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賞識的作文（通用35篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的賞識的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
賞識的作文 1
----讀《賞識你的孩子》有感
“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他！擁抱他！贊美他！為自己創(chuàng)造的生命而永遠自豪！“這是周弘所著的《賞識你的孩子》封面上的一段話。
讀完后，我感觸頗深，作為老師，我認為這段話也可以這樣說：“哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生，做老師的也不能放棄他！要賞識他！尊重他！轉(zhuǎn)化他！給予他繼續(xù)學(xué)習(xí)的無窮動力！”
記得看過這樣一個故事。開學(xué)不久，坐在我對面的王老師班級中有個十六號學(xué)生，被王老師稱為是具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生，我為不能教到這種天才性的學(xué)生，感到非常遺憾。
第二學(xué)期，為了親眼目睹這神奇的十六號，我自告奮勇地教他們班的自然課。不用幾天，我發(fā)現(xiàn)這個十六號簡直是惡魔的化身。我實在不好意思問：為什么十六號表現(xiàn)這么差？因為我總會想到”南橘北枳”的典故，于是，我對十六號用了加倍的心力。終于有一天，十六號能主動舉手發(fā)言，我像中了特等獎一樣，趕緊請他站起來說一說，他回答得非常好，我忍不住請全班為他鼓掌！從此我和十六之間逐漸建立了信任。我把自己買的科學(xué)童話借給他，給他聊天。我們就像磨合過的汽車，之間的溝通越來越順暢。
學(xué)期結(jié)束時，我走馬觀花地瀏覽學(xué)生上交的作業(yè)，忍不住被十六號的作業(yè)吸引住。他的報告竟然是十篇讀書心得，還用充滿童心的語氣寫下對這些動物故事的看法，還畫上美麗的插圖，我忍不住把這份作業(yè)拿到王老師面前，夸贊他的十六號�？赏趵蠋熞荒樏Ｈ�。原來以前的十六號早已轉(zhuǎn)走了，現(xiàn)在的'這個十六號是個讓王老師非常頭疼的問題學(xué)生……
故事中的孩子有了自信，有了勇氣。雖然是因老師的錯愛與關(guān)懷，但這無不說明只要賞識學(xué)生，給予學(xué)生愛的力量，就可以改變學(xué)生的成長軌跡。
還記得班里曾有個入學(xué)年齡小的孩子，由于在家里很嬌慣，沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天早上她總是最后一名進班，學(xué)習(xí)磨磨蹭蹭，上課坐不到座位上，聽課時東張西望，成績在班里總是處在末位，一到考試就給班里拉分，和其他同學(xué)相處也不太好，我真的是不喜歡這個孩子，也經(jīng)常訓(xùn)她，
現(xiàn)在回想起來，覺得自己對這孩子的態(tài)度極不公平。如果我對這個孩子多些表揚鼓勵，如果我讓她認識到自己也有長處，有優(yōu)點！如果……相信她所具備的所謂缺點會在不知不覺中變小消失，相信她也能嘗到成功的喜悅，從而增強自信心。
周弘以自己無限的父愛，賞識女兒，幫助女兒走上了一條超越身邊所有健全同齡人的輝煌道路。我們也應(yīng)以自己無私的師愛，賞識學(xué)生，助他們踏上一條尋求智慧的成材之路。
賞識的作文 2
今天，語文課剛開始就讓我很是意外。曹老師讓我們拿出鋼筆和她一起工工整整寫幾個詞語；批評、責(zé)罵、贊賞、表揚和不理不睬。“老師葫蘆里買的什么藥呀？”我感覺莫名其妙，“這幾個詞語都具有著不同的意思，老師讓我們寫下這幾個詞語用意何在呢？”正當(dāng)我胡思亂想時，老師發(fā)話了：“同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)生活中，你經(jīng)常想得到老師對你的什么態(tài)度呢？請在相關(guān)的詞語下面作記號�！迸�，恍然大悟。老師要上一節(jié)和賞識卡有關(guān)的語文課了。
只見老師站在講臺前，手上拿著一個文件袋，里面裝著許多五顏六色的卡紙，我猜里面肯定是賞識卡。老師說里面是一張張剪好的賞識卡，但是由于時間關(guān)系卡上還沒有來得及寫內(nèi)容。不過老師趁空寫了五張賞識卡，說著老師又從書里翻出了五張。我都想這五張里面能有一張呀，但我知道，這是不可能的。因為我不是班干部，我也不是班級里能說會道的同學(xué)，我更不是那些活躍的同學(xué)，我普通得不能太普通了。因為身體不好，還經(jīng)常請假回家休息幾節(jié)課------這時老師又開始賣關(guān)子了，讓我們猜，猜，猜，每一張會花落誰家。 “你是一個懂事，乖巧的孩子，是我的得力助手……..”哎呀，一下子就暴露了身份，我們猜都沒猜就知道了當(dāng)然是我們班的語文課代表“陸佳“啦！這也是應(yīng)該的；接著第二張是我們班的'“小霸王、淘氣包”王渝斐，老師肯定是鼓勵他吧；第三張是曹老師的愛心小樹-陳武，小樹得到陽光的賞識理所當(dāng)然；第四張是協(xié)助語文課代辛勤工作的王晉婭，也非常有必要；最后一張，老師似乎停頓了好久，讓我們每一個人都期望，老師開始讀了：“堅強，有毅力------”同學(xué)們猜這個，好想又不對，猜那個又似乎不像，他們沒有猜出是我。而我，此時心一直在狂跳，一張口心仿佛就快跳出喉嚨來。盡管我猜可能是我，但我想不會吧，怎么會是我呢？老師會看上我這個平常的、普通的學(xué)生嗎？
真的，沒有想到，居然就是我。在同學(xué)們羨慕的掌聲中，我激動、我興奮。我連說了幾聲“謝謝老師”拿下了賞識卡。
曹老師的這張賞識卡寫出了我很多優(yōu)點，其實我這樣一個普普通通的孩子能讓老師這樣賞識，我的心里比吃了蜜還甜�？粗蠋熅臑槲易龅馁p識卡，讀著賞識卡上的文字，“堅強，有毅力---”是的，曾經(jīng)戰(zhàn)勝病痛的一幕讓我長大了，現(xiàn)在被老師肯定后的我好像又長大了很多，從老師的一番話中我更加堅信：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只有自己朝著自己的目標(biāo)努力，努力，再努力，相信，努力之后一定會看見我人生中的彩虹!
謝謝老師！
賞識的作文 3
人都希望被賞識，才華得到肯定，能力充分發(fā)揮。一千多年前，韓愈在《雜說》里，借對千里馬的評論，形象地表述了讀書人希望被賞識的心態(tài)。他寫：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有�！惫艜r讀書人多是這樣，懷瑾握瑜，自比千里馬，而希冀被伯樂賞識，為君王所用。自孔子說出“學(xué)而優(yōu)則仕”以來，兼濟天下便成了每個讀書人心中難舍的情結(jié)，獨善其身也好，放浪形骸也罷，多是黑暗環(huán)境下的無奈之舉。讀書人真正希望的，還是被明主賞識，從而實現(xiàn)抱負，成就功業(yè)�？癜寥缋畎�，不羈如阮籍，也是如此，不然，一個該不會在詩中嗟嘆“大道如青天，我獨不得出”，另一個也該不會時有窮途之哭。曹子建才高八斗，卻仍認為辭賦是“小道”，念念不忘的終究是“建永世之功”。今人回望歷史，在為他們嗟嘆的同時，也不禁會覺得，何必執(zhí)著如此。不少在當(dāng)時功成名就煊赫一時的人，早已被歷史所遺忘；反倒是那些在生前抑郁不得志的人，所作文章流傳千古，愈加為今人所賞識。真正有價值的東西，或許一時不為流俗所重，但時間過去，它們的價值早晚會得到應(yīng)有的承認。由此看來，才華若得到賞識固然好，若一時不被賞識，也不必為此憂心。更何況，古時讀書人的.理想，多是不忘大濟蒼生。明主的賞識，不僅意味著他們的價值被統(tǒng)治階層承認，更是他們實現(xiàn)抱負的必要條件。
而今人不同，社會早已提供了足夠多的機遇，有準(zhǔn)備的頭腦完全可以獨力抓住它，縱使當(dāng)時并沒有得到賞識。贊美與榮譽，不過是成功之后，可有可無的錦上添花。陳景潤埋首書齋，十年如一日，專心攻克數(shù)學(xué)難題。在他取得成功之前，哪有人賞識他的才華？這個在旁人看來，不過是個“書呆子”的人，只會成為大家茶余飯后的笑料，除此之外再引不起更多的注意。要到他解決了“１＋２”之后，才能為人所知。第一部《牛津詞典》的編者約翰遜，在辛勤工作時，并沒有得到達官貴人的一點點資助，卻在詞典出版后，被一群勢利之徒所追逐。試想一下，若他們當(dāng)時因自己的才能不被賞識，就輕易放棄，哪會取得后來的成功？真正成就大事的人，都是如此。不能說他們不希望被賞識，只不過，無論環(huán)境怎樣變化，他們都能執(zhí)著于理想，寵辱不驚，特立獨行。蘇軾一生遭際坎坷，大起大落。然而無論走到哪里，他都能寄情山水，樂觀豁達地面對一切。他知道縱是三國時赤壁周郎的雄姿英發(fā)，也會被長江逝水淘盡，與其介意一時的得失，不如追求永世的價值。最終，他求仁得仁：豪放的詞章，至今仍為了傳誦；春曉的蘇堤，仍是西子湖最美的景致之一。賞識，僅僅意味著別人的承認，即使沒有它，事物的價值也不會因之減損。一錢不值也好，要價上千萬也罷，畫布上的向日葵，只是因為梵·高傾注其中的心血，而不是金幣的反光，才灼灼生輝。人能被賞識，是幸運的，不被賞識，卻未必不幸。我們?nèi)绻芏嗌俜艞壱恍⿲e人的賞識的期待，也許，會收獲更多。
賞識的作文 4
一塊被多人評價為“平庸”的雕刻石，一塊因失誤而被摔碎為碎片的鏡子，本應(yīng)是一無是處的廢品，但因有人會賞識，平庸的石頭成了流傳千古的雕塑，破碎的鏡子鑲嵌在盧浮宮墻壁上，成了璀璨的寶石�？梢�，唯有帶上賞識的“眼鏡”，才能在殘缺和平庸中，發(fā)現(xiàn)意外的美與不凡。
帶上賞識的“眼鏡”，直視內(nèi)在的美，學(xué)會賞識他人�？v觀中國歷史長河，因不會賞識，痛失英才，又因會賞識，成就大業(yè)的英豪比比皆是。三國時期，“鳳雛”龐統(tǒng)生有濃眉掀鼻，黑面短髯、身高低矮，奇丑無比。雖其與“臥龍”諸葛亮齊名，人稱得“鳳雛”、“臥龍”一個便可得天下。而孫權(quán)以貌取人，將其拒之門外。曹操雖有雄才大略，也難逃以貌取人的庸俗，棄之不用。惟有劉備小試牛刀，發(fā)現(xiàn)龐統(tǒng)乃曠世奇才，委以重任，最后龐統(tǒng)替劉備一回�？梢姡瑢O權(quán)和曹操雖然都有用人之術(shù)、識人之術(shù)，唯獨逃不過世俗的以貌取人，這說明他們的賞識還是淺薄的，劉備正是帶上了賞識的“眼睛”，能夠在缺憾中發(fā)現(xiàn)才能，才有龐統(tǒng)救劉備一命的千古美談。所以，真正的賞識應(yīng)該是透過外表直視內(nèi)在的賞識，才算是對人無完人有了深刻的'認識，而且只有這樣的賞識，才能發(fā)現(xiàn)蒙塵的珍珠，才是真正的做到了賞識他人。
帶上賞識的“眼鏡”，用足夠的自信，學(xué)會賞識自己。有些人會賞識他人，卻始終看不到自己的優(yōu)勢，不敢毛遂自薦，而錯失良機；有些人卻是深刻認識自己，敢于賞識自己，反而脫穎而出。戰(zhàn)國時期，趙國的平原君門下門客眾多，可是選二十個前往楚國出使的隨從卻差一個選不出，這時毛遂自薦，在大堂之上與楚考烈王唇舌相戰(zhàn)，痛斥楚考烈王忘記了秦國差點滅了楚國的百年之恥，讓楚考烈王不得不派兵挽救危難之中的趙國國都邯鄲，毛遂不鳴則已，一鳴驚人。毛遂原本在眾門客之中是個沒有什么特別才能，平原君也沒有發(fā)現(xiàn)他有什么過人之處。但毛遂懂得賞識自己，從沒有因為別人對自己的認識而懷疑自己的才能，反而是在沒人賞識、舉薦的處境下，把握機遇毛遂自薦，一舉成名。無獨有偶的還有李白。李白在詩壇名聲大噪后，被唐玄宗招入宮中，當(dāng)李白發(fā)現(xiàn)他的詩賦成了宮廷取樂的玩物，離開朝廷。李白沒有因此而妄自菲薄，反而縱情于山水之間，漫游天下，更是以“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來”的豪放自信，在詩歌中找到了真正的自己。無論是毛遂還是李白，他們都是因為懂得自我賞識，充滿自信，才得以千古流芳�？梢�，帶上賞識的“眼鏡”，用足夠的自信，學(xué)會賞識自己多么重要，當(dāng)你真正了解了自己，發(fā)自內(nèi)心的賞識自己，才有可能把握機遇，迎頭而上，成就豐滿的人生。
人生路漫漫，只有學(xué)會賞識他人，也能學(xué)會賞識自己，才能像米開朗基羅一樣，在平凡的石頭上，看到雕刻名作的奇特紋路；才能在破碎的鏡面中，發(fā)現(xiàn)寶石般閃耀的光芒；才能像毛遂、李白一樣發(fā)現(xiàn)珍寶就在自己身上。帶上賞識的“眼鏡”，在殘缺與平庸中，發(fā)現(xiàn)意外之美與不凡是一種人生的修煉，這種修煉是人生的美好境界。
賞識的作文 5
最近一直在讀周弘的《賞識你的孩子》，讀完之后，感觸良多。這本書給我的最大的感受就是原來賞識可以創(chuàng)造出這么大的奇跡，因為賞識他的女兒的命運發(fā)生了巨大的變化。對于作為一名教師的我來說，也引起了我的思考。賞識教育用在普普通通的學(xué)生身上也能否創(chuàng)造出教育的奇跡呢？
一直以來，由于懷著“嚴師出高徒”的思想，好像對我班的孩子夸獎得并不多。經(jīng)常掛在嘴邊的話就是你們不如其他班，你們太自私了，只想著自己，不愛班集體，不愛別人。最終他們真的好像就是我說的那樣了。他們越表現(xiàn)不好，我越說他們，他們就越來越不好。其實，我內(nèi)心并不覺得他們不優(yōu)秀，只是習(xí)慣了高要求，習(xí)慣了批評。我的教育方式出問題了。怎么改進了呢？周弘的這本書給了我很大的啟示。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越變越好。我就從賞識入手吧，先把孩子們的優(yōu)點找出來，無限放大優(yōu)點。有一次，我外出教研，中午回到學(xué)校，準(zhǔn)備去食堂吃飯。剛走進門口，就有一孩子跑來跟我說王老師，吳明宇已經(jīng)幫你打了飯，放在你辦公桌上。我感到很驚奇，以前也有過外出，但孩子們從來沒想過我會不會還沒吃飯，能不用說給我打一份飯了。吃飯時又了解到原來只有我們班的吳明宇才為我打了飯，其他外出的老師的班上的學(xué)生都沒為他們打飯。我想，這是一個很好的契機，于是，午管時，我走進教室，大肆表揚了吳明宇，說他表現(xiàn)得非常好，懂得關(guān)心老師了，還把只有他一人為我打飯說出來。他好像從沒接受過這樣的表揚，反倒不好意思了，從此以后，只要我外出，回來時辦公桌上總有我的飯。我知道我說他關(guān)心我，他就真的關(guān)心我了。
原來真的是優(yōu)點越說就越大。那一次，正在上語文課，銀貴平突然肚子痛，我就叫他去辦公室打電話給家長接他去看病。誰知，他剛走進辦公室就吐了。當(dāng)時，我正在上課，跑去辦公室找他時，看見地上一堆嘔吐物，我感到又臟又臭，眼淚都要流出來，我也有想吐的感覺。于是，我迅速離開了辦公室，我就叫了句：“沈可，你去打掃一下？”他二話沒說，就去打掃了，最后當(dāng)他回到教師時，我表揚了他。我告訴學(xué)生把掌聲送給他。因為他做了我們都不愿做的事情。并把他一年級就幫同學(xué)掃過嘔吐物，并隨時幫助同學(xué)的`事說出來，讓大家都看看他的優(yōu)點。這個平時在班上成績不太好，又調(diào)皮的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛都亮了起來。從此，他幫同學(xué)更積極了。
無限放大孩子的優(yōu)點，確實是我班發(fā)生了很大的變化。上晨誦課《菊花》時，有孩子主動搬來了菊花，我嗓子疼時，有人給我送來了嗓子藥，布置教室時，很多人送來了墻貼，給同學(xué)過生日時，有人送來了蛋糕......這些都是我想都不敢想的，現(xiàn)在他們都做到了。
原來，說你行，你就行，不行也行。你期待他們是怎樣的，他們就會是什么樣。找到他們的優(yōu)點，并把優(yōu)點放大，表揚，表揚，再表揚，結(jié)果就會越來越好。
賞識的作文 6
拜讀了《賞識你的孩子》一書，讀后感覺到周弘真的不簡單，他能讓他的啞女成為中國第一位聾人少年大學(xué)生�？上攵冻龅氖浅Ｈ穗y以想象，而他所提出的賞識教育也是很好的。
在日常生活中，我們不會責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上為什么不掛西瓜，荷花為什么不能長在陸上山岡，而是各盡其天性，發(fā)展它們的長處，于才有這萬紫千紅的世界，百花爭妍，美味紛呈。惟獨輪到看自己的孩子，總覺得化處處不如人，這是為什么呢？主要是期望值過于單一，要求每一朵花都開成牡丹，自然多數(shù)的花朵都成為不合格產(chǎn)品。再有就是期望值過高，要求達到目標(biāo)的速度過快。中草不能成為參天大樹，大樹也難以速生。不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機，從而往往斷送可能達到的輝煌。
在教育的過程中我們要賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止。這是不能含胡的，但是分寸應(yīng)當(dāng)適度，實事求是，不宜過分夸大，尤其是不可只講這一個片面。孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上的缺點和弱點的克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點和弱點的目的正是為了發(fā)揚長處和優(yōu)點，忘記了這個目標(biāo)，孩子就會感到一無是處，失去前進的信心，結(jié)果是缺點和錯誤也難以得到克服。
拜讀了《賞識你的孩子》一書，讀后感覺到周弘真的不簡單，他能讓他的啞女成為中國第一位聾人少年大學(xué)生�？上攵冻龅氖浅Ｈ穗y以想象，而他所提出的'賞識教育也是很好的。
在日常生活中，我們不會責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上為什么不掛西瓜，荷花為什么不能長在陸上山岡，而是各盡其天性，發(fā)展它們的長處，于才有這萬紫千紅的世界，百花爭妍，美味紛呈。惟獨輪到看自己的孩子，總覺得化處處不如人，這是為什么呢？主要是期望值過于單一，要求每一朵花都開成牡丹，自然多數(shù)的花朵都成為不合格產(chǎn)品。再有就是期望值過高，要求達到目標(biāo)的速度過快。中草不能成為參天大樹，大樹也難以速生。不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機，從而往往斷送可能達到的輝煌。
在教育的過程中我們要賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止。這是不能含胡的，但是分寸應(yīng)當(dāng)適度，實事求是，不宜過分夸大，尤其是不可只講這一個片面。孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上的缺點和弱點的克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點和弱點的目的正是為了發(fā)揚長處和優(yōu)點，忘記了這個目標(biāo)，孩子就會感到一無是處，失去前進的信心，結(jié)果是缺點和錯誤也難以得到克服。
賞識的作文 7
我從小喜歡看書、看電視、畫畫、聽英語，也愛游泳、唱歌，雖然我的愛好不是很廣泛，但是喜歡看書的性格營造了我好學(xué)的習(xí)慣。對于好的書，我總是愛不釋手；對于英語學(xué)習(xí)，我也是如此！
我之所以愛上英語，源自于三年級的泡泡少兒英語大賽；當(dāng)時，是巫綺慧老師幫我報名的，沒想到第一次報名，便贏得了深圳賽區(qū)的優(yōu)勝獎，那次的大賽給了我很大的鼓勵。從那時起，我開始愛上英語。后來，媽媽知道了我喜歡英語，便幫我報了校外英語培訓(xùn)班，從此為考深外打下了堅實的基礎(chǔ)。功夫不負有心人，今天我的夢想終于實現(xiàn)了！聽到考上深外的那一刻，我特別地激動！我成功地考上深外了！在我努力的過程中，我想跟我的爸爸媽媽說一聲：“感謝你們！”感謝爸爸媽媽十幾年如一日地照顧我、栽培我；還要感謝我以前的班主任姜巍巍老師，在我倍感壓力時，她給了我強大的勇氣和鼓勵，激發(fā)了我的夢想。
我總覺得，一個人首先要有興趣，才能建立理想，并為自己的.理想赴諸努力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，因為有了對學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)習(xí)起來才會倍加輕松，并且樂于赴諸努力。但是，努力不是空談，而是要付出實際行動并且需要持之以恒的。所以，想學(xué)習(xí)好，就得勤動腦，我爸爸常說的一句話，勤快勤快有飯有菜，所以在未來，我也要必須勤奮努力，才能面對新的起點、新的競爭！
此外，還要學(xué)會感恩。其實我是個平凡的女孩，如果沒有上沙小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的精心栽培，我可能會一直平凡下去。但因為你們教會了我知識和做人的道理，我才能有今天的成績！感謝上沙小學(xué)的所有老師，雖然在此時，我謹能以小小的文字代表深深的謝意！
小升初只是人生的第一個小轉(zhuǎn)折點，我深深明白未來的路還很長，初中、高中才是真正的中原逐鹿，我將會更加努力，以優(yōu)異的成績回報母校，同時也希望學(xué)弟學(xué)妹們更勝我一籌。
賞識的作文 8
人們常說千里馬常有，而伯樂不常有，先有了伯樂，后有了千里馬。其實每個人都有自己的特別之處。不被人賞識的原因有二：一是沒被人發(fā)現(xiàn)自己的能力，二是的確有寫方面做得不夠好。
針對這兩點，我想說一個發(fā)生在我身邊的'故事：從前有個學(xué)生，他看見自己的生字本上從沒有得過優(yōu)加，便發(fā)誓一定要認真寫，得不到的話就甘愿被罰。過了幾天，生字本發(fā)了下來，按捺不住內(nèi)心的激動，但當(dāng)他打開生字本的一剎那，他震驚了，這回他只得了一個日期。我看了看他的本子，字不僅工整而且蒼勁有力，唯一不足的就是少寫了一個生字。他似乎受了很大的打擊，竟然悄悄流下了淚。我拍了拍他的肩膀，輕輕說了句：“繼續(xù)努力�！彼]有什么反應(yīng)，過了一會兒，他轉(zhuǎn)過了頭，堅定地對我說：“以后我一定會寫得更認真！
”說完，他又轉(zhuǎn)過了頭去，我先是一驚，接著便陷入了沉思，這種堅持不懈的精神是否很值得我們學(xué)習(xí)呢？其實有很多時候，我們的看法會不被人認同，才華得不到賞識。心情固然會失落，但我們絕不能輕言放棄。因為只有奮斗的人生才是最美的人生！
如果在人生的道路上遇見了“紅燈”而不得不停止前進時，我們堅信——紅久必綠。記得蘇醒曾說過一句話：“別人越想把我打倒，我只會越頑強！
”只要看到先前方希望的曙光，就更應(yīng)馬不停蹄的向那曙光前進。不因不被賞識就放棄自己的信念與理想，即使天下沒有伯樂，千里馬也不會有本質(zhì)的變化。伯樂，只不過是人才通向成功的小路，假設(shè)沒有這座“方便之橋”我堅信我們依舊能到達彼岸。伯樂因千里馬而生，并非千里馬因伯樂而生。幾年以后，我收到了一個消息：那個同學(xué)在全國書法比賽中得到了一等獎！
一個人只有努力才能感贏得成功與快樂。知識需要學(xué)習(xí)，能力需要自己鍛煉，機會需要自己把握，困難需要自己克服，經(jīng)驗需要自己累積，而他人的賞識也需要自己去創(chuàng)造！
賞識的作文 9
王杰曾這樣說過：“一個人只有拿自己的缺點與別人的優(yōu)點相比，才能感到自己的不足，才會進步。一個人如果把自己估計過高，認為自己比別人強，那永遠就不會進步。”因此，我們要學(xué)會賞識他人。
學(xué)會欣賞他人，贊美他人，并不意味著要“抬人高，壓自己低”，而是要在了解他人的優(yōu)點的同時認識到自己的不足，并積極改進。
曾經(jīng)有一位研究者進行了一項調(diào)查，結(jié)果顯示經(jīng)常表達贊賞和夸獎他人的人通常具有積極樂觀的處事態(tài)度，受到他人的喜愛和尊重，身體健康，且壽命較長。相反，常常責(zé)備和抱怨他人的人通常沒有朋友，感到孤獨和寂寞，身心健康較為脆弱，壽命也較短。
不同的人對于不同的事情有不同的觀點。在一間牢房里，有兩個囚犯并肩趴在牢門前望向外面。一個囚犯看到了門前的爛泥，而另一個囚犯則看到了藍天白云。因此，我們應(yīng)該關(guān)注他人的不同觀點，并從中學(xué)到對自己有益的'東西。在這個故事中，我認為第一個囚犯應(yīng)該向第二個囚犯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的樂觀精神。
我聽說過這樣一個故事：有一個年輕人，生活非常貧困，他對上帝抱怨說自己一無所有，覺得上帝對他不公平。上帝聽到后說：“好吧，年輕人，我給你一百萬，你愿意把你的雙手賣給我嗎？”年輕人猶豫了一下，最終拒絕了上帝的提議。上帝又說：“那你愿意把你的眼睛賣給我嗎，我給你一百萬！”年輕人想了想，還是拒絕了上帝的請求。上帝微笑著說：“你看，你的雙手價值一百萬，眼睛也價值一百萬，你覺得自己窮嗎？其實你早就是個百萬富翁了�！钡拇_，我們每個人都擁有無價之寶，所以，我們也應(yīng)該學(xué)會珍惜和賞識自己。
我們應(yīng)該明白，學(xué)會欣賞他人和學(xué)會欣賞自己都是必要的，也是我們應(yīng)該做的。如果我們不懂得欣賞他人，在生活中可能會交不到朋友，也可能因為我們的堅持和固執(zhí)而錯過成功的機會。
所以，讓我們學(xué)會賞識他人，學(xué)會賞識自己，我相信，我們的世界會因此而更加精彩。
賞識的作文 10
學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，往往會承受更多來自學(xué)校和家庭的批評甚至歧視，這會使他們產(chǎn)生精神壓力，有些孩子可能因此自暴自棄，逐漸演變成“品學(xué)兼劣”的學(xué)生，成為家庭的隱憂、社會的隱患。教育工作者要用自己的愛心溫暖這些孩子，使他們走出因成績不好而造成的各種困惑。
“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。”青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育期，他們的思想觀念和道德品質(zhì)尚未穩(wěn)固成型，即使缺點再多，學(xué)習(xí)再差，也都有其優(yōu)點和長處。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進的動力。
學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，在同學(xué)關(guān)系中也往往處于“弱勢地位”。作為教師，首先要尊重學(xué)生的人格，保護他們的自尊心。只有人格受到尊重與保護，他們的自尊、自信和自強心才能調(diào)動起來。尊重學(xué)習(xí)較差學(xué)生的人格，并非排斥批評教育，但這種批評教育和管理必須是出于愛心，且有耐心，言辭中肯，分寸恰當(dāng)，既曉之以理又動之以情，不能傷害學(xué)生的自尊。
學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，比普通學(xué)生情感更脆弱，情緒更容易波動，這是直接阻礙他們進步和發(fā)揮潛能的內(nèi)因。教師要把握他們這些思想和心理特點，及時給予關(guān)懷、疏導(dǎo)和撫慰，穩(wěn)定他們的情緒。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)習(xí)較差生是因為父母離異、下崗等家庭生活問題陷入困境的'，學(xué)校和教師需要及時了解這些情況，盡可能給予具體的幫助和接濟，使他們渡過難關(guān)。
每個孩子無論成績好壞，他們都應(yīng)受到教師同樣的關(guān)注，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生尤其需要外界的賞識和關(guān)愛。只有這樣，每個孩子才有可能在同一片藍天下健康成長。
賞識的作文 11
郁悶��！“我在水深火熱、萬丈深淵中感嘆。這該死的數(shù)學(xué)題，在我苦想了許久的煎熬中得到了這樣一個結(jié)論：做比腦筋急轉(zhuǎn)彎還多彎的數(shù)學(xué)題，會頭疼！ “唉，你能不能成熟點啊，怎么還像個孩子一樣呢！”在我與我親愛的老媽子“激烈戰(zhàn)斗”后，她感慨。說實話，不止老媽子想讓我長大，我也想長大，我自己也渴望啊！可誰知天不由人，該吃的都吃了，可我那可憐的身高和脾氣在人群中總是最明顯的，最招人無視的。我曾無數(shù)次仰著頭和我同齡的人講話，我曾吃力的踮腳去夠別人伸手就能拿到的東西，我也曾因矮小而被他人當(dāng)面嘲笑，尷尬的低頭努力掩飾那紅透的臉。 說到脾氣的變化無常，我常常懊惱。我會因為一件趣事哈哈大笑，無拘無束的習(xí)慣，被老媽子訓(xùn)為：無大家閨秀形象，會嫁不出去！聽完，我便又沒心沒肺的大笑。 “這道題不是這樣寫的'，應(yīng)該這樣證明”苦想了許久的數(shù)學(xué)題終究有了一絲頭緒，又用上了老師說的定理，本應(yīng)為自己而鼓掌，卻被老爸的冷水潑了一身！“我才沒有錯呢！老師是這樣教的，是你自己老懵懂！”說完，我后悔了，我知道我的話激怒了他。第二天，本以為拿著老師打了鉤的題給他看，證明自己沒錯，可是.....“同學(xué)們，昨天我說的定理不是用在這道題上的，請同學(xué)們改正過來”接著的我因老師的話而頓時崩潰。我開始懊惱，開始無奈。為什么當(dāng)初沒有好好聽老爸的解釋呢？為什么執(zhí)意的堅持自己的意見呢？ 我最終還是感嘆我的這些缺點，但我始終覺得我是個幸福的孩子，雖然數(shù)學(xué)題學(xué)不好，但我會努力的進步；雖然我長的矮小，但我的同學(xué)和老師都會喜歡我；雖然我無拘無束，但我活得開心；雖然我也倔強，但我相信自己。
在我的故事里，我是最實在的主人公，即使我不是最完美的，但是最自由的。我的故事，我灑脫，我幽默，我執(zhí)著，我快樂！ 于是我再次陷入苦想，進入水深活熱，萬丈深淵的數(shù)學(xué)題中。
賞識的作文 12
賞識是一種很奇妙的東西。它既能給別人前進的動力,還能給人信心。被賞識的人往往因別人的賞識而變得更優(yōu)秀。
生活中。我們都少不了鼓勵，每個人都希望得到別人的賞識。我,也有過被賞識的快樂。
新學(xué)期開學(xué)時，數(shù)學(xué)老師換成了陳老師。老師在第一節(jié)課就跟我們說:誰發(fā)言就能得一顆星，數(shù)學(xué)作業(yè)全對也能得星。到一定的時候，就要比一比誰的星多，多的同學(xué)還要有獎品呢。
我聽了心里一動，我也很希望能得獎品�？墒牵夷懽雍苄�，就怕發(fā)言錯了，會被同學(xué)笑話，挨老師批評。于是就想：算了，得不得星也無所謂，我只要掌握了知識就可以了。
于是，我很少舉手，很少參與到課堂中，我知道這樣是不好的，可就是沒有勇氣改變。這種矛盾的心情讓我很郁悶。在寫數(shù)學(xué)小結(jié)時，我把這個問題寫了上去，沒想到，老師在評語上對我說：你是個認真負責(zé)的課代表，老師很欣賞你。
“老師很欣賞你。”這句話讓我很激動，一下子變得很開心。我想：既然老師很欣賞我，我還怕什么呢？那些題目我不是不會，可就是不敢舉手，不就是沒信心嗎？下次課堂上我一定要積極舉手，不能讓老師失望。
第二天，上數(shù)學(xué)課時，我勇敢地舉起手，聲音響亮地回答了老師的.問題。口齒清楚而又準(zhǔn)確，得到大家的認可。有了這一次后，我突然覺得：發(fā)言并不是多么可怕的事。從那以后的數(shù)學(xué)課，我每次都認真聽課，積極舉手發(fā)言。 我驚喜地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課變得那樣有趣，甚至有時候，還希望每周多個兩三節(jié)數(shù)學(xué)課呢。
所有這些變化，真的要謝謝陳老師，如果沒有她的賞識，如果她沒有給我鼓勵，或許今天的數(shù)學(xué)課，我還只是個聽眾呢……
老師的賞識，讓我由膽怯變得勇敢：老師的賞識，給了我自信心，讓我對數(shù)學(xué)改變了觀念，由怕學(xué)到樂學(xué)。
賞識真好！
賞識的作文 13
《賞識你的孩子》給了我很好的啟示，讓我深刻認識到學(xué)會欣賞其實是老師的必修課。既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和長處，又要為學(xué)生設(shè)定合適的目標(biāo)，善于將目標(biāo)分解為階段性可實現(xiàn)的目標(biāo)，以保持學(xué)生的自信心；也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進步，肯定，鼓勵，強化。簡單來說，就是讓學(xué)生以“我是好學(xué)生”的心態(tài)去努力，不要讓學(xué)生陷入“我是壞學(xué)生”的觀念。賞識教育是一種古老而新穎的教育方式，也是一種神奇而靈活的教育方式。這種教育是承認差異，允許失敗的教育。在教學(xué)工作中，要時刻反思，思考我們對孩子做了什么，思考我們今天有沒有鼓勵孩子！對于孩子的教育，從某種意義上說，家庭甚至比學(xué)校更重要，因為“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運”，父母在培養(yǎng)孩子行為中的作用遠比老師直接。稍微照顧一下，你我可能已經(jīng)是“神童”的父母了！
有人說好孩子是夸出來的。贊美和欣賞孩子，可以讓孩子更自信，更聰明，更好學(xué)。家長可以在合適的時間、合適的場合，創(chuàng)造性地即興發(fā)揮、夸張，從而調(diào)動孩子的積極性和自信心。對于一個有想象力的未成年孩子來說，我們永遠無法預(yù)測他將如何以及如何實現(xiàn)自己未來的人生價值。我們要做的就是再鼓勵再鼓勵。鼓勵只要是正面生動的'。剩下的讓他自己來。他往往能在“不可能”中達到輝煌的巔峰。作為老師和家長，我們應(yīng)該學(xué)會正確的欣賞和引導(dǎo)，讓孩子的各種才能和才能得到充分的發(fā)展，只有這樣，才能挖掘每個孩子的潛力。
作為母親和老師，我愿意用愛和欣賞貫穿我的工作，我衷心希望每一位老師和家長都能欣賞每一個孩子，因為有了欣賞，才會有尊重；帶著感激，受傷的心會燃起希望的火花；有了欣賞，我們可以讓跳躍的波浪匯聚成永不干涸的海洋。
賞識的作文 14
學(xué)會賞識是我們?nèi)松械谋匦拚n。世界上有三種人會對一個事物有不同的看法。第一種人會把壞的事物轉(zhuǎn)變?yōu)楹玫模@樣會使他天天都很樂觀；第二種人，總會把好的事物轉(zhuǎn)變?yōu)閴牡氖挛铮@樣會使他們每天郁郁寡歡；第三種人，他看到任何事物都沒有什么感覺，整天渾渾噩噩。當(dāng)然，每個人的看待事物的角度不同，而學(xué)會賞識，則是另一種生活態(tài)度，會讓你有不一樣的收獲。
一位郵遞員出門送快遞時，不小心被一塊石頭絆倒了，他并沒有生氣，而是把那一塊石頭捧起來，看了以后，他想：這塊石頭真奇異。他又突發(fā)奇想：如果有許多這種奇異的石頭建成一座堡壘，那將多么壯觀！他把那一個奇異的石頭放在自己的包里。就這樣他日復(fù)一日,年復(fù)一年，他的門口就有一大堆石頭。不久，他以巧妙的.手，用這些奇異的石頭建筑起了壯闊的堡壘。許多人聽說這件事都紛紛趕來，最后國家投資了這個地方，城堡很快就變成了風(fēng)景名勝區(qū)。由此可見，學(xué)會賞識會為你帶來成功。
一個人曾經(jīng)抱回來一塊很大的大理石，很多親戚朋友都認為這塊大理石質(zhì)量很差，沒有什么利用價值。他卻不這樣認為。過了幾天，他把那毫無利用價值的大理石，雕塑成一座巨大的石尊像，他十分喜悅，于是叫了許多朋友、記者來參觀。他的朋友佷驚訝，那些記者把石像的照片刊登到報紙上，他和他的石尊像就漸漸出名了�？梢姡瑢W(xué)會賞識，會讓你創(chuàng)造奇跡。
我們學(xué)過一篇韓愈寫過的文言文《馬說》。伯樂是擅于用才的人，千里馬身負奇才。奴隸和統(tǒng)治者則是不善用人才而埋沒人才的人，這篇文章也主要講千里馬懷才不遇而被埋沒。學(xué)會賞識，才能避免生活中的美好事物流失。
因此，學(xué)會賞識是我們生活中必不可少的一部分，讓我們學(xué)會賞識，去收獲中異想不到的驚喜。
賞識的作文 15
學(xué)會賞識十分簡單，世界上有三種人會對一個事物有不同的看法。第一種人會把壞的事物轉(zhuǎn)變?yōu)楹玫�，這樣會使他天天都很樂觀；第二種人，總會把好的事物轉(zhuǎn)變?yōu)閴牡氖挛�，會使他們郁郁寡歡；第三種人，他看到任何事物都沒有什么感覺。當(dāng)然，每個人看待事物的角度不同，從而會產(chǎn)生不同的觀念，而學(xué)會賞識，則會有不一樣的收獲。
一位郵遞員出門送快遞時，不小心被一塊石頭絆倒了。他并沒有生氣，而是把那一塊石頭捧起來，看了以后，他想：這塊石頭真奇異。他又突發(fā)奇想：如果有許多這種奇異的石頭建成一座堡壘，那必定會是一大壯舉！于是他把那一個奇異的石頭放在自己的包里。就這樣他日復(fù)一日,年復(fù)一年，他的門口就有一大堆石頭。不久，他以巧妙的手工建筑了堡壘。許多人聽說這件事都紛紛趕來，最后國家投資了這個地方，它很快就變成了風(fēng)景名勝區(qū)�？梢�，學(xué)會賞識為你帶來成功。
一個人曾經(jīng)抱回來一塊很大的了大理石，很多親戚朋友都認為這塊大理石質(zhì)量很差，沒有什么利用價值，他卻不認為這樣。過了幾天，他把那毫無利用價值的大理石，雕塑成一座巨大的石尊象，他十分喜悅，于是叫了許多朋友、記者來參觀。他的'朋友佷驚訝，那些記者把石象的照片傳到報紙上，他和他的石尊象就漸漸出名了。因此，學(xué)會賞識，會讓你創(chuàng)造奇跡。
我們學(xué)過一篇韓愈寫過的文言文《馬說》。伯樂、千里馬、奴隸和統(tǒng)治者。伯樂是善用人才的人，千里馬是比喻富有才華的人才，奴隸和統(tǒng)治者則是不會善用人才而埋沒人才的人。這篇文章也主要講千里馬懷才不遇最終駢死于槽櫪之間的悲劇。學(xué)會賞識，才能避免生活中美好事物的流失。
因此，學(xué)會賞識是我們生活中必不可少的一部分，讓我們學(xué)會賞識，去收獲異想不到的驚喜。
賞識的作文 16
當(dāng)你聽見一句別人對你的鼓勵，你會獲得勇氣和信心。但他人對你的贊賞，卻不如我們自己賞識自己。人人都應(yīng)賞識自己，因為它是我們獲得成功的一個必要條件。
賞識自己，可以讓你從人生的低谷飛向頂峰。海倫·凱勒，自幼雙目失明，雙耳失聰。然而就是這樣一個生活在無光、無聲的世界中的人，憑著自己的努力，學(xué)會了說話，甚至邁進了哈佛大學(xué)。她本處于許多人無法想象的人生低谷。但她對自己的鼓勵，讓她登上了許多人可望而不可及的人生頂峰！
賞識自己，才能在社會中立足。有這樣的一篇短文。一個中國女孩和一個美國男孩在用英文聊天。男孩對女孩的英文水平十分驚訝。他對女孩的英語水平表示了稱贊。但女孩卻只是一直回答道：“不，我的英語很差�！弊屇泻⒏械胶芷婀�。后來女孩向一家公司自薦時，因為自己不夠自信，所以失去了一份本該屬于她的'工作。文章又提到，在社會中，說“我能行�！钡娜吮日f“我恐怕辦不到。”的人少很多。但走向成功的人往往是前者。
賞識自己，你會提升自己。愛迪生原來是一個在老師和同學(xué)眼中的笨蛋。但愛迪生卻沒有從此一蹶不振，他發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點與長處，并激勵著自己努力向那些方面發(fā)展。最終他創(chuàng)造出了電燈，留聲機等偉大發(fā)明。
賞識自己，會讓自己的生活變得更加充實。試問，如果你認為自己在寫作方面毫無天分，你還會繼續(xù)寫下去嗎？答案是毋庸置疑的。我們往往因自己對自己的不信任而放棄，這是十分錯誤和可笑的。
居里夫人說過“我們應(yīng)該要有恒心，尤其應(yīng)該有自信心�！辟p識自己，是人人必須學(xué)會的，也是人人走向成功最必要的。
賞識的作文 17
你也曾被別人賞識過吧！雖說這件事你沒做最好，可是你還是得到了別人的表揚對吧！當(dāng)你接受到別人表揚時，十分開心想在做好一點是不是呢？我也不例外，在我好多做成的事都是由媽媽的激勵才能做成。
比如小時候?qū)W騎自行車、學(xué)滑旱冰……這幾樣都少不了媽媽、爸爸的賞識。
記得小時候我騎的自行車都是四輪的，前面一個輪、后面三個輪�？粗鴦e人騎著兩輪自行車，騎的飛快我很羨慕。我也想學(xué)騎兩輪自行車，于是爸爸把后面的兩個輔助輪子拆了。終于也開始了學(xué)騎自行車的旅程，剛開始我一騎上自行車，自行車就像是跟隨我作對似的左搖右擺險些摔下來。幸好是車倒人未倒，“好險��！”我心想到。這時，媽媽來看我學(xué)騎自行車的的成績，媽媽一來我的心就緊張了起來，本來就沒學(xué)會的我，把車龍頭左搖右擺，又險些摔下來。媽媽來到我的身邊撫摸著的我頭對我說：“別緊張，慢慢來。在加把勁，就快學(xué)會了，加油！”我聽了媽媽這話，我又繼續(xù)努力加了一把勁，終于，把自行車學(xué)會了。
還有一次，爸爸在我生日時，送給我一雙，我夢寐以求了很久的新旱冰鞋，它和我以前的舊旱冰鞋有點不太一樣，它的輪子比前的`輪子更滑了，讓我一下子無法適應(yīng)，我第一次穿上它時，就摔了個四腳朝天。這時，爸爸來了他把我扶了起來，然后，他幫我把身上的土拍了拍，跟我說：“摔了跤不要氣餒，要吸取教訓(xùn)，繼續(xù)加油！”在爸爸的鼓勵下我終于適應(yīng)了我的新旱冰鞋。
在人生中一個人少不了別人的賞識和表揚，當(dāng)?shù)玫奖頁P時不能驕傲自大，畢竟你還不能做得最美、最好。
賞識的作文 18
賞識，其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大作，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。
賞識教育就是通過激勵表揚手段,肯定學(xué)生的優(yōu)點、長處,鼓勵他不斷追求成功。在教學(xué)過程中，如果每一個老師對自己所教的每一個學(xué)生，都抱以寬容和贊賞的態(tài)度，那么就沒有教育不好的.孩子。
隨著社會的飛速發(fā)展,我國傳統(tǒng)的教育與社會對人才的需求之間的矛盾日益突出,因此教育體制改革被提上了日程.新課程中指出教育的使命和教師的任務(wù)是讓學(xué)生從小有良好的心態(tài),學(xué)會自信,學(xué)會欣賞自己。在新課程改革面前,無論是社會、老師還是家長,都要改變觀念,把表揚帶給每一位學(xué)生。
賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。賞識教育是助人走向成功的有效途徑。
在教學(xué)中怎樣學(xué)會賞識
一、相信他們能行我們應(yīng)當(dāng)尊重每一個幼小的生命，愛惜生命的每一項內(nèi)容。把孩子看圓了，孩子就象打足了氣的輪胎，一躍千里；把孩子看扁了，孩子就泄了氣，無力跬步。
二、給他們表現(xiàn)自己的機會每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能，只要老師善于給他們機會，他們就一定會還給老師許多驚喜。
三、理解并寬容學(xué)生。
賞識的作文 19
欣賞對每個人都是不可或缺的。它是信心和勇氣的催化劑，也是治療愚蠢的良藥。其實世界上沒有所謂的愚蠢的人。他們也有自己的優(yōu)缺點。他們?nèi)钡牟皇侵巧�，而是欣賞。說到這里，我不禁想起了自己。當(dāng)時因為欣賞教育，剛走出學(xué)習(xí)的低谷。
初三上半學(xué)期，我的數(shù)學(xué)成績很差，每次都只能取得好成績。當(dāng)時我聽不懂，盡管考前我已經(jīng)好好學(xué)習(xí)了。為什么考試成績一次次讓我失望？我?guī)缀跬耆チ诵判�。每次考完試都拿著試卷給父母看。我以為我媽會狠狠罵我一頓，沒想到我媽態(tài)度這么溫和。她不但沒罵我，還跟我仔細分析修改了錯題。
盡管如此，我仍然不能提高我的成績。這一天，我又拿了一張只考過的試卷回家了。我媽媽把我叫進房間。關(guān)上門的時候，我想：“結(jié)束了。媽媽一定是開始打架了。”但是，我媽沒有那么做。她給我講了數(shù)學(xué)，講了她對數(shù)學(xué)的看法，講了她學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，講了她對學(xué)數(shù)學(xué)的'理解，講了她之前的學(xué)習(xí)。并且鼓勵我不要著急，一定要腳踏實地，一步一步往前走，一定要有信心，因為我很聰明，有媽媽的幫助一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。在媽媽的鼓勵下，我下定決心下次一定要考好。我又開始滿懷信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。真的，慢慢的，成績提高了很多，好幾次考了100分。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)奧數(shù)遇到了一些困難，媽媽會陪我分析。每次想不出題目，我媽就開玩笑說：“沒關(guān)系。之前奧數(shù)沒考好。只要你努力學(xué)習(xí)，我知道你下次會做得更好。不要氣餒！”
欣賞是一種美好的教育方式。能讓人重拾信心，鼓起勇氣。在媽媽的鼓勵下，我快樂地長大了。我會加倍努力，取得更好的成績來回報媽媽的培養(yǎng)。
賞識的作文 20
下公車前，你對司機的一句肯定，都可能使他整日都保持愉悅的心情；在學(xué)校，你對同學(xué)的每一句贊揚，都可以換來周圍的人對你的肯定；在社會，對人們切實的賞識，就可以縮短別人與你的距離，獲得自己心靈的高度。
學(xué)會賞識，成就精彩人生！
賞識別人，可以讓自己獲得成功。漢高祖劉邦在成就大業(yè)之前，地位不高，兵力微乎其微，連行兵打仗都得看項羽的臉色。但他懂得識人，懂得用人，蕭何、樊噲、韓信，都可以找到自己的一席之地，發(fā)揮著舉足輕重的作用。他們用自己的智慧使劉邦的隊伍日益壯大，懂得賞識他人的劉邦也使自己登上了皇帝的寶座。如果劉邦不知道如何上賞識別人的話，那么我相信，歷史將會被改寫！賞識，是自身成功的奠基石。
賞識自己，可以活出別樣的人生。毛澤東的軍事才能是值得我們肯定的，他的《論持久戰(zhàn)》就震驚了世界，贏得了世人的贊賞。然而起初的毛澤東卻不令人所信服。他不過師范畢業(yè)，一介草民而已！與那些出國留學(xué)的蔡和生，博古，李立三，張國濤相比真是天差地別。他也因此經(jīng)常受到中央的.排擠。但是，他能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，賞識自己，以紅軍長征勝利，粉碎國軍、日軍的事實說話，獲得了別人的肯定。賞識，成功的決定性因素。
賞識需要魄力。在中國經(jīng)濟不見天日的情況下，人民的生活十分貧苦，是鄧小平的上臺才撥開了一層云煙。隨著“改革開放”，“一國兩制”的出臺，中國再也不是一個空談社會主義好的國家了。正是他這種賞識事物發(fā)展規(guī)律的魄力，才創(chuàng)造了一個又一個奇跡！賞識，體現(xiàn)一個人的能力。
要想學(xué)會賞識，必須要有明辨是非的能力，實事求是，才是賞識的可貴之處。
學(xué)會賞識，活出精彩！把握成功！
賞識的作文 21
賞識，每個人都不能少。它是信心與勇氣的催化劑，是醫(yī)治愚笨的良藥。其實，世界上根本沒有什么所謂愚笨的人，他們也有各自的長處和短處，他們?nèi)鄙俚牟皇侵巧潭琴p識。說到這，我不禁想起了我自己，那時的我也正是因為受到賞識教育才走出了學(xué)習(xí)的低谷。
在三年級上半學(xué)期，我的數(shù)學(xué)成績很不好，每次都只能得良好。當(dāng)時的我想也想不明白，明明考試之前都好好復(fù)習(xí)過了，為什么考出的成績一次又一次令我失望，我?guī)缀跬耆チ诵判�。每次考完后我都膽�?zhàn)心驚地拿著試卷去給爸爸媽媽看。本以為媽媽會狠狠得罵我一頓，沒想到媽媽的態(tài)度很溫和。她不僅沒罵我，還和我把錯的題目仔細分析、訂正。
盡管這樣，我的成績還是上不去。這一天，我又拿了一張僅考了及格的試卷回家。媽媽把我叫進了房間。關(guān)門時我在想：完了，媽媽一定是開打了。但是，媽媽沒有那樣，她與我講起了數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的看法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，還有她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感悟，以及她以前的學(xué)習(xí)情況。并且鼓勵我不要著急，必須腳踏實地一步一步往前趕，還要我有信心，因為我很聰明，在媽媽的幫助下是一定能學(xué)好數(shù)學(xué)的。在媽媽的鼓勵下，我暗下決心，下次一定要考好。我又充滿信心開始了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。真的`，慢慢地，我的成績好了許多，還有幾次考到了100分。
如今，我的奧數(shù)學(xué)習(xí)也遇到了一定困難，媽媽還是會陪我一起分析。每次做不出題目，媽媽還開玩笑說：沒關(guān)系，我以前奧數(shù)成績也不好，只要你盡力學(xué)，我知道你下次會做得更好。不要泄氣�。�
賞識是一種美好的教育方式。它能使人找回信心，鼓起勇氣。我在媽媽的鼓勵下快樂成長。我會加倍努力，取得更好的成績報答媽媽的培養(yǎng)。
賞識的作文 22
我的媽媽，特別普通，是一個地地道道的家庭主婦，但在我心中，媽媽是偉大的，是媽媽成就了我，我很感謝媽媽賞識我。
記得上學(xué)前班時，我是全班最好動的孩子，坐上不到一分鐘，就會想要去玩�？墒�，有次家長會后，我以為母親會因此而罵我，但是，母親回家之后，把我擁入了懷里，她說：“寶貝，你知道嗎?媽媽今天很開心，你堅持了三分鐘沒動，你有了很大的進步�！笨粗赣H的笑容，我醉了，也變了，我漸漸的可以堅持更長的時間不動了，也慢慢的改變了坐不住的習(xí)慣。
后來，上小學(xué)了，我的成績很不理想，全班五十個人，我考了第四十一。當(dāng)我自己都覺得自己太沒用時，母親卻摸摸我的頭，微笑的說：“寶貝，媽媽知道你不是笨孩子，你若是細心，就可以超越你的同桌了�！笨粗赣H堅定的眼神，我暗暗的點頭，從此拼命的努力，終于，在期末考試超越了同桌。漸漸的，超越了更多的人。
上高中時，我的成績不是很穩(wěn)定，起伏特別的大，老師們都覺得我沒有考上大學(xué)的把握。沒想到，媽媽卻很自信的對我說：“寶貝，我知道以你的能力，一定可以考上自己理想的大學(xué)。”聽到這話，我暗暗地咬了咬牙，天天開始粘著老師，攻克難題。成績漸漸穩(wěn)定下來。
高考發(fā)榜時，媽媽陪我去拿的.通知書，是一所重點大學(xué)。看著紅紅的通知書，母親笑了：“寶貝，你做到了，媽媽知道你一定可以的�！蔽矣芍缘男α�。
媽媽，其實，能夠擁有這份通知書，全都是因為你，你是一個賞識我的媽媽。媽媽，謝謝你的賞識。
賞識的作文 23
賞識，是一個人心境磊落、視野舒朗的表現(xiàn)；也是一個人才智敏銳，氣度從容的凸現(xiàn)、賞識，是為人之道、不懂賞識，不愿賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護。于是乎便像醫(yī)生對患者一樣，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤；于是不便有了冷眼、批評諷刺以至呵護。最后結(jié)出的苦果便是信任的折損、親與力的喪失……
人人都應(yīng)該學(xué)會賞識，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”。而且，隨著閱力的增加，這種“渴望”會變得更加深沉、熾熱。你的一個信任的微笑，一格肯定的頷首；一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語，可以為他人驅(qū)散積在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正迷失的價值追求的方向，可以為他人喚醒早已封塵的潛質(zhì)、潛能，可以為他人誘發(fā)心中的創(chuàng)作的萌芽。
賞識在于心態(tài)的調(diào)整。賞識生長在和諧自由的空氣里，生長在親切平視的目光里。賞識棄絕“祖師爺”和“裁判官”的羈絆，以平和寬廣的心境、寬厚接納的態(tài)度，去聆聽靈魂深處質(zhì)樸純激的心語，去捕捉稍縱即逝的創(chuàng)作靈光。
賞識在于角度的.轉(zhuǎn)換。萬事萬物，各有其長；遠近高低，各呈奇姿，于人于物，其正面或許并非那樣靚麗可人，其側(cè)面則可能是一副優(yōu)美的剪景，或許其外表還是稚嫩、丑陋、拙笨、頑劣的殼，其內(nèi)部蘊涵的卻是成熟、美麗、新異、靈動的核、我們何妨換一個角度看一看，何方拐個彎子想一想？
賞識在于標(biāo)準(zhǔn)的擇取。美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、是非都是相比較而存在的、追求崇高和完美被無可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。用神的標(biāo)準(zhǔn)測量凡人，用完美的測標(biāo)去審度他人，賞識便會失去家園。只要我們正確擇取一個合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會撲面而來；閃光的道德、奇妙的智慧、純美的人情……
賞識不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動碰撞；賞識不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對事物固有美麗的真誠接納。學(xué)會賞識，賞識者的胸襟才更顯得博大，靈魂才更趨于崇高，有了賞識，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動力。
賞識的作文 24
賞識，如同被烏云籠罩的天空中透出的一縷陽光；賞識，如同寂寞蕭條的冬天里的一聲鳥鳴；賞識，如同美妙動人的樂譜里的一個音符。賞識是一股強大的推動力，而這股推動力的發(fā)生，是因為教師簡單的幾個字、幾句話。賞識使學(xué)生在寒冬感受到春的溫暖。因此，教師要學(xué)會多說些贊美學(xué)生的話，賞識學(xué)生的閃光點。
一直以來，賞識教育在中國得不到重視。中國傳統(tǒng)的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器，”以至于現(xiàn)在很多教師仍然處于教育的誤區(qū)之中。打壓式的教育無形中就在孩子與教師之間筑起了一道墻，此時，無論是多么深沉的愛都變得脆弱又無力。愛不是任務(wù)式的訓(xùn)斥，不是嚴苛的要求，更不是粗魯?shù)拇蛄R。愛是對孩子說：你做得很好，你可以的，我相信你。多一些賞識的話語，讓孩子感受到教師愛的力量，讓孩子在溫暖和愛中自由呼吸，茁壯成長。
賞識，激發(fā)了學(xué)生進步的動力。同樣，賞識是教師心胸豁達表現(xiàn)，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸現(xiàn)。不懂賞識、不愿賞識，教師對學(xué)生就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護。于是乎便像醫(yī)生對患者一樣，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤，于是乎便有了教師對學(xué)生的冷眼、批評、諷刺以至呵護。最終結(jié)出的苦果便是信任的折損、親和力的.喪失。教師要在細微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。
賞識，要去挖掘?qū)W生身上鮮為人知的閃光點。“春到三分暖，秋來三分寒”“良言一句如春來，惡語一聲如冬至�！苯處煹谋頁P如春天般溫暖，撫慰著學(xué)生的心靈。愛因斯坦就這樣說過，別人贊美他思維能力強，有創(chuàng)新精神，他一點都不激動，他作為大科學(xué)家聽這類話聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉的棒，他一定會興高采烈。因此，贊揚不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點上，而是去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，效果反而更好。
在每個小孩的心里面，都住著一個好孩子和一個壞孩子。注重孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，他們會把最好一面的拿出來并發(fā)揮到極致。讓每位教師多一份賞識，少一份批判，細心地呵護自己的“花”，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，在溫暖的贊賞話語同感受幸福。
賞識的作文 25
花期待著別人的觀賞，于是努力綻放。瀑布渴望稱贊的聲音，于是不畏山之高險而跌宕奔流。得到認可與肯定似乎是所有事物的夢想，因為得到賞識，人們會愈益綻放自己的光彩，這就是賞識的力量。
有一位年輕人，在著名的物理學(xué)家法拉第一次演講結(jié)束后，到臺前找到他，向他提出了許多問題，且把自己的筆記交給了他。法拉第被他好學(xué)上進的精神震撼了，于是每次演講都請他來聽，同時認真地為這個年輕人答問解疑。這個年輕人就是后來的化學(xué)家戴維。也許就是因為法拉第的鼓勵與認可，極大地增添了戴維的信心與勇氣，使他一步一步邁向科學(xué)頂峰。也許有人說，這主要取決于戴維自己的努力，但得到一個大科學(xué)家的認可會在他的心中激起多少力量啊。
自己的才能受到別人的賞識，是一種莫大的榮耀。但是我們并不都會得到認可與肯定，甚至還會有懷才不遇之感。賞識并不是生命綻放光彩的目的。
李白滿腹經(jīng)天緯地之才，在長安他受到賞識與重用了嗎？沒有。他只能吟著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，離開了長安。難道這以后他人生的火焰就熄滅了嗎？沒有。他還能繼續(xù)吟誦著“天生我材必有用”，過自己的灑脫飄逸的生活。沒有賞識，沒有重用，歷史卻留給了我們一襲青衫的'浪漫詩仙。
能受到賞識，有所成就，固然很好，但當(dāng)自己被人湮沒成為無足輕重的沙粒時，請不要灰心，沙粒也有理由讓自己的內(nèi)心精彩，也有權(quán)利欣賞潮漲潮落，也許有一天，當(dāng)你遇到一只蚌，你竟會詫異地發(fā)現(xiàn)自己也能流光溢彩。
受到賞識時，請努力，不要讓別人失望。默默無聞時，請堅持，不要讓自己失望。自己的生命是屬于自己的，別人賞識，也許能讓它綻放光彩，但最重要的是于內(nèi)心深處為自己喝彩，對自己賞識。
賞識的力量很大，它曾孕育出了多少名家；賞識的力量也很小，沒有它，史卷中依然巋然站立著李青蓮。
也許在無人賞識處，仍然堅持，才更能彰顯出偉大。
幽谷百合，無人賞識，依然盡情擁有春天。我們也應(yīng)該一樣，在無人賞識時，也同樣在用毅力詮釋著生命真諦。
請記住，不只為停留的腳步開放，不只為路邊的喝彩而奔流，不只為別人的賞識才精彩。
賞識的作文 26
看見洶涌咆哮的瀑布了嗎？孰不知它在平坦之處也只是一注細流。
看見光彩奪目的珍珠了嗎？孰不知它在深山老林也只是一塊沉默的巖石。
有位哲人曾說過：如果機會不向你靠近，那么你就主動走近他。也就是說，當(dāng)我們所處的環(huán)境壓抑著我們施展才能之時，我們就要大膽的改變環(huán)境，以求賞識。
改變環(huán)境，以求賞識，我們可以像蘇東坡那樣豁達。蘇東坡才高八斗，學(xué)富五車，心有治國安邦之計謀，胸存經(jīng)世治國之偉略，可是，苦在官場打拼多年，無人賞識，毫無建樹。烏臺詩案后，他被貶黃州，改變了環(huán)境，重新煥發(fā)“青春”，呼嘯的山風(fēng)于谷口收入，化為溫暖的和煦，湍急的河流于河口處放緩，化為寬廣的`浩瀚，不如意的人生也因為新環(huán)境的到來，而博得了世人的賞識，于是蘇東坡從蘇州突圍，終成赤壁二賦，大江一詞，名傳千古，恩澤了后世無數(shù)書生騷客，為世人所賞識。
改變環(huán)境，以求賞識，我們可以像海明威那樣堅強。海明威前半生命運多舛，他干過保安，當(dāng)過推銷員，也自己開店做過買賣，可是，在嘗試了各種職業(yè)后，他依然一貧如洗，不為世人所賞識�？墒�，在堅強的他選擇了文學(xué)創(chuàng)作這一新環(huán)境、新領(lǐng)域時，他憑借《老人與�！范暣笤�，大放異彩，他塑造的老漁夫桑迪亞哥的形象，已深深植入世人的心中，他那句“人生來就不是要給打敗的，你可以把他消失，可就是打不敗他”的至言，使世人以堅強這個詞來賞識這位鐵血錚錚的文壇硬漢。
改變環(huán)境，以求賞識，我們還可以像李白一樣豪放。“昔日有狂客，號爾謫仙人，筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，李白是一位難得的曠世奇才，但在官場，宮廷打拼多年，他的學(xué)識依舊無人賞識，于是，他高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的詩篇，將身心放歸天地之間。環(huán)境的改變，使他迅速贏得了世人的賞識，他創(chuàng)造的許多名篇，至今廣為流傳。
機會不會走近我，我就靠近它。當(dāng)環(huán)境不容許我大放異彩時，我就改變環(huán)境，以求賞識。
勇于改變環(huán)境，我們才能縱展眼力，抒發(fā)豪情，改變環(huán)境以求賞識，是人生的大環(huán)境，大智慧。
賞識的作文 27
賞識，是一個境磊落、視野舒朗的表現(xiàn)；也是一個人才智敏銳，氣度從容的凸現(xiàn)、賞識，是為人之道、不懂賞識，不愿賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份。于是乎便像醫(yī)生對患者一樣，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足、缺點、毛病和錯誤；于是不便有了冷眼、以至。最后結(jié)出的苦果便是信任的折損、親與力的……
人人都應(yīng)該學(xué)會賞識，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”。而且，隨著閱力的增加，這種“渴望”會變得更加深沉、熾熱。你的一個信任的微笑，一格肯定的頷首；一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語，可以為他人積在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正迷失的'價值追求的方向，可以為他人早已封塵的潛質(zhì)、潛能，可以為他人誘發(fā)心中的創(chuàng)作的萌芽。
賞識在于心態(tài)的調(diào)整。賞識生長在和諧的空氣里，生長在親切平視的目光里。賞識棄絕“祖師爺”和“裁判官”的羈絆，以平和寬廣的、寬厚接納的態(tài)度，去聆聽靈魂深處質(zhì)樸純激的心語，去捕捉稍縱即逝的創(chuàng)作靈光。
賞識在于角度的轉(zhuǎn)換。各有其長；遠近高低，各呈奇姿，于人于物，其正面或許并非那樣靚麗可人，其側(cè)面則可能是一副優(yōu)美的剪景，或許其外表還是稚嫩、丑陋、拙笨、頑劣的殼，其內(nèi)部蘊涵的卻是成熟、美麗、新異、靈動的核、我們何妨換一個角度看一看，何方拐個彎子想一想？
賞識在于標(biāo)準(zhǔn)的擇取。美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、都是相比較而存在的、追求崇高和完美被無可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。用神的標(biāo)準(zhǔn)測量，用完美的測標(biāo)去審度他人，賞識便會失去家園。只要我們正確擇取一個合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會撲面而來；閃光的、奇妙的智慧、純美的人情……
賞識不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動碰撞；賞識不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對事物固有美麗的真誠接納。學(xué)會賞識，賞識者的胸襟才更顯得，靈魂才更趨于崇高，有了賞識，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動力。
賞識的作文 28
俗語是這樣說的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實這雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛可以是一種品質(zhì)，也可以是一種，可以是任何東西，有生命的、無生命的、抽象的、真實的。但在我看來，這雙眼睛就是賞識！
威廉·杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要，就是渴望別人的欣賞�！笔茄�，只有試著去欣賞身邊的事物，你才會發(fā)現(xiàn)，看似愚蠢的東西，他一定也有值得喝彩的地方�。保故兰o末，美國西部的密蘇里有一個壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天。他９歲那年，父親娶了繼母，父親告訴她要好好注意這孩子。繼母好奇地走近這個孩子。當(dāng)她對孩子有了了解之后說：“你錯了，他不壞，而且很聰明，只是他的聰明還沒有得到發(fā)揮�！崩^母很欣賞這個孩子，在她的引導(dǎo)下，這孩子的聰明找到了發(fā)揮的地方，后來成了美國當(dāng)代的企業(yè)家和思想家。這個人就是戴爾?卡內(nèi)基。
追求崇高和完美本無可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。只要我們正確擇取一個合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會撲面而來：閃光的、妙異的智慧、優(yōu)美的人情。欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，讓孩子相信自己的能力。
作家林清玄去一家羊肉館用餐，老板對他說：“你還記得我嗎？”林清玄說：“記不起來了�！崩习迥脕硪粡�20年前的.舊，那里有林清玄的一篇文章，那時他在一家當(dāng)記者。這是一篇關(guān)于小偷的報道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一個反扒高手的手上。文章感嘆道：“像心思如此細密，手法如此靈巧的小偷，做任何一件事情都會有成就的吧！”老板告訴他：“我就是那個小偷，是你的這段話引導(dǎo)我了正�！边B小偷身上也有可欣賞的地方，連小偷也能在欣賞的引導(dǎo)下正，我們周圍還有什么人不能欣賞、不能被引導(dǎo)呢？學(xué)會欣賞別人吧！欣賞你的同學(xué)，你和同學(xué)之間會合作得更加親密；欣賞你的玩伴，你和玩伴之間會更加融洽；欣賞你的老師，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)其實并不難……
賞識，是一個境磊落、視野開闊的表現(xiàn)；也是一個人才智敏銳、氣度從容的凸現(xiàn)。賞識，是為人之道。不懂賞識，不愿賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔。少了一份欣賞，多了一份苛求，少了一份。
賞識的作文 29
我有一個舒適的家，在我的眼里，我的房間就是我的“皇宮”，而我當(dāng)然就是這“皇宮”里的“皇帝”了。朕在這“皇宮”里自由自在地生活著，可享受了。
朕的“皇宮”就坐落在一個小區(qū)里，小區(qū)有花園，花園里花團錦簇，綠樹成陰，這兒環(huán)境優(yōu)美，不然，就有損我“皇宮”的美譽呀。
踏進朕家的房門，走廊的第二個房間那便是我的“皇宮”�！盎蕦m”不大也不小，約有二十幾平方米吧�！盎蕦m”里所有的玩具、桌椅、擺設(shè)、床，都是朕的奴仆，朕統(tǒng)治著這里的一切。
首先，最讓朕引以為樂的就是朕的那些玩具了，它們都是朕的寵物，朕的寶貝，朕可喜歡它們了。朕的玩具有悠悠球、陀螺、變形金鋼，還有我最喜歡的游戲機，它們都是朕的好伙伴。沒事的時候，我就喜歡玩玩這些玩具，悠悠球的技術(shù)，我在小區(qū)可是數(shù)一數(shù)二的，引得很多小伙伴的羨慕呢。陀螺更是給我?guī)砹硕嗟臍g樂，沒事時，和小伙伴比賽轉(zhuǎn)陀螺，看著陀螺旋轉(zhuǎn)，我的心兒也就轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，別提有多開心。當(dāng)然，我最喜歡的還是游戲機了，玩起游戲，我可以廢寢忘食，當(dāng)然，媽媽嚴格控制著我玩游戲的時間，我呢，也要學(xué)會抵制游戲的誘惑。
接下來，朕就向你介紹玩具們的家——書柜。書柜擺放在房間靠窗戶的`地方，大約高２米多吧，有四層，最下面一層擺放的就是朕喜歡的玩具，我想玩的時候，隨時都可以拿來玩。上面的放的都是書。朕看完了書，就隨手一扔，弄得書柜亂七八糟的，有點慘不忍睹。那朕就不多說了，還是說說朕最引以為豪的吧。
在書柜的旁邊有一個小帳篷。帳篷，聽說過嗎？這是“父王”特意給朕買的生日禮物呢，是朕親自安裝的。帳篷是天藍色的，躺在里面，我就像躺在藍色的天空一樣。帳篷里還有睡袋，我最喜歡鉆進睡袋里睡覺了，感覺不管怎么滾，也不會讓朕凍著。當(dāng)然，朕更喜歡的是躲進這帳篷里玩手機、看書了。最難忘的是一次在海邊露營，朕躺在帳篷里，把腦袋伸出來，從望遠鏡里看天空中閃閃發(fā)亮的星星，朕感覺星空的神秘，那真是一種享受。
怎么樣，朕的“皇宮”奇妙嗎？如果你覺得朕的“皇宮”不錯，歡迎來參觀，咱們在“皇宮”里一起玩游戲，怎么樣？
賞識的作文 30
“賞識教育”，具體地說就是充分肯定學(xué)生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。
對話時多用贊賞，能在師生之間架起一座相互溝通的橋梁，學(xué)生自然而然地把你當(dāng)作最可親近和信賴的人，她就會同你推心置腹地談思想，拉家常，講理想，論學(xué)習(xí)，說感受，而你的教育就容易被接受。孩子一旦接受了你的正面教育，就會變得膽大自信，活潑可愛。與孩子對話用贊賞，這個辦法對頑皮孩子也挺管用，因為頑皮孩子心靈深處最需要尊重和信任，受到贊賞后能立即引起他的內(nèi)需沖動，并由心動化為行動。所以，老師機智而敏銳地向孩子投注贊賞的目光，及時輸送贊賞的信息，從而激發(fā)他的心理正反饋，有利于保證對話質(zhì)量，促進教育轉(zhuǎn)化，達到育人的目的。
心理學(xué)研究表明：人在滿足了生理需要以后，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到贊賞。對于一個孩子來說，成功的體驗要比失敗的體驗更重要。就精神生活而言，每一個幼小的生命來到人間都是為了得到贊賞，沒有人想受批評，所以，給孩子贊賞比指責(zé)更管用。
一個心態(tài)積極的老師，可以說是學(xué)生未來的福音，因為這樣的老師就象是肥沃的田野，所以，落入這田野里的種子，他們不但能開放出美麗的花朵，當(dāng)然也能結(jié)出豐碩的.果實；而一個總是對自己的學(xué)生持消極心態(tài)的教師或家長，就會在對學(xué)生的挑剔中毀了他們心中最美的東西。作為一個教育者，只要你對自己的教育對象所具有的優(yōu)點和長處，始終抱著一顆贊美和欣賞之心，并相信這些優(yōu)點和長處在未來的歲月里，必能結(jié)出累累果實，他就真得會像向日葵一樣，始終向著你開放。會一直從你欣賞的陽光中吸取能夠給自己帶來發(fā)展的營養(yǎng)，不管以后會在前進中遇到什么樣的坎坷，他都不會懷疑你對他當(dāng)初的肯定。
人生是藝術(shù)，藝術(shù)不僅體現(xiàn)在它的美，更重要的是體現(xiàn)在它對美的創(chuàng)造上。健康的身體可以讓我們有強大的生命，健康的心理可以讓我們擁有幸福的生活，健康的精神可以讓我們擁有廣闊的世界。贊賞不是萬能的，讓我們以健康的教育與學(xué)生一起走向美好的未來！
賞識的作文 31
周弘的《賞識教育》這是一本很簡單的書，人人都可以看懂的書。
這本書告訴我們，要真正學(xué)會賞識孩子，首先要學(xué)會賞識自己。
老師要學(xué)會愛自己，學(xué)會喜歡自己。自愛是快樂的發(fā)源地，就象活水的源頭，藏在內(nèi)心深處。許多老師不會自愛，他們愛自己身上的優(yōu)點，恨自己身上的缺點，自愛不僅要喜歡自己的優(yōu)點，而且要正視自己的缺點，這樣生命才能成熟。我們讓學(xué)生明白無條件愛自己，自己沒有理由不愛自己的時候，學(xué)生的生命就被喚醒，好孩子就出現(xiàn)了。
大人有時不會愛孩子，因為他們不知道在每個孩子心靈深處有兩個孩子，一個好孩子，一個壞孩子。在欣賞中，好孩子被喚醒，在抱怨中，就覺得自己就是壞孩子，只能緩慢而痛苦地爬行。尤其現(xiàn)在的'教育有些拔苗助長，其悲劇就在否認差異，不承認失敗，真正的好農(nóng)民不會讓最矮的莊稼枯萎，好家長不會讓最差的孩子自卑。
好孩子與壞孩子就在一線之間，那就是“行”。所有的孩子都想做好孩子，孩子現(xiàn)在的缺點都可以成為未來的優(yōu)點，也就是“說你行你就行，不行也行，說你不行，行也不行�！�
我們在教孩子學(xué)說話，學(xué)走路既成功又快樂。尋找教育的規(guī)律，因為哪個時候，快樂最重要，對錯不重要。孩子在欣賞的目光中，歡樂輕松的環(huán)境中得成長。然而現(xiàn)在是快樂不重要，對錯重要。于是，有的人失態(tài)，孩子生活在責(zé)備和恐懼中，在抱怨教育中，孩子只能緩慢爬行。
教育所有的奧秘在于讓孩子有安全感。孩子多動、脾氣暴躁是因為“心不安”引起的。人不安心不靜，靜人生慧，寧靜致遠。
翹起大拇指是一個有效不方法�！按竽粗浮卑凳拘�，有激勵的作用。行的活力在于能夠滿足孩子生命中最重要的“賞識”，對孩子指指戳戳，橫加指責(zé)，兩種手勢代表了兩種不同的心態(tài)。
失敗是每個孩子必須遇到的人生課題，而對于孩子如何面對失敗反映了大人的心態(tài)，越是寬松的成長環(huán)境，孩子就越不怕失��；越是苛刻的成長環(huán)境，孩子就越害怕失敗。
因此，我們賞識孩子最重要的是在他們遇到困難的時候，好比是一盞燈能照亮孩子的一生，能讓孩子感覺到心安。特別對那些屢教不改的孩子，他們怕的不是訓(xùn)斥打罵，需要的更多是信任和賞識。
賞識的作文 32
伯牙寂于山洞，與高山流水為樂，以閑云野鶴為趣，心中清明，腹有乾坤，出紅塵，入紅塵，孑然一身，無與倫比的琴音在指間縈繞，一撥弦，撼塵世，超脫世外，旨在尋找那通透的飄渺，心有遠志，無人聽悉，也許這便是曲高和寡者的寂寞吧！
多少年的等待，葉黃了幾回，迷霧彼撥開，鐘子期懂得伯牙的苦奈，兩人歡歌作曲，一見如故，結(jié)為知音，伯牙為自己找到一份慰藉�？上В杲K分別時定下一紙十年約定，卻只等來了鐘子期已死的音訊。伯牙再無知音，苦而摔琴，高山流水了卻于塵世。伯牙與子期的佳話被多少人傳頌，知音難覓！鐘子期賞識伯牙，伯樂與千里馬是世間罕有的，因厚厚的外表而掩于塵世，我們應(yīng)如何把賞識轉(zhuǎn)化為人格的力量呢？
賞識是超越榮辱恩怨的境界，賞人者有著寬闊的`胸襟。梁啟超力薦陳寅恪進入清華國學(xué)院，知遇之恩是大情。陳寅恪與梁啟超的“恩怨”擊破了世人的認知，兩人論陶淵明為歸隱田園，梁啟超認為他是怕名節(jié)論喪才歸隱田園，陳寅恪的意見則與其針鋒相對，認為陶淵明“恥事二姓”才是可信的。有好友勸陳不要讓閑人說他忘恩負義，陳笑答：“錯了，我這樣做才是對梁公最大的尊重，也算沒有辜負他對我的賞識與抬舉。”梁公則說了一句話耐人尋味的話：“你們把我們看得太小了�！边@也許就是強者的智慧和氣度，強者之所以為強者，在于探索與灑脫，在于那“海納百川，有容乃大”的博大胸懷，在于強者之間的銳悉進取、協(xié)同進步，而不拘泥于區(qū)區(qū)小事。賞識人者，已把兩者位置調(diào)換，在碰撞中產(chǎn)生火花，都源于一種超脫恩仇的境界。
賞識是對事業(yè)永不妥協(xié)的探索。香港詞壇教父黃霑一生作詞無數(shù)，一曲曲英雄兒女的俠義柔情打動人心，他常常出入一個咖啡廳，漸漸與一個名叫林夕的咖啡師熟絡(luò)起來。林夕向詞壇教父淌露出他的心聲——做一名填詞人，黃霑也沒多說，便幫林夕引薦了一個工作機會。最后，在黃霑的調(diào)教下，林夕心中的恩怨情愛化作文字，在億萬華人口中傳頌。林夕最后的成就甚至超過了黃霑，但他成名后如此評價伯樂：“一份咖啡的機遇，都源于他的探索與追求。”何意呢？黃霑認為，人生舞臺上，人不應(yīng)該使自己充滿局限，應(yīng)該開拓自己，發(fā)掘他人。賞識別人，對事業(yè)永不妥協(xié)，提升自己的人格魅力，豐富自己。
學(xué)會賞識，把賞識轉(zhuǎn)換為人格力量，擁抱生活，讓自己成為一個“大寫的人”。
賞識的作文 33
我們應(yīng)該學(xué)會賞識、贊美他人，努力去挖掘他人的閃光點。
同是一棵樹，有的人看到的是滿樹的郁郁蔥蔥；而有的人卻只看到樹梢上的毛毛蟲。
為什么同樣一件事物，會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果呢？原因就在于有的人懂得賞識、贊美，而有的人只會用挑剔、指責(zé)的眼光看待事物。
一名記者曾做過一次調(diào)查：經(jīng)常賞識他人，夸獎、贊美他人的人往往處事積極樂觀，受人歡迎，受人尊敬，不常生病，并且比一般人長壽；而常指責(zé)、抱怨的人沒有朋友，孤單落寞，身體、心理脆弱，比一般人壽命短。
曾有一名郵遞員在送信途中，不小心被一塊石頭絆倒了，他剛想抱怨，卻低頭發(fā)現(xiàn)這是一塊形狀奇異的石頭。他想，若是用許多這樣的石頭建成城堡，該多好�。∷闷嫘念D生，便欣喜地將石頭揀起來，裝進郵包。之后，每天送信，他總會揀一塊奇異的石頭。日復(fù)一日，他揀的石頭堆滿了家門。于是他白天送信，晚上堆砌城堡。漸漸地有路人欣賞、贊美他的`努力成果，并給予鼓勵。終于，他在山坡上建成了一座又一座的好看的城堡，有一天竟被登上報紙的頭條，許多人慕名而來，其中包括當(dāng)時著名的畫家畢加索，他驚嘆青年人的技藝，大加贊賞，并投資將這里改造成著名旅游區(qū)。
青年人獲得成功的秘密就在于他受到了他人的賞識與贊美，可見賞識與贊美是多么的重要��！有人曾對賞識和贊美做過這樣的評價：贊美、賞識就像是風(fēng)對于帆，就像雨露對于種子；贊美、賞識是我們成長過程中不可缺少的營養(yǎng)品。贊美、賞識是希望、是動力，是用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火。
那么，怎樣才能做到賞識、贊美別人呢？
當(dāng)你乘車下車時，你對司機說：“謝謝，坐你的車十分舒適�！币痪湓捰貌涣藥酌腌姡部赡芤蜻@一句贊美之詞能讓那位司機整日心情愉快，如果他一天載50名乘客，他就會對50名乘客態(tài)度和藹，而這些乘客受了感染，也會對周圍的人和顏悅色，整個車內(nèi)會出現(xiàn)和諧的氛圍。
在你途經(jīng)建筑工地時，你可以對工人說：“這棟大樓蓋得真好。”這些工人也許會因你一句話而更起勁地工作。
對一位姿色平庸的女子微笑，她一定會如沐春風(fēng)。
……
但是，在賞識與贊美別人的同時，還不能忘記樹梢上的毛毛蟲與最后做錯的練習(xí)題，雖然它們與滿樹的蔥郁和那么多做對的題相比，的確微不足道……
讓我們都竭力去賞識他人、贊美他人、幫助他人吧，世界會因此變得更加美麗！
賞識的作文 34
當(dāng)你想批評別人的時候，你要咬緊舌頭；當(dāng)你想贊美別人的時候，你要隨口說出。——題記
我們應(yīng)該學(xué)會賞識別人，對別人進行贊賞、贊美別人，努力去挖掘別人身上的閃光點。
在現(xiàn)實生活中，每個人都會有許多優(yōu)點，有的多才多藝、有的樂于助人、有的文采極佳、還有的沉著冷靜。但是，大部分人往往只是看到別人不好的一面，而沒有注意到對方好的一面。這樣就只是注意了別人的缺點，而忽視了他人的優(yōu)點。正所謂：每個人都有他值得贊揚的地方。
同樣都是一朵花，有的人看到的是花瓣的美麗，而有的人看到的卻是花莖上附著的小螞蟻。
為什么同時一件事物，在兩種人的眼里相差卻是那么大呢？原因就在于一種人喜歡贊美別人，而另一種人喜歡挑剔、批判別人。
有一則報道上面記錄著一名記者所進行的調(diào)查：經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點并欣賞的人往往出事積極樂觀，有許多朋友，并且壽命比一般人長；而經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人缺點，并加以指責(zé)的`人。不但沒有什么朋友，而且壽命要比一般人短。
閑著無事的時候，我經(jīng)常隨便翻一些書拿來解悶。我看到過一則這樣的小故事：有一個郵遞員，他在送信的途中被一塊十分奇特的石頭絆倒了，他并沒有埋怨，而是決定將這個石頭帶回家，等到攢多了之后建一所房子。就這樣，他每天在送信的路上，都會撿一些這樣的石頭帶回家。年復(fù)一年，日復(fù)一日。他撿的石頭堆成了一座座小山。于是他白天送信，晚上砌房子。他的家人則在一旁欣賞，并給予鼓勵。漸漸地，他終于建成了又壯觀又美麗的宮殿，所有的人都驚嘆這個年輕人的技藝。
在生活中也是一樣，對別人的成果進行鼓勵往往不但會使別人心情舒暢而且還會令人干勁十足。我的媽媽也是這樣，記得有一天快要吃飯的時候，我來到了媽媽旁邊，剛想對媽媽說：媽媽！你長得好胖�。】墒窃捯坏阶爝�，我就想：媽媽會不會不高興��！于是我對媽媽說：媽媽！你做的飯真香！媽媽一聽，高興極了！對我說：好兒子！你還想吃什么，跟媽媽說，媽媽還給你做。
但是，在贊美、夸獎別人的同時，也不能忘記了附著在花莖上的小小螞蟻。雖然他們對美麗的花瓣來說可能顯得微不足道。即使這樣，我們也不能將其忽視，應(yīng)用明亮的慧眼去發(fā)現(xiàn)，以樂觀的態(tài)度去指正。
后記：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果每個人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)并欣賞他人優(yōu)點的慧眼，我們的生活將會變得更加美好。
賞識的作文 35
在教育自己的孩子方面，相信每個家長都有一種望子成龍、望女成鳳的期望。這種想法當(dāng)然是好的，可是，我們也不能因此只看到孩子的缺點，而忽視了孩子的優(yōu)點。
每當(dāng)家長們在一起交流這個問題的時候，都離不了“恨鐵不成鋼”這句話。殊不知，孩子也是需要表揚、需要鼓勵的。只批評而不贊揚他。往往會激發(fā)孩子的逆反心理，對你說得話是左耳朵進，右耳朵出。那樣就越來越不想和家長溝通，所以也就談不上什么教育了。
記得有一位教育方面的專家講到一個情況：有一次中國孩子和外國孩子在一起參加考試。拿到結(jié)果后，中國的家長中有大部分都在批評指正孩子的失誤之處。而外國的家長則有大部分在夸贊自己孩子做對的地方。對待同一個問題，看法咋就有這么大的不同呢？究其原因，國外的家長比較重視賞識教育，懂得用欣賞的眼光去看待孩子，并教會孩子發(fā)現(xiàn)別人的長處。
我們在生活中經(jīng)常聽到有家長說別的孩子怎么怎么好，“看你們班誰誰誰都考了第一名，你看你，同樣的`吃飯，上課，怎么就不如別人呢？”，“別人的孩子怎么那么聰明，你咋就這么笨呢？”。哎！本意和出發(fā)點是好的。也許隨便說說只是想刺激孩子有上進心，但是這種方式卻很傷害孩子的自尊，長此下去，孩子自卑感越來越重，那不是適得其反嗎？真是得不償失呀！
做為家長，我們自己也要時刻反省一下自己是否完美？不可能吧！但我們怎么能要求自己的孩子十全十美呢？那就成了強人所難了。希望孩子好上加好，這樣的愿望是很好的，說明家長是有進取心的。但孩子是一個人一個性格，也不可能做到千篇一律。有些孩子穩(wěn)重踏實，有些孩子聰明活潑，有些孩子反應(yīng)靈敏，有些孩子好動貪玩。
所以，我們不要對孩子的期望值定得太高，一步登天也是不可能的事情。那么，就要看到孩子有微小的進步時，給孩子贊許的目光，給孩子賞識的微笑。
孩子在做事情時，總是會馬虎出錯，這是大多數(shù)孩子的通病。但我們要多說“沒關(guān)系”，然后耐心為孩子講解�！斑@次只是個小失誤而已，下次一定會好的。”孩子聽了這些語言，一定會從內(nèi)心里發(fā)誓下次不讓父母失望的。
正確對待自己的孩子，調(diào)整好自己的心態(tài)，多發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”。只有這樣去做，漸漸你就會發(fā)現(xiàn)，你的鼓勵就會轉(zhuǎn)化成孩子進步的動力。
家長朋友們！學(xué)會用賞識教育教育自己的孩子，相信您的孩子會越來表現(xiàn)越出色。為了您的孩子更優(yōu)秀，請不要吝嗇您的贊美！
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