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記一次辯論會(huì)作文600字
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的記一次辯論會(huì)作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論會(huì)作文600字1
上課鈴響了，同學(xué)們和老師懷著激動(dòng)的心情，舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
正方代表開(kāi)卷有益，反方代表開(kāi)卷未必有益，我參與了反方。隨著老師一聲令下，辯論會(huì)開(kāi)始了。
大家的目光掃來(lái)掃去，想了又想：到底誰(shuí)會(huì)打頭陣呢？突然，一只沉著的手舉了起來(lái)，大家的眼睛一亮，是正方的羅梓豪！他站起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為周恩來(lái)說(shuō)的一句話很好，‘為中華之崛起而讀書(shū)’�！彼Ａ艘粫�(huì)兒，又說(shuō)：“如果不讀書(shū)，中華又怎能崛起呢？所以，不讀書(shū)，中華民族就不會(huì)發(fā)揚(yáng)壯大了！”羅梓豪的發(fā)言，贏得了一片熱烈的.掌聲，何老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“羅梓豪給大家做了榜樣了，反方加油哦！”此時(shí)，反方的同學(xué)冥思苦想，終于，黃琳懿勇敢地站了起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“雖說(shuō)讀書(shū)可以振興中華，可現(xiàn)在許許多多不健康的書(shū)，比如武俠小說(shuō)，還有一些書(shū)充滿了血腥和殘酷，有些書(shū)看了后非常刺激，甚至讓人對(duì)書(shū)中的動(dòng)作躍躍欲試，新聞上還說(shuō)：有人從10樓頂，像飛俠似地跳了下來(lái)。這些書(shū)，難道能看嗎？”黃琳懿胸有成竹的發(fā)言，頓時(shí)使全班炸開(kāi)了鍋，我們反方的同學(xué)歡呼雀躍，而正方的同學(xué)卻低頭思考，這時(shí)，人稱“鐵齒銅牙”的卜凡站了起來(lái)，她面向反方，大聲地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)們，我們都五年級(jí)了，難道還分不清書(shū)的好壞嗎？”這下可難倒了我們反方，思考片刻后，“眼鏡”姚霖站了起來(lái)，向著正方大聲說(shuō)：“卜凡，照你這樣說(shuō)，你能肯定哪些小孩不會(huì)交錯(cuò)朋友嗎？”這時(shí)，辯論會(huì)已進(jìn)入白熱化階段，就在一次又一次的反駁中，下課鈴響了，這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)結(jié)束了。
此時(shí)的我有些惋惜，因?yàn)槲沂占Y料時(shí)，把開(kāi)卷未必有益記成讀書(shū)未必有益了，所以收集的都是關(guān)于上學(xué)和就業(yè)的資料，就只有和發(fā)言說(shuō)再見(jiàn)了！
記一次辯論會(huì)作文600字2
時(shí)間：20xx年9月12日
地點(diǎn)：五零四教室
參加人物：五零四全體同學(xué)
因?yàn)榱?xí)作要求，我們組織了一次辯論會(huì)，老師在黑板上寫了兩個(gè)觀點(diǎn)：一、開(kāi)卷有益。二、開(kāi)卷未必有益。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)吧：我認(rèn)為開(kāi)卷既有益又有害。如果你遇見(jiàn)了一本好書(shū)，并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中，那開(kāi)卷讓你學(xué)到了知識(shí)難道對(duì)你還沒(méi)有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書(shū)，這樣，開(kāi)卷反而有害了。我認(rèn)為看書(shū)要“吸取精華，去其糟粕”�？傊耙蝗諢o(wú)書(shū)，百事荒蕪”我們要會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，有選擇性的、針對(duì)性的、認(rèn)真的讀書(shū)。
咱們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向辯論場(chǎng)，這里開(kāi)展的`正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，俗話說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’又有許許多多人都說(shuō)讀書(shū)好，它可以使我們懂得許多豐富知識(shí)、深刻的道理。為什么又有害呢？”
黃曉宣馬上起來(lái)反駁：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書(shū)這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識(shí)，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”
孫超凡開(kāi)始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級(jí)了，只要有選擇的挑書(shū)，不就沒(méi)問(wèn)題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩(shī)人劉向說(shuō)過(guò)，‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。舉一個(gè)例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書(shū)，于是，只要一有書(shū)，我便如饑似渴的看起來(lái)，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學(xué)到了很多知識(shí)，比如讀書(shū)的方法，選書(shū)的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開(kāi)生面的課！
記一次辯論會(huì)作文600字3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)也在緊張的氣氛中開(kāi)始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，想在這次辯論會(huì)上大顯身手。
賈秋莎先發(fā)制人，說(shuō)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的門路。莎士比亞也說(shuō)過(guò)書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。在這個(gè)信息化社會(huì)里，從書(shū)中獲取知識(shí)是最好的方法，反方怎么能說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益呢？”我也不甘示弱：“我們提醒對(duì)方辯手留意，不要混淆我方觀點(diǎn)。我們說(shuō)開(kāi)卷未必有益，不是說(shuō)不能看書(shū)，書(shū)有好書(shū)也有壞書(shū)，怎能不加選擇的打開(kāi)就看呢？況且那些有不良傾向的書(shū)對(duì)我們這些未成年人影響極壞，一不小心就會(huì)誤進(jìn)歧途�！睆堲敵策瓦捅迫耍骸斑@能說(shuō)是書(shū)沒(méi)益嗎？只是有的同學(xué)愛(ài)模仿罷了�！备鸷７瘩g道：“從前有一個(gè)人看了一個(gè)神話故事，這個(gè)故事主要寫了一個(gè)人因想不開(kāi)而跳樓，就在即將落地的一瞬間，一個(gè)神仙救了他，還讓他***做神仙。這個(gè)人看完故事后，也效仿他跳樓，結(jié)果摔死了。這不就證實(shí)了開(kāi)卷未必有益嗎？”“說(shuō)得好”有人喝彩了。我們反方更是勝券在握，信心十足。整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)是你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交。老師不得不維持紀(jì)律。有的點(diǎn)點(diǎn)頭同意我方觀點(diǎn)，有的在小聲私下議論辯論會(huì)進(jìn)進(jìn)了白熱化階段。
安靜下來(lái)后，我立即開(kāi)始了猛烈的“攻擊”：“馬謖熟讀兵書(shū)，談起兵法來(lái)頭頭是道，可當(dāng)諸葛亮委以重任命之領(lǐng)兵堅(jiān)守街亭時(shí)，他卻死搬兵書(shū)，令軍隊(duì)于無(wú)糧無(wú)水的`山上安營(yíng)扎寨，結(jié)果慘敗。可見(jiàn)只是一昧地讀書(shū)未必能派上用場(chǎng)，更重要的是實(shí)踐和變通。講開(kāi)卷有益的人盡大多數(shù)是出于好心，他們講開(kāi)卷有益市場(chǎng)到人們多讀好書(shū)�？墒乾F(xiàn)在世道這么復(fù)雜，不好的書(shū)告訴你錯(cuò)誤的概念，會(huì)使無(wú)知變得更無(wú)知。
我們講開(kāi)卷未必有益是想告訴人們，讀書(shū)要多讀好書(shū)，要闊別那些有不良影響的書(shū)，讓人們明白讀書(shū)要有選擇地讀，否則就會(huì)誤進(jìn)歧途。
記一次辯論會(huì)作文600字4
星期五下午的第二節(jié)課，我們班里洋溢著緊張的氣氛，馬老師以學(xué)號(hào)給大家分組，單號(hào)為正方，雙號(hào)為反方，本次辯論會(huì)的主題是：“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益。”正·、反方的同學(xué)們表情都很嚴(yán)肅。
一陣悅耳的鈴聲響過(guò)，馬老師宣布辯論會(huì)開(kāi)始，正、反雙方要圍繞自己的觀點(diǎn)各抒已見(jiàn)，做到以理服人。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。
馬老師話音剛落，班里的“鐵嘴”殷至駿為正方代表開(kāi)始了自己的表白。他以“開(kāi)卷有益”為主題，引用了莎士比亞的名言“書(shū)籍是全世界人類的營(yíng)養(yǎng)品”； 毛澤東刻苦讀書(shū)的事例；周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的'故事；說(shuō)明了偉大的人成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)可以幫助人們凈化心靈，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。他的演講一停，頓時(shí) 正方響起了勝利的掌聲和“嘖嘖”的贊嘆，個(gè)個(gè)得意揚(yáng)揚(yáng)。
作為反方，我們班的紀(jì)律委員徐從雨毫不示弱，她以“開(kāi)卷未必有益”為主題，發(fā)表了自己的言論。如果一本書(shū)里隱藏著不良的內(nèi)容，看了之后會(huì)對(duì)大家有什 么影響和感受呢？卓凡舉實(shí)例說(shuō)明了看武俠小說(shuō)給我們帶來(lái)了不良影響造成的身心傷害，我們反方以事實(shí)為依據(jù)，以正方的發(fā)言中的漏洞為由，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)卷”是要有 選擇的，我們提倡“開(kāi)有益之卷，讀好書(shū)，與好書(shū)為伴，如同與良師同行，會(huì)終生受益�！眹�(yán)禁看那些武俠，言情類小說(shuō)。這些不健康的書(shū)籍，不但沒(méi)讓我們“開(kāi)卷 有益”，而且會(huì)讓我們的心靈受到不良的影響。
自由辯論開(kāi)始，唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語(yǔ)，雙方辯論各抒已見(jiàn)，課堂氣氛異常激烈……
最后，在我們辯論最激烈的時(shí)候，馬老師做了總結(jié)，她指出：“有些書(shū)是有益的，有些書(shū)是有害的，我們要養(yǎng)成多看好書(shū)，遠(yuǎn)離不良書(shū)籍，讓好書(shū)永遠(yuǎn)和我們?yōu)榘�，取其精華，提高我們的精神素質(zhì)，讀好書(shū)我們會(huì)受益終生�！�
這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，讓我受益匪淺！
記一次辯論會(huì)作文600字5
今天上午第一節(jié)課，我們班舉行了一次辯論會(huì)。一、二、三、四小組是正方，代表的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，五、六、七、八小組是反方，代表的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
辯論會(huì)開(kāi)始了，兩方都唇槍舌劍，各抒己見(jiàn)，這場(chǎng)辯論會(huì)那可是相當(dāng)激烈的，對(duì)方說(shuō)出自己的觀點(diǎn)來(lái)，那個(gè)叫胸有成竹。我們正方的女同學(xué)陳怡璐說(shuō)得很精彩，她說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。要是沒(méi)有書(shū)，我們?nèi)祟愑衷趺茨苋〉眠M(jìn)步呢？發(fā)明電燈的科學(xué)家愛(ài)迪生也是因?yàn)槎嗫磿?shū)，才取得了巨大的成就，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益�！蔽覀冋降膭⒄錇]也說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！辈⑦�說(shuō)出了關(guān)于讀書(shū)好處的故事，把反方說(shuō)的面紅耳赤。
反方的同學(xué)也不甘示弱，他們把自己的理由說(shuō)了出來(lái)，其中，反方的男同學(xué)萬(wàn)小澳不肯輸?shù)臉幼诱f(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”因?yàn)楣湃嗽?jīng)說(shuō)過(guò)一句話“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，”書(shū)看多了還會(huì)導(dǎo)致人的眼睛近視，還有不適合我們兒童的書(shū)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！狈捶降囊蠼芤舱f(shuō)：“在以前，馬謖熟讀兵書(shū)，只要談起兵法說(shuō)得可好了，但諸葛亮委以重任，命領(lǐng)他兵監(jiān)守街亭時(shí)，他就死搬兵書(shū)，他們無(wú)糧無(wú)水的山上安營(yíng)扎寨，結(jié)果被司馬發(fā)現(xiàn)了，把他們包圍住了，也斷了他們的水源，結(jié)果導(dǎo)致全軍覆滅了，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷也未必有益�！�
雙方的'語(yǔ)言都帶著殺氣，氣勢(shì)洶洶的樣子，但雙方都在互相的爭(zhēng)論，針?shù)h相對(duì)。到了下課，我們正方像在拼搏一樣，說(shuō)的頭頭是道，給反方說(shuō)得心服口服，但反方絞盡腦汁。在下課完后，我們雙方都分不出勝負(fù)，但是反方不甘示弱的精神值得我們學(xué)習(xí)。我不會(huì)忘記這一次辯論會(huì)，不會(huì)忘記我們團(tuán)結(jié)的心，不會(huì)忘記我們不服輸?shù)木瘢粫?huì)忘記我們那深厚的友誼！
記一次辯論會(huì)作文600字6
“說(shuō)得好！”“漂亮！”······ 我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地交談著，臉上的表情都不同:有的開(kāi)懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂(lè)無(wú)邊、有的板著苦臉······ 想知道我們?cè)诟墒裁磫�？讓我慢慢告訴你。
今天，王老師讓我們進(jìn)行辯論會(huì)，主題是：“開(kāi)卷是否有益”。正方是“開(kāi)卷有益”，而反方則是“開(kāi)卷未必有益”。我呢，當(dāng)然是選擇反方。這樣，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論就開(kāi)始了。
首先，每個(gè)必須先選一個(gè)主辯手，我高高的舉起了手。選出來(lái)了，正方是彭凱琳，反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博，而反方是薛江凱和張芷茵。
彭凱琳先發(fā)制人：“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，我讀了《中華上下五千年》這本書(shū)，我知道中國(guó)歷史悠久，博大精深。”
我胸有成竹的反駁道：“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收獲，那如果你閱讀了那些暴力的書(shū)啊，殺人啊什么的，就會(huì)學(xué)著里面的學(xué)壞的'！”這句話獲得反方全體同學(xué)的歡評(píng)。
蘇崇博立即反駁道：“那《三國(guó)演義》，《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰(zhàn)的嗎？”薛江凱再次反駁道：“有些人會(huì)以‘為了正義而戰(zhàn)’的借口去殺人�！边@句話讓正方同學(xué)無(wú)言以對(duì)。
沒(méi)一會(huì)兒，雙方都開(kāi)始激烈的辯論，不相上下。這時(shí)柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈：“那如果看了色情的書(shū)，那怎么辦？”說(shuō)完，我的嘴角掛起了一絲笑容。
正當(dāng)我認(rèn)為正方無(wú)言以對(duì)時(shí)，林曉峰同學(xué)說(shuō)：“那就控制自己不看就行了！”這句話也贏得了正方全體同學(xué)的掌聲。我們輕敵了！
就在這時(shí)，張芷茵說(shuō)：“我們是說(shuō)開(kāi)卷未必有益，不一定是全部都無(wú)益，頂多是百分之二十，而你們則認(rèn)為百分之百有益，我們當(dāng)然反對(duì)。”“說(shuō)得好！”，我們反方大喊。
就在這時(shí)，下課鈴響了，精彩的辯論會(huì)就落幕了。
記一次辯論會(huì)作文600字7
在實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班的班會(huì)課上，正舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，大家將把對(duì)“小學(xué)生上網(wǎng)利用弊”的看法闡明。
首先，老師把同學(xué)們分成正、反兩方，正方的觀點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；反方的觀點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。
辯論會(huì)正式拉開(kāi)了序幕，先由正方的我發(fā)言，由于之前忘記了做準(zhǔn)備，難免有些緊張，“我認(rèn)為……，因?yàn)榭萍嫉娘w速發(fā)展足夠家家戶戶通互聯(lián)網(wǎng)……”當(dāng)時(shí)的我腦子里一片空白，全憑剛剛幾分鐘的準(zhǔn)備，講完了簡(jiǎn)短的一段話，然后灰溜溜地回位了。我不甘心落后，吸取了第一次的教訓(xùn)，耐心地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并不時(shí)地做筆記。下面由反方姜天澤發(fā)言，她查找的資料條理井然有序，弊處例舉了三點(diǎn)，只見(jiàn)她不慌不忙地拿出紙條認(rèn)真地閱讀，就知道課后的`她為此一定付出的不少。接著，是正方的許晨暉，咦？他也沒(méi)有帶資料上臺(tái)，但一副胸有成竹的樣子，看來(lái)在登臺(tái)之前他一定做了許多思想準(zhǔn)備。許晨暉向我們介紹了網(wǎng)的資料博大，號(hào)召我們了解新聞大事，從網(wǎng)上看起，他絲毫沒(méi)露出緊張的情緒，使我又學(xué)到一點(diǎn)：下次登臺(tái)發(fā)言不要太過(guò)魯莽，先理一理思緒。下一個(gè)到了孫菁了，她也做好了充分準(zhǔn)備，講得不緊不慢，特別是最后一句反問(wèn)很有震懾力。最后，到了做總結(jié)的時(shí)間了，侯穎超率先上臺(tái)，他說(shuō)得很精彩，贏得了陣陣掌聲，等待許久的我，拿著做好的筆記，總結(jié)了上網(wǎng)的利與弊。
辯論會(huì)結(jié)束后，我覺(jué)得這類辯論很有意義，它既檢測(cè)了大家的知識(shí)面，又增強(qiáng)了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了我們的膽量。通過(guò)辯論，我們各方面都會(huì)得到提高。
我希望下次班會(huì)課能再組織一次辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)作文600字8
人們常說(shuō)，開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō)，開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。為此，我們還開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面辯論。
那天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。在一節(jié)道治課展開(kāi)了一場(chǎng)正義與邪惡辯論。首先，選好正、反方的人，我是正方一號(hào)選手，楊玙涵是二號(hào)，劉珈碩和韓雪分別是三號(hào)和四號(hào)。反方有我的同桌張譯和三個(gè)男生。
當(dāng)李老說(shuō)完五四班讀書(shū)辯論會(huì)正式開(kāi)始時(shí)，我的心情非常激動(dòng)。當(dāng)一陣陣掌聲過(guò)后，正方一辯的我就開(kāi)始了鄭重發(fā)言：開(kāi)卷有益，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！郀柣褪且粋�(gè)例子，他開(kāi)始只不過(guò)是書(shū)店的小書(shū)童我的發(fā)言贏得同學(xué)們的`贊同，令全班人澎湃不已，掌聲歡呼聲此起彼伏。就在我先講清楚正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，又運(yùn)用了名人名言和事例，最后又總結(jié)性讀書(shū)的重要性，而沾沾自喜時(shí)。
反方代表毫不示弱，先由一號(hào)選手張譯開(kāi)始演講，他列舉了一本叫《我的奮斗》的小說(shuō)，看了不僅沒(méi)有好處，反而使人們走上了一條不歸路。
以事實(shí)做依據(jù)，這一招果真是厲害。當(dāng)自由辯論時(shí)，最令我佩服的是杜金，他的反唇相譏先贊同開(kāi)卷有益，又例舉幾個(gè)事例。辛虧我從對(duì)方的話中發(fā)現(xiàn)了漏洞：我方贊同的是開(kāi)益卷，并且是有選擇的，并不是看全部的書(shū)。說(shuō)完，便靜觀其辯。因?yàn)槲覀兘M的韓雪和楊玙涵查的內(nèi)容一樣，所以我們并沒(méi)有勝利。
最后還是李老師收的場(chǎng)，說(shuō)：開(kāi)卷有益，要讀好書(shū)，才能汲取精華，學(xué)以致用老師的話印在了我們每個(gè)人的心田里。
啊，這真是一次精彩的辯論會(huì)。開(kāi)卷有益，開(kāi)益卷更有益！
記一次辯論會(huì)作文600字9
“鈴鈴”下課鈴聲響了，五（2）班的同學(xué)們高高興興地吃著面包呢！咦？她們?cè)谧鍪裁茨�？哦！原�?lái)她們剛剛才開(kāi)完一次辯論會(huì)呀！在品嘗勝果呢？
在三天前，老師就叫我們大家回家準(zhǔn)備“開(kāi)卷是否有益”的資料。老師早早地就把我們分成了“開(kāi)卷一定有益”方和“開(kāi)卷未必有益”方，我被分成了“開(kāi)卷未必有益”方。這三天，我一會(huì)兒在電腦上查找關(guān)于“開(kāi)卷未必有益”的事例和一些關(guān)于讀書(shū)未必有益的名人名言，一會(huì)兒我又在課外書(shū)查找相關(guān)的資料，一會(huì)兒又聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)寫我個(gè)人的觀點(diǎn)。
盼望已久的辯論會(huì)終于來(lái)了，老師首先讓我們?cè)俅螠?zhǔn)備一下，預(yù)備鈴聲響了，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，大家躍躍欲試，帶著必勝的決心，老師大聲地說(shuō)：“辯論會(huì)開(kāi)始，這次我們圍繞“開(kāi)卷是否有益。”正方代表唐瑞佚站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)：“我認(rèn)為‘開(kāi)卷一定有益，’書(shū)是知識(shí)的源泉，杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！鸥ψx過(guò)的書(shū)成千上萬(wàn)數(shù)也數(shù)不清，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，使自己成了著名的大詩(shī)人�！蔽曳胶畈肺囊埠敛皇救�，立刻站起身大聲反駁：“漢代劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書(shū)是以種良藥，但是，如果我們整天都吃藥，那么它將把你拉入死地，因此，開(kāi)卷未必有益�！�
我方的譚雁如補(bǔ)充說(shuō)：“德國(guó)出了一本書(shū)叫《我的奮斗》，德國(guó)的`人們看了這本書(shū)因此犧牲了自己的生命，難得這樣開(kāi)卷還有益？”正方代表唐瑞佚靈機(jī)一動(dòng)，抓住了我們班愛(ài)看書(shū)的顏?zhàn)淤t舉例說(shuō)：“我們班的顏?zhàn)淤t，每天吃飯、洗澡、上廁所也看。正因?yàn)樗┯[群書(shū)，所以知識(shí)豐富，妙筆生花，這不正好表示了“開(kāi)卷一定有益�！蔽曳筋D時(shí)鴉雀無(wú)聲。
班主任最后宣布正方獲勝，班主任還告訴我們：只要我們有選擇看健康的書(shū)就會(huì)知識(shí)豐富，將受益一生。
記一次辯論會(huì)作文600字10
今天早上，五（3）班的同學(xué)們?nèi)颊R地坐在了各自的座位上，一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，就連我也不例外。周圍彌漫著緊張的氣氛，這究竟是為什么呢？原來(lái)激動(dòng)人心的“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)就要展開(kāi)了！
女同學(xué)作為正方，支持“開(kāi)卷有益”。男同學(xué)作為反方，支持“開(kāi)卷未必有益”。李老師說(shuō)這一次的辯論會(huì)無(wú)論哪一方都要做到以理服人，不可使用武力。
開(kāi)始！隨著李老師一聲令下，辯論賽便拉開(kāi)了帷幕。正方的曾愉選手先發(fā)制人，站起來(lái)說(shuō)：“書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，也是進(jìn)步的階梯，所以我贊成開(kāi)卷有益�！闭娌焕槲野嗌系摹拌F齒銅牙”，講得頭頭是道、井井有條，就連我聽(tīng)了也不由自主地點(diǎn)起頭來(lái)，差點(diǎn)被她說(shuō)服了。
緊接著我們反方也不甘示弱，派出了我們強(qiáng)而有力的后盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此時(shí)正反方的一雙雙眼睛都盯著他，他沉著冷靜地在曾愉的話中找出了漏洞，并趁機(jī)反駁了她。平時(shí)大大咧咧的武同學(xué)和此時(shí)截然不同，真是令我刮目相看了。
接下來(lái)“第三次世界xx”就爆發(fā)啦！臺(tái)下的同學(xué)你一言我一語(yǔ)，唇槍舌劍，辯得難解難分�？墒桥�是略勝一籌，就當(dāng)我方已經(jīng)快被逼入絕境的.時(shí)候。我站起來(lái)陳述了我的觀點(diǎn)，我認(rèn)為開(kāi)卷有益這句話概括性實(shí)在太大了，我們不能一錘定音，要有選擇地去讀書(shū)，我的發(fā)言使我方局面絕路逢生。伴隨著清脆的下課鈴，我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”也漸漸平息。
最后，李老師告訴我們想要做到“開(kāi)卷有益”就必須要做到“開(kāi)益之卷”。
通過(guò)這一次精彩的辯論會(huì)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還收獲了快樂(lè)。我希望以后還能再開(kāi)一次辯論會(huì)，我一定更加認(rèn)真做足充分的準(zhǔn)備讓女生們輸?shù)眯姆诜?/p>
記一次辯論會(huì)作文600字11
太棒了！精彩！同學(xué)們喊著，教室里一片沸騰。同學(xué)們互不相讓，辯得不可開(kāi)交。你知道我們?cè)诟墒裁磫�？告訴你吧！
今天上午，第一節(jié)語(yǔ)文課，根據(jù)課本上口語(yǔ)交際的內(nèi)容，我們班開(kāi)了一場(chǎng)很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是開(kāi)卷是否有益，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢，選的是正方開(kāi)卷有益。
首先，王老師讓我們選組長(zhǎng)，正方的組長(zhǎng)是彭凱琳，反方的組長(zhǎng)是姜圣赫。
正方組長(zhǎng)彭凱琳先發(fā)制人：我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槎嘧x書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且讀書(shū)可以幫助寫作。
反方組長(zhǎng)說(shuō)：那好，那你說(shuō)看一些暴力書(shū)是有益的嗎？
正方的林曉峰說(shuō)道：就拿水滸傳來(lái)說(shuō)吧！雖然那里面是寫打打殺殺的，但是他們是為正義才打的嘛！這本書(shū)里面有一百零八好漢，也不是打來(lái)打去的，他們也是未正義才打的！
漸漸的雙方辯論的針?shù)h相對(duì)，難解難分，這時(shí)反方組長(zhǎng)說(shuō)：那么，有一些人看了水滸傳，他們就認(rèn)為打人很酷，打那么多人都還可以當(dāng)好漢，那我頁(yè)要打人，我也要當(dāng)好漢。
我立馬反駁道：那要看他是打好人還是壞人，就算他隨便打人，那也不是書(shū)的問(wèn)題，是他的人品問(wèn)題，難道開(kāi)車撞人是車的`問(wèn)題嘛？
對(duì)方張芷茵說(shuō)道：我們的話題是開(kāi)卷未必有益又沒(méi)說(shuō)開(kāi)卷一定沒(méi)益。
我馬上說(shuō)道：謝謝張芷茵同學(xué)，她也同意開(kāi)卷有益的觀點(diǎn)。大部分書(shū)是有益的，就算出版社出了一些不健康的書(shū)，我們要從中吸取教訓(xùn)，抵制不良行為，這不就是有益的嘛？厲害正方全體為我鼓掌！
叮鈴鈴······下課鈴響了，王老師說(shuō)：這次我們的辯論會(huì)很成功，你們打了平手，各有各的道理。
記一次辯論會(huì)作文600字12
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，正方和反方都是有備而來(lái)，個(gè)個(gè)都充滿了自信，不一會(huì)，辯論會(huì)就要開(kāi)始了。
首先，楊嘉玥先發(fā)話了：“我支持開(kāi)卷有益，因?yàn)閺哪憧吹拿恳槐緯?shū)中都能嘗到一個(gè)新知識(shí)，難道這不足以說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎？”
反方啞口無(wú)言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來(lái)，他說(shuō)：“曾經(jīng)，劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚’，但是他沒(méi)有說(shuō)是毒藥，還是解藥，如果他說(shuō)的是毒藥，那讀書(shū)不就沒(méi)有用了嗎？”
楊嘉玥立刻站起來(lái)反駁：“那如果是解藥怎么辦，那不就有作用了嗎？”
吳國(guó)楨立刻站起來(lái)說(shuō)：“如果看一本壞書(shū)，那又有什么用呢？”吳國(guó)楨剛剛說(shuō)完，馬上程怡又站了起來(lái)，他說(shuō)：“冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)’，她說(shuō)要讀好書(shū)，而不是要讀壞書(shū)，所以我以為開(kāi)卷未必有益的�！�
這時(shí)黃炎又接著說(shuō)：“現(xiàn)在有一些商家為了賺錢，把字越寫越小，這會(huì)傷害到我們的眼睛，難道這不能足以說(shuō)明開(kāi)卷未必有益嗎？”
說(shuō)到這里時(shí)，我也很激動(dòng)，想急于表達(dá)自己的見(jiàn)解，可是，我就是沒(méi)有說(shuō)出口，因?yàn)槲沂侵С珠_(kāi)卷有益的，看好書(shū)，可以使人內(nèi)心強(qiáng)大，博學(xué)多才，見(jiàn)多識(shí)廣。
可是，我讀過(guò)一些書(shū)籍，一翻開(kāi)書(shū)，就有一股難聞的氣味襲來(lái)，那可是鉛超標(biāo)，是非常損害我們的健康的，我就因?yàn)殂U超標(biāo)而去過(guò)醫(yī)院，沒(méi)有健康的'身體何來(lái)開(kāi)卷有益呢？所以我非常矛盾，沒(méi)有急于表達(dá)自己的想法。
辯論會(huì)一直持續(xù)到下課，可是還沒(méi)有分出勝負(fù)，他說(shuō)他的對(duì)，我說(shuō)我有理，吵得不可開(kāi)交，最后，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在同學(xué)們的呼聲和爭(zhēng)吵聲中終生結(jié)束了。
記一次辯論會(huì)作文600字13
古人云：開(kāi)卷有益。但是有人卻不認(rèn)同，為了這個(gè)話題，我們班舉行了一次辯論會(huì)，題目是“開(kāi)卷是否有益？”
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言，正方代表說(shuō)：“開(kāi)卷有益的意思是讀書(shū)就有好處，是鼓勵(lì)讀書(shū)的話；劉開(kāi)渠先生說(shuō)過(guò)書(shū)報(bào)是人類精神文明的結(jié)晶；又有人說(shuō)：‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’。又有人說(shuō)：‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。理想是書(shū)籍的智慧。’所以我們認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，多讀書(shū)，多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的。”這時(shí)，老師說(shuō)：“正方發(fā)言到此為止，到反方開(kāi)始發(fā)言�！狈捶酱碚f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行⿻?shū)是不健康的，有些書(shū)是不文明的，有些書(shū)是黃色的，會(huì)教壞人的。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說(shuō)：“不是所有的書(shū)都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！闭降拇眈R上反駁，反方的.人不甘示弱；大家互相反駁。這時(shí)，老師叫大家安靜下來(lái)，分析正、反兩方所講的理由，老師說(shuō)：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開(kāi)卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書(shū)，而不是盲目地看書(shū)，只要多讀對(duì)我們有幫助的書(shū)，才能夠增加知識(shí)面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開(kāi)卷有益�！�
通過(guò)這次的辯論會(huì)，使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。以后，我們要看對(duì)我們有益的書(shū)，更好地運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì)不僅讓人了解何謂“開(kāi)卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看，而運(yùn)用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開(kāi)卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書(shū)，而不是盲目地看書(shū)。這是辯論的結(jié)果，更是思考的結(jié)晶。
記一次辯論會(huì)作文600字14
9月12日下午，我們班上開(kāi)展了一次辯論會(huì)，主題是“開(kāi)卷是否有益”。
下午第一節(jié)課，辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，首先由我方作開(kāi)篇陳詞。我輕松地站起來(lái)，流利的說(shuō)道：“我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，因?yàn)槿绻豢磿?shū)毛主席怎能領(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來(lái)，虎視眈眈地望著我，然后才開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并提出了建議。接下來(lái)是你問(wèn)我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個(gè)針尖，一個(gè)麥芒——針?shù)h相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”;你看，反方辯手黃巖榮提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問(wèn)題：如果看了一些武俠小說(shuō)，跟別人比試，那開(kāi)卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭，仔細(xì)的聽(tīng)著，等待辯手回答問(wèn)題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗;支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時(shí)，辯手機(jī)智地回答道：“那是自制力問(wèn)題，而不是書(shū)的問(wèn)題�！鳖D時(shí)，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說(shuō)什么好。你來(lái)我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒(méi)想到，幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，一問(wèn)，竟是正方支持者，唉!十分就這樣沒(méi)了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬(wàn)遍也不解氣，沒(méi)辦法，后悔已經(jīng)來(lái)不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來(lái)提問(wèn)，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的`就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，所以，我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。最后的一場(chǎng)，每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)奪后，吳老師宣布，正方獲勝!我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說(shuō)自己是支持正方的，和同桌爭(zhēng)辯，但從他們的臉上，明顯能看出無(wú)比的失望。
在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了自己的口才，無(wú)論是輸是贏，都是最棒的!
記一次辯論會(huì)作文600字15
今天我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激蕩心扉的辯論賽，當(dāng)今社會(huì)很多小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)“一往情深”，上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢？我們班同學(xué)為此展開(kāi)了一場(chǎng)辯論賽。
比賽前，場(chǎng)上的同學(xué)全都劍拔弩張，賽場(chǎng)上彌漫著一股濃濃的火藥味，各方辯手摩拳擦掌，個(gè)個(gè)精神抖擻，準(zhǔn)備在賽場(chǎng)上舌戰(zhàn)群儒，一展口才。老師宣布完規(guī)則后，比賽就拉開(kāi)了序幕。
首先正反辯手率先立論，他通過(guò)一系列的生活實(shí)際和現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，陳述了自己的觀點(diǎn)，他說(shuō)的有理有據(jù)，頭頭是道，觀點(diǎn)鮮明。當(dāng)他說(shuō)完以后，觀眾全都輕輕地點(diǎn)頭，似乎是被他的發(fā)言說(shuō)服了�？吹竭@種情況反方一辯從容不迫地站起來(lái)，胸有成竹地陳述了一系列網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)造成危害的事實(shí)，反方一辯說(shuō)完，觀眾們又投來(lái)了贊許的目光，很多人都被他的話給打動(dòng)了，有些人還在為他鼓掌，反方一辯得意洋洋，仿佛他自己已經(jīng)取得了勝利似的。
接下來(lái)進(jìn)入了自由辯論賽環(huán)節(jié)，兩方各不相讓，各抒己見(jiàn)，一個(gè)能說(shuō)會(huì)道，一個(gè)有理有據(jù)，兩方的.觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)，滔滔不絕。賽場(chǎng)上一度出現(xiàn)了最緊張，最激烈的狀態(tài)，觀眾們?nèi)计磷『粑�，認(rèn)真地聽(tīng)他們的發(fā)言，有的投來(lái)贊許的目光，有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍，唾沫橫飛的場(chǎng)面啊！時(shí)有語(yǔ)驚四座，臺(tái)下氣氛空前。
經(jīng)過(guò)了一次又一次的口水戰(zhàn)，雙方各據(jù)一勢(shì)，會(huì)場(chǎng)上比賽已經(jīng)到了最關(guān)鍵的階段，這時(shí)正方二辯拿出了自己的“殺手锏”，以咄咄逼人的氣勢(shì)言辭犀利地指出了問(wèn)題的關(guān)鍵所在。這時(shí)反方語(yǔ)塞，竟無(wú)法反駁，觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進(jìn)入了尾聲，正方的票數(shù)高于反方，獲得了最后的勝利，真是讓人驚心動(dòng)魄�。≌降年�(duì)員也互相擁抱來(lái)慶祝這最后的勝利。
這場(chǎng)辯論賽真是相當(dāng)有意義��！
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