難忘的一堂課作文15篇[實(shí)用]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的難忘的一堂課作文，希望能夠幫助到大家。

難忘的一堂課作文1

　　在無(wú)限的記憶中，你曾經(jīng)有過(guò)難忘的東西吧！我最難忘的就是一堂有趣、意外的語(yǔ)文課了。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”伴隨著一陣清脆悅耳的鈴聲。語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了，今天老師的心情好像十分的好，就像窗外那燦爛的、溫暖的太陽(yáng)一樣，使人感受到一種舒心的.感覺(jué)。

　　老師親切地叫我們拿出她下課時(shí)發(fā)給我們的兩張紙。我們懷著一顆好奇的心拿了出來(lái)，我想：老師這葫蘆里賣的什么藥��？正當(dāng)我們迷惑不解的時(shí)候老師為我們解答了：“同學(xué)們，讓我們來(lái)分類型朗讀一下這首三字經(jīng)好嗎？”我們洪亮的回答了老師的話，老師叫我們用前慢后快的方法來(lái)朗讀一下。

　　頓時(shí)，教室里就響起了一陣有力的讀書(shū)聲……

　　讀完之后，老師又叫我們用其他方法來(lái)朗讀一下。夏庭情是第一個(gè)舉手的人。瞧！他那逗人的模樣：他左手在背后，右手托起三字經(jīng)。邊走邊搖晃著他那碩大的腦袋，嘴里還念著：“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)……”看著他的模樣，我們不禁大笑，笑聲飛出了教室，飛出了走廊，傳的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

　　更讓我意想不到的是，老師竟將三字經(jīng)編成了一首歌，那歌聲多么動(dòng)聽(tīng)�。∥疫�注意到了，平時(shí)不茍笑的老師，今天竟然也輕輕地哼著這首小令。雖然我聽(tīng)不清楚，但是卻能感受到老師那美妙的歌聲。

　　時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的在飛逝，下課鈴聲響了起來(lái)。我還真舍不得這么快就下課�。�

　　這真的一堂令我難忘的課��！

難忘的一堂課作文2

　　前陣子，由于雷老師因病請(qǐng)了兩周的假，擔(dān)任我們語(yǔ)文老師是陳老師，她和藹可親，對(duì)待我們好象對(duì)待自己親生孩子一樣。

　　陳老師只給我們代兩周，但我感覺(jué)象2個(gè)月，逐漸，我們班同學(xué)和陳老師有了深厚的師生情。她對(duì)待每節(jié)課都很認(rèn)真，她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，世界只怕認(rèn)真二字。她說(shuō)得對(duì)，只要我們認(rèn)真，拿高分就是小意思了。

　　時(shí)間如流水一樣快，兩周的過(guò)去了，今天是最后有陳老師擔(dān)任的語(yǔ)文課，同學(xué)們都在克服自己上課不良的習(xí)慣，上課認(rèn)真積極回答問(wèn)題，我環(huán)顧了四周，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一點(diǎn)不認(rèn)真的現(xiàn)象，都在認(rèn)真的聽(tīng)課，頓時(shí)我臉上露出了欣慰的笑容。

　　那節(jié)課，漫長(zhǎng)的度過(guò)了，下課時(shí)，陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：＂其實(shí)你們很聰明，只要你們認(rèn)真，克服自己不良的習(xí)慣，你們就是最棒的，這兩周來(lái)，我們相處地很愉快，我覺(jué)得雷老師擁有你們是快樂(lè)的。＂聽(tīng)了這句話，給了我們班無(wú)窮的`動(dòng)力。才會(huì)在每次考試中拿高分，才會(huì)讓我們班變的更棒。

　　這不只是一堂普普通通的語(yǔ)文課，而是一堂賦予我們?nèi)松�哲理的一堂難忘的語(yǔ)文課。

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘陳老師，更忘不了這堂語(yǔ)文課。

難忘的一堂課作文3

　　難忘的一堂課 今天，我在家中玩電腦，忽然想起了第一次上學(xué)校的電腦室的情形。 那時(shí)，我正好讀四年級(jí)，第一次上電腦室，真是太激動(dòng)了。電腦室里的電腦總共有五十多臺(tái)，一人一臺(tái)。電腦老師在臺(tái)上講解著怎樣開(kāi)機(jī)和運(yùn)用記算機(jī)。啊，學(xué)校的電腦室位居舊綜合樓的三樓，所有的電腦都是一個(gè)顯示器，一個(gè)鼠標(biāo)，一臺(tái)處理器組成的`，我聽(tīng)著老師的講解，按老師說(shuō)的按動(dòng)了處理器上的開(kāi)機(jī)鍵。只聽(tīng)見(jiàn)“噔”的一聲響，顯示器上出現(xiàn)了許多英文字母，等過(guò)了差不多幾秒鐘，我按下了回車鍵，啊，開(kāi)機(jī)了。開(kāi)機(jī)后的顯示屏上有許多圖標(biāo)，電腦的背景是一片藍(lán)天。老師教我們打開(kāi)文件和退出文件和運(yùn)用程序，然后教我們練習(xí)打字，準(zhǔn)備訓(xùn)練我們用一節(jié)課打字，看我們的基礎(chǔ)。哼，我可沒(méi)那么安份呢，我那時(shí)還不懂電腦，拿鼠標(biāo)亂點(diǎn)，把電腦弄死機(jī)了，老師還算厲害，三下五除二又把電腦弄好了。呼，害我嚇出了一身冷汗，這下子我可安份了，一節(jié)課都規(guī)規(guī)矩矩地坐著打字。我的同學(xué)們見(jiàn)了還不趁機(jī)笑我呀！那節(jié)課可真難忘。我現(xiàn)在對(duì)電腦有了更深的認(rèn)識(shí)，至少再也不會(huì)把電腦弄死機(jī)了！

難忘的一堂課作文4

　　福建省漳州市龍師附小六年一班陳林馨自從我跨入小學(xué)的大門以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。其中三年級(jí)的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

　　那是三年前的一個(gè)星期二上午，臨近放學(xué)，洪老師給我們布置一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，那就是每人回家準(zhǔn)備兩個(gè)蛋殼。聽(tīng)到老師布置這項(xiàng)作業(yè)，我們都愣了，有的猜，也許老師準(zhǔn)備讓我們用做手工制作；有的猜，也許老師準(zhǔn)備讓我們畫(huà)彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實(shí)驗(yàn)用的。

　　看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說(shuō)：“下節(jié)課迷底自然會(huì)揭曉”。

　　上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開(kāi)，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備的蛋殼放在桌上，我們準(zhǔn)備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！甭�(tīng)到要做實(shí)驗(yàn)，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。

　　“同學(xué)們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？”

　　同學(xué)們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢”

　　“為什么？”大家茫然不知其中的道理。

　　洪老師接著說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備的蛋殼拿出來(lái)，我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�！�

　　我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無(wú)恙。我想：也許我沒(méi)使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對(duì)準(zhǔn)蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無(wú)缺。我環(huán)視四周，同學(xué)們和我一樣也露出不解的神情。

　　看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們?cè)儆玫皻さ陌枷菝嬖囼?yàn)一下，然后比較它們的差別�！�

　　我們將蛋殼反過(guò)來(lái)，讓蛋殼的'凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來(lái)蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。

　　“老師，這是為什么？”有些同學(xué)已耐不住性子，開(kāi)始向老師發(fā)問(wèn)。

　　洪老師順手拿起前排同學(xué)桌上的一個(gè)蛋殼說(shuō)：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，由于這種結(jié)構(gòu)的拱形曲面可以抵消外力的作用，結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。北京的人民大會(huì)堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當(dāng)然我們?nèi)粘Ｉ�活中薄殼原理無(wú)處不在，無(wú)處不有。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和發(fā)掘�！�

　　幾年來(lái)，我也慢慢發(fā)現(xiàn)了安全帽，汽車的擋風(fēng)玻璃……都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索。

難忘的一堂課作文5

　　那天，屋外灰蒙蒙的一片，雨像斷線的珠簾不停地下著。眼見(jiàn)快到補(bǔ)習(xí)時(shí)間了，我的心里一陣煩躁：這么大的雨，怎么出門呀？干脆不去上補(bǔ)習(xí)班了。

　　我挪著步子來(lái)到媽媽面前，輕聲問(wèn)道：“媽媽，我可不可以不去上補(bǔ)習(xí)班？”媽媽望了望窗外，半晌后還是給予了否定答案。我像是被人臨頭潑了一盆冷水，沮喪地走回房間。

　　“雯雯，下樓拿一下快遞。”媽媽的聲音傳來(lái)，無(wú)奈之下我撐著傘出門了。走至樓下，一陣寒風(fēng)襲來(lái)，我搓了搓手，冷得打顫。望著沒(méi)有一個(gè)人影的遠(yuǎn)處，我在心里嘀咕著：快遞員怎么還沒(méi)有來(lái)？真慢。終于，過(guò)了幾分鐘，一輛看似禁不起風(fēng)吹雨打的電動(dòng)三輪車在風(fēng)中搖擺著向我駛來(lái)。

　　我不滿地望著車上的男子，緩慢地從被塑料皮完全罩好的包裹堆里取出包裹。但當(dāng)他走到我面前時(shí)我卻愣住了，他的前額上的發(fā)絲完全被雨水浸濕，垂在耳畔旁。眼睛上也布滿了晶瑩的雨珠，還彌漫著一股水蒸氣。雖然穿著厚厚的雨衣，但露出來(lái)的.褲腳仍被打濕，正不斷的滴著水。

　　這位男子將包裹遞給我，帶著暖人的微笑：“請(qǐng)問(wèn)是……”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)包裹在單子上簽了名。他笑了笑，剛要離開(kāi)卻又停住了腳步。在懷里摸索一陣子，掏出一張發(fā)票�！皩�(duì)了，還有給你的發(fā)票。差點(diǎn)就忘了�！彼�略帶歉意又樸實(shí)的笑了笑，檢查好有沒(méi)有遺漏后，這才安心離去。

　　我望著手中暖乎乎干燥的發(fā)票，愣在原地，直到那輛車又搖搖晃晃的消失在我的視線里……

　　回到家后，我的腦海里還不時(shí)映現(xiàn)那位快遞員的一舉一動(dòng)以及那熱情的微笑。即使環(huán)境惡劣，他同樣能夠以毫不減少的熱情對(duì)待自己的工作，我為什么就不能同樣地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)呢？我望了望時(shí)間，快要上課了，便拎起包，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，送我上學(xué)去吧。”媽媽聽(tīng)了，露出欣慰的笑容，愉快地送我上學(xué)去了。

　　雖然路上的風(fēng)雨很大，但我沒(méi)有絲毫的怨言。因?yàn)�，那位快遞員給我上了人生中重要的一課：不論在什么樣的情況下，對(duì)自己的工作、學(xué)業(yè)都不能有絲毫的懈怠，不能縱容自己，要認(rèn)真且努力地做好每一件事！

　　這一課，至今令我難忘！

難忘的一堂課作文6

　　“你們知道為什么要在春季特別注意預(yù)防傳染病嗎?”“因?yàn)榇禾焓侨f(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，沉睡了一個(gè)冬天的細(xì)菌也出來(lái)活動(dòng)了！”……這樣的一問(wèn)一答，你可別以為走進(jìn)了疾病防控中心，這是星期三上午的晨會(huì)課，班主任雷老師正在給我們講春季如何預(yù)防傳染病的知識(shí)呢！

　　同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，老師說(shuō)：“細(xì)菌是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的，比如我們的一只手上大約就有40多萬(wàn)個(gè)細(xì)菌。這么多的細(xì)菌，我們?cè)撛趺崔k呢？”

　　老師話音剛落，有的同學(xué)“啪啪啪”地一邊拍著手，一邊說(shuō)：“打死它！拍死它！”有的同學(xué)把手緊貼著桌子邊上使勁地搓，看這架勢(shì)是想把手上的細(xì)菌搓死；還有的說(shuō)道：“用開(kāi)水把它燙死！”……一時(shí)間，教室里像炸開(kāi)了鍋似的。老師笑而不語(yǔ)，等同學(xué)們安靜后，老師說(shuō)道：“其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法，那就是洗手。不過(guò)，洗手也要講究科學(xué)，你們平時(shí)是怎么洗手的呢？能在水龍頭下沖洗達(dá)到20秒的請(qǐng)舉手！”同學(xué)們你看看我，我看看你，都搖搖頭。

　　老師接著告訴了我們正確的洗手方法：不但要用流動(dòng)的水沖洗20秒以上，而且要洗到手腕處，指甲縫隙也不能遺漏……

　　雷老師突然又問(wèn)：“有不少同學(xué)喜歡咬手指、啃指甲，你們知道自己每天都在吃什么嗎？想不想看看？”“想！”同學(xué)們想也不想就異口同聲地回答道�！耙�做好思想準(zhǔn)備喲，很惡心的！”雷老師又追問(wèn)一句。同學(xué)們還是強(qiáng)烈地要求看。

　　屏幕上出現(xiàn)了一系列的細(xì)菌圖片，有的像肥肥的毛毛蟲(chóng)，有的像黏糊糊的垃圾，還有的像畸形怪胎……同學(xué)們時(shí)而皺眉頭，時(shí)而發(fā)出驚呼聲，老師盯著我們幾個(gè)喜歡咬手指、啃指甲的'人問(wèn)道：“以后還再啃嗎？”我們嚇得連連搖頭。老師繼續(xù)說(shuō)道：“想啃的話先想想這些細(xì)菌‘美麗’的樣子，要是忘了，旁邊的同學(xué)提醒他們一聲，如果你需要，我還可以送你細(xì)菌的‘美照’�！� “不要，不要！” 我們趕緊搖頭。

　　一節(jié)晨會(huì)課很快就結(jié)束了，可我卻總也忘不了老師的話和那些細(xì)菌的圖片。這幾天的天氣雖然很冷，但我看見(jiàn)同學(xué)們洗手再也不像從前那樣敷衍了事了，寧愿凍紅了雙手，也要將手洗干凈；我們幾個(gè)啃指甲、咬手指的同學(xué)也規(guī)矩地不再把手往嘴里送了，誰(shuí)愿意吃那些惡心的“毛毛蟲(chóng)”呀！這節(jié)課真讓人難忘��！

難忘的一堂課作文7

　　那是個(gè)我難忘的一天……

　　早上，我很早就起來(lái)了，因?yàn)閶寢屨f(shuō)要為我上一堂課，我搬了把椅子坐在電腦旁，接著媽媽播放了一個(gè)視頻，視頻中的一個(gè)小女孩穿的很單薄，住在一個(gè)簡(jiǎn)陋、臟亂的地方，她每天天不亮就起來(lái)。而有的孩子家里沒(méi)有表，常常是吃完飯，寫完作業(yè)就從家出發(fā)上學(xué)去了。

　　他們住在大山里，無(wú)法看到城市的.繁華，享受不到幸福的生活。我們每天就是車接車送的上學(xué)，而這些孩子們每天要翻越好你做山，走好幾里路，有的孩子讀不起書(shū)，上不起學(xué)，每天都在教室外聽(tīng)老師講課，餓了就寫?zhàn)z頭充充饑，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　這樣的事例很多很多，看完后，媽媽問(wèn)我有什么體會(huì)。我親不自禁的說(shuō)“山里的孩子們真不容易，而我們走一點(diǎn)路都叫苦連天的，連他們吃苦的1%都沒(méi)有，比起現(xiàn)在的幸福生活，我們還挑三揀四的，真是不應(yīng)該�。　眿寢屄�(tīng)后說(shuō)道“很好，那么你已經(jīng)懂得了我的用意，你應(yīng)該做些什么呢？”我說(shuō)“我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了多給山里的孩子一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓他們都上好生活”。

　　這一堂課我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那些山里孩子對(duì)美好生活的渴望。

難忘的一堂課作文8

　　周六的上午，補(bǔ)習(xí)班的老師帶著我們?nèi)チ讼�防中�?duì)上了一堂難忘的消防實(shí)踐活動(dòng)課。

　　首先，我們一進(jìn)入消防中隊(duì)的大門，就看見(jiàn)了一塊很大的平地，還看見(jiàn)了五輛紅色的消防車。消防課開(kāi)始了，大家席地而坐，消防員叔叔向我們介紹了三種消防服，說(shuō)了它們的不同作用。我最喜歡的是一種防火的消防服。消防員叔叔穿上了這件消防服后，英姿勃勃，真帥氣！另一位消防員叔叔點(diǎn)燃了火，在消防服上燒了好幾處地方，除了一點(diǎn)黑印子，什么變化也沒(méi)有。怎么樣，這種消防服不賴吧！

　　接下來(lái)消防員叔叔介紹了云梯消防車等消防車。這五輛消防車的功能可不小哦！有的能“上天”，有的能裝水，裝沙……我想，這些車子應(yīng)該價(jià)格不菲吧！

　　最后就是消防演習(xí)。先是消防員叔叔教一名老師怎么樣用滅火器，他讓老師把點(diǎn)然的枯枝“消滅”掉，但是老師的動(dòng)作還是不那么規(guī)范，后來(lái)是由消防員叔叔做了一遍正確的示范。原來(lái)使用滅火器還有這么多的學(xué)問(wèn)呢，不是簡(jiǎn)單的.噴噴就好的。

　　通過(guò)這次消防實(shí)踐課，我學(xué)到了很多的消防知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的消防設(shè)施，也近距離的觀察和了解了消防員叔叔平時(shí)的工作環(huán)境。當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，人們都是從火里往外跑，而消防員叔叔是從外面往火里跑，他們是一群可愛(ài)又可敬的“逆行者”，在我的心中，他們就是無(wú)所不能的英雄。

　　敬禮，親愛(ài)的消防員叔叔！

難忘的一堂課作文9

　　那是很久前的事。想必，認(rèn)識(shí)我的人都知道，我是一個(gè)上的不愛(ài)發(fā)言的人。顯得與世無(wú)爭(zhēng)。因?yàn)檫@，我可沒(méi)好好的下過(guò)決心。但回回都是以失敗告終。正因?yàn)檫@樣，我可沒(méi)少吃過(guò)苦頭。

　　上六年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，有一天，我們是學(xué)習(xí)故事吧。同學(xué)們真一個(gè)個(gè)回答著問(wèn)題，無(wú)奈我沒(méi)有勇氣提一個(gè)問(wèn)題，靜靜地坐在那，一言不發(fā)。猛地，郭老師把我叫立起來(lái)。讓我回答問(wèn)題。頓時(shí)，我覺(jué)得心 頭一熱，變得啞口無(wú)言，癡癡地站在那，低著頭，一句也說(shuō)不出來(lái)。

　　時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，我的兩條腿不由得難受起來(lái)，我始終都低著頭，也沒(méi)看一眼黑板，自己只注意書(shū)本那豆大的字，黑黑的，有秩序的排列著。說(shuō)實(shí)話，自從站起來(lái)，我真的`沒(méi)好好的聽(tīng)課，只望著書(shū)本在那 發(fā)呆。

　　好容易挨到下課，我坐在座位上，依然顯得無(wú)話可說(shuō)。直到同學(xué)叫我，我才加入玩的行列。

　　這就是留在心里的一堂課。這一堂課讓我在生活中領(lǐng)悟到了不回答問(wèn)題也會(huì)帶來(lái)你意想不到的結(jié)局。另外，讓我知道，站在課堂上不同的感覺(jué)和心中的奧悔！

難忘的一堂課作文10

　　豐富多彩的課堂，讓我在輕松快樂(lè)中獲得知識(shí)，得到啟迪，懂得做人的道理。而且把她沉淀在心底，烙印在腦海里，成為美好的記憶。

　　那是三年一期的一節(jié)作文課。上課鈴“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”地響了，同學(xué)們邊唱歌，邊準(zhǔn)備上課的東西。這時(shí)，語(yǔ)文老師面帶微笑地走進(jìn)了教室，等歌聲完畢，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在到操場(chǎng)上去玩一個(gè)游戲，好嗎？”話聲剛落，教室一下子沸騰了起來(lái)……同學(xué)們歡呼雀躍，飛快地跑出了教室，在操場(chǎng)上等待著老師講游戲規(guī)則。

　　老師大聲宣布：“這個(gè)游戲叫《青蛙捉害蟲(chóng)》，游戲者用手中的粉筆先朝前畫(huà)一個(gè)圈，跳進(jìn)去；接著再畫(huà)一個(gè)，跳進(jìn)去……跳到對(duì)面的小黑板前，在自己小組名下畫(huà)一面小紅旗；再回到原地的黑板上一樣畫(huà)一面紅旗……”“注意事項(xiàng)：時(shí)限20分鐘，紅旗代表蟲(chóng)子，蟲(chóng)子多者為勝。中途不能站起來(lái)跑，否則成績(jī)作廢�！崩蠋焺傄徽f(shuō)完，我就開(kāi)始洋洋自得起來(lái)：這還不容易，這也太簡(jiǎn)單了！畫(huà)圓圈誰(shuí)不會(huì)？

　　我們分成6個(gè)小組，都退到球場(chǎng)的白線外，一字排開(kāi)，只等老師的一聲令下。一會(huì)兒，老師高喊一聲“開(kāi)始！”同學(xué)們迅速蹲下畫(huà)圓圈，跳；再畫(huà)圓圈，再跳……不一會(huì)兒，我就吃不消了，頭昏眼花，面紅耳赤，心跳加速，滿頭大汗了起來(lái)，不由自主地想站起來(lái)休息一下。我抬頭望去：��！滿操場(chǎng)的青蛙，黑的，紅的，綠的，花的……五顏六色，你追我趕，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，好不壯觀呀！

　　我想：如果人們不去捕捉青蛙，讓青蛙快樂(lè)地捉害蟲(chóng)，農(nóng)民伯伯就可以少打甚至可以不打農(nóng)藥；莊稼就會(huì)長(zhǎng)得更加翠綠，農(nóng)產(chǎn)品就會(huì)更加綠色，更加環(huán)保；人們就會(huì)吃的更加放心，身體就會(huì)更加健康……

　　這時(shí)，老師突然大聲喊道：“時(shí)間到！”同學(xué)們意猶未盡地隨著老師回到教室進(jìn)行評(píng)比，不一會(huì)，冠亞軍很快揭曉：第4組奪得了冠軍，亞軍是第3組……同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了，有的說(shuō)很好玩；有的說(shuō)很累；有的說(shuō)如果再來(lái)一次，我們組一定拿冠軍……

　　老師等同學(xué)們安靜下來(lái)后，馬上說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始寫作文，把游戲的所見(jiàn)、所聞、所想都寫下來(lái)。”

　　同學(xué)們迫不及待地埋頭作文，不到十幾分鐘，我的'一篇300多字的小作文，一氣呵成。令我意外的是，在后來(lái)的作文講評(píng)中，我的作文還被老師當(dāng)做范文在班上宣讀。

　　我好高興呀！原來(lái)寫作文是這么輕松啊！從此，我愛(ài)上了寫作文，愛(ài)上了閱讀�，F(xiàn)在，我還發(fā)表了一篇文章呢！

　　每當(dāng)我想起這節(jié)課的情景，就忍俊不禁，激情澎湃。

難忘的一堂課作文11

　　“叮鈴鈴。”上課鈴聲響了，大家回到座位上，上起了美術(shù)課。

　　這節(jié)課美術(shù)老師要教我們做皂雕，我們準(zhǔn)備好了肥皂，準(zhǔn)備要大露一手。老師放著電視，我們看著里面的作品，真是大開(kāi)眼界。有立體的、有浮雕……一個(gè)比一個(gè)難。老師擔(dān)心我們不知從何入手，就為我們畫(huà)了條魚(yú)。我們一邊看著，一邊想象著。老師一點(diǎn)一點(diǎn)地教我們畫(huà)。有的同學(xué)迫不及待的拿起圓規(guī)準(zhǔn)備刻了，我也等不及了，拿起了圓規(guī)。畫(huà)什么呢？想來(lái)想去，最后還是決定要畫(huà)魚(yú)。

　　我小心翼翼地把魚(yú)的造型刻了上去，真是完美，沒(méi)有一點(diǎn)兒缺陷。隨后，我刻好了眼睛，尾巴，魚(yú)鱗，剩下的只需要刻了，這可是一個(gè)大工程�。≈灰�稍有不慎，這條魚(yú)就會(huì)缺失一個(gè)補(bǔ)位，那看起來(lái)效果非常不好。我用尺子慢慢地刮，肥皂沫已經(jīng)占滿了整個(gè)桌子，教室里的'肥皂味大的不行，但教室里卻鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)到“咕�！钡穆曇�。我使勁地刻呀刻，差一點(diǎn)就把腳上的一塊給扣下來(lái)了，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊。再看看同桌，雖然他刻的也是條魚(yú)，可是看起來(lái)小極了，這可謂美術(shù)老師嘴中的“扣”�！岸ｂ忊彙保�下課鈴聲響了，這節(jié)課在不知不覺(jué)中渡過(guò)了，看看別人的作品，再看看自己的，我覺(jué)得十分滿意卻又覺(jué)得缺陷很大，可是，總的來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算好的了。我相信，只要我多加修改，這個(gè)作品一定可以稱得上完美。

　　我喜歡這節(jié)美術(shù)課，因?yàn)樗�有趣充�?shí)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這節(jié)美術(shù)課。

難忘的一堂課作文12

　　時(shí)光就像不斷充盈的相冊(cè)，很多記憶也在存放中悄然褪色，但是那一幕到現(xiàn)在還是深深地刻在我的腦海中。

　　那節(jié)音樂(lè)課，本來(lái)應(yīng)該像平常一樣，音樂(lè)老師教我們唱歌，但那節(jié)課上，音樂(lè)老師卻說(shuō)，那一節(jié)課給我們寫作業(yè)。我們班的同學(xué)都很開(kāi)心，還有的同學(xué)異口同聲說(shuō)：“老師，可不可以放音樂(lè)給我們聽(tīng)啊？”音樂(lè)老師沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)白板，點(diǎn)擊屏幕上的一個(gè)可以聽(tīng)音樂(lè)軟件，打開(kāi)軟件后，問(wèn)同學(xué)都想聽(tīng)些什么，有幾個(gè)同學(xué)嚷嚷，說(shuō)聽(tīng)這首聽(tīng)那首的。老師用教棒在講臺(tái)敲了幾下，說(shuō)：“安靜！”隨即，全班立刻就鴉雀無(wú)聲，老師又說(shuō)：“隨機(jī)播放吧！對(duì)每位同學(xué)都公平�！闭f(shuō)完，老師就隨便點(diǎn)了幾首流行的'歌曲。

　　一開(kāi)始，同學(xué)們都在做作業(yè)。過(guò)了幾分鐘，有的同學(xué)唱了起來(lái)，老師也沒(méi)說(shuō)什么，同學(xué)們是越唱越興奮吶！同學(xué)們唱起來(lái)，簡(jiǎn)直是天籟之音，沒(méi)跟著唱的同學(xué)不禁感嘆道：“哈哈哈！我們班的人可以去做歌手了�！辈恢�不覺(jué)，鈴聲已經(jīng)打響，下課了。老師把音樂(lè)暫停了，隨后一聲“下課。”同學(xué)們都站起來(lái)，齊聲說(shuō)：“謝謝老師！”

　　這節(jié)課，雖然對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)都很普通，但我卻深深地記在了心里。

難忘的一堂課作文13

　　“你是我的小呀小蘋果兒”伴隨著《小蘋果》，我迎來(lái)了第一節(jié)作文課�！皝�(lái)!跟著音樂(lè)唱起來(lái)!”非常老師象名星一樣閃亮登場(chǎng)了。

　　非常老師亮出了今天的闖關(guān)任務(wù)：第一關(guān)——養(yǎng)成正確讀書(shū)與寫作的好習(xí)慣。一首激昂的古典樂(lè)曲由遠(yuǎn)而近地“飄”了過(guò)來(lái)�！熬�不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回……”非常老師抑揚(yáng)頓挫、字正腔圓地朗誦著《將進(jìn)酒》，我也情不自禁地跟著吟誦一番。吟著吟著，我也陶醉在了甜甜的酒香中。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了“叮叮�！�…”的碰杯聲，看見(jiàn)了李白豪爽地飲著酒，邊飲邊慷慨激昂地訴說(shuō)著自己的懷才不遇。突然，音樂(lè)聲戛然而止，非常老師把我從古代的遐想拉回到了課堂上。

　　接下來(lái)，非常老師用洪亮的聲音朗誦了梁實(shí)秋的《我的一位國(guó)文老師》，聽(tīng)著高低起伏的朗讀聲，我仿佛變成了梁實(shí)秋，國(guó)文老師指著作文本，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“要把文章中軟趴趴，懈啦咣唧的文字去掉，留下文章的筋骨�！蔽壹�(xì)細(xì)品味著老師的話語(yǔ)，體會(huì)到了優(yōu)秀的作文是改出來(lái)的，平庸的作文是寫出來(lái)的。

　　伴隨著一首舒緩悠揚(yáng)的樂(lè)曲，非常老師帶我們走進(jìn)了桂林山水。我坐著小船蕩漾在翡翠般的漓江上，船槳“嘩——嘩——嘩”地劃著水面，水面泛起一道道波紋，打著卷兒朝岸邊涌去。碧綠的江水在蔚藍(lán)天空的映襯下顯得更加蒼翠，蔚藍(lán)的天空在碧綠的江水的襯托下顯得更加燦爛。美麗的景色使我陶醉了。

　　欣賞完美景，非常老師又傳授了“三大法寶”：寫前口說(shuō)作文，寫中文字作文，寫后作文口說(shuō)。在口說(shuō)中，不斷地如切如磋，如琢如磨。“欲窮千里目，更上一層樓”，要想收獲好作文，就得口說(shuō)口說(shuō)再口說(shuō)。非常老師云“語(yǔ)言表達(dá)好，叫口才。文字表達(dá)好，叫文才。語(yǔ)言和文字表達(dá)好，叫真才�！蔽乙惨�成為一個(gè)能文能武的“大將軍”。在“文字王國(guó)”里建立赫赫“戰(zhàn)功”。

　　后來(lái)，非常老師又教了我們修改作文的.“五大利器”�！案恼�號(hào)”、“刪除號(hào)”、“增補(bǔ)號(hào)”……正當(dāng)我聽(tīng)得心動(dòng)神移的時(shí)候，“滴——”倒計(jì)時(shí)結(jié)束。老師的聲音飄遠(yuǎn)了，同學(xué)們的笑臉模糊了。我?guī)е�一點(diǎn)小小的遺憾和巨大的收獲結(jié)束了非常老師的第一節(jié)作文課。

難忘的一堂課作文14

　　我最難忘的一堂課當(dāng)數(shù)王道奎老師教的作文課。

　　一個(gè)炎熱的下午，我們來(lái)到中州禮堂來(lái)學(xué)習(xí)作文課，上課的哨聲剛剛響起，王老師健步走上講臺(tái)，開(kāi)門見(jiàn)山地談起了作文。王老師問(wèn)：“大家什么是作文？”，同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，七嘴八舌說(shuō)不出個(gè)究竟。這時(shí)王老師說(shuō)：“作就是寫，文就是文章。文章是什么呢？”這一問(wèn)，大家更是莫名其妙。老師不慌不忙的做了解釋：“文就是把有組織的話用文字記下來(lái)的篇章。”當(dāng)時(shí)我對(duì)有組織不太理解，就問(wèn)了老師。老師仿佛聽(tīng)懂了我的心思似的，做了一下回答：“有組織就是按一定的順序?qū)�，這個(gè)順序是以時(shí)間的先后為順序，以事物發(fā)展的過(guò)程為順序，以事物的性質(zhì)為順序。”老師一番精彩的講解是我耳目一新，解開(kāi)了我心中的`疑團(tuán)。

　　正在這時(shí)又有一個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)這樣的問(wèn)題：“老師，我不會(huì)分段怎么辦？”老師饒有興趣地說(shuō)：“這好辦，小同學(xué)請(qǐng)你上臺(tái)�！边@時(shí)，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。老師用教鞭在他脖子上一橫，問(wèn)：“這是什么東西？”他說(shuō)：“是頭�！崩蠋熡衷谒�腳上一橫，同學(xué)快速的回答道：“老師，上面是身子，下面是角，一個(gè)人有頭，有身，有腳。文章也是一樣的，要分為三個(gè)部分，要有開(kāi)頭，有中間，有結(jié)尾�！痹捯魟偮漕D時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。

　　老師還講到了作文難乎，作文與做人的秘密。

　　這堂課既生動(dòng)又形象，別開(kāi)生面，使我終身受益，終身難忘。

難忘的一堂課作文15

　　難忘的一堂課 劉明麾星期二早上的第二節(jié)課，是我小學(xué)生活中最難忘的一堂課。上早自習(xí)時(shí)，老師拿著一個(gè)精致的長(zhǎng)方形盒子走進(jìn)教室，把它放在講桌上。我好奇地看著那個(gè)盒子，趁老師去辦公室，我輕輕悄悄地打開(kāi)盒子，哇，是小蠶，白白的，軟軟的，我不禁叫起來(lái)：“大家快來(lái)看��！”“是什么？是什么？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地圍上來(lái)看。

　　“丁鈴鈴……”上課鈴響了，過(guò)了一會(huì)兒，我們做完了老師布置的.作業(yè)后，老師拿起講桌上的盒子說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道盒子里是什么嗎？”“蠶！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫了“誰(shuí)來(lái)拯救它……”幾個(gè)大字，同學(xué)們紛紛舉手，李玉龍站起來(lái)大聲地說(shuō)：“我家桑葉多，我會(huì)讓它們吃得飽飽的，讓我養(yǎng)吧！”我也不甘示弱：“它可愛(ài)，養(yǎng)它可以陶冶情操，培養(yǎng)愛(ài)心�！薄八�快要餓死了�！毙鞏|同情地說(shuō)。

　　“因?yàn)樗�是小生命，我們要珍視生命，所以我要養(yǎng)小蠶�！鼻貛泧�(yán)肅地說(shuō)。同學(xué)們也紛紛發(fā)言，有的說(shuō)拯救不了它，因?yàn)檎�不到桑葉，有的說(shuō)自己也養(yǎng)蠶，可以帶回去作伴，有的……最后，老師拿著盒子走到秦帥的面前，把盒子鄭重地交給他，說(shuō)：“這蠶就交給你了，你要盡力把它養(yǎng)活，它吐絲時(shí)，一定要告訴我這個(gè)喜訊，好嗎？”“好，蠶吐絲時(shí)，我一定告訴您。”秦帥信心十足地說(shuō)。這堂課多么令我難忘��！通過(guò)這堂難忘的課，我知道了我們要珍視生命。

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