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生態(tài)瓶作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的生態(tài)瓶作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
生態(tài)瓶作文1
當(dāng)你走進我們教室的時候,你肯定會被教室后面那一道美麗的風(fēng)景所深深地吸引,那就是同學(xué)們親手制作的生態(tài)瓶。
科學(xué)老師讓我們了解生態(tài)系統(tǒng),給我們布置了一項作業(yè)做一個生態(tài)瓶,里面要求有水草、沙子、石子和一些魚蝦。于是,回到家里,我就著手準(zhǔn)備做生態(tài)瓶。
我和媽媽去鄉(xiāng)下奶奶家,找來了所需要的材料。又去市場上買了一些魚蝦和玻璃瓶。所有的材料準(zhǔn)備就緒,就開始制作了。
首先,我把石子、沙子清洗干凈,鋪在玻璃瓶的最底下,中間種上了幾株水草。然后,再倒入干凈的清水,在水面上放一些浮萍。最后,把魚和蝦倒入生態(tài)瓶中,這樣一個漂亮的生態(tài)瓶就制作完成了。
我看著那親手制作的生態(tài)瓶,心里美滋滋的。那魚兒不適應(yīng)新的環(huán)境,很膽小怕生,只是躲在水草里,不敢游動。漸漸地,它們適應(yīng)了新的環(huán)境,一會兒游到水面上來尋找食物,一會兒游到水底嬉戲,一會兒幾條小魚追逐打鬧。太陽光照在生態(tài)瓶上,折射出五彩斑斕的光芒,美麗極了。
第二天,同學(xué)們都把做好的生態(tài)瓶帶來了學(xué)校。頓時,教室里熱鬧了起來,同學(xué)們都說自己的'生態(tài)瓶做得好。有的同學(xué)用生態(tài)箱做,有的同學(xué)用塑料瓶做,生態(tài)瓶里養(yǎng)的東西,更是千奇百怪。有魚、螺螄、還有泥鰍。生態(tài)瓶中的水草,為魚蝦提供氧氣和食物,魚蝦為水草提供二氧化碳和養(yǎng)料。瓶里的動物和植物是那么的和諧美好,制作生態(tài)瓶,讓我們更多的了解動物和植物的生活習(xí)性。
同學(xué)們都把生態(tài)瓶擺放在教室后面的花架上,讓它們成為我們班最靚麗的一道風(fēng)景線。
生態(tài)瓶作文2
瞧,我們家又多了一道風(fēng)景線。
前些天,老師說要完成一個生態(tài)瓶,這不,我已經(jīng)完成了。
生態(tài)瓶里有四條小魚、四只蝦和五、六只螺絲。水草仿佛一位德高望重的老者,穿著深綠色的上衣,表情嚴(yán)肅地站在沙子上。這幾條小魚的眼睛晶瑩剔透,身上好像穿了一條灰色的長裙,它們仿佛一個個天真浪漫的`小姑娘,一會兒追逐打鬧,一會圍著水草爺爺撒嬌。精神飽滿的它們,圍著瓶子不停地游,有一只甚至跳出了水面,落下來濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。
第二天,我再去觀察的時候,只見小魚不是那么生龍活虎了,它們一邊悠閑地吐著泡泡,好像在飯后散步似的,一邊不緊不慢地游著,四處尋找著食物。水草愛憐地看著小魚從它的身旁游過。我用手輕輕地敲了一下瓶子,小魚和小蝦像是收到了警報,反射性地圍著瓶子快速地游了二、三圈,等警報解除了,它們又慢了下來。
第三天,我放了幾塊石頭下去,起先,小魚都不敢接近,好像石頭是一個隨時會爆炸的炸彈。漸漸地,小魚們游了上來,圍著石頭不停地轉(zhuǎn)著圈,緊張地盯著石頭,投以好奇的目光。時間久了,小魚們發(fā)現(xiàn)這塊石頭威脅性不大,于是嘗試著用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒,石頭沒作任何反應(yīng),小魚們便也不再怕它了。它們又和以前一樣,什么煩惱都拋在腦后,毫無顧忌地玩了起來。
在我眼里,生態(tài)瓶不是生態(tài)瓶,而是一個縮小版的海底世界,也是一個晶瑩剔透的水晶宮。
生態(tài)瓶作文3
今天,科學(xué)老師布置了一項有趣、艱難的作業(yè)—-制作一個生態(tài)瓶。老師話音剛落,我們歡呼雀躍。
為了準(zhǔn)備好的材料,我便去了超市?桃饬羯衲切┬⊥嬉狻R黄俊凹t斑馬”吸引了我的視線,毫不猶豫地買下了它。隨之,我又找到了漂亮的彩砂、堅硬的雨花石。這也正是我夢寐以求的好材料。突然,我想起了生態(tài)平衡的重要環(huán)節(jié)—-生物彼此之間要互相依存,互相作用。我便馬不停蹄地領(lǐng)回來一只小巧玲瓏、可愛至極的小巴西龜。
一切都準(zhǔn)備就緒了,彩砂、雨花石、紅斑馬、巴西龜、金魚藻。首先我將彩砂用自來水清洗一遍放入一個又大又圓的瓶子里,鋪平,曬干。再把一大杯清涼可口的井水倒入杯中?粗痪疀_散的彩砂像煙花一樣一起一落,我的心情也似乎隨著水中的彩砂,潮起潮落,格外激動。緊接著,我把堅硬的雨花石小心翼翼地有規(guī)律地放入水中,擺成一個小平臺,為的是讓嬌小的巴西龜能夠在這平臺上吸空氣,以便于新陳代謝。生態(tài)瓶馬上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐煩的'“紅斑馬”放入瓶中。只見它們東瞧瞧,西看看,北跑跑,南咬咬,好奇地不得了!一會兒鉆進石頭縫里玩捉迷藏;一會兒在彩砂石中鉆進鉆出,嬉戲作樂;一會兒咬咬水面上的金魚海藻。玩得不亦樂乎。最后,我拿起在一旁焦急等待的巴西龜放在了雨花石上,好動的它一駕到,就很不友好地把“紅斑馬”趕得四處逃散……
第二天,我的生態(tài)瓶在課堂上得到了老師的表揚,那滋味比吃了蜜還甜。
這完美的的生態(tài),細(xì)致的工作,真是一個美好的池塘群落的縮影。
生態(tài)瓶作文4
今天,科學(xué)老師給我們布置了一個任務(wù):制作生態(tài)瓶。我立即和身后的小伙伴約好一起行動。放學(xué)后我懷揣著熱乎乎的五十元紙幣去尋找我的隊友。
隊員們都湊齊了,那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。第一站:花店。我們整裝待發(fā)大踏步的走進了花店,我還沒有進門就望見了那在水里歡快游動的小紅金魚,問清價格后,好心的老板見我們是小學(xué)生,于是就以十三元的價格將魚兒賣給了我們。走出花店隊友們都紛紛湊到我的身邊來看魚。走在路上也有好些路人的目光散落在我手中的魚缸上。魚兒,看來你真的'很引人注目哦!
第一場“戰(zhàn)役”勝利后,士氣大增。接下來,我們便朝著第二站:百文書店。進軍!哇,這兒的商品真是琳瑯滿目,看也看不清,數(shù)也數(shù)不完。就在這所有的商品之中,我看見了一種小石頭,這石頭是可以鋪在魚缸里的。而且它是熒光黃的,紅黃相稱。顯得極其醒目耀眼。就這樣小石頭成功收入囊中。
接下來,第三站:大名文具店。Go!
來到大明文具店的時候已經(jīng)是五點了,天色慢慢黯淡下來。我們走進文具店,我們東看看,西瞧瞧。這時我的回頭一瞥,望見了藏在角落里的一卷彩色膠帶。咦?這是什么,我捧著金魚缸好奇地走上前去!巴叟叮闷!”我的目光被吸引了。付款時我毫不猶豫地掏出僅有的二十元,付了款。五點三十了,我依依不舍地放下被我們裝飾地非同凡響的金魚缸。踏出了店門,我回首一望,心中都是滿滿的都是不舍!
生態(tài)瓶作文5
前幾天,科學(xué)老師布置了一個作業(yè),制作生態(tài)瓶。
根據(jù)科學(xué)書上的步驟,我先找來了一個瓶子,徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水,撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍,釋放氧氣給魚兒呼吸。
最重要的就是撈魚了,我站在河邊的石頭上,手上緊緊握著魚網(wǎng),看到魚蝦就快速撈。但每次撈時,魚蝦看見網(wǎng),就似離弦的箭一樣逃了?磥砦业脫Q一個方法。自古就說“渾水摸魚”,說得真沒錯。我先快速地攪拌,如攪拌機攪蛋似的',把水?dāng)嚋喠。然后把網(wǎng)一提,的確撈著些小動物,不過都是臟兮兮的蝦,沒有魚。我再次撈,也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚,在網(wǎng)里撒些食物,輕而柔地放進水中,靜靜地等魚兒上鉤。這時,一條小魚來了,大口大口地吃著食物。我猛地一提,抓住了那條魚。
接下來的工作就是定時換水了。第一天水還是清的,所以不臟。第二天,我的魚“拉肚子”了,水迅速發(fā)臭。于是,我只得用“糞便處理器”——田螺來處理。又從小溪里打來一桶清澈的溪水,用勺子一勺一勺地?fù)Q,生態(tài)瓶又變得清澈起來。
不過重點還是觀察。我坐在生態(tài)瓶旁,饒有興趣地看著魚兒在水中游來游去,歡樂地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了,再游進水里。它們無憂無慮,我看著都有些羨慕。
一個生態(tài)瓶,給了我無限的樂趣,和無限的責(zé)任。
生態(tài)瓶作文6
前幾個星期,科學(xué)老師讓我們回家做一個生態(tài)瓶,放在家里好好觀察。一想到要做實驗了,我很興奮,馬上行動起來。
我從華潤萬家買了十幾條魚和一棵水草回家,開始制作生態(tài)服。生態(tài)瓶的制作方法很簡單。先準(zhǔn)備沙子、水草、瓶子以及魚、蝦等。然后,把沙子鋪在瓶底,將水草插進沙里,植物存活后將動物放人瓶子,生態(tài)瓶就做好了。
第二天我起床的時候,小魚兒全都浮到水面來急促地呼吸。下午,我將生態(tài)瓶帶去學(xué)校,與同學(xué)分享、交流。一到學(xué)校,我就看到生態(tài)瓶里死了一條小魚。很快,就陸陸續(xù)續(xù)地死了好幾條小魚,我很納悶,這是為什么呢?
我將生態(tài)瓶放在桌子上,仔仔細(xì)細(xì)地觀察起來。我發(fā)現(xiàn)每一條小魚都一會就游出水,想得到更多的氧氣,或者圍著水草轉(zhuǎn)通過觀察、分析,我明白小魚是因為缺氧而死。生態(tài)瓶沒有供氧設(shè)備,另外瓶里水草很少。瓶子太小了,我沒有考慮到這個因素,只想著好看和豐富生態(tài)瓶,就買了過多的小魚,這樣小魚的活動空間就少了,我還看到小魚互相碰撞。
不久,我看到又有小魚死了。于是,我就請教同學(xué)。大家分析后認(rèn)為是生態(tài)瓶里的自來水的問題。因為自來水是消過毒的,水里有不少的化學(xué)成分,對小魚的生活會有影響。于是,我把剩下的小魚全部放到同學(xué)的'生態(tài)瓶里,小魚一直到現(xiàn)在還生龍活虎的。
然后,科學(xué)老師在課堂上告訴我們,一片池塘、一片森林、一片草坪中,每種生物都是相互依存、相互聯(lián)系的。
通過這次實驗,我知道了生態(tài)瓶就是一個小的生態(tài)系統(tǒng),在這個生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物要在一個平衡的狀態(tài)下,才能很好地生存下去。如果我們打破了這種平衡,就會有不良后果。如果缺少了其中一樣,就會導(dǎo)致所有生物的毀滅。這個生態(tài)瓶實驗,讓我學(xué)到了很多。
生態(tài)瓶作文7
自從學(xué)完生態(tài)瓶這課后,我的心里始終不踏實,就發(fā)誓在家里自己做一個生態(tài)瓶。
我找到了做生態(tài)瓶的材料:幾條小魚、一個大瓶子、幾顆田螺、一堆沙子,還有一升水。我先倒入一堆沙子,又狠狠的倒入一大盆水,沙子好像遇到了龍卷風(fēng),拼著命的往上飛。頓時,水以渾濁不清,似乎被污染了,我抓抓頭,疑惑不解,我倒入清澈的水,怎么會變成污水呢?我?guī)е@個疑問去問爸爸,爸爸不但沒思考,反而捧腹大笑、不假思索的說:“傻孩子,你倒進的'水少一點,應(yīng)該一點一點的灌!”我用了這個辦法,果然水比以前清澈多了。
接下來應(yīng)該放入水草、田螺、小魚,這樣一個生態(tài)瓶就大功告成了。這時候,我覺得這么大的瓶子才只有兩條小魚,我為了讓生態(tài)瓶更加完美,就讓爺爺給我抓幾只小龍蝦。
這幾只小龍蝦真頑皮,老是從我手中掙扎過去。多虧了爺爺伸出援助之手,要不然我不知道要抓到什么時候。我對生態(tài)瓶實在是太喜愛了,連晚上睡覺時都要看一下
第二天,我發(fā)現(xiàn)有一條小魚死了,應(yīng)該不是自己死的,是被別人殺死的,爸爸走過來,看了看我的表情,又看了看生態(tài)瓶,哈哈大笑:“傻孩子,龍蝦不能放在魚群里的,它們要吃小魚的!蔽衣犃诉@句話,趕緊把小龍蝦放到另外一個瓶子里。
區(qū)區(qū)一個生態(tài)瓶就讓我懂得了許多道理,看來世界上還有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!
生態(tài)瓶作文8
這周科學(xué)課,老師給我們布置了一個好玩又有趣的作業(yè),讓我們制做一個生態(tài)瓶,可以觀察魚兒、水草它們之間的生存關(guān)系。
在媽媽的幫助下,我把老爸用來泡酒的瓶子當(dāng)作生態(tài)瓶。我把瓶子的`上面一半鋸斷了,然后在瓶子四周打了四個小洞,老媽給我一條紫色的綢段,我把它綁在小洞上,這樣就可以拎起來了,而且非常漂亮。
我和媽媽帶著網(wǎng)兜來到錦溪邊。我先用塑料袋抓了一大把沙,可是我不確定是需要沙子或者是淤泥。不管了,先拿回去再說。接著又隨手在錦溪里拔了幾顆小草和浮萍,再拿著網(wǎng)兜抓魚,可是魚兒就是躲著我,怎么也抓不到。正當(dāng)我無計可施之時,媽媽對我說:“如果抓不到,我們就去買幾條金魚吧!薄鞍冒,看來也只能這樣了。”那我就只能在石頭上摸了五六顆螺螄回家。
我按照老師說的順序操作:先把沙子鋪在生態(tài)瓶的底部,再“種”上一株株嫩綠的水草,加入水,可是沒想到,水一倒進瓶中,整個瓶子立馬變得渾濁起來。我把魚和螺螄放進去。小魚在水中可能不太習(xí)慣,攪得瓶中的水越發(fā)渾濁,等半個多小時后,我再去看它們,忽然發(fā)現(xiàn)泥沙沉淀,水清了不少,但魚兒不像之前那樣歡快了,靜靜地浮游在瓶中。螺螄也爬出水面,吸附在瓶壁上,搭配浮萍,看去倒像是一幅簡易的山水畫。
拎著自己親手做的生態(tài)瓶來到學(xué)校,一看同學(xué)們的好像都比我的好看,不過他們大多數(shù)都是買來的,而我的可是和媽媽一起做的,意義也不一樣,所以心里依舊美滋滋的。
這幾天,我會天天觀察生態(tài)瓶寄的魚兒水草、螺螄之間的生存關(guān)系。生態(tài)瓶帶給了我無限的快樂!
生態(tài)瓶作文9
“哇,你的生態(tài)瓶好精致。〗淌依飩鱽硪魂囮囐澝缆,你知道是怎么回事嗎?其實是我們在展示自己做的生態(tài)瓶,讓我們起看看吧!
一接到做生態(tài)瓶的任務(wù),我就高興得手舞足蹈,做生態(tài)瓶這么簡單有趣的事,對我來說真是十個石頭捏田螺——十拿九穩(wěn)。我先找翻箱倒柜,到處“通緝”塑料瓶,哈哈終于找到你了,我把塑料瓶的瓶口剪去,在和媽媽一起去買金魚和水藻,經(jīng)過萬里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛漂亮的小金魚和一根綠油油的.水藻。我把塑料瓶里裝滿了水,再把可愛的小金魚和水藻和鄰居送給我的河螺放進水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進去,一個精致的生態(tài)瓶就完成了。小金魚似乎也很愜意,只見小金魚金燦燦的,嘴巴一張一合,真像一個穿著一件金色衣裳的仙女,在清澈的水里游來游去,可愛極了!我又看見小魚一會兒吐出泡泡,一會兒把泡泡吞下去,令我捧腹大笑。
星期三的科學(xué)課,同學(xué)們都把自己的生態(tài)品帶到了學(xué)校,我也不例外,其中王詩怡的金魚最好看,有紅的、有黃的、還有黑的,五顏六色,美麗極了。開始上課了,老師向我們說明了生態(tài)瓶里的金魚如何才能活得更久,我的同桌看了一下我的金魚,說:“顧鋮巍,你的金魚好像缺氧了!蔽铱戳丝,只見小金魚一個勁地往上鉆,就像一個吹著泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師,老師不愧是老師,飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍,并告訴我河螺不能放太多。最后,我們有開展了一個活動:看誰的金魚活得久,小魚你可要努力!
做一個生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動手能力,也培養(yǎng)了我們對生物的興趣。
生態(tài)瓶作文10
最近,我用自己的業(yè)余時間做了一個美麗的生態(tài)瓶!
這個生態(tài)瓶真好看:綠紅色的青苔一叢叢地生長在魚缸的左部,飄飄悠悠的;而右部是一圈用石頭圍成的池塘,周圍是大石頭,有著美麗的石英花紋,而中間是花花綠綠的小石子,這里有一些面包等食物;上面還有一個大貝殼,可供生物們嬉戲;而水上漂浮著兩三片銅錢草,它們的`根早已扎入了青苔之中,顯得格外秀麗。
而這些只不過裝飾罷了,真正的美在于生物的嬉戲之中。我的生態(tài)瓶中有三種生物——小魚、小蝦和田螺。接下來就讓我分別介紹一下它們吧!
首先,一眼望去,最引人注目的就要數(shù)小魚了。這些小魚們最喜歡玩得是在銅錢草周圍捉迷藏:瞧,一條大壯魚朝躲在葉子下方的小魚沖過來了,小魚一見情景不妙,連忙朝彎曲的莖中央鉆,逃之夭夭,而大壯魚也窮追不舍,眼看就要追上了,一條中等大小的魚前來侵犯,大魚一轉(zhuǎn)身,誰知那條魚跑得特別快,還沒等大魚回過神來,早已躲到石頭底下去了,大魚只好氣呼呼地轉(zhuǎn)過頭來,可此時那條小魚早躲到貝殼底下去嘍!哪還找的到哇!大壯魚只好捶捶胸脯,在那兒干瞪眼,哈哈,真好笑啊!然而,其次于捉迷藏的就是“鐵圓環(huán)”啦!魚兒們在這個大圓環(huán)里鉆來鉆去,玩得是不可開交,興致勃勃呀!
接著,也不難發(fā)現(xiàn)的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動著鉗子舞動著腿,四處尋找食物,還時常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來取樂,它們是多么生氣勃勃、天真可愛!
最后,當(dāng)然是田螺老爺了!瞧,它背著棕黃色的小“窩”,緩慢移動,有時,魚蝦們還會躲在它的后面來取樂呢!總之,它也是這個生態(tài)瓶中必不可少的一員!
這就是我的生態(tài)瓶,一個渺小而美麗的生態(tài)系統(tǒng),正是無數(shù)個它構(gòu)成了如今偉大的世界!
生態(tài)瓶作文11
國慶假期開始了,我又興高采烈地去鄉(xiāng)下外婆家。我這次去,不但是去做客,而且身上還帶著一個重要的任務(wù)。你知道是什么嗎?我就不吊大家的胃口了,我要去收集制作生態(tài)瓶的材料。
記得上一回,我和外公去抓過一次魚。我們用一個竹籃子,在籃里放上一些米飯,米飯是用來引誘魚兒的。我們把籃子放到水里就在旁邊靜靜地等待,好不容易才抓到了一條魚?墒,只有這一條是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
今天,我們決定再努力一次。而且,這回我們捕魚隊伍壯大了,媽媽也加入進來了。我們拿著工具,信心十足地再一次來到小河邊。這幾天雨水偏多,河水漲上來,岸邊的幾塊大石頭都被淹沒了。這對我們很不利。我們先往水里扔了一些米飯,想把魚兒引誘過來,再按照老辦法放好竹籃。三分鐘過去了,五分鐘過去了,十分鐘過去了……卻沒有一條魚兒進入到我們的“陷阱”里來。我這個人性子急,早就等得不耐煩了,干脆挽起褲腿下水捉魚。可是每次我的手剛一靠近,它們早就扭著身子逃之夭夭了。外公說:“用手抓肯定是不行的,這些魚兒機靈著呢!”又等了許久,籃子里的米飯還是無魚問津。天公不作美,魚兒沒捕到又下起了小雨。原本平靜的`水面被打破了。不過還好,沒過幾分鐘,雨停了。這時候,有兩條“貪吃魚”進入“陷阱”,我心里別提有多激動了。我眼疾手快地拎起籃子,把魚兒放進塑料罐子里。媽媽看見岸邊有不少螺螄,就去撿了一些。我好奇地問:“外公,這些螺螄不好好在水里待著,跑岸上來干什么呀?”外公皺了皺眉頭:“我覺得應(yīng)該是下雨了,水里很悶,它們就出來透透氣!蔽夷弥◆~和螺螄歡天喜地地回家去。半路上,我們看見一戶人家正好在建造房子,就跟他們要了些沙子,還從沙堆里找出幾塊鵝卵石。
現(xiàn)在,萬事俱備,只欠東風(fēng);氐郊,我拿起一個大號的礦泉水瓶,剪去頂部一段把沙子放進去,再放上一小半水。我又在沙子上鋪上鵝卵石,放上一些浮萍,最后把小魚和螺螄放進去。我的生態(tài)瓶就大功告成了。
生態(tài)瓶作文12
科學(xué)課上,老師叫我們每人做一個生態(tài)瓶;氐郊依,我將一個養(yǎng)金魚的瓶拿出來加滿水,在里面放了一些金魚藻、浮萍,兩條小魚,兩只大螺螄和一只小河蚌,還在底部放了一層沙子。就這樣,它們組成了一個小型的生態(tài)系統(tǒng),F(xiàn)在,我就給你們好好地介紹一下幾個主要成員吧。
勤勞的犁地者——小蚌。
小蚌約有三厘米長,兩厘米寬,身上還有一條條由淡變深的紋路。它喜歡爬,它伸出它那白白的,軟軟的,像大舌頭一樣的斧足,在沙子中爬行。身后留下一條深深的,長長的溝,就像老黃牛犁地一樣。從這頭犁到那頭,又從那頭犁到這頭,好像不知疲倦。它有時候還把身體豎起來,插在沙子里。有時,甚至還把自己埋起來,害得我總是要把它刨出來。
愛享受的螺螄。
比起小蚌的勤勞,那這兩個螺螄,可真是太會享受了。它們不是吸在瓶壁上一動不動,就是懶洋洋地躺在沙子上一動不動,好像在享受日光浴,真是愜意啊!不過,它們也給了我一個驚喜——四只可愛的小螺螄。哈哈,現(xiàn)在我的生態(tài)瓶可真是“人丁興旺”啊!
可愛的小魚——“游來”和“游去”
下面,我向你們介紹“游來”和“游去”。它們是兩條可愛的.小魚,約有1.5厘米長,身體幾乎是全透明的,所以我可以看清它們什么時候吃得飽飽的,什么時候拉過便便了。它們也很機靈,喜歡在金魚藻中穿梭、追逐,好像在比誰游得快。我喜歡用小棒逗它們,和它們玩。
這些可愛的小生物們在一起,互相作用,互相依存,組成了一個和諧、美滿的家!
生態(tài)瓶作文13
這周科學(xué)課,老師布置了一個加分作業(yè):讓我們自制一個生態(tài)瓶,來了解池塘中動植物之間的互相依存關(guān)系。
星期六一大早,我們拿著小網(wǎng)兜,來到凌公塘河邊準(zhǔn)備撈一些制作生態(tài)瓶的原材料:水草和魚蝦。媽媽運氣真好,一網(wǎng)下去就撈到了好幾個螺螄,還有一些活蹦亂跳的小蝦。我也學(xué)著媽媽的動作試著撈了一次,可是什么也沒撈到,實在是太丟人了?磥頁启~蝦也是有技巧的呀。之后我們一起合作撈魚蝦,很快小水桶里便裝滿了水草、魚蝦、螺螄等動植物。
我們滿載而歸,回到家后我就迫不及待地開始制作生態(tài)瓶了。首先,我在一個洗干凈的圓形魚缸里,倒上一些建筑用的細(xì)砂石,然后用自來水反復(fù)沖洗,直到洗砂石的水變清澈為止。接著再倒入大半魚缸的河水,記得哦,一定要用自然水域里的.水,因為自來水中含有消毒劑,魚兒會死亡的,所以不能使用自來水。接著我在魚缸里“種”上一些水草,放入一些浮萍,最后再把抓來的小魚、小蝦、螺螄等放進去。就這樣,一個簡單的生態(tài)瓶就大功告成啦。
生態(tài)瓶制作完成后,我開始觀察起來。剛開始的時候,魚缸里的水有點臟,有點渾濁,大約10分鐘后,水逐漸變得清澈起來;魚兒剛開始也不適應(yīng)新的環(huán)境,很是陌生,很膽小,只敢躲在水草中,不敢游動。慢慢地,小魚們適應(yīng)了新的環(huán)境,在魚缸里歡快地遨游起來。螺螄的適應(yīng)能力比較強,沒多久它們就緊貼在魚缸的玻璃內(nèi)壁上,還有些倒掛在水草上,悠閑地伸出兩只觸角,欣賞著這新的環(huán)境。
這次生態(tài)瓶的制作,讓我體會到了撈螺螄、撈魚蝦的樂趣,也讓我學(xué)習(xí)到了更多動植物的生活習(xí)性,真是太幸運啦!
生態(tài)瓶作文14
科學(xué)老師給我布置了一個作業(yè)——做生態(tài)瓶。我想:生態(tài)瓶里應(yīng)該放什么東西呢?哦,應(yīng)該放小魚、小蝦、水草之類的生物,還應(yīng)該放沙石之類的非生物。一邊想著,我便開始準(zhǔn)備了。
我先將一下塑料瓶的瓶蓋剪開,放進一些沙石,就和爸爸出發(fā)到小區(qū)旁邊的池塘去抓魚。我拿著網(wǎng)兜、小桶,來到池塘邊。這時,看到一只小蝦游過來,我便把網(wǎng)兜伸進水里使勁一撈。但小蝦很靈活,一下子就溜到一邊去了。爸爸說:“你不要這么著急,在網(wǎng)里放一些魚食,輕輕地把網(wǎng)兜放下水。動作不能太重,太重魚會被嚇跑的。你看我的!敝灰姲职譃⒘艘恍~食在網(wǎng)上,悄悄地放下水。也許是魚食很香吧,很快就游過來一只小蝦,自投羅網(wǎng),津津有味地吃起了魚食。爸爸迅速地把網(wǎng)兜向上一撈,一只小蝦就被捉上來了。我用小桶盛了半桶池塘水,把小蝦放了進去。接下來,如法炮制,撈上了一只又一只小蝦……可是,我們捉到的都是蝦,沒捉到魚。一個生態(tài)瓶里不能都放蝦呀,怎么辦呢?
在爸爸的提議下,我們來到了花鳥市場,買了三條桔色、花色的小魚,還有水草。爸爸說:“生物種類應(yīng)該多樣化,我們再到市場去買點螺螄放在生態(tài)瓶里吧!”于是,我們來到了菜場,直奔水產(chǎn)柜臺,正好看到賣螺螄的人背著一大筐螺螄來了。我一陣高興,連忙跑上前問道:“叔叔,有沒有沒剪過的活螺螄呀?我要做個生態(tài)瓶!辟u螺螄的`人指著大筐說:“你們要就拿幾個去吧!”我連忙道謝,挑了四顆螺螄,和爸爸一起興沖沖地回家了。
回到家,我們把蝦、小魚、螺螄、水草都放進了塑料瓶里,注進小桶里的池塘水。剛開始,水有點渾濁。過了一會兒,泥沙沉了下去,水清起來了。這時,只見桔色、花色的小魚在碧綠的水草間游來游去,幾只小蝦一拱一拱地在熟悉新環(huán)境,而螺螄趴在那一動不動地“潛伏”著……生態(tài)瓶馬上變得生機勃勃了。
雖然跑了三個地方,有點累,但看到這么有趣的生態(tài)瓶,我和爸爸心里都很高興。
生態(tài)瓶作文15
為了研究食物鏈,我做了一個生態(tài)瓶。我以前聽別人說過,綠色植物可以凈化空氣,水生植物可以凈化水源,并為水下的動物提供氧氣,并作為它們的食物,真是這樣嗎?所以,我展開了調(diào)查。
實驗材料:準(zhǔn)備兩個大的油瓶(或其它大的塑料瓶),把兩個瓶子上面的漏斗狀物剪掉。在一個瓶子的頂部鋪上一層沙石,種上金魚藻(要新鮮的,而且不能種太多,晚上水里的氧氣會被金魚藻吸走,但也不能種太少,水里的氧氣會不夠),瓶中的水一定要淘干凈,還有五至六條金魚,為一號瓶。二號瓶里只要裝上與一號瓶同樣多的水和同樣數(shù)量的魚。為了不讓魚餓死,定時喂魚食。
實驗要求:每隔一天分別觀察兩個生態(tài)瓶中的水是清澈的還是渾濁的,小魚的`變化,并做好記錄。
實驗過程:一號瓶中的情況第一次觀察結(jié)果:小魚在瓶中安閑自在,一切正常。水仍清澈。二號瓶中情況第一次觀察記錄:小魚的活動范圍大多在水的上半部分,水已有渾濁現(xiàn)象。一號瓶中的情況第二次觀察結(jié)果:小魚還是照;顒,沒有特殊情況,水仍清澈。二號瓶中的情況第二次觀察結(jié)果:小魚開始在水中亂撞,失去方向感,到水面換氣次數(shù)越加頻繁,水已由于魚的排泄物開始渾濁。一號瓶中的情況第三次觀察結(jié)果:小魚還是沒有特殊情況,水只有一點渾濁,小魚的大多糞便都作為了金魚藻的養(yǎng)料了。二號瓶中的情況第三次觀察結(jié)果:小魚浮在水面上,好像奄奄一息,水也很渾濁。
實驗結(jié)論:金魚藻等水下植物有凈化水源,為水下的動物提供氧氣(但晚上也會吸收氧氣),作為它們的食物,用處十分地大。
不光是水下植物,陸地上的綠色植物也可以吸收二氧化碳,釋放氧氣,也有大部分可以作為動物的食物。所以綠色植物是我們的好朋友,它們對我們有好處,要熱愛它們,保護他們!
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