抄作業(yè)作文合集【15篇】
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的抄作業(yè)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
抄作業(yè)作文1
我有四個精致的抄作業(yè)本，他們是姐姐送給我的，一個正面是粉紅色的，上面有一只兔子長長的耳朵豎著， 好像在聽音樂，上面還有桃心和花。打開后是一個機器貓在笑再翻一張就是寫東西的紙了，之的顏色有三種，分別是藍色、粉色、紫色，三種顏色的紙上都印著泡沫之夏。
第二個的正面是橙色的.，上面有許多的桃心，一個大桃心里面有一個娃娃。打開看看，先是一個蝴蝶結，翻過這一張，上面是守護甜心的圖案，有亞夢、幾斗、歌唄，好多好多，我都個忘了。紙的顏色有，粉色、藍色、紫色、黃色和橙色，這個本子是我最喜歡的一個。
第三個本子上面是一個狗熊和竹子，它是一個密碼本，打開后是一個美羊羊在和暖羊羊織毛衣，第二張上面是一些神話，第三張上面是桃心連起來的桃心，里面就是寫內(nèi)容的了。每一張上面的圖形都不同，有五角星、圓形、正方形、長方形、三角形、等等。
第四個是我過生日是姐姐送我的，上面是飛輪云海的頭像打開后上面全部是些照片，翻過十張后是一個神仙的頭，再向后翻就是寫的地方了，上面印的是光之少女變身后的樣子。
看！我的抄作業(yè)本多吧！我的姐姐也對我很好吧，我的日記完了!拜拜！
抄作業(yè)作文2
“耶，山中無老虎，猴子稱霸王，大家狂起來�！睋v蛋王王某人帶領搗蛋大軍進攻教室了，叫的叫，打的打，早讀課成了我們的天堂。
就在班長束手無策的時候，“如來佛”數(shù)學老師的一招“五指山”把我們一群猴崽子全軍覆沒。
“長你們威風了，你們這一天天的，我去了一下，教室都要被拆了！”老師瞪著眼，咬著牙，眉頭皺成一團，眼中似乎能噴出火，“全給我去做作業(yè)！”我們個個抓耳撓腮，臉漲的通紅，沒想東方紅，太陽升，東方出了個抄作業(yè)小隊。這是怎么回事，不管了，我要加入！
接下來，手握筆，揮舞起來，往下看，只見我們這一塊人都看著同桌腿……上的小抄！這可是抄作業(yè)小隊的.鎮(zhèn)店之寶，有好幾個學霸制作的小抄呢，我低著頭，伸著脖子，盯著小抄，不費吹灰之力。不一會兒，我的作業(yè)就完成了大半，哦耶，好爽哦！
這時，老師似乎察覺到了什么，大步流星的跑到抄作業(yè)的核心大營，老師難不成發(fā)現(xiàn)了，不可能，就我們這隱藏手法，沒道理��！不好，只見老師扯出了小抄。那幾個人為了“保命”，把我們大本營的老底一下子全部說了出來，大家見狀，有的把小抄扔到一旁，有的乖乖交出了罪證，還有的更絕，用水把小抄弄爛，徹底銷毀罪證。不過，老師是見過“大風大浪”的人，靠她教學幾十年的反小抄經(jīng)驗把“罪犯”揪的一干二凈、片甲不留，用“快、準、狠”的終極手段找出了“主犯”“協(xié)犯”，以及一群成員。老師那尖銳的目光能讓人跌入十八層煉獄，唉，老師的火眼金睛簡直比斗戰(zhàn)勝佛還強。
結果怎么樣，大家可想而知，嗚嗚——早知如此，悔不當初��！
抄作業(yè)作文3
“小抄蟲”，你聽說過沒有？我猜呀，你肯定見所未見，聞所未聞，這可是我的獨創(chuàng)哦！
我的同桌特喜歡抄我的作業(yè)，我就給他起了個外號——“小抄蟲”。我特別鄭重地告訴你，她的一流“抄”術，讓我都佩服得五體投地。
第一招：眼睛瞟瞟式
喂，且看我的同桌，作思考樣，口中念念有詞：“ 59 × 58 ， 59 × 58…… ”她突然急了：“到底等于多少呀？”說時遲那時快，只見她以迅雷不及掩耳之勢用眼一瞟：“哦，知道了！”她怎么突然就有答案了，以前要算老半天的，難道是抄了我的，我連忙用手捂住作業(yè)本，她可真狡猾，竟從我的手指縫里把作業(yè)抄了去。
第二招：死纏爛打式
有時我警惕性高，手捂得緊，她便沒有了瞟眼抄的機會。可她并不放棄，又使出一招——死纏爛打。記得有一次，老師又布置一條題目，這條題老師已講了多遍，如果再[來源]做不對，老師的`批評肯定很厲害。“小抄蟲”埋頭苦思了好半天也沒做出來，只見她的手微微發(fā)抖，額上已沁出了滴滴汗珠，并不時用手肘碰碰我，好像在說：“糟糕，我不會呀，怎么辦呢？”她見我不理她，又用可憐的目光央求：“快，把作業(yè)本給我看看，要不然我可死定了�！笨吹剿强蓱z樣，我便把作業(yè)本向她那邊挪了挪。抄完了，她卻一臉輕松地說：“哦，原來是這樣，我也會，只是看看你和我做的是不是一樣�！迸�，我直呼上當！老天，怎么有這樣的人呢？可真是名副其實的“小抄蟲”呀！
我真不知道她長大了是不是還能靠抄來找到工作呢？
抄作業(yè)作文4
在一座美麗的森林學校里，有一只淘氣的小猴，因為小猴上課不聽講，花貓老師留的數(shù)學作業(yè)他幾乎一道都不會，所以花貓老師讓學習優(yōu)秀的小松鼠做小猴的同桌，希望她能讓小猴的成績打破零分的.記錄。
小松鼠的學習成績正和小猴相反。小松鼠每次考試都得一百分，小后又是羨慕，又是嫉妒。
有一次，花貓老師留了一百道口算題，別的小動物都在專心寫作業(yè)，只有小猴抓耳撓腮，左思右想，超級簡單的題卻一道也做不出來。小猴急得都快哭了，忽然，小猴的腦袋里蹦出了一個主意“小松鼠的成績那么優(yōu)秀，每次考試都是一百分，我把他的答案抄下來，我的卷子準得一百分！”于是小猴就一邊抄一邊念“六加九十等于九十六、七加八十九等于九十六…
叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課了，花貓老師讓班長小白兔收作業(yè)，小猴高興的想，這一次我一定能考一百分。
時間過得真快，一眨眼的功夫就上課了，花貓老師走上講臺，一邊念成績一邊發(fā)卷，當她發(fā)到小猴卷子的時候，她簡直不敢相信自己的眼睛，小猴的卷子上寫著一個又大又紅的一百分。小......小猴......一.......一百分！花貓老師結結巴巴地說完了這句話。
放學后，花貓老師把小猴叫到辦公室，把他好好表揚了一番，鼓勵他再接再厲，小猴越聽臉越紅，花貓老師問：“小猴怎么啦？”小猴哭著把事情原原本本的告訴了老師。老師語重心長地說“你不應該抄別人的作業(yè)，就算你得了一百分，這些知識你也永遠不會掌握。不過你承認錯誤，你還是一個誠實的好孩子�！�
小猴被花貓老師感動了，從哪兒以后，小猴發(fā)奮讀書成績一天比一天有進步。
抄作業(yè)作文5
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！苯K于放學了！辛辛苦苦地學習了一天，終于解放了！我背著裝滿書的書包，托著沉重的步子走在回家的小路上。
回想一下，這幾天就因為這“該死”的期末考試霸占了我的課余時間，就連我最愛上的體育課都不能上了。一想到這，我就想大哭一場。
好了，不多說了。剩下的時間就留著寫作業(yè)吧！我急急忙忙地翻開記作業(yè)的本子，哇！一大片密密麻麻的字呈現(xiàn)在我的眼前�？粗@片密密麻麻的字，突然，我靈光一閃，腦子里呈現(xiàn)出一個歪招——借別人的作業(yè)抄。
說干就干，我立馬撥打了同學――XX家的電話。經(jīng)過我一番苦苦哀求，她終于答應了我的要求，我如獲至寶。收拾好書包就急急忙忙地來到同學家，風一般的把作業(yè)抄完，又急急忙忙的回家了。
夜深了，我躺在床上翻來覆去，睡不著。心想：“如果被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦？萬一老師告訴家長怎么辦？這一連串的問題使我頭疼，然后就模模糊糊地睡著了。第二天早上，我忐忑不安地把作業(yè)交給了老師。沒想到，老師剛收完作業(yè)就來了一次小測試�？嫉亩际亲蛲砦也粫�'題，正是這次小測試考出了我的真實成績。老師打電話告訴了我的媽媽。一回到家，媽媽并沒有狠狠地罵我，而是給我講了許多的大道理，正因為媽媽說的這些話，使我受益匪淺。
因為這件事，我從此在也不抄作業(yè)了，成績也漸漸地上升了。
抄作業(yè)作文6
在人的成長過程中，一定會遇到許多教訓，我也遇到過，那就是一次抄作業(yè)的教訓。
那件事發(fā)生在六年級。那天下午，上完科學課，陳老師讓我們把作業(yè)本帶到教室里去寫，我便回教室了。
時間一分一秒地走著，轉(zhuǎn)眼間社團就結束了，忽然，我一想：呀！作業(yè)本忘做了！為了趕時間，我隨手拿了一本作業(yè)本抄，作業(yè)算完成了，可我的心里卻有一絲擔心。
第二天上科學課，老師果然發(fā)現(xiàn)了我抄作業(yè)，但是只在課上說了幾句，讓我們下課去她的辦公室認錯。
我懷著緊張不安的心情來到了陳老師的辦公室，結結巴巴地說：“陳老師……對……對不起！我是抄了作業(yè)！”陳老師并沒有要責怪我的意思，說：“你能承認錯誤是最好的`�？晌也幻靼�，抄了作業(yè)對你有什么好處？！最后吃虧的是自己呀，如果有什么不懂的地方就來問我，但這一課確實很簡單呀，5分鐘都不用就能完成，何必要抄作業(yè)呢？！”陳老師的一番話很有道理，我的心里很不是滋味。老師接著說，“抄了一次我能原諒，下次不要再犯同樣的錯誤了。這次我原諒你，你先走吧，回去把作業(yè)本訂正好！”我一聽，連忙說：“謝謝陳老師！”
回到家，我又回想著陳老師說的那番話，覺得很難受，我對自己說：以后再也不要抄作業(yè)了，抄作業(yè)對自己確實沒好處！這只是應付老師，可將來吃虧的是自己！如果考試考到類似的題，不是又不會做了嗎？！以后真的不能再抄了！
在成長的道路上，我遇到了很多次教訓，但這次抄作業(yè)的教訓讓我十分難忘，它使我懂得了很多……
抄作業(yè)作文7
問，作業(yè)是什么？有人說它是為了復習一整天學過的，重要的知識；也有人說，做業(yè)是進一步了解學過的.知識，還有人說作業(yè)是為了讓我們把知識記得更牢固這么多的好處為什么大家要抄作業(yè)呢？
多人一天就想著玩兒電腦、打游戲，完全忘記了自己現(xiàn)在該做的事情，我們應該好好學習，為我們的前途想想。我來舉一個例子，如果說一個人，他好好學習了，但是他還是沒有成功，那么我們不能責怪他，那是因為他的能力是有限的。
如果照著抄那還不如不寫！因為我們?nèi)绻鳂I(yè)就不會認真地思考，沒有自己的意見和想法，相當于直接寫上去。還不如不寫，直接去玩兒。很多同學都是為了玩兒電腦，。還有很多人因為電腦不好好寫字兒。還有人往游戲里充值，花幾十塊錢，幾百塊錢。我想：現(xiàn)在我們是努力學習的階段，應該學習更多的知識，來武裝自己的頭腦。
可以玩兒，但不要太過于專注，要以學習為主，為將來的學習更難，更深的知識打下良好的基礎。
抄作業(yè)作文8
昨天，是我們六年級上學期上課的最后一天，也是放寒假的前一天。班主任用了一節(jié)課和我們交談對抄作業(yè)的看法，原因是因為發(fā)現(xiàn)我們班有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
據(jù)我個人看法，我覺得抄作業(yè)的'人與借別人抄作業(yè)的人都有錯。抄作業(yè)的人固然不對，但借別人借別人抄作業(yè)就更不對了。因為如果你不借他抄，他就沒有辦法抄，也就不會存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。所以，我認為借別人抄作業(yè)的同學要好好反思一下。
還有，那些抄別人作業(yè)的同學可能認為抄作業(yè)可以節(jié)省時間，但是我想說，其實抄作業(yè)才是浪費時間。因為，之所以會有作業(yè)，是因為要查漏補缺，對自己所學的內(nèi)容進行鞏固，而如果抄作業(yè)的話就完全忘記了寫作業(yè)的目的了，也就完全沒有意義了。這樣的話，還不如不寫，因為根本就是在浪費時間。所以，我想對那些抄作業(yè)的同學說：如果你是趕時間才抄作業(yè)，那你還不如干脆不要寫。
最后，我還想說，其實當我們真正投入作業(yè)當中，你還會發(fā)現(xiàn)思考給你帶來的樂趣。因為當我們遇到難題是，不斷地思考，最后解開了這個難題，你會感到無比興奮，畢竟這是你自己解出來的。所以，請大家認真踏實的寫好每一項作業(yè)，享受思考帶來的樂趣。
抄作業(yè)作文9
人人都會犯錯，可是每個人的選擇都不一樣。在這次“作業(yè)事件”中，我選擇了逃避。
周四，我正認認真真地寫著作業(yè)，忽然，從后方傳來一句話：“你寫完《課堂精練》了嗎？”我往后一看，是我的好朋友——陳科宇。“你干嘛？”我疑惑不解地問�！爱斎皇浅履愕淖鳂I(yè)呀！”陳科宇傻笑著回答，“不然，還能干什么？”此時，我的心里雜亂無章，不知是給他好還是不給他好。
耳朵里傳出兩個小的人兒的爭吵聲，一個聲音說：“給他吧，他是你最好的朋友！”另一個聲音卻又說：“你不能給他，你這是在害他！”它們兩東一句西一句，各執(zhí)一詞，爭吵不休。其實我的心里已經(jīng)做了決定：“別吵了，我給他就是了！”
我把《課堂精華練》遞給了陳科宇。雖然我決心已定。但此時我的內(nèi)心是不平靜的，心砰砰砰地跳著，我右手不停地顫抖著，像是正在做什么見不得人的事。
該來的總會來。第二天晚上，爸爸一進家門就把我叫住了，嚴厲地說：“黃泳銘，你給我過來！在學校干了什么事兒你自己承認！”我怔怔地盯著爸爸，心里想：“完了完了，這么快就穿幫了？”與此同時，我心里突然冒出了一個想法——會不會是其他事呢？我懷著僥幸的心理回答道：“我沒有犯過什么錯呀？”同時，裝作若無其事的樣子。眼見爸爸眉頭緊皺，語氣也變得更加激烈了，怒吼道：”陳科宇承認了！你還敢撒謊？“
聽了這話，我愣住了，心里說不出的后悔，既后悔把作業(yè)拿給他抄，又后悔沒有及時承認自己的.錯誤。我深深地低下了頭，承認了錯誤，眼淚花在我的眼中打轉(zhuǎn)。
在每個人的生活中，都會犯下或大或小的錯誤。犯錯誤并不可怕，可怕的是不去面對錯誤、改正錯誤。
抄作業(yè)作文10
今天的天氣是陰天，一定會有什么不好的事情發(fā)生，這不，看看，還真有事發(fā)生在我的身上。
第一節(jié)課之前，趙老師還處于“火山爆發(fā)”狀態(tài)，當我看到語文家庭作業(yè)，突然想起來我還沒抄寫。
我心中的小鹿一直在跳，不，不是小鹿，是比石頭還重的東西在上下跳著，聲音大的都聽見了。頭上還不停地冒冷汗，手往鼻子上一抹，汗如雨下，腿也不由自主地抖了起來。
“老師，家庭作業(yè)本第二堂課下才發(fā)�！蔽覀兊木刃区f一禾說著。
“什么時候發(fā)的'？”趙老師問我，“應該是……上午吧……好像是第二堂課下……不太清楚�！本o張的我說話也開始發(fā)抖了。
“哦，下去吧！”
呼，我拍了拍胸口，嚇了一大跳，白流了那么多冷汗。
不管怎么樣，應該早早完成，不要等老師問起來的時候才想起來哦！
抄作業(yè)作文11
在我們這個掛著重點班牌子的班級里，每天早上抄作業(yè)已經(jīng)成了一道必不可少的‘風景線’，教室里的同學只顧埋頭抄著作業(yè)，根本不用擔心老師的突然襲擊。因為門口還站了個‘大公無私、大義凜然’的放哨人呢！
這個放哨人其實貌似也挺‘仁義’的嗯、因為他的作業(yè)早已寫完，卻還是來的那么早。
表面上是借鑒下同學的作業(yè)，而實際上早已打好了如意算盤，作業(yè)只要一到手中心里便就仿佛樂開了花，興致勃勃的跑到座位上抄了起來。有些同學人緣不是很好，便一時心急，直接到組長那里拿起作業(yè)就抄。即使作業(yè)本的.主人追來一頓臭罵時，也毫不頂嘴，只顧抄著…
其實老師也知道這一現(xiàn)象，只是每次都不愿意提名點姓�？墒峭瑢W不僅不以此為戒，反而目中無人。就連老師在教室檢查早讀時，有些同學激動的不行便還在接著補。
‘抄作業(yè)’其實就好比把別人咀嚼過的東西再放到自己的嘴里細細品味�！邦~，惡心死了，以后再也不抄了�！北M管同學們表面上都是一片異口同聲的話語。但是實際上卻于是相反，不僅沒有禁止，反而更加變本加厲。 真不知何時同學們才能意識到這一點抄作業(yè)的壞處啊！作業(yè)一個又一個的優(yōu)秀，可考試會露餡的…
抄作業(yè)作文12
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，老師讓我們下課寫完她布置的作業(yè)。沒等老師說完，我就趕緊拿出作業(yè)寫了起來。沒過一會兒，我就寫完了。我激動地合上書，長長地吸了一口氣，心曠神怡地感嘆道：“終于寫完了�！边@時，我的.同桌見了說;“哎，哎，這老師怎么那么嚴格，作業(yè)布置那么多，還想不想讓人活�！蔽衣犃�。連忙反駁他：“作業(yè)雖然是多，可是做起來是很容易的�！蓖酪娏嗣φf：“那你借我抄抄。”我聽了說：“老師說過，抄作業(yè)是要批評的，所以我不能借你抄�！边@時，同桌長嘆一聲說：“哎喲，我的課外書可白費了，不知送誰好呢？”我一聽課外書這三個字，立刻就兩眼發(fā)光，但我立即就明白了：同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄，就能看到課外書，我何樂而不為呢？于是，我便爽快地答應了。同桌也高興地把書遞到了我手里，于是，我就捧著書津津有味地看了起來。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，老師過來收作業(yè)了，剛好看到同桌正在抄作業(yè)，趕緊怒氣沖沖地向同桌走來。我一看知道情況不妙，趕緊撞了一下同桌，可同桌還在埋頭地抄著，根本不理會我。當老師走到他面前時，他才“醒”過來，老師不由分說地讓他下午留下來抄作業(yè)一百遍。還問：“這本作業(yè)本是誰的？”我見紙都已經(jīng)包不住火了，就趕緊招了：“是我的�！�
于是，老師也把我狗血淋頭地罵了一遍，還讓我抄作業(yè)本50遍。
就這樣，這場抄作業(yè)風波終于平息了。經(jīng)過這次的風波，我吸取了教訓，決定以后不再犯這種錯了!
抄作業(yè)作文13
今天上午第一節(jié)課時，同學們都在寫作業(yè)，我也拿出了我的作業(yè)刷刷刷的寫了起來，做著做著，遇到了“絆腳石”——不會做的題了，便猛翻語文書，和翻了半天也沒有找到，就回個頭來問我的同桌。
此時，她正埋頭寫數(shù)學作業(yè)，沒有回答我的問題一邊寫一邊說：“你自己看吧！”我翻開她的作業(yè)，查看了那道題，“哎，我怎么沒想到呢！”我一邊說一邊把她的答案謄抄到自己的作業(yè)上去，說實話，抄作業(yè)的感覺大部分是一種爽的感覺，但也少不了一絲躲躲藏藏。
就在我抄的`作業(yè)的時候，另一名同學發(fā)現(xiàn)了我的丑事，他說：“哎呀呀，你也會抄作業(yè)呀！”我當時心虛，就回他一句：“懂了就行。”
就在下午，老師說：“據(jù)部分同學報告，一些同學在近期有抄作業(yè)的行為，請那些抄過別人作業(yè)的同學站起來，否則我就要讓同學揭發(fā)了！”我一驚，看來我就要被就地處決了，全班同學都站了起來，只有3位是清白的同學，老師十分生氣，我們也十分后悔。
這次抄作業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了一個道理：
作業(yè)的答案就像是一個帶著美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價！
抄作業(yè)作文14
現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達。但學生們也就越來越懶惰，連學生最基本的作業(yè)也是從網(wǎng)上抄襲。我們先來看一則材料：一位女教師所教的班級里學生為完成一項作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲，女教師聽聞后給這群學生判了零分。學生家長知道后，對學校施壓，要求重判。學校無奈也只能向女教師施壓，但是女教師毅然拒絕并且辭職�？吹竭@里，我們的心里百感交集。作為學生從網(wǎng)上抄襲作業(yè)，這本身就是虛假的。我不贊成學生這種懶惰成性的`壞毛病，我認為抄襲作業(yè)這個做法錯誤。
自覺完成作業(yè)是一個作為學生的最根本的準則，身為學生，就應該勤奮誠信做作業(yè)，誠信做人。抄寫作業(yè)，這種虛假性的東西本身就不是真的。作業(yè)是對我們在課堂上的一種檢測，可以看出你這節(jié)課懂了多少，老師可以幫助或知道哪些地方不足;考試前也可以復習這些不會的地方，加強練習。
在社會上，這種行為屬于學術造假，這種行為道德敗壞。做人就應該誠信，抄襲作業(yè)是一種不負責的行為，它只是讓你完成了作業(yè)，但沒有鞏固你的知識。誠信是我們中華民族的美德，作為一個中國人，誠信做人是要求，也是一種對他人和對自己的美德。抄襲作業(yè)，不僅盜取了他人的勞動成果，還害了我們自己。學生，就不應該抄襲作業(yè)，不能為了完成任務就抄襲。
我們做學生的應該老老實實地自己完成自己的作業(yè)，而不是去抄襲別人，這弄虛作假的作業(yè)是不正確的，要誠信做人。
抄作業(yè)作文15
今天，我們的作業(yè)突然增多，特別是語文，要抄試卷一次！是前幾天的考試試卷，別以為只要抄一下容易，我可是好久都還沒做抄完！
�。ㄒ驗椋┙裉炖蠋煵贾昧撕芏嘧鳂I(yè)，加上又是我掃教室，回到家已經(jīng)5點多了，吃了晚飯我迫不及待地寫起了作業(yè)，因為太快，左手一會麻，右手一會酸，慢慢地累得我趴在桌上，無精打采（地寫著作業(yè)）。晚上，爸爸下班回來，看我要寫那么多的作業(yè)，加上我沒時間觀念，寫作業(yè)很慢，恐怕要等到十點多才能寫日記了，便催促說：“快點寫作業(yè)！”后來，他仔細把作業(yè)看了看，覺得老師不該給我布置那么多作業(yè)，特別是語文試卷，我大部分題目都寫完了、答對了，再抄一次就沒有意義了，他說這是在浪費時間呢！
這時候我抄得越來越慢了，手臂都快斷了似的，他忍不住，說：“老師給你布置那么多作業(yè)，都是沒用的.，不如我?guī)湍愠桑 蔽野櫫税櫭�，心想：大人的字老師認得出，要是批評我怎么辦？我心里又想不受老師的批評，又想不寫那么多作業(yè)，可兩樣只能選一樣，我便狠心拒絕了爸爸。說：“你寫幾個字看看�！彼奸_眼笑地說：“我會慢慢地寫，寫得很像你的寫的！”我待在他身邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他寫的字。寫了幾個后，我發(fā)現(xiàn)他寫的字一點也不像我寫的字，又不工整，還出格，有點像書法字。我生氣地叫：“我寫的不是這種字！”便奪過筆自己寫起來。爸爸看著我，無可奈何地搖搖頭。
爸爸這種“家長幫學生寫作業(yè)”的行為是不好，可老師也不能布置這些“重復作業(yè)”浪費時間哦！
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