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(薦)此間少年作文2篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的此間少年作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
此間少年作文 篇1
最近讀了江南的《此間的少年》這部小說(shuō)，覺(jué)得這是一本很不錯(cuò)的貼近大學(xué)生活的小說(shuō)，《此間的少年》讀后感。這本書(shū)是以金庸小說(shuō)人物為基礎(chǔ)的同人小說(shuō)，在書(shū)中出現(xiàn)的人物都是金庸武俠小說(shuō)中的人物，以武俠小說(shuō)中獨(dú)有的性格來(lái)過(guò)屬于他們的大學(xué)生活。但是，無(wú)論這個(gè)故事中的人物叫什么名字，他們都不再是我們耳熟能詳?shù)慕⑿酆蛡b女，他們更貼近于曾經(jīng)出現(xiàn)在我身邊的少年朋友們，所以這也給我們很大的啟迪和教育。
其實(shí)，這就是一個(gè)講述我們熟悉的大學(xué)生活的故事，不過(guò)它以宋代嘉佑年為時(shí)間背景，故事發(fā)生的地點(diǎn)在以北大為模版的"汴京大學(xué)"，登場(chǎng)的就是我們?cè)诮鹩刮鋫b看的喬峰、郭靖、令狐沖等大俠。在這部小說(shuō)中，郭靖和黃蓉是因?yàn)橐粓?chǎng)自行車(chē)的事故認(rèn)識(shí)的，楊康和穆念慈則從中學(xué)起就是同學(xué)，念慈對(duì)楊康的單戀多年無(wú)果，最后選擇的人卻是彭連虎，其他的情節(jié)就不一一再說(shuō)了，希望喜歡感興趣的朋友認(rèn)真去看一下。在讀小說(shuō)時(shí)，一邊想著書(shū)中的人物，在聯(lián)系書(shū)中全新的故事，這是一種與眾不同的感覺(jué)，會(huì)讓我們想到那逝去的如同金子般的童年，會(huì)讓你想起懵懂時(shí)候你暗戀的那個(gè)她，這是一種雙重的'溫習(xí)，在這種雙重溫習(xí)的過(guò)程中，便是我們正在經(jīng)歷的，眼前發(fā)生的，實(shí)實(shí)在在的大學(xué)生活，讀后感《《此間的少年》讀后感》。我們可能在這校園里經(jīng)歷愛(ài)情，也可能大學(xué)四年里一直單身，有些同學(xué)可能會(huì)經(jīng)歷光輝燦爛的榮耀，也有的會(huì)經(jīng)歷黯然神傷的挫折，最終我們會(huì)離開(kāi)，離開(kāi)這屬于我們的大學(xué)里的四年的時(shí)光。一直以來(lái)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我是一個(gè)比較感傷釋?xiě)训萌耍吹綐?shù)葉落光了會(huì)感傷，看到樹(shù)發(fā)芽了也會(huì)，因?yàn)槲腋杏X(jué)時(shí)間過(guò)得太快，而在這段時(shí)間里我有什么都沒(méi)做。就像書(shū)中的很多人物，懷揣著雄心壯志進(jìn)入大學(xué)，然后日復(fù)一日的平淡無(wú)奇的生活磨滅了心里的雄心壯志，最終四年就過(guò)去了，什么也沒(méi)留下。我們都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，無(wú)論兩年后是找工作還是考研，我們都會(huì)從這里離開(kāi)，永遠(yuǎn)走進(jìn)成年。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)視頻，幾個(gè)宿舍的哥們說(shuō)好畢業(yè)那天朝著自己的大學(xué)罵上幾句，好對(duì)自己失敗的大學(xué)生活宣泄一下，但是他們最后沒(méi)有罵，而是眼里閃著淚光一起離開(kāi)屬于他們的他們深?lèi)?ài)著的校園。
以上只是自己的一點(diǎn)感慨，此時(shí)心里很復(fù)雜，寫(xiě)了這些東西自己可能自己還是那樣過(guò)下去，不過(guò)我會(huì)做好每天的事，認(rèn)真對(duì)待每一天吧。每個(gè)人都有屬于自己的路，或許這些路都是注定的，你在這條路上默默地走，但要記住別忘了撿拾別人留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，即使你始終比別人慢，沒(méi)別人優(yōu)秀，但你會(huì)擁有屬于自己的東西。借用書(shū)中序的一句話(huà)，《此間》是一本引人入夢(mèng)的書(shū)，一本讓我們?cè)诓恢Ｐ膭陬D中稍息的書(shū)，一本掩卷后輕嘆一聲卻又心滿(mǎn)意足的書(shū)。
此間少年作文 篇2
南方小城的古樹(shù)被風(fēng)吹過(guò)，被雨敲打又沐浴在陽(yáng)光之下，日復(fù)一日；樹(shù)梢生長(zhǎng)的葉子，碧綠晶瑩又慢慢枯萎老去，最后落在土里，只剩下伸張開(kāi)的干枯葉脈無(wú)聲地證明曾經(jīng)存在的痕跡。街燈下，秋千的影子被拉長(zhǎng)又縮短，輕快的笑聲忽遠(yuǎn)忽近，少女的發(fā)梢慢慢的越垂越長(zhǎng)。小巷里推著自行車(chē)回家的少年，身型也越來(lái)越修長(zhǎng)，踏上了車(chē)，終于趕上了父母的步伐。
陽(yáng)光穿過(guò)百葉窗，照亮被風(fēng)翻開(kāi)頁(yè)碼的北島詩(shī)選，窗外的男生們?cè)谇驁?chǎng)上揮灑汗水，毫不在意濕透了的襯衫。長(zhǎng)馬尾的女生穿著素色長(zhǎng)裙，撲閃著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，臉上掛著恬靜的微笑,手腕輕輕地挽在身后，肩并肩走在一起。
一路走來(lái)，經(jīng)歷多少花開(kāi)花落，起起伏伏，也曾越過(guò)山丘，卻也更多是落入低谷，值得慶幸的是我們不斷掙扎爬出，終于慢慢地，慢慢地成長(zhǎng)到了現(xiàn)在的模樣。
可有時(shí)在深夜，開(kāi)著臺(tái)燈低頭奮戰(zhàn)時(shí)，遠(yuǎn)方忽然傳來(lái)的汽笛聲也會(huì)讓我出神，趴在窗臺(tái)，看這在兩百余年前便在世界上盤(pán)旋環(huán)繞的中庭之蛇載著歷史的幽靈奔流不息，我也會(huì)想，我這表面光鮮的背后，是否確是我想要的模樣？
我的確是考入了理想的中學(xué)，我的確是在不停地進(jìn)步，可又有誰(shuí)知道我所承受的沉重？吉他擱在家中角落無(wú)人問(wèn)津，幾近生銹；喜愛(ài)的漫畫(huà)小說(shuō)也落滿(mǎn)灰塵不再翻動(dòng)。我是家中的獨(dú)生子，雖然無(wú)人說(shuō)明，但我也明白，我是承載著家中希望的種子，在我看不到的地方，總有希冀的`目光在熾熱閃爍，我只能選擇繼續(xù)前行。
我在議論文中以?xún)?yōu)美的筆調(diào)來(lái)慷慨陳詞，總能贏得掌聲與喝彩，可連我自己也不明白那看似高深的論點(diǎn)后究竟有什么。
我明白，我在朝著一份更好的方向不斷前行，可誰(shuí)又知道那到底是什么方向，那方向背后是什么？就連那一直以來(lái)作為力量之源的理想，也不過(guò)只是一個(gè)臨別之際草草許下的諾言罷了！我自己可是真正擁有什么？
如此，無(wú)數(shù)的夜晚我便是這樣度過(guò)，在理想與現(xiàn)實(shí)的邊緣來(lái)回徘徊，不停地質(zhì)疑自己，總被閃爍的繁星迷住了眼，也會(huì)去感慨萬(wàn)千，這燦爛星漢，竟如此寒冷。
我消沉地想，重復(fù)，枯燥，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有意義，作為龐大社會(huì)機(jī)器中的一枚零件而存在，這就是我從前的，現(xiàn)在的，以后的所有人生。
直到火車(chē)汽笛聲再次響起，探照燈明亮我前方的道路。
不該是這樣的啊！
在重復(fù)的學(xué)習(xí)中，難道我沒(méi)有收獲嗎？不是的��！我學(xué)會(huì)用理性的角度去認(rèn)識(shí)世界的組成，而不是從前那些模棱兩可的答案。對(duì)待歷史與政治，學(xué)會(huì)用兩面角度來(lái)思考，不會(huì)一味贊揚(yáng)，也不去一味批判。
我在那虛假的理想身后，不也有一個(gè)從不敢向他人提及的理想？或許是不知夢(mèng)的緣故，流離之人追逐幻影，可心若沒(méi)有棲息的地方，何處不是流浪？
我們總感嘆青春似水流年，可又曾注意此間的我們，正在最美的時(shí)節(jié)？
抬頭看看窗外吧，多好啊，此間的陽(yáng)光，此間的春風(fēng)，此間樹(shù)梢的新芽，此間心跳的悸動(dòng)，此間你最美好的笑顏。
多好啊，此間的少年。
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