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混蛋的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的混蛋的作文，歡迎閱讀與收藏。
混蛋的作文1
10月11日，我到龍朋中心小學(xué)五年級(jí)1班上了一節(jié)《巧辨“混蛋”》的情景作文研討課。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是他們十分喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，把游戲活動(dòng)引進(jìn)課堂，并且與作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有助于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，克服了學(xué)生寫(xiě)作的畏難情緒。
上課時(shí)，首先拿出兩個(gè)分別畫(huà)著男孩和女孩的雞蛋，并告訴學(xué)生這是一生一熟兩個(gè)雞蛋，讓學(xué)生把其中的生雞蛋分辨出來(lái)。然后讓學(xué)生議一議找出生雞蛋有哪些妙招。接著從學(xué)生想到的辦法中，選“搖”“滾”兩種辦法進(jìn)行分辨，學(xué)生一直認(rèn)為話有男孩的雞蛋是生的。最后，我再用“轉(zhuǎn)“的辦法讓學(xué)生分辨生雞蛋。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行觀察描述，在活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)、猜測(cè)他心里在想什么，注意聽(tīng)同學(xué)的語(yǔ)言，老師有什么樣的表現(xiàn)、同學(xué)們的表現(xiàn)又怎么樣。這樣，學(xué)生的觀察就有的明確的目的，通過(guò)觀察獲得了將要寫(xiě)作的'素材。在活動(dòng)之前，我先提供一些描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)、心理及場(chǎng)面氣氛的好詞語(yǔ)，描寫(xiě)活動(dòng)的佳句。讓學(xué)生快速讀一讀，這樣可以幫助他們擴(kuò)大詞匯量，作文能夠?qū)懙酶鷦?dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的表達(dá)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。
反思這堂作文講評(píng)課，我認(rèn)為其成功之處在于：我給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ�，扮演好�?dǎo)演的角色，引導(dǎo)學(xué)生一步步走向目標(biāo)。這中間，調(diào)控課堂，做到有收有放，收放自如。其次，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極參與到預(yù)設(shè)好的課堂活動(dòng)中，教師是活動(dòng)中的一員，在生生、師生的互動(dòng)中生成新知識(shí)。再次，我一邊指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，一邊指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的表達(dá)出來(lái)，在這過(guò)程中，我及時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)，為寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，活動(dòng)解決了學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的難題。
不足之處，課堂上學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間太少，只有3分鐘，對(duì)于寫(xiě)后的評(píng)價(jià)也是匆忙收?qǐng)觥?/p>
混蛋的作文2
“嘰里呱啦嘰里呱啦”。是誰(shuí)像蚊子一樣吵呢？哈哈，當(dāng)然是在開(kāi)“混蛋”辨別會(huì)的小小小專家們啦，劉老四這個(gè)“糊涂蛋”看到專家們熱心相助，議論紛紛，七嘴八舌爭(zhēng)得面紅耳赤，倒開(kāi)心的笑了。究竟是怎么回事呢？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
原來(lái)啊，劉老師把本想在早飯時(shí)吃的雞蛋和一個(gè)生雞蛋給搞混了，因此，她想讓大家給她出出主意。
潘涵易首先首先說(shuō)：“用搖的方式，生的蛋就會(huì)有聲音，而熟的卻沒(méi)有�！笨粗歉薄耙欢ㄊ沁@樣的”的表情，我們開(kāi)始半信半疑了。
接下來(lái)是陳露瑩，她說(shuō)：“轉(zhuǎn)！”這話得到了四分之三人的認(rèn)可，宋向虎還說(shuō)：“陳露瑩，雄起！”話倒是說(shuō)對(duì)了，可道理卻說(shuō)的支支吾吾的。她后面一個(gè)人幫著回答了：“蛋是熟的就轉(zhuǎn)的久，看看，平常我們玩的陀螺啊不都是實(shí)心的嗎？因?yàn)槭斓耙蚕喈?dāng)于實(shí)心物體，所以轉(zhuǎn)的'久。而生蛋呢，里面又是蛋清又是蛋黃，怎么可能轉(zhuǎn)的久？”他的回答得到了老師的贊許，同學(xué)們也恍然大悟了，若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。
接著，劉天天和大劉的“觀色和掂重”也出爐了。想想，要是一個(gè)白蛋和黃蛋，一個(gè)大蛋和小蛋比呢？那不就無(wú)計(jì)可施了嗎？
正當(dāng)大家找不出辦法時(shí)候，侯雅凝說(shuō)出了聞味這個(gè)方法。當(dāng)時(shí)，我也是這么想的，真是英雄所見(jiàn)略同啊！
然后，大家逐一上臺(tái)驗(yàn)證了這幾種方法，只有轉(zhuǎn)、搖有效果。接著，劉老師請(qǐng)了大力士小牛來(lái)捏蛋。果然。在小牛用了千辛萬(wàn)苦之后，終于捏爛了，真是初生牛犢不怕虎��！
劉老師說(shuō)：“還可以用泡”泡？真新鮮！依據(jù)是什么呢？小博士給我們講起來(lái)：“生蛋里有許多氣囊，是供蛋里的小吉呼吸的，泡在水里就會(huì)冒出小氣泡。”哦，原來(lái)是這樣，全班恍然大悟。這次課，讓我再次確認(rèn)了我的一個(gè)科學(xué)道理：劉老師真的很雞蛋有仇啊！
混蛋的作文3
上課了，劉老師垂頭喪氣的告訴我們：“我今天早上吃雞蛋的時(shí)候，一不小心把一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋搞混了，這可令我左右為難，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助我想一下辦法，來(lái)分辨哪個(gè)是熟雞蛋�！眲⒗蠋熢捯粑绰�，教師里像正在進(jìn)行一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，可熱鬧了：有的說(shuō)得用搖出來(lái)的聲音來(lái)辨別，有聲音的就是生的，沒(méi)有聲音的說(shuō)明蛋是熟的，我也同意這一種方法；有的說(shuō)可以用轉(zhuǎn)的方法，轉(zhuǎn)的久的就是熟的，轉(zhuǎn)不動(dòng)的就是生的，因?yàn)樯碾u蛋里面的'蛋清和蛋黃是液體的，轉(zhuǎn)起來(lái)就掌握不好平衡，轉(zhuǎn)得不能持久；還有的說(shuō)可以看顏色，顏色深的就是熟的，淺的就是生的……我們的方法真是千奇百怪、花樣萬(wàn)千。
劉老師給我們吃了“安靜藥”后，討論會(huì)就開(kāi)始了。首先是潘涵易發(fā)言：“我覺(jué)得可以用搖蛋的方法，聽(tīng)蛋里面的聲音�！眲⒗蠋熃兴吓_(tái)來(lái)試一下，只見(jiàn)他充滿自信地走上了講臺(tái)，拿起了兩個(gè)雞蛋，靠近耳朵輕輕搖了起來(lái)，從他的表情看來(lái)，他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，他面對(duì)大家，說(shuō)：“我左手邊的雞蛋沒(méi)有發(fā)出聲音，它是熟的，而我右手邊的雞蛋發(fā)出了聲音，所以它是生的�！蔽覀兇蠹矣械耐猓械膮s不同意，所以現(xiàn)在還無(wú)法確定。
第二位挑戰(zhàn)者上來(lái)了——陳璐瀅。她所介紹的方法是轉(zhuǎn)。把雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)驗(yàn)證：轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)兩個(gè)蛋同時(shí)轉(zhuǎn)了起來(lái)，有一個(gè)蛋先停了，而另一個(gè)蛋仍在轉(zhuǎn)，最后她的判斷結(jié)果和潘涵易的一樣�！�
還有許多同學(xué)的答案都幾乎一樣，最后是驗(yàn)證的時(shí)刻了。潘涵易上臺(tái)用盡全力捏蛋，但是并未捏碎，最后還是我這位大將出馬，終于捏碎了蛋，是生的！同學(xué)們的答案是對(duì)的！劉老師還教了我們辨別生雞蛋的另一個(gè)方法。把兩個(gè)蛋放在水里，過(guò)一會(huì)兒，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生蛋的周圍會(huì)起氣泡。這是因?yàn)樯袄锩嬗幸粋�(gè)小生命（有空隙），它會(huì)“呼吸”，所以會(huì)起水泡；熟雞蛋沒(méi)有空隙了，都凝固了，就不會(huì)冒水泡了。
這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了一個(gè)小常識(shí)，還從中獲得了許多樂(lè)趣。
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