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書里有個(gè)我作文經(jīng)典(15篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的書里有個(gè)我作文，希望對大家有所幫助。
書里有個(gè)我作文1
我非常喜歡《貝貝熊系列叢書》，并且讀得走火入魔，是它好像一面鏡子，倒映出我的影子。
這套書里，有一本《女孩靠邊》。主人公小熊妹妹小時(shí)候喜歡和哥哥一起玩，但因?yàn)樗暧祝炔贿^哥哥和他的小伙伴。出于爭強(qiáng)好勝，她總是在哥哥和伙伴們跑步時(shí)喊“等等我”，在他們爬樹時(shí)嚷“別爬那么高”，哥哥不得不停下腳步。我小時(shí)，也曾經(jīng)在大哥哥玩滑梯時(shí)喊“讓我滑”，在大姐姐玩抓人游戲時(shí)嚷“不許抓我”。他們只好讓我滑，讓我贏，我們的童年充滿愛護(hù)，快樂是如此簡單。
小熊妹妹上學(xué)后，跑步比男孩們快，爬樹比男孩們高。哥哥們不甘心輸給她，還受不了她在贏了以后的大笑，翻跟頭。我也當(dāng)過大孩群中的勝者，在當(dāng)贏家后的得意揚(yáng)揚(yáng)，也讓大哥哥大姐姐們煩不勝煩，我們的童年飄蕩的童純真，充滿的`是機(jī)智。
后來，小熊妹妹發(fā)現(xiàn)哥哥和伙伴們不見了，不在跑道上，不在樹上。小熊妹妹失去了“玩伴”，很是孤單。一天，她在池塘邊的一座木屋里發(fā)現(xiàn)了他們，但讓小熊妹妹想不到的是，他們把吊橋搖了上去，還給指了指門前“女孩靠邊”的字樣，她哭著跑回了家。小熊爸爸知道了這事，想把那木屋砸成碎片，但思考后，說：“孩子，咱們自己搭木屋”。小熊妹妹叫來了許多和她經(jīng)歷相同的女孩，大家集思廣益，木屋很快就建成了。為了慶祝，熊爸爸還炸了魚，男孩們聞著香氣走了過來，正當(dāng)她想立牌時(shí)，熊媽媽說：“孩子，他們排斥你，你也有錯(cuò)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，和好吧！”聽了熊媽媽的建議，他們在吃喝時(shí)和好了。我小時(shí)，也遭到過這樣的排斥，被孤立后，雖然心中憤憤不平，但我沒有哭，時(shí)間很快過去，在第二次玩耍時(shí)我們就和好了，我們的童年，是一樣的純真無邪。
這本書里有“我”，我也是書外的那個(gè)淘氣而好強(qiáng)的孩子。每次當(dāng)我驕傲了，總會(huì)想起那個(gè)故事，從而改掉了自己的毛病，同時(shí)也交了很多朋友。捧著這本書，我似乎又回到了童年，那里有回憶，有珍愛，有純真的時(shí)光……
書里有個(gè)我作文2
對于書，古今中外說過的名言數(shù)不勝數(shù)。而在我看來，讀書其實(shí)和穿衣服一樣，開始只是為了蔽體遮羞，漸漸地去美化自己。開始讀書時(shí)，我們大都關(guān)注吸引人的情節(jié)，后來去關(guān)注書里的思想，最后就想在書里找到自己。
沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動(dòng)的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。誠然，讀書是一種心靈的凈化，讀書是一種翱翔知識(shí)天宇的翅膀。
如果空虛，請讀書。讀書是最好的補(bǔ)充劑，在你覺得自己很干癟時(shí)，讀書會(huì)給你補(bǔ)充營養(yǎng)，使你的思想漸漸飽滿起來，心靈慢慢充實(shí)起來。沉醉于笛福的《魯濱遜漂流記》中，你會(huì)為主人公的探索精神所感嘆，思考曹雪芹的《紅樓夢》，你會(huì)為寶黛二人的`凄婉愛情而哀嘆……曲徑通幽處，讀書，你會(huì)感到多么充實(shí)。
如果孤獨(dú)，請讀書。當(dāng)你一個(gè)人寂寞地待在某個(gè)角落的時(shí)候，不要悲傷。拿起一本書，追隨詩人的腳步登上雄偉壯麗的山峰，放開思緒，體會(huì)“一覽眾山小”，跟著作者一起來到桃花源，超然世外，欣賞“桑竹之美”，跟著作者一起來到海邊，在茫茫月光下，一起作畫……讀書，你會(huì)感到多么快樂。
如果自卑，請讀書。你自卑的原因是因?yàn)槟愕拈啔v太少。在知識(shí)的天空中，漂浮著許許多多的營養(yǎng)品。它們是你豐富思想的沃土，是你自信起來的源泉。還等什么？趕快讀書吧，吸收你所缺少的知識(shí)，使你通過豐富的知識(shí)而滿懷信心，你會(huì)覺得天更藍(lán)，水更清。通過讀書，你會(huì)找回自信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我的那點(diǎn)悲傷何足掛齒，然后將悲傷拋開，重整旗鼓。讀書，你會(huì)感到多么自信。
朋友，知識(shí)的天空是那么廣闊，那么蔚藍(lán)。它充滿了神秘的氣息，等待人們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。如果你想充實(shí)自己，想超越自己，那就趕快讀書吧！
我在書里行走著，我在書里變化著，我覺得書里處處有個(gè)“我”。
書里有個(gè)我作文3
每個(gè)人的青春年華都會(huì)擁有一個(gè)屬于自己的“丹妮”。
——題記
《紙人》，殷健靈的長篇小說�！凹埲恕逼鋵�(shí)是一個(gè)由主人公蘇了了和她的好朋友久兒創(chuàng)作的一個(gè)游戲，她們在紙上畫好小人兒并剪下來，“丹妮”便是小小的紙人們的其中一位。我真羨慕她們能有自己的樂園，同時(shí)也惋惜她們的老師催毀了她們童年的`夢�？商K了了的夢并沒有結(jié)束，因?yàn)榈つ輥淼搅怂膲糁�，哦不，確切地說是來到了她的身邊。
才經(jīng)歷過期中考試的我心情有些低落，確實(shí)是沒有考好，從之前的年級第二掉到了二十幾名，其實(shí)早就預(yù)料到了，不需要再找任何借口，自己也很無力，不管怎樣沒考好就是自己的原因，我不該貪玩的。躺在床上反思了很久，才百般無奈地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
忽然一陣悠揚(yáng)的鋼琴聲將我喚醒，我緩緩睜開眼，潔白的天花板、潔白的墻壁、潔白的門還有潔白的床一下子都映入眼簾。好奇怪啊，我怎么會(huì)在這里？可我對這里卻一點(diǎn)兒也不陌生，走到乳白色的門前，輕輕推開門，在環(huán)形的樓梯上，站著一個(gè)年輕女子，那是一個(gè)熟悉的背影，長發(fā)飄飄，裙擺飄飄。她回眸，我驚嘆：“丹妮！竟然是丹妮！”可我記得書中說過，丹妮只屬于蘇了了，只有蘇了了才能看見她。正當(dāng)我疑惑時(shí)，她步履輕盈地朝我走來，張開手臂把我擁入懷中，用她那充滿滋性的聲音對我說：“了了，你發(fā)生了什么事？
哦，原來我成了蘇了了！一切都感覺那么真實(shí)，盡管只是個(gè)夢。
莫名安心，我輕聲說：“我期中考試沒有考好，盡管有些其它原因，可我還是很難過，因?yàn)槲抑栏驹蜻�是在于自己不夠努力。”
丹妮輕拍我的背：“我知道，我都知道。你想要努力，卻又不知從何著手，你有能力考好，只是時(shí)候未到。”
她不再抱著我，而是用她干凈清亮的眸子望著我，澄明而溫暖，是我從未見過的。我重新拾起信心，感到不再憂傷，丹妮的一句話就能使我充滿能量。我對丹妮天真地笑了，她那清澈的眸子里也漾起了笑容，那是我見過的最美的笑容。
可我沒能留住那美麗而溫柔的笑容，丹妮漸漸地離我越來越遠(yuǎn)，我又回到了現(xiàn)實(shí)……
我親愛的丹妮，謝謝你，在我身邊。
書里有個(gè)我作文4
在我的成長歷程中,最難忘的就是書,書成了我的良師益友,不斷伴隨我成長.
小時(shí)候,父母給我買了許多兒童書刊.如《青蛙王子》《三毛的故事》等等.而淘氣的我卻把書中美麗的公主涂成老太婆,給英俊的王子添上兩把白胡須——這就成了我當(dāng)時(shí)最大的樂趣.
一次睡覺時(shí),媽媽給我講了牛郎織女的故事,我漸漸聽入了神,當(dāng)時(shí)就傻乎乎地想:"我長大以后要架一座橋,讓牛郎和織女永遠(yuǎn)在一起,我聽故事上了癮,這可苦了媽媽,她白天上班,晚上還得給我講故事,當(dāng)我再次纏著媽媽講故事時(shí),媽媽說:"孩子你會(huì)在書里找到很多故事."媽媽的一句話,我使重新認(rèn)識(shí)了書,漸漸的被書中那些五彩的畫面和美妙的故事吸引了.
在一二年級的時(shí)候,我讀的都是些帶拼音的書.我很早就會(huì)背"朝辭白帝彩云間"會(huì)搖頭晃腦的吟誦"海上生明月,天涯共此時(shí)",也曾爬上頂樓奔赴我的小巢,途中狂喊"無言獨(dú)上西樓"……盡管我那時(shí)還無法理解李白遇赦的狂喜,張九齡的思念之情,更弄不明白李后主內(nèi)心的愁苦思緒,總覺得這些詩人個(gè)個(gè)都那么多愁善感,當(dāng)然,我也因此得到老師同學(xué)的夸獎(jiǎng)無數(shù),那可是我當(dāng)初自豪的資本啊!
后來,也許是識(shí)字多了,課余時(shí)間有的是,我讀的書也越來越多了,最早讀的是安徒生和格林的童話,曾為賣火柴的小女孩流了好幾次眼淚.后來又讀了《紅樓夢》《茶花女》《紅與黑》《牛虻》等等.逐漸長大的我癡迷于讀書,時(shí)常把劇中的人物與自己聯(lián)系起來,我意志薄弱,卻羨慕魯濱遜的.冒險(xiǎn),保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng),我雖未成年,卻也隱隱約約的感覺到羅密歐與朱麗葉的柔情蜜意,賈寶玉和林黛玉的纏綿悱惻.
上了中學(xué),功課緊了,我開始冷落了那些書,可我又發(fā)現(xiàn)其那一本本教科書也充滿了神奇,夜夜在臺(tái)燈下啃書本,也啃出點(diǎn)收獲,不是說,數(shù)學(xué)使人周密,哲學(xué)使人深刻,讀史使人明智,讀詩使人靈秀,這一切都讓我增長了見識(shí),也感到知識(shí)的海洋是我一生奮力邀游的天地.
一本本書滋潤著我饑渴的心靈,讓我充實(shí),促我成長.
書里有個(gè)我作文5
信仰之月，似你還與我比肩而行�！}記
每個(gè)人的一生都會(huì)是一首詩，一曲歌，一闋宋詞，一片蕩氣回腸的故事。讀完足有600頁之厚的《穆斯林的葬禮》，我仍不忍釋卷，微閉雙眸，為女主人公“韓新月”坎坷多舛的命運(yùn)感傷不已，為她遠(yuǎn)在天園的靈魂祈禱來世的平安。
初讀此書，只覺作者以細(xì)膩的筆觸深深撥動(dòng)了我的心弦，繼續(xù)深讀，卻被女主人公“韓新月”鮮活豐滿的形象所感染。她一生身受“母親“，病魔，種族歧視的折磨，卻能擺脫重重枷鎖，毅然決然報(bào)考北大，為自己的理想不懈奮斗。她幾乎兼具了女性能夠擁有的所有美好品德，她的堅(jiān)強(qiáng)充滿了執(zhí)著和積極向上，給人以心靈上的鼓勵(lì)。
當(dāng)我讀到，韓新月立志成為一名優(yōu)秀的翻譯，抱著破釜沉舟的決心報(bào)考北大，沒有第二志愿，決不給自己留任何退路，將未來的命運(yùn)牢牢掌握在手中時(shí)，內(nèi)心受到極大的震撼。想到自己15年來心心念念的理想也是成為一名優(yōu)秀的翻譯，瞬間尋得共鳴，我們的距離仿佛一下拉近。
我雖沒有她那樣的自信與果敢，卻也為自己的信仰永不停息的奔跑。我想考上那夢寐以求的專業(yè)，無比優(yōu)異的分?jǐn)?shù)是我努力的目標(biāo)。數(shù)學(xué)是我理想道路上最大的'絆腳石，一次次數(shù)學(xué)考試時(shí)，周身圍繞著的痛苦和糾結(jié)，鮮紅的分?jǐn)?shù)寫在如同臉色般慘白的試卷上。大顆大顆晶瑩的淚珠不住的從臉龐上滾落而下，浸濕了墨跡，渲染出一片朦朧的印記，眼中布滿云翳……但哭過痛過仍舊會(huì)逆流而上，享受竭盡全力解出每一道題目后的喜悅，在克服數(shù)學(xué)的道路上孑孓獨(dú)行。
每每沉浸在此書中，都好似與韓新月并肩流連在燕園的未名湖邊，默默體會(huì)她的人生，品味她的倔強(qiáng)與執(zhí)著。在韓新月的一生中，我尋找到了自己的影子，受到了她堅(jiān)強(qiáng)信念的鼓舞，重新?lián)P起理想的風(fēng)帆堅(jiān)定不移地度過蒼茫大海。
《穆斯林的葬禮》中有個(gè)我，有我所期待的自己未來的樣子，愿我像韓新月一般堅(jiān)韌，成為自己的信仰之月。
書里有個(gè)我作文6
有人說，讀書就像照鏡子。如果說鏡子可以映射出我們的外表，那書便真實(shí)地反映了我們的內(nèi)在，包括我們的思想、精神等等所有的一切。在書的面前，我們似乎變得透明，變得一清二楚。在書中，我們可以找到自己的影子，因此，書里有個(gè)“我”，會(huì)讀書的人就比別人更能認(rèn)清自己，了解自己。
大多數(shù)人都會(huì)說，我們讀書是為了增長學(xué)問，提高修養(yǎng)，為自己的將來做好準(zhǔn)備。但是多少人在讀書過程中意識(shí)到讀書的根本目的是要認(rèn)識(shí)自己，完善自己。我們往往能從書中看得到存在于自己身上的東西，但似乎在平時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)。人總是更擅長對別人評頭論足。這時(shí)書便充當(dāng)一面鏡子，把你自己和別人都完完全全地反射出來，讓你在評價(jià)別人的時(shí)候也捫心自問一下自己是不是也存在這樣或那樣的不足。書山客觀，但也來源于生活，書中的內(nèi)容再怎么離奇，再怎么變化，它都脫離不了我們所生活的這個(gè)世界，因此與其說書里有個(gè)“他”，倒不如說書里有個(gè)“我”;我們在讀別人，其實(shí)是在讀我們自己的影子。
讀書不應(yīng)該僅僅是為了將來取得什么學(xué)位，找份什么好工作而去讀，而是要為了自己的人生而讀。我想人生不應(yīng)該只包括學(xué)位和工作這兩樣?xùn)|西吧!人的一生是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的過程。而在我們身邊已經(jīng)有了最好的工具——書。當(dāng)然，要從書中認(rèn)識(shí)自己并不是那么容易，真正的讀書應(yīng)該是一個(gè)思考、探索、得道的'過程。光是一目十行地讀是一點(diǎn)收獲也不會(huì)有的。會(huì)讀書的人就能與智者為伍，會(huì)讀書的人便能對自己的人生深層次的認(rèn)識(shí)與詮釋，會(huì)讀書的人一定能把自己完善得更好。只有為一種崇高目標(biāo)而讀書才是最有意義的讀書，最有價(jià)值的讀書，最有效的讀書，這樣讀書的人才可能最大限度地了解自己，挖掘自己，修正自己。
讀書是為了充實(shí)人生，豐富人生，使人生變得有意義;有意義的人生是在不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的過程中實(shí)現(xiàn)的，因此我們可以說，讀書就是為了了解自己，修正自己，讀書就是讀自己，讀出書里有個(gè)“我”。
書里有個(gè)我作文7
手執(zhí)墨香，尋一方凈土，寄以情，尋找共鳴。
——題記
每一本書都有它吸引人的地方，在茫茫書海之中，每一本都有自己的閃光點(diǎn)。
翻開《經(jīng)典少年游》稍有泛黃的封面，暢游在每一首詩詞之間�？刺K軾與友人外出出游，路上忽的下起小雨。友人們在一邊躲雨，一邊抱怨之時(shí)，我看見他竟在雨中高聲吟詩：“竹仗芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”腳穿草鞋，歡快地走在小道之中，東坡認(rèn)為，穿草鞋恰恰是為雨而準(zhǔn)備的，感受與帶來的芬芳?xì)庀�，他是多么愉悅。聽到旁人的抱怨，他也只是一笑，即吟道：“也無風(fēng)雨也無晴！”
人生中哪里沒有經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨、無盡坎坷的呢？蘇子瞻的遭遇亦是如此，但他卻只是憑心而安，笑看自己不平遭遇，面對困境也有著無限的樂觀和勇氣，即使在最初也會(huì)感到頹喪，但他總有讓自己振奮的方法。我所缺失的，不正是在此嗎？過分擔(dān)憂自己身邊的'事物，深陷自己的困境之中，若我像蘇軾那般，有著面對困境勇于挑戰(zhàn)的勇氣，也不會(huì)是這樣知難而退了吧。
從鐵觀道人那里移步，又卻因?yàn)檫@映入眼簾的短短文字，再次敲響心中警鐘：“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”又想到《匆匆》中提到的：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。我還剩下些什么呢？”
朱自清認(rèn)為時(shí)間過得飛快，若不抓住它，那就如同一個(gè)嬰兒一般，“赤裸的來到了這個(gè)世界，走的時(shí)候也什么都沒有”，荒廢了一切。
是啊，我深思。春去春又來，花開花又落，時(shí)間就是這一次次輪回的見證者，不，更確切的來講，他就是輪回的掌控者。但我呢？人也可以似花這般擁有輪回嗎？人生來只有一次，但我真的做到如書中所講，抓住了時(shí)間嗎？縱觀這十四年，我的確是浪費(fèi)了不少�。�
寫作業(yè)時(shí)發(fā)一會(huì)呆，看書看到無法自拔以至于占用了作業(yè)時(shí)間，干一件事要反反復(fù)復(fù)做好幾遍才能完成，我的時(shí)間大部分都浪費(fèi)在了這些瑣碎的事情里，一點(diǎn)一滴從指間溜走，像一個(gè)沙漏，越漏越多，我猛然清醒，不敢再細(xì)想下去了。
手執(zhí)墨香，在流轉(zhuǎn)飛揚(yáng)的文字之間，尋一方凈土，寄以情，尋找共鳴。我從書中，看到自己的缺點(diǎn)，認(rèn)清自我。縱使書的內(nèi)容再悠久再遙遠(yuǎn)，我也與它仿佛只隔了一層薄膜，一出便可進(jìn)入書中世界，尋找自我。
一書，一人，不再是跨越了數(shù)個(gè)時(shí)代，而仿佛就是在眼前。
書里有個(gè)我作文8
在書中，作者們創(chuàng)造了許多生動(dòng)的人物形象，可就算描寫如何細(xì)致、語言如何生動(dòng)、手法如何高超，也是“另一個(gè)人”不能引起共鳴。直到翻開那本書，就好像“我”真的出現(xiàn)在了那本書中。
“時(shí)令已到驚蟄，雪當(dāng)然不會(huì)在停留，黃土高原嚴(yán)寒而漫長的冬天眼看就要過去，但那真正溫暖的春天，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到來”。翻開《平凡的世界》，這句話便會(huì)出現(xiàn)在我的腦海中，使我原本平靜的心似微風(fēng)吹皺一池春水蕩起一波漣漪，而在我心靈深處產(chǎn)生共鳴的，是主人公孫少平命運(yùn)。他的思緒仿佛就是我的思緒，我似乎體會(huì)到了他內(nèi)心深處的共鳴。
在小說中，孫少平因家境貧寒，迫于家中經(jīng)濟(jì)條件的壓力，便早早出來工作，當(dāng)他知道自己或許只能成為村中的一名小會(huì)計(jì)時(shí)，心有不甘，站在山上，他用盡全力的喊出：“我不甘心！”這四個(gè)字仿佛就刻在了我的`心上。我完全體會(huì)過那種感受。因?yàn)樯龑W(xué)壓力，我不得不放棄了自己已經(jīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)六年的愛好——“笙”，心中的不甘、悲傷、遺憾、甚至是憤怒，被迫放棄自己的理想，那無處安放的痛苦，讓我深深的體會(huì)到了少平的心情，我和他一樣，有著自己的理想，也都是迫于現(xiàn)實(shí)，放棄了它。在我們的心中，都有著同樣的感受。
孫少平最終沒有放棄，他離開了家鄉(xiāng)，獨(dú)自來到陌生的省城拼搏，雖然過程十分艱苦，但是少平?jīng)]有放棄，為了自己的夢想他奮斗著，他是快樂的，為自己而努力工作，他時(shí)刻都想著自己的理想。他十分喜愛閱讀，從書中，他獲得了強(qiáng)大的精神力量，使他的思想不斷的進(jìn)步著。
我十分為他有著這種敢于為夢想而奮斗的精神所震撼，并深受影響，夢想是不可以輕易放棄的，在課余時(shí)間，我也在不段的練習(xí)，一直在堅(jiān)持。把自己代入書中，想像著少平在努力時(shí)是怎么想的，漸漸地，我似乎感受到了，為理想而努力是快樂的，就算堅(jiān)持下去需要付出更多，我也會(huì)感受到其中的快樂，這也使我更加理解了“他”的感受。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我也會(huì)思考，少平會(huì)想什么，好像他就是《平凡的世界》中的我，而“我”就在書中。
書里有個(gè)我作文9
“寶貝，寶貝�！倍嗌钋榈暮魡�，似心中那道最美的旋律，盤旋在心中……這本書，這個(gè)年華，我領(lǐng)略到了父母對我的愛，也發(fā)現(xiàn)了藏在書中的“我”。
封面寫著：“一部與《妞妞》一樣值得珍藏的作品�！薄舵ゆぁ肥侵車嚼蠋煹闹髦弧�
兩年前，在我與父母吵架之后，我看到了那本書。我是含著淚讀完的，為妞妞對生活的渴望，對父母的眷戀，為那摯深的純純的父愛。我又何嘗不是呢？我也有很愛我的爸媽，但我曾多次地傷了他們的心。閉眼，仿佛能看到妞妞甜甜的笑顏，能看到周老師那真摯的父愛，仿佛能看到自己被父母呵護(hù)的場景。啊，這本書里有愛的存在，也有我的存在。
想到這，我揣著復(fù)雜的心情閱讀了《寶貝，寶貝》。
在目錄最前面，有周老師和她女兒啾啾的照片，初翻只是因?yàn)楹闷�，讀完整本書，細(xì)細(xì)揣摩才發(fā)覺作者的神情中，有一股沉甸甸的父愛存留……
全書的每一章節(jié)里都滲透了愛，啾啾對爸爸媽媽的`愛，爸爸媽媽對啾啾的愛。書中寫道：“小生命來到世上，天下父母哪個(gè)不心醉神迷？諦視著嬰兒花朵一樣的臉蛋，滿腔的骨肉之愛無以表達(dá)，一聲聲呼喚寶貝，千言萬語盡在其中�！边@不僅是周老師的感受，也是每一位愛孩子的父母的感受。
看到這，一股溫暖包圍了我，此時(shí)的我仿佛回到了小時(shí)候，整天無憂無慮，躲在媽媽懷里甜甜地睡覺……
小時(shí)候，爸爸在外工作很少回來，記憶里關(guān)于他的片段很少很少，直到近幾年，他的身影才慢慢出現(xiàn)。
十歲，他教我騎自行車，不辭辛苦地教，直到我學(xué)會(huì)。
十一歲，他教我做飯，讓我在外也不會(huì)餓肚子。
十二歲，他陪我學(xué)游泳，直到我們一起暢游在水中。
十三歲，他告訴我升入初中要好好學(xué)習(xí)。
十四歲，他教會(huì)我“考試考砸不要難過、氣餒，下次要加油�！�
此刻，我才發(fā)現(xiàn)，他對我的愛是如此深，如此重……
我想，我就是書中那個(gè)啾啾，擁有至深父愛的“我”，一生有你，此生無憾……
書里有個(gè)“我”，有個(gè)多愁善感的“我”，有個(gè)摯深父愛的“我”。
書里有個(gè)我作文10
“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)”將手覆在枕邊的《我要做好孩子》上，我再次被這句話觸動(dòng)。
“有一回英語測驗(yàn)，金鈴難得拿了99分的高分，媽媽高興得眼淚都出來了。不久開家長會(huì)才知道，那次測驗(yàn)有20多個(gè)人拿的是滿分；找了半天找不到橡皮，原來一直攥在手心……”記得第一次看這本書時(shí)，我就被這個(gè)胖嘟嘟的11歲小女孩逗得笑個(gè)不停。
多么活潑善良的金鈴！我想著。
主人公金鈴成績中等，做計(jì)算題的時(shí)候經(jīng)常把除號(hào)看成減號(hào)，寫作文的時(shí)候經(jīng)常把“既”寫成了“即”……為了考南外，她作出了種種努力。這使我想起曾經(jīng)的煩惱。
去年暑假，我也“幸運(yùn)”地?fù)u上了南外。一向開明的媽媽一激動(dòng)，幫我報(bào)了南外沖刺班。第一天上課，老師就考試。從未上過輔導(dǎo)班的我拿到試卷就懵了——全英文。沒有選擇題，想猜都不行。數(shù)學(xué)題不是不會(huì)做，而是看不懂阿。好多數(shù)學(xué)專用術(shù)語都沒學(xué)過，這讓數(shù)學(xué)一直不錯(cuò)的`我備受打擊。交卷時(shí)，試卷幾乎空了一半。而那些已經(jīng)培訓(xùn)了幾年的同學(xué)，試卷上都寫得滿滿的。哎，真是書到用時(shí)方恨少。想放棄，但看著父母鼓勵(lì)的眼神，我唯有默默堅(jiān)持。再后來，我還是沒考上。但六天從46分到89分的大跨度讓我看到自己有很大的潛能。也得到了父母和老師的肯定。
從記憶中醒來，我往下看，看到為了找蠶葉給蠶寶寶吃，金鈴翻越大門“偷”桑葉。我便想起小時(shí)候我夜里十點(diǎn)拉著爸爸到大學(xué)校園里打著電筒找桑葉的經(jīng)歷。偷吃牛肉干；模仿家長簽名……每一個(gè)片段都讓我會(huì)心一笑。
現(xiàn)在，我在床上，再次讀它。書中說：“好孩子的內(nèi)涵太豐富”，我很贊同這句話。閉上雙眼，沉入黑暗。上了初中，目標(biāo)是考上南師附中。壓力山大怎么辦？我可以把“鴨梨”放到冰箱里變成“凍梨”。想一想金鈴，一個(gè)成績中等的孩子一直那么樂觀努力。就像書中老師所說：“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)。”
在寂寥的黑暗中，我仿佛又聽見了那句：“跑吧，孩子，沖刺吧！”。
書里有個(gè)我作文11
第一次翻開《綠屋的安妮》這本書，書里的情節(jié)便讓我深感興趣。書中安妮的經(jīng)歷和我童年的記憶是如此的相似。
從我記事起，我便和安妮一樣喜歡想象，然后把自己想象中的那個(gè)美好的世界一字不漏的分享給別人。爸爸，媽媽從小便習(xí)慣了我的天馬行空，每次都用最大的耐心，傾聽完我絢麗的.故事。但是，我的哥哥就不一樣了。每當(dāng)我去和他分享我的想象時(shí)，他便會(huì)用不耐煩地表情跟我說：“你太吵了，這些事情太幼稚了�！泵慨�(dāng)這時(shí)，我的心情就如同安妮受到瑪利亞批評她總是想些無聊的事情一般，十分低落。但是我們都沒有因?yàn)樗ㄋ﹤兊脑挾艞壪胂筮@件有趣的事情。
我和安妮都擁有這對美麗事物的喜愛，和她借走瑪利亞的那枚耀眼的胸針一般，我也把媽媽的那條光彩熠熠的連衣裙拿來欣賞了一番，因?yàn)楫?dāng)天下午朋友和我約好了一起出去玩，所以我便把那條裙子又還回了媽媽的衣櫥里。
誰知此時(shí)我竟與安妮一樣受到了媽媽與瑪利亞的同時(shí)指責(zé)，我們把胸針和連衣裙弄丟了？
我和安妮此時(shí)臉上的驚訝一點(diǎn)是相同的。我們同時(shí)異口同聲地說：“怎么會(huì)？我已經(jīng)還回去了呀！”可是媽媽和瑪利亞一樣都非常憤怒，這是的她們聽不進(jìn)任何話，她們認(rèn)定了是我們弄丟的東西。我此刻仿佛變成了書中的安妮，安妮也仿佛變成書外的我。我們一同承受著瑪利亞和媽媽的憤怒，不知何時(shí)，委屈的淚水開始慢慢地爬上我們的眼眶，在瑪利亞和媽媽同時(shí)說道，我們倆的出游計(jì)劃都泡湯了時(shí)，我們那轉(zhuǎn)了幾圈的淚水終于滾落在地上，我們開始想瑪利亞和媽媽解釋，這時(shí)的我想不出更好的辦法，便和安妮一起選擇了那最愚笨，不可選的選項(xiàng)。自己承擔(dān)起這個(gè)莫須有的罪名。
媽媽把我關(guān)在了家中。我眼睜睜的看著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去，心中的希望也一點(diǎn)點(diǎn)的破碎。正當(dāng)我十分傷心時(shí)，媽媽開了我的門，讓我去和朋友玩，我還來不及多想，就已經(jīng)和朋友在一起了。
直到晚上回到家，爸爸才悄悄告訴我，媽媽的裙子是被她自己不小心弄丟到了一堆衣服后面的一個(gè)大包下面。媽媽最后也向我道了歉，此時(shí)，我的心情和安妮一樣，歡快的像只喳喳叫的小鳥。
合上書，我仿佛還能感覺到我與安妮之間的共鳴。
書里有個(gè)我作文12
當(dāng)我第一次翻到《一千零一個(gè)愿望》，就已經(jīng)淚流滿面，又勾起了我對那段時(shí)光的懷念。書中，那喜愛動(dòng)物的小女孩不就是我嗎？而她那只可愛的小鴨子，和我的里奧的經(jīng)歷也如此相同，我們一起經(jīng)歷了。
書中的小女孩是在馬路上遇見小鴨子，并把它帶回了家。他的媽媽視動(dòng)物為敵，雙方都不肯讓步，最后定了一個(gè)條約：只能把小鴨子放在廁所里，不許出來，更不許亂叫�？吹侥抢�，我似乎看到了我遇見小狗的一天。還記得那天，我在放學(xué)路上看見小狗，并把它抱回了家。那時(shí)的它凍得瑟瑟發(fā)抖，被人打得遍體鱗傷，體溫還保持著一點(diǎn)余熱。我三步并兩步跑回家，細(xì)心地為它裹上被子，藏起來。我仔細(xì)地看了看小狗，它有著葡萄大的眼睛，小鼻子好奇的嗅著四周。這是一只泰迪犬，一定是被主人虐待才逃出來的。我的媽媽也是不喜歡狗，所以我把它藏在了床底下�？墒牵堊罱K是包不住火的，媽媽在為我整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)了它。由于我的固執(zhí)，不喜歡動(dòng)物的媽媽還是為我讓出了一條路：只能在我房間里待著，吃喝拉撒自己處理。
在成長的過程中，書中女孩的小鴨子，隔三差五的找她媽媽的麻煩。而我的里奧，也惹了不少的'麻煩：我把它趁媽媽不在時(shí)放出來，她卻在媽媽最心愛的裙子上撒尿；媽媽在時(shí)，它躡手躡腳地溜出來，把媽媽做的飯菜攪得一塌糊涂……這可能是寵物的特殊點(diǎn)吧，知道誰對它好，誰對它不好。因?yàn)檫@些，媽媽不只一次兩次讓我把它轟出家門，可最后都被我阻攔，并向她再三保證，不會(huì)再讓它找媽媽的麻煩了。
有了里奧后，我處處想著它，天天對它說心里話。每次寫動(dòng)物作文，老師都在全班同學(xué)面前夸贊我寫的生動(dòng)有趣。最后，媽媽終于發(fā)現(xiàn)了我對的真摯的友誼，并改變了對動(dòng)物的看法。而那個(gè)小女孩的媽媽，也開始關(guān)心它，愛護(hù)它，直到小鴨子安詳?shù)乃廊ァ?/p>
懷著對過往的留戀合上這本書，眼淚已不知不覺流滿了臉頰。時(shí)間已在不知不覺中流逝，小女孩懷念著她的小鴨，而我，也同樣思念我的里奧。我們享受著無盡的樂趣，也體味著失去的難過。但書里的小女孩還有書外的我，因?yàn)橛辛藨涯�，記憶卻永不寂寞。
書里有個(gè)我作文13
我從小就愛看書，其中有一本與我結(jié)下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星·春水》。
《繁星·春水》中都是一些短小卻蘊(yùn)含豐富的小詩。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純凈。每當(dāng)我捧起它時(shí)，感覺書中的感情就是我的情感，書中處處有我的影子，讓我迷醉其中。
書中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親�。√焐系�'風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了。我只躲到你的懷里�！痹娙吮挠蒙鷦�(dòng)形象的比喻，把母愛之情傳達(dá)出來，是多么情真意切、感人肺腑�。�
我小時(shí)候經(jīng)常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個(gè)人照顧我。每當(dāng)黑夜來臨時(shí)，總是她在我身邊，為我趕走恐懼；每當(dāng)我頭痛發(fā)燒時(shí)，總是她背著我，送我去醫(yī)院；每當(dāng)我受到委屈時(shí)，總是她安慰著我，讓我破涕為笑……時(shí)光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對我的愛不曾退色。母親，我就是詩中的那只小鳥，天上的風(fēng)雨來了，除了你，誰是我在無遮蔽天空下的蔭蔽？
《繁星·春水》不僅有我真實(shí)的情感體驗(yàn)，還像一面鏡子，燭照、蕩滌著我的靈魂。
當(dāng)我受到老師表揚(yáng)沾沾自喜時(shí)，當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上忘乎所以時(shí)，當(dāng)同學(xué)請教我問題我趾高氣揚(yáng)時(shí)，那幾行哲理小詩“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星·春水》，是你讓我知道：為人處世應(yīng)當(dāng)謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。
捧著它，細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品嘗，就會(huì)發(fā)現(xiàn)字里行間處處蘊(yùn)含著我的真情實(shí)感，到處可見我的身影。讀著它，我體會(huì)到了母愛的偉大神圣，懂得了許多做人的道理。
書里有個(gè)我作文14
打開一扇窗，輕挑一盞燈，桌上一杯茶，手捧一本書。微風(fēng)蕩漾，沁人的墨香與茗香交織在一起，編織了一場夢，夢里有本書，書里有個(gè)我……
憶城南舊事，英子是個(gè)無憂無慮的女孩，在舊京城中長大，認(rèn)識(shí)了形形色色的人，我記得，在冬日的暖陽中，她覺得只是拉駱駝的人耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的樂趣。曾幾何時(shí)，我似乎也有同她一樣的想法吧。
大片的槐花被雨打風(fēng)吹去，柔軟的暗香浸泡在滿地的泥水中。
令我印象最深的，便是惠安館的故事了。英子在惠安館認(rèn)識(shí)了一個(gè)別人口中的瘋女人，秀貞。但英子卻覺得秀貞與別人家的姑娘沒什么不同。秀貞的女兒一出生就被扔到了城根底下，生死不明，秀貞也受不了這樣的打擊，變得瘋瘋癲癲。英子有個(gè)玩伴，叫妞兒，她的容貌和身世與秀貞描述的那個(gè)苦命的孩子十分像，終于有一次，英子在妞兒脖子后面發(fā)現(xiàn)了那塊青胎記，不惜偷了母親的金鐲子為了讓她們團(tuán)圓，在妞兒要和秀貞離開時(shí)，英子卻又舍不得，一路追著火車跑了出去，還因此大病了一場。然而，命運(yùn)弄人，也才是剛剛相認(rèn)的兩人，卻慘死與火車輪下。當(dāng)時(shí)尚還年幼的我，和英子一樣，不明白為什么人是為什么可以這么輕易就離開的。
盡管如此，在英子的世界里，卻還是有那么多有意思的事情，她也總是樂觀積極的面對這個(gè)世界，我的情緒總是會(huì)和英子一起，她喜我便喜，她悲我便悲。
再后來，英子也漸漸的在舊京城里，伴著那些人和事兒，長大了。
后來英子父親病危，直至死亡。英子也不再逃避現(xiàn)實(shí)，她鎮(zhèn)定地接受了事實(shí)，決定擔(dān)負(fù)起幫助家人的`責(zé)任。最終，以“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”結(jié)尾�；蛟S，在生與死這件事上，她比我看的更透吧。
恍惚如夢，我亦醒，看著窗外日新月異的北京城，看著街上來來往往行色匆匆的人們，誰也不知道誰的身上有什么故事，那個(gè)在舊京城長大的女孩，那個(gè)書中的我。
書里有個(gè)我作文15
一本書里，一個(gè)章節(jié)里，一個(gè)故事里，總有許許多多個(gè)人物，每個(gè)不同的人物，都有不同的性格，他們有的開朗，有的活潑，有的有責(zé)任心……說不定，就有一個(gè)人物，代表著你。
在我還不會(huì)說話時(shí)，媽媽就拿著一本花花綠綠的故事書，給我講故事。那是我第一次接觸書本，在我眼里，書是那樣新奇，那樣有趣。
上學(xué)了，我會(huì)認(rèn)字了，會(huì)讀拼音了，那時(shí)，我總是捧起一本童話書，用那不成熟的拼音讀著，讀得津津有味。
現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)許多字了，開始讀世界名著了，我最喜歡的一本書就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
第一次看到這本書的時(shí)候，看著封面上那個(gè)小男孩，我的心中充滿了疑問：這個(gè)小男孩就是湯姆嗎？他的歷險(xiǎn)是什么樣的呢？他是一個(gè)什么樣的男孩呢？我?guī)е@樣的疑問，好奇地翻開了那本書。
看到第二章，我看到了湯姆的沖動(dòng)，因?yàn)閯e人看不起他，說他是野孩子，所以湯姆非常生氣，一拳猛打在別人的臉上，然后一場大戰(zhàn)就開始了。
看到湯姆的沖動(dòng)時(shí)，我也想到了我自己。有一次，我和朋友一起玩，我當(dāng)時(shí)把我的發(fā)簪帶了出去。朋友見了，覺得我的.發(fā)簪很漂亮，就想摸一摸，我往后一躲，她撲了空。我說：“不行，只能看，不能摸，這還是我偷偷背著我媽買來的，要是弄壞了，那可就完蛋了！”
朋友聽了：“什么嘛，不就一個(gè)發(fā)簪嘛，有必要這樣嗎？弄壞了我再賠一個(gè)更漂亮的給你就行了�！闭f著就把我的發(fā)簪取了下來。我頭一扭，“啪”的一聲，發(fā)簪落到了地上，碎成了兩半。
我生氣極了：“我都說了不要碰！現(xiàn)在好了，摔壞了吧，這一百多呢！還是限量版的，你賠得起嗎？都說了不要摸！”
朋友也生氣了：“我又不是故意的！有必要這么兇嗎？你怎么這樣！我會(huì)賠的，賠一個(gè)比這個(gè)還貴還漂亮的！”
就這樣，因?yàn)槲业臎_動(dòng)，害我失去了一個(gè)朋友，真不值。
現(xiàn)在看來，湯姆和我一樣，是一個(gè)沖動(dòng)的人，書里也有一個(gè)沖動(dòng)的“我”。讀完這個(gè)故事，我明白了沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)是害蟲，你只要一沖動(dòng)，就一定會(huì)失去某些珍貴的東西。沖動(dòng)不好，也不是一個(gè)良好的習(xí)慣，我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，做一個(gè)冷靜的人。
書中不僅讓我看到?jīng)_動(dòng)的我，還讓我看到善良、有好奇心、大膽的我，書中有著我的影子，書會(huì)一直伴著我成長。
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