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我的老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼奈业睦蠋熥魑�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，他們孜孜不倦地教給我們知識(shí)，并且教給我們一些做人的道理，其中張老師就是其中一個(gè)。
張老師非常的敬業(yè)，雖然他從事教師這個(gè)職業(yè)并不是很久，但是我可以看出來(lái)他每天都在提高自己的職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng)，在上課的時(shí)候我從來(lái)都沒(méi)有看過(guò)他把手機(jī)帶進(jìn)去，并且他也很少會(huì)喝水，只有在講課感到嗓子非常不舒服的時(shí)候才會(huì)喝一口水，可以說(shuō)他在上課的時(shí)候比我們要認(rèn)真多了，一直全神貫注地講課，去督促我們學(xué)習(xí)。張老師不僅是我們同學(xué)都很喜歡的，而且他的同事和上級(jí)也對(duì)他非常的贊美，都認(rèn)為他是一名非常負(fù)責(zé)任的老師，在很多教師評(píng)比的比賽中，他都能拔得頭籌，深得人心。張老師的敬業(yè)是每個(gè)人都知道的，有時(shí)候他會(huì)留在辦公室里面批作業(yè)和試卷，即使他已經(jīng)下班了，也會(huì)留在辦公室里把這些處理完再走。
張老師還是一個(gè)非常公平公正的人，其實(shí)在學(xué)校里面有很多老師都不會(huì)做到一視同仁的，他們有時(shí)候就覺(jué)得學(xué)習(xí)好的同學(xué)什么都好在有一些地方，即使學(xué)習(xí)好的同學(xué)跟學(xué)習(xí)差的同學(xué)犯了一樣的錯(cuò)誤，但是有的老師還會(huì)偏袒學(xué)習(xí)好的同學(xué)去懲罰學(xué)習(xí)差的同學(xué)，這學(xué)習(xí)是不對(duì)的，但是張老師就不會(huì)這樣他平時(shí)會(huì)交給我們要做人，要公平公正，不要因?yàn)橐粋�(gè)人的不相干的品德而戴上有色眼鏡去看他。如果在張老師的'課堂上，一個(gè)好同學(xué)和一個(gè)差同學(xué)犯了一樣的錯(cuò)誤，那么他就會(huì)一視同仁的公平的去處理，而不是偏袒好同學(xué)。我們都很喜歡他這一特點(diǎn)，我們覺(jué)得這樣真的非常的公平公正，而且他自己也會(huì)說(shuō)到做到，確實(shí)處理的非常讓我們滿意。
與其說(shuō)張老師是我們的老師，不如說(shuō)它是我們的朋友，張老師對(duì)我們每個(gè)人都非常的好，他關(guān)心同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上面非常的認(rèn)真在生活上也對(duì)同學(xué)們關(guān)愛(ài)有加，如果有同學(xué)的心理狀態(tài)不是很好，他就會(huì)找他談心，和她聊聊天，為他處理生活上的一些瑣事，他也會(huì)關(guān)注一些心態(tài)不好的，態(tài)度不端正的同學(xué)也會(huì)將他們交到辦公室里面，和他們談一談會(huì)，用那種非常溫柔的語(yǔ)氣，而不是訓(xùn)斥的命令的語(yǔ)氣。
我的老師作文2
有著兩顆虎牙，經(jīng)常扎著馬尾辮，臉上一直帶著笑容，是的，你會(huì)覺(jué)得她像一個(gè)媽媽?zhuān)阆胫浪钦l(shuí)嗎？她就是我的“媽媽”——邱老師，
為什么說(shuō)她是我的“媽媽”呢？因?yàn)樗吞@可親，不僅是這樣，她還有一顆關(guān)愛(ài)他人的心，這不是每一個(gè)老師都具備的。
打開(kāi)我記憶的窗戶，把所有邱老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)都翻出來(lái)。班上的一個(gè)男生很調(diào)皮，不認(rèn)真聽(tīng)課，不好好做作業(yè)，而邱老師并沒(méi)有罵他，甚至打他，而是把他叫到自己身邊，要他以后認(rèn)真聽(tīng)課，不要辜負(fù)老師對(duì)他的期望。
還有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們舉行了拔河比賽，我們腳勾著腳，手拉著麻繩，使勁地拉，一個(gè)個(gè)臉蛋漲得通紅，像個(gè)大蘋(píng)果。誰(shuí)知，我們的對(duì)手全是大力士，根本拼不過(guò)，但我們還是堅(jiān)持著比賽�！皳渫ā蔽覀�?nèi)喽嫉瓜铝耍懊嬉晃煌瑢W(xué)壓住了我的腳，在那一剎那，我感覺(jué)自己的腳已不屬于我了，整個(gè)腳全麻了，我疼得哇哇大哭。邱老師趕緊跑過(guò)來(lái)，問(wèn)我這里痛不痛，那里痛不痛，然后派了兩位同學(xué)送我去醫(yī)務(wù)室，再急急忙忙地打我媽媽電話，幸好，我只是扭傷了腳。
邱老師是不是一個(gè)負(fù)責(zé)的.“媽媽”呢？她就像泥土，我們像青草，她無(wú)時(shí)無(wú)刻地送給我們營(yíng)養(yǎng)，我們則把營(yíng)養(yǎng)深深地吸收。老師像橡皮，我們像鉛筆，每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，老師總為我們抹去曾犯過(guò)的，把美好的記憶保存下來(lái)。
每當(dāng)我們受傷了，邱老師總是關(guān)心我們；每當(dāng)我們傷心地哭了，邱老師就會(huì)跑過(guò)來(lái)安慰我們；每當(dāng)我們吵架打架時(shí)，邱老師總會(huì)告訴同學(xué)們要好好相處……
邱老師，我只想對(duì)你說(shuō)一句：“我愛(ài)您！”
我的老師作文3
我的語(yǔ)文老師姓王，是一個(gè)受人尊敬的老師。
王老師上課認(rèn)真，解釋生動(dòng)。我們無(wú)法忘記她教的課文和單詞。她說(shuō)話和藹可親，從不責(zé)罵她的同學(xué)。她的課很受歡迎。我們都非常喜歡她。她對(duì)她的同學(xué)很有耐心。當(dāng)我們剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)，我們不知道如何遵守校規(guī)，上課也不聽(tīng)王老師的話。雖然王老師很生氣，但她不愿意罵我們。后來(lái)，當(dāng)王老師上課的時(shí)候，她增加了更多的課堂樂(lè)趣，表現(xiàn)好的學(xué)生也可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。漸漸地，每個(gè)人都不再玩東西了。對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的.學(xué)生，課后她耐心地輔導(dǎo)他們。在她的幫助下，我們班的語(yǔ)文成績(jī)有了很大提高。
王老師多才多藝，會(huì)唱歌跳舞，口才很好，說(shuō)話像唱歌一樣優(yōu)美。她給我們做了一個(gè)嚴(yán)肅的講座，總是認(rèn)真地解釋?zhuān)砩吓淖鳂I(yè)時(shí)不忘睡覺(jué)和吃飯。她可以一絲不茍地修改作業(yè)。她發(fā)現(xiàn)每個(gè)單詞，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或多或少，一個(gè)接一個(gè)，就像啄木鳥(niǎo)在找蟲(chóng)子一樣。當(dāng)我寫(xiě)“老虎”這個(gè)詞時(shí)，我經(jīng)常忘記第三筆，每次都給王老師批評(píng)了一頓，幾次下來(lái)，我就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。
我記得五年級(jí)的時(shí)候，王老師的講座經(jīng)常包含豐富的感情，這使我們無(wú)法控制地沉浸在故事的歡樂(lè)和悲傷中。給我印象最深的是，當(dāng)她教我們《小音樂(lè)家楊科》的文章時(shí)，我忍不住流下了同情的眼淚，這是多么悲慘的命運(yùn)��！學(xué)生們被老師的真情所感染�？蓱z的小音樂(lè)家似乎就在我們面前。全班懷著沉重的心情上課，許多學(xué)生都紅著眼睛。當(dāng)老師教我們“月光旋律”時(shí)，學(xué)生們甚至被貝多芬的鋼琴音樂(lè)陶醉了。在我們面前，似乎有一片洶涌的大海，銀色的月亮從水和天空相遇的地方升起……
王老師也特別喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有當(dāng)我們記得更多的時(shí)候，我們才能像蠶寶寶吐絲一樣寫(xiě)作。她經(jīng)常在紙上打印好的單詞并寄給我們，敦促我們多讀多記。我最喜歡她的閱讀課。每次她向我們推薦好書(shū)。最近，王老師給我們讀了一本叫做《夏洛特的網(wǎng)》的書(shū)。她用生動(dòng)多彩的表情和許多動(dòng)作來(lái)讀它。學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)。有一次，當(dāng)她讀到芬恩和艾菲正在吃早餐時(shí)，我真的把手中的橡皮當(dāng)成饅頭。哈哈，我把書(shū)中的人物當(dāng)成了我自己！
這就是我的老師。
我的老師作文4
在我們課間或中午期間，總有一抹小巧卻堅(jiān)定的身影在各個(gè)教室內(nèi)穿梭。而學(xué)生們見(jiàn)到這身影，不是調(diào)頭跑就是降低存在感，不讓“殺手”注意到。沒(méi)錯(cuò)，她就是讓全體同學(xué)敬畏的楊春彥。但在我心中，楊老師是一個(gè)可愛(ài)負(fù)責(zé)的老師。
楊老師給我的第一印象就是干凈利落。一看她就是辦事效率極高、條理清晰又不失幽默感的老師。她有著一頭漆黑的短發(fā)，精致的大眼睛被一副黑框眼鏡所掩蓋，小巧高挺的鼻梁和一張愛(ài)笑的嘴。楊老師雖嬌小，但聲音卻很洪亮。了解楊老師的人，都會(huì)將“行圓殺手”的稱(chēng)號(hào)抹去。
我一開(kāi)始也有些畏懼楊老，生怕一不小心就被她扣了行圓分。記得一次我在教室與同學(xué)聊天，正巧那是我感興趣的話題，我手舞足蹈地向同學(xué)比劃著，異常興奮。正當(dāng)我講到高潮時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了聲“楊春彥老師來(lái)了！“我一驚，下意識(shí)望向教室門(mén)口，果然瞧見(jiàn)了那熟悉的身影。我趕忙以迅雷不及掩耳的'速度坐到了座位上，拿起筆假裝學(xué)習(xí)的樣子。聽(tīng)著那高跟鞋敲擊地面所發(fā)出的聲響，我心如打鼓。“完了完了，楊老師一定看見(jiàn)我說(shuō)話了，這下可糟了，一定要扣我行圓分，怎么辦�。�！”我心想。隨著腳部的靠近，我咬緊唇瓣，抓著筆的手微微發(fā)抖，眼神游離，身體有些僵硬，低著頭緊盯著書(shū)頁(yè)，大氣不敢喘一口。
就在我以為楊老師要遞來(lái)一張行圓條時(shí)，卻只聽(tīng)見(jiàn)了幾聲敲桌子聲和楊老師清脆的聲音：“下次注意了�！蔽毅读藥酌�，當(dāng)我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，回頭一看，有望到了那熟悉的背影，卻不似之前那樣，而是充滿了親切與和諧。
從那以后，每次見(jiàn)到楊老師我都會(huì)開(kāi)心的打招呼，而楊老師也微笑著回應(yīng)我。“行圓殺手”只是一個(gè)表面的稱(chēng)呼，漸漸地這個(gè)名稱(chēng)也會(huì)淡化。楊老師是我在初中生活中遇到的最認(rèn)真負(fù)責(zé)也風(fēng)趣的老師之一。
我的老師作文5
房間里很安靜，只能聽(tīng)見(jiàn)筆尖沙沙地劃過(guò)紙張的聲音。我仍舊坐在桌邊，不厭其煩地解苦澀而又無(wú)趣的數(shù)學(xué)題。沒(méi)一會(huì)兒，筆就被丟到了一邊我惱怒地?fù)现X袋，趴在桌上，恍惚眼前又閃過(guò)了他的身影。
依舊是那黝黑的皮膚，挺著將軍肚，穿著不太合身的格子襯衫，手上和褲腿上則沾滿了雪白的粉筆灰。他，就是我的老師洪老師。
那是我第一次坐在那間教室里，縮在角落，看陌生的同學(xué)們?cè)谇芭糯螋[。突然，門(mén)被推開(kāi)，隨即整個(gè)教室就響起了他響亮的聲音：上課了！我趕忙打量了我的新老師一番：稀疏的`頭發(fā)，有些矮小的身材，手里抱著幾本教材書(shū)和幾張沒(méi)改完的試卷。他似乎并沒(méi)有意識(shí)到我這個(gè)新同學(xué)的存在，三步并兩步地站在黑板前，告訴我們今天要學(xué)的新課。正當(dāng)我納悶為何老師會(huì)忽略我這個(gè)初來(lái)乍到的新生之時(shí)，老師出其不意，竟突然點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題！當(dāng)我回答正確時(shí)，他便微笑著讓我坐下；但當(dāng)我回答時(shí)稍有紕漏，他就慢慢引導(dǎo)我，等到我全部回答出來(lái)以后，他又在黑板上重新講一遍。
他的手掌上、手肘上全是粉筆灰，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)同班的學(xué)生原因，至于他們的理由，我聽(tīng)的有些將信將疑。第二次上課，他原本在黑板上寫(xiě)了題，但是寫(xiě)錯(cuò)了，只有拿粉筆擦擦掉，但又寫(xiě)時(shí)，還是寫(xiě)錯(cuò)了，他胡亂地用手抹掉，仿佛忘記粉筆擦還在另一上手上。把手收回來(lái)時(shí)，他的手肘又碰到了黑板下方的粉筆托，以至于褲子上、手上全是雪白的粉筆灰。我才總算相信了他們的話。
他喜歡將英語(yǔ)的英文發(fā)音讀成恩格里虛，而這總能成為同學(xué)們談笑的熱點(diǎn)。他十分嫌棄我的計(jì)算極為不好，要我與弟弟一起練練小學(xué)的加減乘除。我總是以只要用了草稿紙我就能算對(duì)的理由來(lái)回絕他。之后，每次上課前他便總是讓我加答許許多多的關(guān)于計(jì)算問(wèn)題。
教了數(shù)學(xué)，他還同時(shí)兼任初三年級(jí)的物理，有時(shí)還幫高中的同學(xué)講解化學(xué)，甚至我還看見(jiàn)他在辦公室?guī)图磳⒅锌嫉膶W(xué)生們補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。于是，他被我們戲稱(chēng)為一名合格的地下黨員，并且常常用這個(gè)稱(chēng)呼逗他，他便常常笑著，異常驕傲的樣子，抽一口煙：怎么？不服嗎！那樣子，極為神氣。
回憶至此，我仿佛又來(lái)了無(wú)限的干勁，拾起筆繼續(xù)寫(xiě)起那些數(shù)學(xué)題來(lái)，所謂革命尚未成功，同志仍須努力。我的洪老師呀，我的數(shù)學(xué)計(jì)算，你可還嫌棄？
我的老師作文6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！弊怨胖两�，老師是無(wú)私、慈愛(ài)的化身。每個(gè)人的人生中都會(huì)遇到老師，而令我最難忘的就是教了我六年的語(yǔ)文老師孫老師了。
我的語(yǔ)文老師中等身材，長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，高高的鼻梁骨特別突出，還有一張小巧玲瓏的嘴巴。語(yǔ)文老師總喜歡穿一件灰黑色的運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋。到了夏天，老師就愛(ài)穿一件花花綠綠的過(guò)時(shí)的短袖衫和一雙平底的涼鞋。同學(xué)們都用一個(gè)字來(lái)形容孫老師——土。
雖然孫老師衣著打扮土，但老師的教學(xué)方法還很新潮哩。同學(xué)們寫(xiě)作文難理清思路，老師就教我們寫(xiě)作文前先畫(huà)一張思維導(dǎo)圖。這招真靈，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中就捋清思路了。
孫老師有一雙奇妙的眼睛，總能發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事，讓我們練習(xí)寫(xiě)作文。一次，上完體育課，我們都?xì)獯跤酰沽鳑驯�。這時(shí)候，孫老師就讓我們寫(xiě)寫(xiě)熱，同學(xué)們對(duì)熱深有感觸，刷刷刷動(dòng)起來(lái)奮筆疾書(shū)，一會(huì)兒就寫(xiě)好了。這樣積累多了，我們都不怕作文了。
孫老師對(duì)我們特別有耐心。每當(dāng)老師遇到學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)，老師總會(huì)細(xì)心的為我們解答，而當(dāng)那些差生沒(méi)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師會(huì)坐在他旁邊讓他補(bǔ)完，并給他檢查。
記得有一次，我考試考的很好。整天心里樂(lè)滋滋的.，感覺(jué)誰(shuí)都不如我。因?yàn)橛辛诉@種想法，班里的同學(xué)漸漸遠(yuǎn)離了我，連跟我最要好的“鐵哥們”都不理我了，我感到非常孤獨(dú)。
但就在我最孤獨(dú)的時(shí)刻，孫老師對(duì)我說(shuō)：“湖之所以寬闊、博大，是因?yàn)樗葜械男∷�，它不�?huì)輕視其他小水珠所以他十分快樂(lè)，一點(diǎn)不孤獨(dú)�！弊詮哪谴闻c老師談心之后，我明白了許多，也使我重新?lián)碛辛伺笥�，懂得了真正友誼。
都說(shuō)老師像辛勤的園丁，像無(wú)私的春蠶，潛移默化的教導(dǎo)著我們，而我覺(jué)得老師是一位開(kāi)采者，發(fā)現(xiàn)者同學(xué)們光彩照人的優(yōu)點(diǎn)，讓他發(fā)光發(fā)亮。
我的老師作文7
老師，一個(gè)多么耳熟、多么親切的稱(chēng)呼��！有人把老師比作一位辛勤的園丁，哺育了許多花兒。用自己的汗水把花兒養(yǎng)育成一朵美麗動(dòng)人的花朵。老師永遠(yuǎn)是默默無(wú)聞、善解人意的。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您辛苦了。”這句話雖簡(jiǎn)樸，卻充滿了我對(duì)老師的愛(ài)。老師，您在課堂上經(jīng)常講的繪聲繪色，但我知道您在備課時(shí)是花了不少功夫的。您恨不得把全世界的知識(shí)都交給我們這38個(gè)祖國(guó)的花朵，讓我們們多汲取一點(diǎn)“營(yíng)養(yǎng)”，我們聽(tīng)的可謂津津有味。每次我們又不懂的難題，您總會(huì)一一指教，并不厭其煩的.講解。漸漸，在您的幫助下，我們的成績(jī)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。
您像一個(gè)鎖匠，配出一把把鑰匙，打開(kāi)我們心中的一個(gè)個(gè)大門(mén)。有一次，我在抄題時(shí)遇到了一只“攔路虎”又不敢跟您這位知識(shí)淵博的“園丁”討教討教，您看見(jiàn)我那狼狽的樣子，鋒利的眼睛似乎猜透了我的心思，走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“怎么，你也會(huì)有遇難的機(jī)會(huì)啊�！蔽异t腆的說(shuō)：“老師，別取笑鄙人了，告訴我答案吧！”老老師看我如此誠(chéng)懇，便說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐，我力所能及，給你講解講解�！闭f(shuō)罷，便不厭其煩的給我講解了起來(lái)。功夫不負(fù)有心人，我那一次練習(xí)滿分。還有一次，您布置的作業(yè)稍微多了點(diǎn)，我們嘴上雖沒(méi)說(shuō)什么，心里卻埋怨您。您一看我們臉上的表情，就知道，我們很不情愿。于是，您說(shuō)，唉，算了，不情愿做的事逼也無(wú)用，還是別寫(xiě)了。我們知道老師是一片苦心，所以個(gè)個(gè)都認(rèn)真的寫(xiě)完了作業(yè)。老師見(jiàn)了，臉上露出了從未見(jiàn)過(guò)的燦爛的笑容，我們也笑了，整個(gè)校園里蕩漾著我們的笑容！
老師不僅對(duì)我如此，對(duì)其他同學(xué)也如此，幫他們克服生活中的一只只“攔路虎”。待我們這些祖國(guó)的花朵真正燦爛后，我們會(huì)以無(wú)價(jià)的成績(jī)回報(bào)您這位辛勤的園丁無(wú)價(jià)的汗水。
春蠶到死私方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，我永遠(yuǎn)會(huì)記住這句話，記住您猶如春蠶、蠟燭般偉大的精神。
我的老師作文8
在我記憶的長(zhǎng)河里，有著一串串?dāng)?shù)也數(shù)不清的腳印。然而張老師在這片沙灘上，踏下的腳印卻留在了我的記憶深處。
那是星期一，我們班上公開(kāi)課，來(lái)了好多聽(tīng)課的老師。上課鈴“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響了，我們都端端正正地坐在了自己的位置上，等老師來(lái)上課。
咦，老師怎么還沒(méi)來(lái)，老師平時(shí)可都是不遲到的呀！是老師的兒子方生病了嗎？這是不可能的，記得有一次她兒子發(fā)高燒，可老師也沒(méi)遲到，只是讓鄰居家的張奶奶照顧一下，就匆匆來(lái)上課了。這是我聽(tīng)到張奶奶和我媽媽聊天時(shí)才知道的`。是老師生病了嗎？這也不會(huì)呀，因?yàn)樯蟼�(gè)星期，看見(jiàn)老師臉色蒼白，便知道您生病了，當(dāng)同學(xué)們勸老師別來(lái)上課時(shí)，您卻拒絕了，并對(duì)我們說(shuō)，鈴聲就是命令。
想到這，我便更加擔(dān)心了，心里像裝了只兔子似的“撲通、撲通”跳個(gè)不停，擔(dān)心您不來(lái)上課了。
一分鐘過(guò)去了，您還未出現(xiàn)，來(lái)聽(tīng)課的老師都合上了課本。時(shí)間仍在一秒一秒地流逝。2分鐘過(guò)去了，你終于來(lái)了！您帶著往日的青春的活力和蓬勃的朝氣走進(jìn)了教室。老師，您對(duì)我們說(shuō)：“對(duì)不起，同學(xué)們，老師遲到了兩分鐘，可如果老師沒(méi)遲到，想象又是從可而來(lái)呢？”說(shuō)完老師您便轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字——合理想象。接著，您便叫同學(xué)們想象一下老師遲到的原因。頓時(shí)，響起了一片雷鳴般的掌聲，來(lái)聽(tīng)課的老師也恍然大悟，露出了燦爛的笑容。這節(jié)課上得多精彩呀！
老師，您用知識(shí)的甘露澆開(kāi)我們理想的花朵；你用心靈的涌泉，培育我們情操的美果。我愛(ài)您，親愛(ài)的張老師。
我的老師作文9
瞧！這位身穿白色上衣，黑色褲子的“美女”就是我們的班主任楊老師。她身材修長(zhǎng)，長(zhǎng)著一雙如鏡子般明亮的眼睛，像法國(guó)女郎一樣尖尖的鼻子，櫻桃似的小嘴，嬰兒般的膚色。課堂上，她珍惜時(shí)間就如珍惜自己生命一樣，并且是一位戰(zhàn)勝一切困難的老師。內(nèi)心的她非常堅(jiān)強(qiáng)，在教育我們······
一次，老師由于長(zhǎng)時(shí)間批改作業(yè)太多，她得了頸椎病，后來(lái)每當(dāng)她再改作業(yè)時(shí)，都需要用一塊傾斜的木板放在辦公桌子上架著，仰著頭，來(lái)批改我們的作業(yè)。每當(dāng)我看到那一幕，我心里總默默的說(shuō)：“老師呀！你給我們改作業(yè)是好事，但您可千萬(wàn)不要過(guò)度疲勞呀�。撸甙�，都是為了讓我們學(xué)習(xí)提高，老師才累成這個(gè)樣子的，當(dāng)時(shí)，我真想上前盡我的微薄之力幫助老師批改作業(yè)，好減輕她的一份負(fù)擔(dān)。
但是，老師是不會(huì)同意的，她寧愿多一份勞累，也不愿耽誤我的學(xué)習(xí)。有一次，由于講課太多，她的嗓子啞了，連說(shuō)話都非常困難，并且長(zhǎng)期不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，但她仍然始終如一的為我們講課。當(dāng)她實(shí)在忍受不住時(shí)，就勉強(qiáng)喝點(diǎn)兒水潤(rùn)潤(rùn)嗓子，當(dāng)時(shí)的她動(dòng)作非常急促，似乎總想把與課堂無(wú)關(guān)的事情趕緊做完。給我們上課時(shí)，每一秒對(duì)她來(lái)說(shuō)都很重要，因?yàn)樗氚阉兄赖闹R(shí)都盡早的'傳授給我們，因此，有一股強(qiáng)大的信念支持著她。
她要教好每一個(gè)學(xué)生。還有一次講《盧溝橋》這一節(jié)課時(shí)，由于這一課比較深?yuàn)W，因此老師把每一個(gè)重點(diǎn)都反復(fù)強(qiáng)調(diào)好幾遍，但依然有人不理解，這時(shí)，陳星宇提了一個(gè)問(wèn)題：“老師，課文里所講的石獅子究竟在橋的哪些地方呢？”這個(gè)問(wèn)題可難住所有同學(xué)，也為難了老師。（當(dāng)時(shí)的老師之所以為難是因?yàn)樗恢涝撛鯓又v才能讓我們理解） 忽然，老師靈機(jī)一動(dòng)，用粉筆在黑板上“嗖嗖嗖”幾下子，把盧溝橋的輪廓畫(huà)出來(lái)了。接著用筆指出《盧溝橋》的柱子，對(duì)我們說(shuō)：“你們看，課文里不是說(shuō)‘橋面兩側(cè)有石柱子嗎’？那些千姿百態(tài)的石獅子就是立在這石柱子上的。知道嗎？”哦，我們茅塞頓開(kāi)，“齊聲回答，知道了！”理解了這道難題，我從心底感謝老師！我的老師只有奉獻(xiàn)，沒(méi)有索取，像蜜蜂一樣默默得將知識(shí)傳授給我們，卻不求一絲回報(bào)。
她的這種精神值得令我們每一個(gè)人欽佩。真可謂：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲呀！
我的老師作文10
在我班的數(shù)學(xué)課上，你可能會(huì)品嘗到各種不同的味道——酸、甜、苦、辣。這是充滿多味的數(shù)學(xué)課堂。而為我們釀造不同味道的人，正是我們的多味劉老師。
說(shuō)他“多味”，其意在于上課方法新奇，形式多樣，讓我們時(shí)而酸，時(shí)而甜，時(shí)而苦，時(shí)而辣，先一睹為快吧！
酸
隨著《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)響起而又落下，一節(jié)數(shù)學(xué)課又開(kāi)始了。“林欣然——39號(hào)，沒(méi)訂正！”劉老師沖我大喊。我嚇了一跳，劉老師繼續(xù)生氣地說(shuō)：“再不訂正，下午把答案抄三遍！”這時(shí)，全班的目光齊刷刷地朝我射了過(guò)來(lái)，我頓時(shí)羞愧萬(wàn)分，恨不得鉆到老鼠洞里去！要知道，我可是很愛(ài)面子的——淚水一次又一次要奪眶而出，那滋味——酸��！
甜
“嗯”，劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，“這次期中考，數(shù)學(xué)——”大多數(shù)人開(kāi)始緊張起來(lái)，手心也出了汗，剛批評(píng)完我，這下批評(píng)誰(shuí)呢？突然，劉老師眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“不錯(cuò)，有進(jìn)步！全班值得表?yè)P(yáng)！”頓時(shí)，全班一陣歡呼，連一向文靜的陳思語(yǔ)同學(xué)也開(kāi)始與人擊掌握拳了。哈哈，不用說(shuō)了，甜！
苦
快下課了，我們有些坐不住了，嘰嘰喳喳地說(shuō)著無(wú)聊的閑話，劉老師早已察覺(jué)。突然，他下了道命令：“把數(shù)學(xué)書(shū)打開(kāi)！”我們不知他葫蘆里賣(mài)的是什么藥，于是大家一臉狐疑地翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)�！敖裢淼淖鳂I(yè)，數(shù)學(xué)書(shū)P74、74、77、78面，請(qǐng)完成！”“天啊！太多了吧！”同學(xué)們尖叫著。哎，這滋味比苦咖啡還苦呀！
辣
劉老師布置完作業(yè)，接著若無(wú)其事地講著重點(diǎn)。我突然發(fā)現(xiàn)，他的目光瞪著一個(gè)地方，“陳毅霖，站起來(lái)！”劉老師吼道，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)陳毅霖在偷看書(shū)，劉老師才如此生氣。劉老師又說(shuō)：“因?yàn)殛愐懔赝悼磿?shū)，全班罰少下課5分鐘！”“哎”的`聲音充滿教室，劉老師嚴(yán)厲起來(lái)，真像灑了一把辣椒粉！
這，就是我們班的多味課堂。多味劉老師，讓我們的每一堂數(shù)學(xué)課妙趣橫生。我真為有這樣一位“多味”老師而自豪！
我的老師作文11
在我的人生中，我遇到過(guò)許多的老師，但對(duì)我影響最大的老師，莫過(guò)于我初中的班主任一一程管。
初識(shí)良師
第一次遇到老師，是在軍訓(xùn)的時(shí)候，那時(shí)候還不了解程管，只記得在軍訓(xùn)時(shí)，我的褲子破了。程管便給了我一條新的，在我們訓(xùn)練時(shí)，她便在旁邊給我們縫衣服，那一針一線，連接的不僅是衣服，而是將我們的師生情緊緊地連接了起來(lái)，將整個(gè)七班連接了起來(lái)。從那時(shí)起，我便認(rèn)識(shí)了這位不凡的老師，即改變了我的'人生的老師。
傳授知識(shí)
小學(xué)的我，自控力很差，到了初中，我徹底的改變了，我在程管的督促下，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。在七上開(kāi)學(xué)時(shí)，程管在我們班分小組，并十分信任的將組長(zhǎng)的位置交給了我，可是，在以后的日子里，我并沒(méi)有當(dāng)好這個(gè)組長(zhǎng)，我的成績(jī)很差，經(jīng)常考四十多名，并且在小組里，經(jīng)常跟組員鬧矛盾。程管有一次便把我叫到她跟前，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講述了做人的道理。程管告訴我，做人，要心胸寬廣，不應(yīng)因小事而與他人斤斤計(jì)較，這樣，我才會(huì)獲得許多朋友，別人才會(huì)更愿意接近我，程管讓我記住，心胸寬闊，才能成大事。
師恩難忘
程老師是我們的語(yǔ)文老師，在語(yǔ)文上，她下了很大的功夫去教我們。程管不僅在語(yǔ)文上管我們，在其他事情上也經(jīng)常管著我們。我清楚的記得，有一次我的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，程管便把我的家長(zhǎng)叫了過(guò)來(lái)，并苦口婆心地與我談?wù)搶W(xué)習(xí)，在程管的鼓勵(lì)下，我樹(shù)立了自己的目標(biāo)，并在以后的日子里十分努力。就在昨天，程管還為我們講述了“拒絕內(nèi)耗，一致對(duì)外”的道理。她說(shuō)，我們的敵人不是她，而是分?jǐn)?shù)線。從那時(shí)起，我深刻地明白了老師的苦心。
程管，是我茫茫人生中遇到的一位不凡的班主任，在人生長(zhǎng)河中，她是最亮的那顆星，使我永生難忘。
我的老師作文12
我們的語(yǔ)文李老師是一個(gè)既關(guān)心同學(xué)，又嚴(yán)格要求同學(xué)的好老師。
李老師她今年三十六歲，胖胖的，圓圓的臉上戴著一副眼鏡，像個(gè)“女博士”，衣著樸素。
有一次，我們班去參加一年一度的校運(yùn)會(huì)，結(jié)束回校時(shí)，走著走著，突然人群出現(xiàn)一陣騷動(dòng)。剛開(kāi)始，帶頭的我和連曉欣沒(méi)有注意。直到麥曉程慌慌張張、氣喘吁吁的向老師報(bào)告：“老師，曾煒聰……他……他……流鼻血了！”李老師聽(tīng)了，吃了一驚，臉色微微一變，立即加快腳步跑過(guò)去一看，曾煒聰真的留鼻血了！李老師趕緊用紙巾塞住曾煒聰?shù)谋亲�，暫時(shí)止住了鼻血。這時(shí)，站在一旁的連曉欣輕輕地推了推我，說(shuō)：“這樣肯定止不住血，因?yàn)樗潜悄て屏硕鞅茄��！惫�，走了不到十步，曾煒聰又流鼻血了。為了不耽誤歸程，李老師只能把曾煒聰背在身上。雖然曾煒聰體重不到二十公斤，可從體育中心到學(xué)校的路畢竟不斷，那天剛好又是大熱天氣，不一會(huì)兒，李老師就汗流浹背了。在回校的過(guò)程中，曾煒聰一次次提出要自己走，卻被李老師一次次拒絕，李老師還不斷問(wèn)曾煒聰哪里不舒服，望著李老師背著曾煒聰前行的'背影，我明白了什么是師恩。
李老師不但是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，更是一個(gè)嚴(yán)格的老師。只要你上課舉手次數(shù)少，紀(jì)律差，或者干了什么壞事，李老師就會(huì)寫(xiě)在作業(yè)登記本上，讓你受到一頓“教訓(xùn)”，很多同學(xué)為這個(gè)“煞費(fèi)苦心”。不過(guò)，這個(gè)也有好處：違反紀(jì)律的人少了，班上的紀(jì)律好了；要是你做了什么好事，李老師也會(huì)“如法炮制”，讓你受到表?yè)P(yáng)。
有人說(shuō)，老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，老師是一把傘，淋濕了自己，溫暖了別人：有人說(shuō)，老師是粉筆，磨禿了自己，留下了知識(shí)的足跡；有人說(shuō)，老師是春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)灑在我們的心田里;老師是一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。而我說(shuō)，老師是辛勤的園丁，灌澆著我們這些祖國(guó)的花朵。
我的老師作文13
一頭流線型的頭發(fā)，斜劉海下是她那雙杏仁似的眼睛。每當(dāng)課堂上有同學(xué)不聽(tīng)講時(shí)，那雙眼睛就會(huì)注視著那些同學(xué)，同學(xué)們便很識(shí)趣地又專(zhuān)心致志地聽(tīng)講了。那張櫻桃小嘴，能說(shuō)會(huì)道。她就是我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題，我趕快舉手，可答問(wèn)的機(jī)會(huì)還是被搶走了。不久問(wèn)題又來(lái)了，我挺起腰板，緊閉著嘴，直盯著老師，再次舉起手，老師似乎是故意躲我。最后，好不容易盼到?jīng)]人舉手了，老師卻說(shuō)：“好，這個(gè)問(wèn)題留給同學(xué)們課下思考�！闭娴姑�，我只好無(wú)可奈何地把手放了下來(lái)，就在這時(shí)，老師突然叫我回答問(wèn)題。原來(lái)，我的'每一個(gè)表情老師都看在眼里。
老師的課講得精彩，在給我們說(shuō)感情色彩時(shí)，她舉了這樣一個(gè)例子：當(dāng)你心情好的時(shí)候，就會(huì)寫(xiě)：天空中飄著朵朵白云，我走在鄉(xiāng)間的小路上，蹦蹦跳跳的，嘴里還哼著歌。小樹(shù)、花朵都生機(jī)勃勃。小鳥(niǎo)在為我唱歌……當(dāng)你心情不好時(shí)呢，那就不一樣了：天陰沉沉的，我垂頭喪氣地走在小路上，樹(shù)木、花草都蔫了，毫無(wú)生氣。小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫著，聲音是那么憂傷。講完后，老師用那慈愛(ài)的目光看著我們。如果發(fā)現(xiàn)有任何同學(xué)目光中有疑惑，另一個(gè)貼近生活的例子便開(kāi)始在老師的心中生長(zhǎng)，然后快速長(zhǎng)成參天大樹(shù)。那些學(xué)習(xí)上的一個(gè)又一個(gè)疑惑，老師都能深入淺出地去講解，聽(tīng)完，一種豁然開(kāi)朗的成就感便在我們心里萌芽。不知不覺(jué)，知識(shí)就走進(jìn)了我們每個(gè)人的心里。
老師那溫和的目光，精彩的課堂是我們小學(xué)生活最深刻的記憶。她就是我們的語(yǔ)文老師——熊老師。
我的老師作文14
中午吃好飯，三只小貓?jiān)竭^(guò)窗戶來(lái)到教室，欣賞窗臺(tái)上的植物，在成群結(jié)隊(duì)的盒子中，尋找屬于自己的那一份。
用準(zhǔn)備好的水滋養(yǎng)我的豆子們，今天，他們又長(zhǎng)高長(zhǎng)壯了，有幾顆豆子已經(jīng)穿過(guò)第二個(gè)障礙，離光明越來(lái)越近，我的植物迷宮一定是能通過(guò)的！我一直堅(jiān)信著！
拓展課老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都會(huì)關(guān)注——每個(gè)同學(xué)的圖稿、材料、制作都是如此。絕不會(huì)忽略輕視任何一個(gè)同學(xué)。
“這個(gè)圖稿的這塊板要畫(huà)得短一些，植物長(zhǎng)不了這么精細(xì)�！崩蠋熤钢@個(gè)圖稿認(rèn)真地說(shuō)�！坝惺裁搓P(guān)系嘛，圖這么畫(huà)又沒(méi)事，我到時(shí)候會(huì)剪的呀�！蔽译m然心里這么想，但嘴上還是說(shuō)了聲“嗯�！�
“這么做原本是可以的，但如果這個(gè)板是向下放的話，就放錯(cuò)了，應(yīng)該要平放靠這兩邊……”老師一邊幫我排板一邊給我演說(shuō)。當(dāng)時(shí)我是非常感激的，老師幫我省去了不少的麻煩事。
本來(lái)可以讓所有人在一堆豆子中自己挑選的，但老師還是幫我們把較好的豆子一個(gè)個(gè)地挑出來(lái)。就連采光的地方都幫我們調(diào)整好了。老師怕我們的'豆子發(fā)霉，還在網(wǎng)上買(mǎi)了許多菌靈，星期一一大早到學(xué)校幫我們調(diào)配好比例放在講臺(tái)上。
老師不僅上拓展課認(rèn)真，而且平時(shí)上課也很認(rèn)真，其他老師容易忽視的默寫(xiě)老師也會(huì)默，當(dāng)時(shí)老師說(shuō)默寫(xiě)的時(shí)候，心里不以為然，“科學(xué)有什么可默寫(xiě)的。”但后來(lái)才知道，這很有必要，我默寫(xiě)時(shí)就錯(cuò)了許多字。
科學(xué)會(huì)考前期，老師大概知道我們把書(shū)翻來(lái)翻去很煩，特意把所有章節(jié)的重點(diǎn)打印在紙上供我們復(fù)習(xí)，考前也花時(shí)間強(qiáng)調(diào)一切細(xì)節(jié)，比如“重力要加單位�！薄皬椈蓽y(cè)力計(jì)是要測(cè)重力的�！薄翱吹降庖阂氲降矸��！薄斑x擇題中是與不是要看清楚。”等等。
直至現(xiàn)在，老師發(fā)給我們的重點(diǎn)紙我也沒(méi)有扔。
雖然我轉(zhuǎn)學(xué)了，但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起她，在我所認(rèn)為我?guī)熤�，她是最使我感激的，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。
我心中永遠(yuǎn)有她的景象，白白的皮膚，空氣劉海，戴著眼鏡，手里拿著大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用柔和而不失威信的聲調(diào)，向?qū)W生介紹道：
“我就是你們的科學(xué)老師……”
我的老師作文15
“不好啦!要遲到了!”我來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，開(kāi)始向上爬樓梯。為什么我會(huì)如此著急呢?接著往下看就知道啦!
原來(lái)，我作文課要遲到了。早上我不小心睡過(guò)了頭，匆匆忙忙地吃完早飯，便往作文班跑去。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，輔以我百米沖刺的速度終于在上課的前一分鐘沖進(jìn)了教室。“叮鈴鈴”上課鈴響了，黃老師踏著鈴聲走了進(jìn)來(lái)，經(jīng)過(guò)門(mén)框時(shí)頭都快頂?shù)介T(mén)了。幽默的黃老師穿著一身黃色的衣服，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在腦后，一對(duì)水汪汪的大眼睛，炯炯有神，鼻梁上架著一副眼鏡，一張櫻桃小嘴笑開(kāi)了花兒。
黃老師推了推眼鏡，打開(kāi)電腦，開(kāi)始上課了。今天，我們學(xué)的是“漫畫(huà)”老師。自由討論時(shí)，有人說(shuō)她的老師喜歡吃辣條，黃老師思索了一會(huì)兒，開(kāi)始了吃辣條的表演。只見(jiàn)她拿起了一袋“辣條”，撕開(kāi)袋子，還發(fā)出“嘶”的聲音，沒(méi)想到無(wú)實(shí)物表演竟然還配音!接著，她從“袋子”里抽出一根“辣條”，用大拇指和食指捏著送到鼻子旁聞了聞，仰起臉，張開(kāi)大嘴巴，將“辣條”送進(jìn)嘴巴，“吧唧吧唧”地吃起來(lái)，最后還把嘴上的油也給舔的干干凈凈，一系列的動(dòng)作，惟妙惟肖。仿佛讓我也身臨其境，品嘗到了辣條的.美味。
黃老師又開(kāi)始講課了，正當(dāng)她講得眉飛色舞的時(shí)候，突然停了下來(lái)，慢慢地朝教室左后方的角落里走去，我順著黃老師走的方向看過(guò)去，天吶!黃依依竟然在打瞌睡，她的頭前一秒在往上抬，下一秒就掉了下去，像釣魚(yú)一樣。我很想笑，想到黃老師改作文時(shí)兇神惡煞的樣子，又不禁為她捏了一把冷汗。黃老師靜悄悄地走到黃依依旁邊，喊道：“嘿!在釣魚(yú)呢!”黃依依一聽(tīng)，嚇了一跳，睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)一臉壞笑的黃老師，連忙把椅子往里挪了挪，不知該怎么辦才好。黃老師又說(shuō)道：“我這兒是上課的地方，可不是釣魚(yú)的地方!”聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們哈哈大笑，我也笑地直不起腰來(lái)。黃依依也不好意思地笑了，估計(jì)她的瞌睡也跑到九霄云外去了吧!
這就是我的老師，一位幽默的作文老師。
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