- 相關(guān)推薦
《懷素寫字》導(dǎo)學(xué)案
《懷素寫字》導(dǎo)學(xué)案1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來考考大家，準(zhǔn)備好了嗎？
�。ǔ鍪旧衷~：寫字古時候日子一長書法家
懷素和尚好學(xué)上進這樣有名）
�。ㄝp聲：候尚多音字：好長）
（后鼻音：名前鼻音：進）
�。ㄖ该x一起讀）
過度：大家讀真好！那課文呢？請四個小朋友分別讀課文的四個自然段，其他小朋友認(rèn)真聽，仔細想，你覺得懷素是怎樣的一個人！
�。ǔ鍪咎羁眨簯阉厥莻�（）。）
學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第一段
過渡：大家說的都不錯！請看！（出示圖），圖上是誰？他在干什么呢？
（學(xué)生：懷素在家練習(xí)寫字）
師：通過看圖，你覺得他是一個怎樣的孩子？
�。ㄕJ(rèn)真好學(xué)上進）
（出示：第一段）（指名讀）
他是一個好學(xué)上進的孩子（好學(xué)上進加點），你知道什么叫好學(xué)上進嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生說）說的真好！那我們班級有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進來形容呢？（學(xué)生說）
師：懷素那么認(rèn)真，是多么的好學(xué)上進呀，而且他從小就喜愛寫字（從小加點），師：是��！懷素在像我們小朋友那么大的時候就特別喜歡寫字。
師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）
�。ㄔu價：老師一聽就聽出了懷素很好學(xué)）（老師好象看見懷素好學(xué)上進的樣子了。）
�。ㄒ黄鹱x）
學(xué)習(xí)最后一段
師：就因為懷素小時侯很好學(xué)上進，所以他長大以后，就——————（引讀最后一段，出示最后一段）（有名有點）有名是什么意思呢？（就是很有名大家都知道他）
師：看�。ǔ鍪緢D）因為懷素的字寫的很漂亮！所以大家都稱他為書法家！（書法家加點）
�。▽W(xué)生讀最后一段）
學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：大家讀的真棒！那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？
請大家自由朗讀課文的第二自然段。
�。▽W(xué)生自由的讀）
（出示第二自然段）
�。ㄖ该麑W(xué)生讀，其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣？）
師：懷素寫字的態(tài)度怎么樣？
（出示：懷素寫字非常認(rèn)真。）
師：非常認(rèn)真還可以怎么說？（十分認(rèn)真很認(rèn)真特別認(rèn)真）
在認(rèn)真前加上非常，說明認(rèn)真得很，這一句應(yīng)該讀呢？
�。▽W(xué)生有感情的讀）
師：懷素寫字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫的呢？
�。ǔ鍪揪渥拥诙洌ㄖ该麑W(xué)生讀）
�。ò鍟合�。再。）
師：懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備？
�。ㄖ该麑W(xué)生說）
懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢？（一筆一畫照著）
師：懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎？從哪個字可以看出來呢？（總是）
過度：懷素這樣做，結(jié)果怎呢？
�。ㄟM步很大）
�。ㄓ懈星榈睦首x課文的第二段）
請你說一說，邊說邊想象懷素認(rèn)真寫字的'樣子
出示補充句子：懷素寫字總是先（），記�。ǎ�，再（）。）
師：看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？（不能，必須要先看才能記住。）
生活中也有很多事情也要按照順序去做，（如，早晨起來，我們先。再）
你能用（先。再。）說句話嗎？
說的真不錯！
過度：懷素寫字不但認(rèn)真還很刻苦呢！
請看課文第三自然段。（自由讀）
從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢？
指名回答（出示：他寫呀寫啊。）
師：古時候人用毛筆寫字。筆頭很軟，（課件出示）怎么能把木板寫穿呢？
�。ㄖ该f：因為他不停的寫呀寫啊：（課件：寫呀寫�。�，寫的很多字，寫了很長時間）
師：是呀寫的太多了，沒想到，木版竟然都寫穿了（竟和穿加點）。
這得需要多長時間的練習(xí)啊！所以課文中說————日子一長
（課件：日子一長）
你能讀好這句話嗎？
（一起讀這句）
你能想象一下懷素練字的情景嗎？
�。ǔ鍪菊f話練習(xí)：冬天很冷的時候，懷素（），夏天很熱的時候，懷素（），一年又一年，不管是寒冬盛夏還是白天黑夜，懷素都用（）練習(xí)寫（）。）
他為什么不用紙呢？生回答出示；（傳說當(dāng)時紙貴）我明白了，
師：此刻你想對懷素說什么？
你們那么佩服他呀，那就讓我們再讀一讀吧�。ㄗx全文）
教學(xué)小結(jié)
當(dāng)個有名的書法家可不容易，現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來練習(xí)寫幾個字吧！先來復(fù)習(xí)懷素寫字的方法�。ǔ鍪痉椒ǎ瑢W(xué)生讀）
�。ɡ蠋熓痉叮海┈F(xiàn)在，我來練一個古字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個十，下面是個口；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫照著寫。
�。◣熢诤诎迳蠈懝抛郑┖�，寫好了，漂不漂亮啊？
看來懷素的這種寫字方法還真管用，想要試一試？開始吧。
�。ㄖ该麑W(xué)生練習(xí)，把學(xué)生的字展示）
師：啊！真漂亮！來，讓老師與你握個手。恭喜我們一（4）班小懷素誕生。（生鼓掌）
拿出紙和筆，用懷素寫字的方法將課后生字每個寫兩遍，待會兒比比誰寫得最好棒。
板書設(shè)計：先。再......
《懷素寫字》導(dǎo)學(xué)案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進的精神。
教學(xué)重難點：
1、朗讀，背誦詩句，指導(dǎo)寫字。
2、知道懷素是如何把字練好的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、毛筆、木板
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識并準(zhǔn)確讀出生字詞。
2、學(xué)習(xí)小節(jié)的劃分。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
一：新課導(dǎo)入：
看圖，導(dǎo)入新課
1、映示課文第一幅圖。
提問：小朋友，圖上的這個人正在干什么？（學(xué)生回答，板書：寫字）他是什么時候的人呢？（古時候）你從哪兒看出來的？（從他的穿著）你們知道他是誰嗎？（學(xué)生回答，板書：懷素）
2、簡單介紹懷素
3、指名讀課題：懷素寫字。（注意正音：素、字，聲母都是平舌音）
二、學(xué)生借助拼音初讀課文
1、看課文聽錄音朗讀。請小朋友門一邊聽一邊想：懷素是怎樣練字的？
我的.十分鐘
剛才，小朋友聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在就請大家學(xué)著錄音朗讀，自由地讀兩遍課文。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)每個字的音，不認(rèn)識的字看拼音要多讀幾遍；
�。�2）把句子讀通順。
三、檢查自讀情況
1、指名分自然段試讀課文。其余小朋友注意聽，看誰讀的字音最準(zhǔn)確。評議、正音。
2、認(rèn)讀生字詞。
寫字木板日子一長書法
四、指導(dǎo)寫字
1認(rèn)讀生字：日、長、書、寫、字、古、先。
2、怎樣寫好這幾個字？啟發(fā)學(xué)生復(fù)述懷素寫字的方法。
3、教師范生字，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的運筆規(guī)則。
4、指名說說“長”和“書”的筆順。
5、描紅、臨寫
練習(xí)設(shè)計：
1、流利地朗讀課文。
2、生字各寫兩遍。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、能正確書寫田字格中的生字。
3、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進的精神。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
△認(rèn)讀：寫字、從小、日子一長、木板、
△朗讀課文第1、2小節(jié)。
二、指導(dǎo)朗讀理解第1自然段
△指名朗讀，說說著1自然段有幾句話。（兩句）
△自讀第一句，說一說：懷素是什么人？（和尚）
△第二句話比較長，誰能讀好這一句？（出示第2句）
三、指導(dǎo)朗讀理解第2自然段
△過渡：懷素從小喜愛寫，好學(xué)上進，值得我們每個小朋友學(xué)習(xí)。那么懷素從小是怎樣寫字的呢？
1、學(xué)習(xí)第一句。
△學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
△引讀。懷素寫字的態(tài)度怎么樣？
�。▽W(xué)生朗讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真）
△啟發(fā)學(xué)生練習(xí)換詞。（非常認(rèn)真可以說成很認(rèn)真，十分認(rèn)真、特別認(rèn)真）在認(rèn)真前加上“非�！�，說明認(rèn)真得很。這一句該怎樣讀呢？
△懷素寫字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫的呢？
△出示句子，指名朗讀：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
△懷素寫字做了什么準(zhǔn)備，然后又是怎樣寫的？句子中的“看清形狀”和“記住筆順”能顛倒嗎？為什么？（不能，因為懷素把每個字的形狀看得很仔細，很清楚，他才能記住筆順）
△懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動筆寫字，他是怎樣寫的呢？（一筆一畫、照著）
△過渡：你們看懷素寫字多認(rèn)真啊！請再想一想，懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢？這一句話中哪個詞告訴我們的？（總是）
△齊讀第一句
△師：懷素這樣做，結(jié)果怎樣呢？
我的十分鐘
2學(xué)習(xí)第二句，齊讀
△引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想象懷素認(rèn)真寫字的形象。
△學(xué)生一邊復(fù)述懷素認(rèn)真寫字的情形，一邊演示。
3朗讀課文第一、二自然段
4細讀課文第3、4小節(jié)
△過渡：讀了第1、2小節(jié)，我們已經(jīng)知道，懷素從小就喜愛寫字，而且寫字非常認(rèn)真。當(dāng)時，他在什么上面練字的呢？
四、學(xué)習(xí)第3小節(jié)
△指名讀。
△引讀：當(dāng)時懷素為什么在木板上寫字呢？
△過渡：當(dāng)時紙貴，懷素買不起紙，就找來木板當(dāng)紙用，可見懷素練字的決心很大，困難嚇不倒他。傳說他還用芭蕉葉代紙練字呢！那么他在木板上寫了多長時間？（學(xué)生朗讀第二句）
△他寫呀寫呀，寫了好長時間，木板都被寫穿了。你們看，懷素練字下了多大的苦功夫呀！
△他寫呀寫呀，是說他寫的次數(shù)怎樣？（次數(shù)很多，無數(shù)次）寫的時間怎樣？
（時間長，不停地寫）該怎樣讀？（讀慢一點，聲音讀輕一點）
△自由練習(xí)背誦第3自然段
△過渡：懷素從小寫字不但認(rèn)真，而且刻苦，長大以后怎樣呢？
學(xué)習(xí)第4自然段。
△指導(dǎo)看第二幅插圖
△齊讀課文第4自然段
練習(xí)設(shè)計：
1、有感情地朗讀并背誦課文。
2、讀一則名人刻苦學(xué)習(xí)的故事。
《懷素寫字》導(dǎo)學(xué)案3
教學(xué)設(shè)想：
《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一年級上冊中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡意賅，寓意深遠，具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。
本課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學(xué)生的識讀、識字的能力和理解課文、運用語言的能力。但是，文章時代遙遠，內(nèi)容枯燥、陌生，缺乏童話類課文的情趣因素，學(xué)生很難通過語言文字體會到懷素認(rèn)真寫字、好學(xué)上進的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的'積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？
心理學(xué)中的優(yōu)勢法則認(rèn)為：主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達成高效。在這一理論指導(dǎo)下進行設(shè)計，意在突破難點，更有效地提高學(xué)生識讀、識字的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
為了激發(fā)學(xué)生情感，本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的動畫，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，從而為學(xué)習(xí)課文提供情感驅(qū)動力；二是在學(xué)習(xí)一筆一畫照著寫時，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破難點，同時感受漢字書寫的灑脫、優(yōu)雅及文字的形神美，進一步激發(fā)學(xué)生的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生積極因素，提高教學(xué)實效。
二、聯(lián)系生活，催化情感。
學(xué)生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一年級學(xué)生初學(xué)寫字，對寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值模吭鯓硬拍軐懞米�？你能像懷素一樣寫字嗎？能有效地拉近文本距離，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。
三、自主學(xué)習(xí)，體驗情感。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。遵循這一要求，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在交流中進一步體驗情感，受到感染。
四、積極評價，調(diào)節(jié)情感。
積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特別是低年級的學(xué)生持久性差，興趣容易轉(zhuǎn)移，更需要教師以評價為調(diào)節(jié)器，不斷刺激學(xué)生。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計，從語言到實物，從師評到自評、互評，豐富的評價手段不斷調(diào)節(jié)著學(xué)生的情感，使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
教學(xué)過程：
一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。
�。薄⒔處煱鍟鴮懽侄植⒆⑸掀匆�。師述：我們學(xué)會了漢語拼音，就是本領(lǐng)大，誰來露一手，讀一讀？（指讀）
【激勵性的語言，迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲】
�。病⒂懻摚耗闫綍r是怎樣認(rèn)真寫字的？
【與學(xué)生實際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消除消極因素】
�。场⒔處煼蹲x課文。（多媒體投影：懷素跪于臺前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。）
【多媒體的運用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使學(xué)生深受感染，達到文未學(xué)，情已生的境界。】
二、讀通課文，初步感知。
�。薄W(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號。
２、小組匯報朗讀，評出小小播音員（獎品金話筒）
�。�、指讀帶生字的詞語（電腦顯示詞語）
�。�、指名分段讀課文。
【給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到開篇須熟，又體現(xiàn)自主、合作的思想理念�！�
三、讀懂課文，入境悟情。
�。�、再讀課文，思考：懷素是怎樣認(rèn)真寫字和刻苦練字的？（圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號。）
�。病⑷嘟涣�，朗讀感悟。
�、盼蚁肟淇鋺阉�，他＿＿＿＿＿。
用好學(xué)上進夸夸自己：我＿＿＿＿，是個好學(xué)上進的孩子。
�、平涣鲬阉卣J(rèn)真寫字。（相機板書：看清、記住、一筆一畫）
多媒體演示：寫書的特寫境頭。
【運用夸懷素夸自己來突破好學(xué)上進這個難點，同時激發(fā)學(xué)生興趣，起到一石二鳥的功效。多媒體的演示，意在理解一筆一畫感受文字的美，書寫的美�！�
⑶交流懷素刻苦練字。（運用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進行教學(xué)，再通過朗讀進一步體會懷素刻苦練字的精神。）
四、回歸整體，熟讀記誦。
【有感情地朗讀課文，采用開小小故事會的方式來記誦課文�！�
五、巧借課文，指導(dǎo)書寫。
１、練讀生字并組詞。
�。病幃�(dāng)小懷素，并說說準(zhǔn)備怎樣做。（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）
３、教學(xué)生字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。
教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。（播放音樂）
【開篇從學(xué)生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗，及時有效地致用，提高寫字的效益。同時，巧妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語言�！�
《懷素寫字》導(dǎo)學(xué)案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進，把字寫好。
第一課時
教學(xué)過程：
一、看圖揭示課題
簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的'呢？學(xué)了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫字
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？”
2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時和好上進先看這樣日子
chánghòushū
長生以后書法家〖感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
指名讀，指點學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個字？
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
教學(xué)后記：
學(xué)生能認(rèn)真書寫。
第二課時
教學(xué)過程：
一、出示毛筆字（六年級學(xué)生），導(dǎo)入課文：
這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字�？匆豢此窃鯓泳氉值�？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
�。�1）小黑板出示生字詞，抽個別學(xué)生讀。
�。�2）小組長檢查家長簽名。
3、細讀課文，體會課文意思。
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
�、俪橐晃粚W(xué)生朗讀課文。
�、诮處焼枺簯阉厥莻�怎樣的孩子？我們也一樣嗎？
�。�2）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�、僮杂勺x第二、三自然段。
②教師問：懷素是怎樣學(xué)寫字的？
�。�3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。
�。�4）有感情地讀課文，體味課意。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。（課堂練）
1、教師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。
2、學(xué)生寫字，教師巡堂指導(dǎo)。
四、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。
教學(xué)后記：這次的寫字比以前都有了很大的進步，認(rèn)真了很多。
《懷素寫字》導(dǎo)學(xué)案5
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課寫、字、古、先、日、長、書這7個生字和由這些字組成的新詞，會讀懷素、尚、進、樣、名6個二類字。
2、通過讀課文，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進的精神。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二段。
課時安排：
2課時
第一課時
一、看圖，導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、投影課文第二幅圖
提問：小朋友們，圖上的這個人在干什么？
�。ǚ糯髩ι系淖郑┻@些字你們認(rèn)識嗎？好看嗎？
這個手執(zhí)毛筆，專心地往墻上寫字的人是誰呢？
2、簡單介紹懷素
3、懷素是一個有名的書法家，這些龍飛鳳舞的草書是怎么練出來的，讓我們看一看他和你們一樣大的時候是怎樣寫字的`。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文，要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課生字詞
�。�1）出示一組生字
�。�2）自由練讀，指名讀，相機指導(dǎo)，再指名讀，齊讀
（3）去音節(jié)讀，課件出示詞語：懷素、和尚、進步、這樣、有名、寫字、古時候、日子一長、書法
3、檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、認(rèn)讀生字新詞
2、指導(dǎo)寫字
�。�1）認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)音
（2）分析字形結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)記憶
3、教師范寫，強調(diào)重點筆畫的運筆規(guī)則
4、學(xué)生描繪、仿影、練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深印象
1、出示詞語卡片。
2、指名背誦。
二、讀課文，品味語言
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀理解第一自然段
1、指名朗讀，說一說，懷素是怎樣的人？
2、指導(dǎo)朗讀
�。�1）指名試讀，師生評價
�。�2）教師范讀，邊讀邊指導(dǎo)符號
他/從小就/喜歡寫字，是個/好學(xué)上進的/孩子。
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀理解第二自然段
過渡：懷素從小喜歡寫字，好學(xué)上進，值得我們每個小朋友學(xué)習(xí)，那么懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？
1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。
2、出示句子，指名朗讀，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先再）
提問：句子中的看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？為什么？
懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢？哪個詞告訴我們的。指名朗讀，邊讀邊想懷
素認(rèn)真寫字的形象。懷素會認(rèn)真寫字，你們會嗎？老師這有一個字夸你仿寫這個字
3、你想怎么夸懷素呢？
4、懷素寫字這么認(rèn)真，結(jié)果怎么樣？
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀理解第三自然段
1、（師手持一木板）提問：這木板有什么用？誰也想不到懷素就把木板當(dāng)紙用，讀一讀第三自然段就明白了。
2、提問：懷素為什么用木板寫字
木板為什么會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非常刻苦。
3、指導(dǎo)有感情朗讀
寫呀寫呀，讀出懷素的刻苦，不停地寫
（四）指導(dǎo)朗讀理解第四自然段
1、懷素就這樣一天天，一月月，一年年認(rèn)真刻苦的練字，長大后呢？
指名讀，注意突出有名
2、出示懷素的草書
認(rèn)真觀察，談?wù)劯惺?/p>
這些字你們或許不認(rèn)識，或說他畫了些什么，可這是草書，這是藝術(shù)，這是中國獨有的書法作品。
三、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解
學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么？
【《懷素寫字》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
《秋天》導(dǎo)學(xué)案12-17
真正的英雄導(dǎo)學(xué)案05-05
《涼州詞》導(dǎo)學(xué)案02-28
《聲聲慢》導(dǎo)學(xué)案12-10
《清塘荷韻》導(dǎo)學(xué)案03-01
《驅(qū)遣我們的想象》精品導(dǎo)學(xué)案03-09
《涉江采芙蓉》導(dǎo)學(xué)案03-07
小橋流水人家導(dǎo)學(xué)案10-12