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閱讀方法之默讀法
默讀法訓練的關(guān)鍵是不能有“四動”:
1.不能“唇動”
2.不能“舌動”
3.不能“頜動”
4.不能“喉動”
練習時翻書跟眼睛的動作都要快,書頁翻過之后眼睛要立即掃射到新內(nèi)容上。
默讀法訓練文章:
獨自飛上藍天
杰克·芬徹
1976年7月28日,在美國俄勒岡州的梅德福機場,從事飛行25年的潘·帕特森從未碰到過這種奇事,他面前這個坐在輪椅里的年輕人麥克·亨德森,一個四肢癱瘓的人居然想學飛行。
帕特森瞟了一眼亨德森的四肢,他的大腿軟弱無力,根本無法使用尾舵踏板,他又怎么能駕駛一噸多重的飛機呢?最讓這位飛行教員傷腦筋的是亨德森的手,他的五指雖在,但基本不能動。帕特森認為這是不可能飛行的。然而是什么促使他沒有照直說呢?也許是眼前這個年輕人顯而易見的決心以及他那迫切的表情。無論如何,有某種東西在這位直率健壯的飛行教員內(nèi)心引起了共鳴。他說:“也許我可以教你,但按照聯(lián)邦飛行條例,你必須具備自己上下飛機的能力!闭f罷,朝不遠一架單引擎教練機努努嘴:“我去準備一杯咖啡,如果我回來的時候你登上了飛機,那我們就算說定了!
8年前,22歲的亨德森是一名海岸警衛(wèi)隊隊員,一次不幸從船塢上跌落下來,剛巧摔在一根漂浮著的圓木上,摔傷了第五根與第六根脊椎骨,致使他胸部以下完全癱瘓,手臂也沒有多少活動能力。醫(yī)生說他永遠也站不起來了,沒有別人的幫助就無法生活下去,但他積極鍛煉恢復身體。
3個星期以前,他被人抬著坐了一次飛機。當時他曾想到自己可以學開飛機。
他有時間,有特級撫恤金做學費。當時他主要擔心的是自己是否有操縱飛機的能力。然而現(xiàn)在他才認識到,登上飛機的艱難也許不亞于駕駛它。他身體的恢復還遠遠勝任不了一架派珀·切羅基的挑戰(zhàn),那駝峰似的座艙、寬寬的下翼在早霞中光彩奪目。
麥克將輪椅靠近機身,一只手搭在機翼的后緣,另一只手支撐在輪椅上,盡可能將自己撐了上去。然后轉(zhuǎn)身面對著機身,用右肘機敏地挪動著,一點一點地向駕駛艙移動。
帕特森在屋子里目睹了這一切。真是難以令人相信。他說:“簡直是在機翼上匍匐前進。只能用這個詞來形容。他用了45分鐘,當我走出去的時候,他正坐在駕駛員的位置上,血從磨破的肘部流出,艙內(nèi)到處是血污?吹剿(jīng)受了如此的痛苦,我知道沒有什么能阻止他的決心!
但當帕特森送麥克去聯(lián)邦航空局做體格檢查時,擔任檢查的醫(yī)生——一位老資格的飛行員戴維·斯托達德博士感到為難。他在電話里說:“我的天,他身體能動的部位還不到10%!”帕特森堅持己見,并問:“如果我為自己這個學生的飛行技能擔保,那么醫(yī)生是否愿意與麥克一同飛行,以親眼鑒定?”醫(yī)生同意了。
現(xiàn)在的一切都取決于教員和學生了。他們一起著手解決新出現(xiàn)的每一個問題。
利用毯子的摩擦可以使麥克登上光滑的機翼。戴在頭上的一套通訊設(shè)備可以使他不必用手拿著無線電話筒。他們還把舵柄改成垂直移動,這樣可以使麥克不用腳而用右臂來操縱不易控制的尾舵。讓帕特森高興的是麥克的手指顯得越來越靈活,但他擔心他的氣力不夠,這樣在大風時起飛和著陸,就無法將駕駛桿拉回來。麥克倒想了個主意:為什么不做一個金屬鉤套在手腕上?這樣放、拉不就都自如了嗎?
麥克自己在家做頭一個樣品時,生鐵把手腕都磨破了。后來他又用醫(yī)院的輕鋁板與一只手套固定在一起,使用起來很是方便。
進行了幾周的訓練之后,帕特森便給斯托達德去電話。醫(yī)生在機場親眼目睹了麥克坐在輪椅上靈巧地圍著飛機繞了一圈,仔細地進行例行飛行前的地面檢查。在教員和醫(yī)生都上了飛機之后,他又做了起飛前的儀表檢查。幾分鐘后,馬達轟鳴,飛機向跑道的盡頭沖去,然后躍入灰色的天空。
飛機對準了喀斯開與錫斯基尤山脈之間的寬闊飛行通道,麥克像他的教員一樣靈巧地做了一個大角度轉(zhuǎn)彎,然后回頭對驚呆了的醫(yī)生粲然一笑,舉起雙手示意他完全是自己一個人在駕駛。
1976年11月14日,麥克在空中飛滿了20個小時。飛機穩(wěn)穩(wěn)地停下來后,帕特森跳下飛機,轉(zhuǎn)身對麥克喊道:“再飛兩個起落,我在辦公室等你!”放單飛的時刻終于來到了,麥克用右手推上油門,松了手閘,調(diào)整一下方向便滑出跑道,幾分鐘之后他便飛上藍天。
在1000米的高度,麥克感到一陣未曾有過的激動,他浮想聯(lián)翩:這是我有生以來做過的最偉大的事情。帕特森在地面期待著!霸趺礃?”他問!昂喼毕裨趬艋弥!”麥克答。他想,這是一生中確實能為自己的安危完全負責的時刻,而他現(xiàn)在就能做到這一點!
以后的幾個月里,麥克在斯托達德醫(yī)生的幫助下,成為第一個通過儀表鑒定獲得民航機駕駛員執(zhí)照的四肢麻痹患者。斯托達德醫(yī)生說:“是麥克的意志使他出類拔萃,他的成功確實是一鳴驚人,令人難以置信。”麥克的教員帕特森則說:“去和麥克飛一次,你就會理解他!
記憶奇才鮑威森
路斯·麥頓斯·格爾文
斯蒂芬·鮑威森9歲時,他上的紐約州敘拉古斯主日學校,每星期舉辦一次背誦圣經(jīng)章句的比賽。鮑威森對這項比賽毫不在意,直到因為不參加而受到責備為止。在接下來的那個星期日,他居然把整年比賽的章句全都背了出來,令人大感驚奇。鮑威森十幾歲讀預科學校時,選讀了希臘文。有一次,老師指定一周后要背誦21行史詩《伊利亞特》。但到那一小時課上完時,鮑威森已把21行都背熟了——并且他稱他聽課時很專心。接著,他又把那史詩的前100行都記住了。
鮑威森后來進哈佛大學攻讀,選修希臘戲劇,但接著便把希臘文置之腦后44年。他取得企業(yè)管理碩士學位,成為有執(zhí)照的公共會計師,先后在幾家國際公司工作,他和妻子艾絲特又養(yǎng)育了5個孩子。1978年鮑威森擔任美國史波丁運動器材公司歐洲區(qū)財務總監(jiān)時,那個公司把巴黎的辦事處關(guān)掉了。于是,自從大學畢業(yè)以來,當年60歲的鮑威森第一次有點兒空閑時間。
為了使腦筋保持靈活,他重讀《伊利亞特》,并且發(fā)現(xiàn)自己仍能背出前100行。
“我靈機一動,一個主意上了心頭,”他說,“我何不把全篇《伊利亞特》都背下來?”10年后的今天,鮑威森已能背誦24卷《伊利亞特》中的22卷,這不但在他那把年紀,就是在任何年紀,也是極難得的成就。一個六七十歲的人居然能夠記住這么多,實在令人驚訝,因為一般人都深信年紀越大便記性越差。鮑威森如此不凡的原因究竟何在?我們能從他身上學到些什么?
鮑威森的方法是把一本書讀出來錄音,然后再誦讀幾遍,肯定自己明了每個字的字義!巴瑫r,”他說,“我也試圖想象自己身歷其境!
他把每一段都一讀再讀,然后反復重讀每一行,直到記住為止。他每次背誦若干行,直到整段都記得滾瓜爛熟。熟記了幾段之后,他便一口氣把它們背出來。他這樣繼續(xù)下工夫,直到把整本書都背完。有時他背誦膩了,便轉(zhuǎn)而聽他自己的錄音帶,這幫助他把所讀的東西牢記在心。
可是鮑威森說:“我一旦記住了一本書,便會開始忘掉其他已能背誦的,因此每一本都必須重復記憶!边@樣經(jīng)過無數(shù)次之后,他對這些書便會銘記不忘。他把這種過程比喻為一再修補一個又一個漏水的桶,直到把所有的漏洞都補好為止。鮑威森是幫助科學家明了記憶力的一個好例子。
作多次短時間的練習,這比作一次長時間練習的功效更大。我起先以為鮑威森是每天一面喝午茶一面讀《伊利亞特》的,其實不然,他一有空便練習,包括在開車時、沖淋浴時或餐后等賬單時。
人是從整體著眼去學習的,在這一方面,字的意義幫助了我們。鮑威森記住的并不是一些沒有意義的音節(jié),而是一個有清楚意義、每一次他背誦時都有投入感的故事。
我們越能把新的資訊與我們早記得的資訊聯(lián)系起來,我們就越能把它記住。象棋大師能夠準確無誤地記得每一步棋,是因為他明了下棋是一種每一步都互相關(guān)聯(lián)的游戲,而非僅是一堆散布在棋盤的棋子。
巧妙應用“助憶術(shù)”,這些技巧能把資訊從“初級”記憶(例如我們剛查得的一個電話號碼)轉(zhuǎn)到“次級記憶”(使我們后來仍然記得這個號碼的記憶),包括兒歌口訣、將新的日期與舊的日期相連接(例如生日)以及心理意象等,越荒謬越好。
另一種技巧是“古典”記憶法——指的是希臘詩人西蒙尼德斯曾用的方法。據(jù)說有一次他離開一個宴會后,那里的屋頂坍塌了,他憑回憶每個客人所坐的椅子,斷定了喪生的人是誰。從此以后,人們便把家里的每件家具和一個念頭連接起來!澳隳芤韵嗤姆椒ㄓ涀 兑晾麃喬亍穯幔俊滨U威森的兒子約翰有一次問!拔蚁氩恍小!滨U威森答道,“《伊利亞特》全篇有1.5693萬行,而我家里沒有那么多家具。”
關(guān)于記憶的一項耐人玩味的發(fā)現(xiàn),是“受狀態(tài)支配的學習”。英國記憶專家白德雷說:“人在醉時所學的東西,在醉時記得最清楚;清醒時所學的東西,清醒時最記得!笨墒酋U威森并不喝烈酒,對葡萄酒也只是淺嘗輒止。事實上,我們的記憶力在我們清醒的時候最強。
秘訣是專心,令人分心的事物能干擾記憶。例如,我們在人群中的時候,記性會比在只跟一個人說話時差點兒。
有關(guān)專家認為,我們?nèi)绻中,則年紀越大就越難記憶。人在四五十歲時記憶的負荷最大,記憶力也最容易突減。要是你有許多耗費時間的事情要辦,那你就要學會把事情逐一專心辦完,而不要同時辦幾件事。
年紀較大的人常常會連最近才發(fā)生的事情也記不住,那是因為他們沒能把事情組織起來以便記憶。研究顯示,大學生也常常會像年紀較大的人那樣,忘了東西放在什么地方,可是年輕人搜尋東西時能很快找到。“根據(jù)我的經(jīng)驗,練習是可以增進記憶力的,不管老少都如此!滨U威森說,“我現(xiàn)在能用比最初少一半的時間,就把一頁《伊利亞特》記住。我的保持記憶的能力已大大改進!
鮑威森發(fā)現(xiàn),如今他要記起并背誦某一段《伊利亞特》,需要的時間比以前長了一點兒。他說:“我16歲時,大概只用了我一成的記憶力。現(xiàn)在我的記憶力雖然只及過去的一半,但是我所用的可能達八成!
情緒對記憶影響重大?荚嚂r如果驚慌,讀過的東西便可能會想不起來。這就是說,記憶總是與強烈的情緒相關(guān)。人們回憶他們讀大學一年級時,最記得的不是功課,而是個人生活。
我個人認為,鮑威森當年之所以能迅速就把教師指定要背誦的21行《伊利亞特》背熟,部分原因是這首史詩力量雄渾,給他的印象極深!斑@是歷來最偉大的史詩,”他說,“我對它的迷戀,44年來并未稍渝!
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