起來(lái)才好看。
對(duì)著視頻反復(fù)練習(xí)了幾遍，感覺自己的手指好不靈活啊，一個(gè)動(dòng)作要記很多次，才能跟上節(jié)奏，熟能生巧是有道理的，不知道多少次的學(xué)習(xí)后，終于可以跳的很好了，還錄制了一個(gè)小視頻，來(lái)記錄下自己的成果，我計(jì)劃每天學(xué)習(xí)一個(gè)，一個(gè)月就可以學(xué)會(huì)三十個(gè)手勢(shì)舞了，那也可以算是我的一個(gè)小特長(zhǎng)了。
雖然小時(shí)候沒能培養(yǎng)一個(gè)特長(zhǎng)，但是現(xiàn)在努力也不晚，每天有自己最愛的事，既有意義又很充實(shí)，祝我們都會(huì)成為更好的自己。
手勢(shì)的作文8
一個(gè)手勢(shì)代表了你的行為，“手勢(shì)”是什么?是昂首自立，潔身自好，不與社會(huì)同流合污么?是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么?是飄逸灑脫，張揚(yáng)個(gè)性，不諂媚權(quán)貴么?歷史上也有多少名人，用他們的行為乃至生命，向我們解釋了這個(gè)詞的含義……而在我們平常生活中，一個(gè)小小的手勢(shì)也代表了許多含義！下面我們就看看能突出我們演講的手勢(shì)。
手勢(shì)語(yǔ)言有多種復(fù)雜的意思，一般可分四類，表達(dá)演講者的感情，使其形象化、具體化的手勢(shì)為感情手勢(shì)。表示抽象的意念的手勢(shì)叫象征手勢(shì)。模形狀物，給聽眾一種具體、形象感覺的手勢(shì)叫形象手勢(shì)，也稱圖示式手勢(shì)。指示具體對(duì)象的手勢(shì)稱為指示手勢(shì)。 有人總結(jié)，常見的演講手勢(shì)有上舉、下壓和平移等幾類，各類中又分單手、雙手兩種。每種又可以作拳式、掌式、屈肘翻腕式等。手向上、向前、向內(nèi)往往表達(dá)希望、成功、肯定等積極意義的內(nèi)容。手向下、向后、向外，往往表達(dá)批判、蔑視、否定等消極意義的內(nèi)容。 講話的手勢(shì)大有講究，但不是靠閉門造車“設(shè)計(jì)”出來(lái)的，而是在講壇上，隨著演說的內(nèi)容、聽眾的情緒、場(chǎng)上的氣氛，在演講者情感的支配下，自然而然“噴射”出來(lái)的。至于選擇單式手勢(shì)還是復(fù)式手勢(shì)，則要看內(nèi)容的要求，會(huì)場(chǎng)的.大小，聽眾的多少，表情達(dá)意的強(qiáng)弱而定。 手勢(shì)語(yǔ)言沒有固定的模式，沒有規(guī)定的角度，不受先人的制約，也無(wú)需“導(dǎo)演”的引發(fā)。它象體操動(dòng)作一樣，絕不是用一個(gè)模子套出來(lái)的，它需要自己創(chuàng)造。
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