掌聲的作文(必備)

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的掌聲的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

掌聲的作文1

　　記得我在上四年級(jí)時(shí)，得到過一次最熱烈的掌聲，那掌聲至今還經(jīng)常在我的耳邊響起，它成了我最難忘的掌聲。

　　四年級(jí)時(shí)，我不愛說話，就甭說上課了發(fā)言了，下課我總是一個(gè)人在座位上發(fā)呆，不過老師卻經(jīng)常叫我起來讀課文、認(rèn)生字生詞、回答問題，這些事情已成了我的“家常便飯”。

　　第一節(jié)語(yǔ)文課快下課前，老師說：“下節(jié)課讀大家自己寫的《街道使用文字情況的調(diào)查報(bào)告》，同學(xué)們?cè)谙抡n時(shí)好好修改一下�！薄岸ｂ忊彙⒍ｂ忊��！鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們紛紛回到座位上。老師站在講臺(tái)上說“今天，我們來讀一讀大家寫的《街道使用文字情況的調(diào)查報(bào)告》，看誰(shuí)寫得最好!”老師先叫起來幾個(gè)學(xué)習(xí)很不錯(cuò)的同學(xué)，他們寫得都很不錯(cuò)，隨后老師把我也叫了起來，讓我來讀，頓時(shí)，我的心里就像一個(gè)大皮球，砰砰直跳。

　　我心想，如果寫得不好被同學(xué)們嘲笑怎么辦?我膽戰(zhàn)心驚地站了起來，讀起來我寫的《街道使用文字情況的調(diào)查報(bào)告》，不知道過了多少時(shí)間，我終于讀完了，我自己也不知道我是怎樣讀完的，我心里的`大皮球也漸漸地停了下來。當(dāng)我的朗讀聲剛一落，下面就想起一陣陣熱烈的掌聲，同學(xué)們都說我寫得太好了，老師也表?yè)P(yáng)了我，這時(shí)我興奮不已，我心里的大皮球又跳起來。

　　有了這次難忘的掌聲的鼓勵(lì)，等于給了我無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從那以后，我便喜歡上了寫作。掌聲就是這樣，有時(shí)能使一個(gè)沒有自信的人，找到自我，戰(zhàn)勝自我。我多希望我們的生活多些掌聲，同學(xué)們請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲。

掌聲的作文2

　　我記得七歲時(shí)家里養(yǎng)了一盆蘆薈，是我老爸從徐老師那邊移過來的。

　　一天，我看見老爸從外面抱著一盆綠色的東東回家，我立馬問“老爸，這是什么？厚厚的葉片邊緣還有道鋸齒，看起來挺厲害的�！�

　　老爸說：“這是蘆薈，是一種多肉植物，胖胖的肥肥的，你平時(shí)喝的蘆薈酸奶就是用它做的�！�

　　我想了想說：“人類太可怕了，連這么一種可愛的物種也不放過，如果人類再這樣下去的`話，好多物種都會(huì)滅絕�！�

　　老爸一邊鼓掌一邊對(duì)我說：“你說得對(duì)，我們應(yīng)該尊重世上萬(wàn)物�！�

　　過了幾天，我那可愛的小蘆薈不知為何生病了，耷拉著腦袋，顯得很不舒服。我去查了百科全書，終于知道了答案：原來蘆薈是沙漠地帶的植物，不能澆太多的水。我知道后連續(xù)幾天都沒給他澆水，小蘆薈慢慢地又露出了笑臉。老爸又一次為我鼓起了掌。

　　又過了幾天，我把小蘆薈帶到了班上，跟老師同學(xué)們介紹了小蘆薈的成長(zhǎng)過程。說完后，老師和同學(xué)們給我鼓起了雷鳴般的掌聲。

　　小蘆薈在成長(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)。

掌聲的作文3

　　每個(gè)人的生活中都需要掌聲。掌聲是一種鼓勵(lì)，是一種肯定，是一股力量。我也曾得到過掌聲，是掌聲讓我在挑戰(zhàn)面前自信滿滿，奮勇向前。

　　那是一個(gè)月清風(fēng)高的夜晚，我躲在被窩里思索著明天的作文比賽。我翻來覆去，怎么也睡不著，想到明天就要與作文高手同堂比賽了，我的心里就直打鼓，生怕發(fā)揮不好。

　　這時(shí)，我決定起床繼續(xù)看書做準(zhǔn)備。我點(diǎn)亮臺(tái)燈，看起書來。半個(gè)小時(shí)過去了，爸爸不知什么時(shí)候來到了我的身邊，他拍拍我的肩，說：“時(shí)間不早了，快別看了，早點(diǎn)睡覺！”我搖搖頭：“明天就要比賽了，我哪里還有心思睡覺��？”“要想成功，并不是一時(shí)的努力就夠的，只有平時(shí)多學(xué)多練，才能取得成功！”爸爸突然小聲鼓起掌來，“我相信我女兒能成功！”我撲進(jìn)了爸爸的`懷抱中，對(duì)他說：“相信我，我一定會(huì)成功�！蹦且灰�，我感到父愛是甜的。

　　第二天，我在比賽中發(fā)揮得很好，文章的語(yǔ)句十分優(yōu)美，還得了個(gè)二等獎(jiǎng)。放學(xué)后，我興奮地一路小跑著回到家，告訴爸爸這一好消息。爸爸再一次鼓起掌來，我沉浸在父愛中。

　　這是鼓勵(lì)的掌聲，我從這掌聲中感到父愛的甜蜜與濃厚，這掌聲讓我感動(dòng)萬(wàn)分。是爸爸的掌聲讓我自信，讓我有十足的勇氣去挑戰(zhàn)困難，去戰(zhàn)勝困難。這掌聲會(huì)永遠(yuǎn)印在我的心中，成為一個(gè)鼓勵(lì)我奮勇向前、永不放棄的聲音。

掌聲的作文4

　　掌聲人人都值得擁有，都是誰(shuí)給你掌聲的，老師、同學(xué)、父母、還是那些陌生人。我也有掌聲，是警察叔叔和佰生人給我的'，那是我第一次別人為我鼓掌，那是多么美妙的聲音。

　　那是一個(gè)有太陽(yáng)的下午，我和爸爸在一棵樹下聽音樂，我們聽得是《綠色》，聽著聽著手機(jī)就沒電了，我和爸爸心情變得失落，然后，我們?cè)诠珗@里走了幾圈，我們發(fā)現(xiàn)了一棵桂花樹，因?yàn)槲覀兪堑谝淮蝸�，這顆樹高大挺秀，也是拿著濃濃的香味，在這里有許多人。

　　突然，有一女子尖叫起來，就在我我爸爸旁邊，那名女子，被刀刺死，但刀卻不在。

　　我們打110，警察來了，把這名死者，帶回去，我爸爸叫住了警察說：“那名兇手還會(huì)殺一個(gè)人，因?yàn)榈蹲硬灰娏�，而且在那種人多的地方，拿走刀，很有可能被人沒發(fā)現(xiàn)，兇手不會(huì)冒這這個(gè)險(xiǎn)，所以說明兇手還會(huì)殺人！”警察想了想，在草叢里躲了起來。爸爸叫我先回去。

　　突然，兇手出來了，爸爸知道，兇手想殺我，所以，暗中跟了過來，兇手拿起刀，真想刺我，其實(shí)，我早就知道，便跑了起來，兇手也跑了起來，突然我腳疼，兇手也停住，我趁兇手不注意，拿走了刀，警察來了，抓住兇手，警察和陌生人看到我這么勇敢，便鼓起了掌。爸爸為我感到驕傲。突然下起了太陽(yáng)雨。

　　掌聲真好�。�

掌聲的作文5

　　在人生中，掌聲是是一座燈塔，能照亮黑暗中的路。當(dāng)你緊張時(shí)，是掌聲讓你有了信心；當(dāng)你失敗時(shí)，是掌聲鼓勵(lì)你從哪里跌倒，就從哪里站起來；當(dāng)你成功時(shí)，是掌聲鼓勵(lì)你繼續(xù)前行

　　哎！你的字怎么七扭八歪呀？

　　你的字沒有體。

　　你的字怎么跟你球似的亂彈？

　　爸爸媽媽、老師總說我的字不好看。于是我下定決心在暑假練字。

　　練字可是一件苦差事。我買了兩本大字帖。我想：幾千個(gè)字呀！這哪練得完成呀！我有點(diǎn)想放棄了。

　　下了決心，就不能放棄！我堅(jiān)定地說道。我拿著字帖開始練字，寫著寫著，就開始亂寫了，手酸得厲害，想出去玩會(huì)兒。但看了看我的字，和其他學(xué)生寫的字，簡(jiǎn)直相差十萬(wàn)八千里呀！為了我的字能寫得更好！我又開始認(rèn)認(rèn)真真地練字。暑假我每天從下午2點(diǎn)開始，一直練到下午七點(diǎn)。有時(shí)吃完晚餐，我繼續(xù)練習(xí)。

　　經(jīng)過兩個(gè)月的奮戰(zhàn)，我的字漸漸寫得方方正正的了，一個(gè)個(gè)字英姿煥發(fā)。果然功夫不負(fù)有心人��！我自己看著自己的作業(yè)本就覺得賞心悅目。

　　開學(xué)時(shí)，老師檢查暑假作業(yè)。老師拿著名單，大聲宣布：這次作業(yè)王刺刺的字有很大的進(jìn)步，等一下給全班展示一下。頓時(shí)，我感到很興奮！

　　老師用含笑的目光看著我，同學(xué)們也把贊許的'目光投向我。老師接著說：希望刺刺進(jìn)一步努力！現(xiàn)在我們把掌聲送給不斷努力的刺刺。話音未落，老師率先鼓起了掌，緊接著，啪啪啪同學(xué)們的掌聲傳遍了教室的每一個(gè)角落。

　　那掌聲如花般一直開放在我的心里。原來辛苦也是有回報(bào)的呀！

掌聲的作文6

　　人生中我們聽過許多掌聲，我也不例外，但最讓我感動(dòng)的還是一年級(jí)時(shí)老師給我的掌聲。

　　記得那時(shí)，我很膽小，上課不敢舉手發(fā)言。雖然媽媽一直叫我要大膽，不要膽子那么小。而我卻做不到，不是我不想舉手而是我不敢。

　　有一次上語(yǔ)文課時(shí)，老師問了同學(xué)們一個(gè)很難的問題，其他人好像都不懂，但我已經(jīng)會(huì)了。我心想，到底要不要舉手呢？如果說錯(cuò)了老師會(huì)說我，同學(xué)們會(huì)笑我嗎？我正想著呢，已經(jīng)有同學(xué)舉手了。哈哈，老師應(yīng)該不會(huì)叫我了吧！我的心里樂開了花。

　　就在這時(shí)，老師說：“還有沒有誰(shuí)會(huì)這道題目，誰(shuí)答對(duì)了可以加一朵小紅花哦！”聽到有獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們都躍躍欲試，我不禁也有了一絲要回答問題的念頭。我的手顫顫巍巍地舉了起來，但是又馬上放下了。

　　可是我的.手剛要放下時(shí)，老師說：“葉子嘉同學(xué)你來回答吧！”

　　我只得站了起來，臉像熟透了的柿子，滿臉通紅，汗如雨下。

　　“怎么啦，你不會(huì)嗎？”老師關(guān)切地問。

　　“不，我會(huì)�！蔽矣梦⑷醯穆曇艋卮�。

　　老師說：“同學(xué)們，我們給她點(diǎn)掌聲吧！”

　　頓時(shí)，教室里響起了非常熱烈的掌聲。這給了我足夠的自信，于是，我壯起膽子回答了老師的問題。老師聽完還夸獎(jiǎng)我條理清晰、語(yǔ)句完整，這讓我心里還有點(diǎn)小得意。

　　就是同學(xué)們的掌聲的威力，讓我戰(zhàn)勝膽怯，勇于表現(xiàn)自我。讓我們給膽小的人一點(diǎn)掌聲，讓他們自信起來吧！

掌聲的作文7

　　生活需要掌聲。掌聲是對(duì)他人成功的喝彩；掌聲是精神上無言的鼓勵(lì)；掌聲更是心與心連接的紐帶。

　　我各方面都還不錯(cuò)，唯一不足的就是缺乏自信。在我上二年級(jí)的時(shí)候，每次上課回答問題時(shí)，我都不敢舉手發(fā)言，擔(dān)心自己說錯(cuò)了，惹同學(xué)們笑話。又一次上課時(shí)，鄭老師提出了一個(gè)問題，同學(xué)們立刻像往常那樣紛紛舉起了右手，踴躍回答老師的問題。這個(gè)問題我也有自己的答案，可內(nèi)心的不安還是讓我沒有勇氣把手舉起來。當(dāng)鄭老師的目光掃向我的時(shí)候，我的臉一下子漲的通紅，把頭埋得更低了，生怕老師喊到我的名字。正在這時(shí)，鄭老師溫柔的聲音傳來：“怡靜，你來回答一下這個(gè)問題，可以嗎？”我膽戰(zhàn)心驚地站起來，小聲地并且還結(jié)結(jié)巴巴地說出了心中的答案。鄭老師立刻表?yè)P(yáng)了我的想法大膽?yīng)毺�，還提議讓全班同學(xué)為我鼓掌，鼓勵(lì)我下次回答問題時(shí)勇敢些、大聲說出來。班上立刻想起了雷鳴般的掌聲。在掌聲里，我忐忑的心情終于慢慢平靜下來。

　　從此以后，我再也不怕回答問題了。舉手發(fā)言的`次數(shù)越來越多，聲音也越來越響亮。我知道，那次掌聲我收獲的不全是贊美，還有更多無聲的鞭策和鼓勵(lì)，才使我找到了應(yīng)該有的自信。

　　感謝鄭老師為我掌聲響起，使我從此多了一份自信和勇氣；感謝同學(xué)們?yōu)槲艺坡曧懫�，使我從此多了同伴們的肯定與喝彩。我一定會(huì)充滿自信，迎接我每一個(gè)明天。

掌聲的作文8

　　生活就像一個(gè)“五味瓶”，酸、甜、苦、辣……什么味都有。生活在這個(gè)“五味瓶”中，就需要同學(xué)之間的互助，朋友之間的微笑，親情之間的關(guān)愛……我覺得生活更需要掌聲。

　　記得那還是四年級(jí)的.時(shí)候，有一次，黃老師讓作文寫得好的同學(xué)到講臺(tái)上讀自己最滿意的作文。前五位同學(xué)都大方、自豪地讀了自己最滿意的作文。當(dāng)輪到戴智宇時(shí)，教室里傳來了隱隱約約的哭聲。我聞聲望去，只見戴智宇趴在課桌上哭了起來，肩膀一聳一聳的，同學(xué)們都呆呆地望著他。

　　過了許久，教室里傳來了細(xì)微地安慰聲，同桌的張珂凡輕輕地拍著他的背，伏在他的耳邊，安慰他。但是，哭泣聲還是在教室里蔓延。前后位的同學(xué)也都紛紛安慰他，鼓勵(lì)他。不知什么時(shí)候教室里響起了掌聲，同學(xué)們受到了感染，都鼓起掌來。掌聲越來越大，終于，戴智宇停止了哭泣，慢慢地抬起頭來，擦干了眼淚，走上講臺(tái)，他翻開作文本，讀起了作文。同學(xué)們都認(rèn)真地聆聽著。戴智宇的聲音剛結(jié)束，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。

　　通過這件事，我明白了，有時(shí)，小小的掌聲也是一種鼓勵(lì)。在別人膽怯，沒有自信的時(shí)候，我們應(yīng)該給予他掌聲。

掌聲的作文9

　　金色的童年像萬(wàn)花筒般五彩繽紛，經(jīng)歷的往事多如牛毛。然而最使我難忘的，卻是那第一次掌聲。

　　以往，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)，時(shí)上時(shí)下。慢慢地，我對(duì)自己失去了信心，總覺得不如別人。

　　有一次，胡老師在臺(tái)上講課，同學(xué)們都在專心致志地聽課，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽得見。這時(shí)，老師要請(qǐng)同學(xué)讀課文，大家“唰”地舉起了小手。我天生膽小，生怕老師叫到我�？墒�，老師的目光偏偏落在我的身上，她說：“聰涌，你來讀吧？”我當(dāng)時(shí)非常緊張，心想：讀不好，老師會(huì)生氣，同學(xué)們會(huì)瞧不起。想到這，我更緊張了，站起來后兩腿直發(fā)抖，舌頭好像打了結(jié)一樣，因此讀得結(jié)結(jié)巴巴，聲音小得像蚊子叫。這時(shí)，老師用那雙明亮且會(huì)說話的眼睛望著我，說：“我相信你能讀得好。來，大家給聰涌同學(xué)鼓鼓勁吧！”說著，胡老師帶頭鼓起掌來，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。那一刻，我的`臉發(fā)燙，心里有一種幸福的感覺，不知從哪兒來的勇氣，大聲地讀了起來。我剛讀完，教室里又響起雷鳴般的掌聲。緊接著，胡老師送來鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“聰涌同學(xué)讀得很好，自然，流利，有表情。請(qǐng)大家再次把掌聲送給他！”隨后，雷鳴般的掌聲再次在教室里響起。當(dāng)時(shí)，我得到了莫大的鼓舞，覺得自己是世界上最幸福的人。

　　從那以后，我的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂上也敢大膽發(fā)言了。老師表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們羨慕我……

　　我永遠(yuǎn)也忘不了那催人上進(jìn)的掌聲！

掌聲的作文10

　　其實(shí)，不管是天才，還是普普通的人，都是需要有掌聲來鼓勵(lì)自己，這樣才能20讓我們振作起來。其中，這里面有一段是這樣的：他去借讀的學(xué)校辦理退學(xué)手續(xù)。音樂老師見到他，十分興奮，希望他能為同學(xué)們彈首新曲子，看他有沒有進(jìn)步。他嘆息著告訴音樂老師十分吃驚，他則滿是傷感地說自己是一個(gè)笨蛋，怎么努力也只能去三流音樂學(xué)院，所以決定要放棄音樂。

　　音樂老師立刻反駁他的話，同學(xué)們齊聲要求他彈一曲。最后，他被同學(xué)們拉到了鋼琴前，在同學(xué)們不斷地央求下，他的手指終于開始在黑白琴鍵上飛舞了……一曲彈完，所有的同學(xué)和老師都為他鼓掌喝彩。掌聲和贊美聲，仿佛一道曙光驅(qū)散了他心頭的陰霾，他心底里那鋼琴家的.夢(mèng)想再次復(fù)活。

　　回到家，他對(duì)父親說，他還要繼續(xù)學(xué)琴。當(dāng)年，他就順利地考取了中央音樂學(xué)院附小。我看了這段，也讓我深深地感受到，一次失敗，沒關(guān)系�？梢钥看蠹夜膭�(lì)重新再來，這樣，才會(huì)有成就。

　　這篇文章里的他，就是人們家喻戶曉的音樂家郎朗，所以我們一定要學(xué)郎朗這種精神。

掌聲的作文11

　　生活是七色橋，有天真的夢(mèng)想，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨(dú)的寂寞……我們需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身邊溫存的話語(yǔ)。今日就讓我們走進(jìn)我們的生活，去尋找屬于生活的樂章。

　　記得那是一個(gè)晴空萬(wàn)里的日子里，陽(yáng)光溫柔的撫摸大地，身邊的一切事物都顯得懶洋洋的。“叮鈴鈴……”一聲急促地電話鈴打破了昔日的寧?kù)o，接完電話，媽媽連忙對(duì)我說：“玉蘭廣場(chǎng)那邊的工作人員說你報(bào)什么，讓你趕緊去比賽！”我驚訝道：“恩！我是報(bào)了一個(gè)舞蹈比賽，怎樣這么快？我還沒準(zhǔn)備好！”說完后我和媽媽急忙趕到玉蘭廣場(chǎng)，先去看看情景，一進(jìn)里面，工作人員便問我叫什么名字，找到我的名字后，工作人員把我?guī)У搅酥付ㄎ恢�。來到后我驚呆了，在我面前的那些人早已穿好自我準(zhǔn)備的演出服在門口焦急地等待，一看就明白是有備而來，我的自信心又消去了一大半，媽媽好像看出了我的細(xì)心思：“孩子，沒事的`，只要盡力就好，要對(duì)自我有信心！”媽媽話音剛落，工作人員就報(bào)到了我的名字，我心里暗暗地給自我加油鼓勁，充滿自信的走上舞臺(tái)，一支舞蹈完后，臺(tái)下鼓起了經(jīng)久不息，那一聲聲鼓勵(lì)的聲音仿佛編織成了一首歌，在我的生活里和生命中奏出美妙的樂曲……

　　掌聲是一個(gè)很有魔力的東西，它會(huì)帶你聆聽生命的完美樂章。所以在我們的生活中，掌聲是必不可少的！

掌聲的作文12

　　掌聲，給予我們力量;掌聲，給予我們勇氣;掌聲，給予我們信心。讓我們學(xué)會(huì)鼓掌，用掌聲來迎取我們多姿多彩的人生。

　　——題記

　　為別人鼓掌

　　掌聲是一種尊重，是一種欣賞，是一種鼓勵(lì)。別人也有超越我們的地方，請(qǐng)把我們珍貴的掌聲送給別人，愿別人再創(chuàng)輝煌。

　　我們的班長(zhǎng)成績(jī)很好，她是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每次考試，不是她第一就是我第一，然而她超越我的次數(shù)總比我超越她的次數(shù)要多得多，但我從來就沒有放棄過。我還記得當(dāng)我們一起走上榮譽(yù)的懷抱的時(shí)候，臺(tái)下轟轟烈烈的掌聲，深深感動(dòng)著心靈，我們都為彼此鼓掌，給予自己最好的祝福。讓我們?yōu)閯e人鼓掌，讓掌聲灌溉心靈，獻(xiàn)上自己最真摯的友誼。

　　為自己鼓掌

　　我們都有成功過，都有優(yōu)點(diǎn)，都有專長(zhǎng)。請(qǐng)給自己信心與力量，讓我們?yōu)樽约汗恼�，愿自己再�?chuàng)佳績(jī)。

　　在學(xué)鋼琴時(shí)，一首曲子總讓我彈不好，試了好幾次，還得等老師來把我教。老師說，給自己掌聲吧，相信我能彈得好。掌聲的力量無窮盡，給予了我信心與毅力，再試了幾次，終于成功了，掌聲如美妙的'音樂，流入心中，給予信心與希望。請(qǐng)給自己掌聲吧，讓心中充滿希望。

　　為人生鼓掌

　　我們的人生是多么輝煌，多么豐富多彩。美妙的樂章，也會(huì)有雄壯澎湃的聲音，請(qǐng)不要被困難嚇倒，為人生鼓掌，奏起最美的樂章。

　　掌聲給予我們信心，給予我們力量。讓我們?yōu)閯e人鼓掌，為自己鼓掌，為人生鼓掌。

掌聲的作文13

　　啪啪的掌聲不絕于耳，記憶重溯，回到小學(xué)六年級(jí)……

　　“喂喂！一會(huì)上課要檢查昨天背誦，你背了嗎？”“��！我忘了，怎么辦？” 嘰嘰喳喳的說話聲不絕于耳，但大都是關(guān)于這次語(yǔ)文背誦的，我的嘴角微微向上翹起，幸好我背了。

　　上課后，我全神貫注地聽老師念名字上去背，那斷斷續(xù)續(xù)的背誦連我都聽不下去了，果然，老師無奈的叫了停，說一句誰(shuí)自愿上臺(tái)去背誦。

　　我舉起手來，老師耷拉的臉?biāo)查g揚(yáng)了起來，我有些緊張的走上臺(tái)去，開始背誦。我順口背誦著，手漸漸松開，突然一個(gè)聲響打斷了我，原來是文具盒掉到了地面上，但我大腦的齒輪卻運(yùn)作不起來，我的手又緊握了起來，教室里連一根針掉下來都聽得見，，老師突然鼓掌起來全班也開始鼓掌，我看著那鼓勵(lì)的笑容，腦中閃過一個(gè)靈光，又緩緩背了起來，直至背完，完美得無一絲漏洞，猛然間，班級(jí)里響起雷電般的`掌聲，那掌聲似是要把我淹沒似的，我緊握的手再次松開，邁著優(yōu)雅的腳步，不同于上臺(tái)的緊張，放松自信的走下臺(tái)去。

　　直到我來，掌聲才漸漸褪去，整節(jié)課我都難以平腹激動(dòng)的心情，那般有力量的掌聲在我的心中久久不能揮散。

　　“喂喂!你傻笑什么?”同桌搖了搖我的手，記憶歸位，回到了現(xiàn)在�！昂呛�，”我尷尬地笑著，“沒，沒有……那個(gè)你昨天看《快樂大本營(yíng)》沒有��？”果然，我成功的將話題轉(zhuǎn)移，聽著同桌繼續(xù)那滔滔不絕，口若懸河，貫古通今的嘮叨，我笑了笑。

掌聲的作文14

　　說起掌聲，我第一個(gè)能想到的就是那個(gè)少年，王源。

　　他是從小學(xué)五年級(jí)開始到公司訓(xùn)練的，一路上經(jīng)歷了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，才創(chuàng)作今天的輝煌，那么是什么能使他一直堅(jiān)持走下去呢？沒錯(cuò)，就是掌聲。

　　他曾在公司壓腿壓到哭，甚至有的時(shí)候想過放棄，但是一想到放棄，腦海里就逐漸浮現(xiàn)出那些粉絲熱情的掌聲，這點(diǎn)便是他一直以來的動(dòng)力吧，不想讓粉絲失望，想展現(xiàn)出一個(gè)更好的'自己。

　　如果夢(mèng)想有捷徑，那么這條路一定叫做堅(jiān)持。他們?cè)�有一個(gè)十年之約，一晃就到了三周年，看著他在舞臺(tái)上認(rèn)真表演的模樣，粉絲不禁鼓起了掌，他仿佛是感受到了，跳的更帶勁了，后來演講時(shí)，他講到了堅(jiān)持下去的原因，不是錢財(cái)，不是炫耀，而是大家對(duì)他的肯定和熱情地掌聲。他曾說，即使再苦再累只要聽到大家的掌聲他就會(huì)有動(dòng)力，他能堅(jiān)持。

　　帶著大家的期望，他去了聯(lián)合國(guó)演講。短短兩分鐘就把簡(jiǎn)單的臺(tái)詞展現(xiàn)的淋漓盡致，連美國(guó)的代表也夸他，他還一點(diǎn)都不驕傲，還很謙虛，這使大家的掌聲更熱烈了。

　　掌聲，真的很神奇啊，可以帶給人歡樂，可以給人堅(jiān)持的信念，給人動(dòng)力，給人鼓舞，希望少年他以后創(chuàng)作出更好的成就，讓大家給他更多的肯定和掌聲。

掌聲的作文15

　　一道道的燈光旋轉(zhuǎn)而下，我感到一股溫?zé)幔�原因除了獲獎(jiǎng)的快樂，更充斥著如雷掌聲給的榮耀。他的鼓勵(lì)使我有再上層樓的精神，更在我失意時(shí)，伸出充滿希望的手，適時(shí)拉我一把——掌聲，我最好的朋友。

　　從口齒不清到能站上臺(tái)侃侃而談，父母的掌聲總在一旁鼓勵(lì)著我，我的'演說能力，便在鼓勵(lì)的沃土中悄悄萌芽。在渴望雨水之時(shí)，父母的雙手就是甘霖，滋潤(rùn)我蓄勢(shì)待發(fā)的夢(mèng)；在靜靜茁壯時(shí)，朋友的雙手就是和煦日光，替我補(bǔ)充能量；在風(fēng)雨來襲時(shí)，老師的雙手就是高聳的山脈，給我無比的安全感。身旁的人總是為我揮動(dòng)雙手，給我力量，夢(mèng)想的樹成長(zhǎng)了，可以為我遮風(fēng)擋雨，讓我得以養(yǎng)精蓄銳，繼續(xù)邁進(jìn)。

　　緊張著魔似的剮痛心扉，當(dāng)主持人手中的麥克風(fēng)呼喚我的名字，我突然感到一陣暈眩，但很快的自信又隨著掌聲溢入耳中，流竄滿身。從第一個(gè)字到最后一個(gè)字，一縷縷苦練的回憶飄入我心，父母、朋友和老師的叮嚀也回蕩腦際，而陣陣掌聲也隨之起舞，替我?guī)ё叩娜魏尾皇娣�的感覺�？谥斜某隽耍骸爸x謝大家�！毖劭魭伋鲆坏螠�?zé)幔�我喜悅，因�(yàn)槲易龅搅耍桓�因�(yàn)槲覜]有辜負(fù)每一個(gè)掌聲給我的期待、每一個(gè)掌聲寄托在我身上的希望。

　　一個(gè)掌聲、一個(gè)鼓勵(lì)、一個(gè)期待，有人花費(fèi)了一生的精力，莫不是渴望一陣澎湃的掌聲。在努力過后，掌聲將帶來欣喜，更可以分享快樂，讓榮耀溫暖了心房。如果青鳥真的可以帶來幸福；那么掌聲終可成為只成功的青鳥，為人的前程謳歌。

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