《快活的小河》教學反思

　　語文課標要求學生在整體把握課文內(nèi)容的基礎上從課內(nèi)向課外擴展和延伸，充分開發(fā)使用語文課程資源�！犊鞓返男『印愤@篇童話展示了人物性格的變化過程，重點讓學生讀出人物對話的語氣和表情，同時在理解課文內(nèi)容基礎上體會合作的快樂。通過這節(jié)教學，我體會到：

　　一是抓重點詞句，深入理解課文。本文內(nèi)容并不深奧，詞語也較容易理解，要想深入理解文章內(nèi)容，就要抓住重點詞句，這樣既抓住了文章的主線，也使學生在理解小河的對話過程中，抓住作者要表達的意圖，懂得了快樂的含義。

　　二是抓朗讀，在讀中感悟。閱讀教學要以讀為本，我在整個教學環(huán)節(jié)中安排了齊讀、自由讀、指名讀、小組合作讀文，比賽讀、默讀、有表情地讀、著重在讀通、讀懂上下功夫，注重了語言的感悟，淡化了內(nèi)容的分析，在讀中感悟，真正做到了課標提出的“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。讓學生在讀中感悟，使學生受到了快樂的感染。

【《快活的小河》教學反思】相關文章：

《快活的小河》課程反思03-01

快活的小河04-30

《快活的小河》第一課時教學反思04-26

《小河與青草》教學反思04-22

《小河與青草》教學反思3篇04-27

快活04-29

《快樂的小河》反思10-05

快活三04-29

秋令營快活!04-28

窮快活_800字05-02