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二年級語文我的影子知識點
二年級語文我的影子原文
一天晚上,我和爸爸一起去散步。走到路燈下,我忽然發(fā)現(xiàn)地上有自己的影子。我揮揮手,影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。我做什么,它就做什么。
走著走著,嘿!我的影子變成《白雪公主》里的小矮人了?走著走著,啊,它怎么又變成“小人國”里的巨人了?真有趣!
影子一會兒跑在前,一會兒跟在后,一會兒跑到我的左邊,一會兒又轉到右邊去了。它好像在和我捉迷藏。
一路上,影子總跟著我,可是它為什么會變來變去呢?
二年級語文我的影子知識點
字詞:
影子、揮揮手、蹦蹦跳跳、路燈、越來越長、捉迷藏
重點句子:
影子一會兒跑到我的前面,一會兒跑到我的后面,一會兒又跑到我的左面了。它好像在和我捉迷藏。
揮揮手,影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。我做什么,它就做什么。
走著走著,我離路燈越來越近,我的影子竟然越來越長,我又變成巨人了!真有趣!
二年級語文我的影子教案
教材分析:
《我的影子》是(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。這是一篇小故事,相信學生會喜歡這篇課文,學習了前面一篇課文,學生的興趣和好奇心都被調動起來了本課應鞏固這種好奇心,鼓勵學生在生活中對一切事物的好奇心和求知欲。
教學目標:
1、運用已有的識字方法,認識10個生字。
2、在閱讀中感受、想象語言文字的趣味性。
3、培養(yǎng)學生愛觀察,對周圍現(xiàn)象充滿好奇,并有意識的去探究的好習慣。
教學重點:
熟讀課文,認讀10個二類字;寫好7個生字,會用“一會兒……一會兒……”練習說話,培養(yǎng)學生的好奇心。
教學難點:
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學設計:
一、板書課題,導入新課
教師板書:影子。誰認識這個詞語?(影子)有誰注意過自己的影子是什么樣的?
師:有一個活潑、充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
二、初讀課文,整體感知
1、老師范讀,學生聽讀識字。
2、學生指讀,多讀幾遍。
3、同桌互讀,互幫識字。
4、檢查學生認識生字情況。
5、摘蘋果游戲:
三、再讀課文,整體感悟
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中,你還能認識它們嗎?請同學們自由讀文。
2、在讀的過程中,用筆畫出自己喜歡的字詞、句子,可以多讀幾遍。
3、教師問:讀了以后,你都知道了什么?
4、朗讀課文,感悟:
。1)小聲讀課文,邊讀邊想:我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想。
(2)小組交流自由朗讀的收獲。
(3)選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀。
。4)匯報交流。
(5)有感情地朗讀全文,想象影子變化給自己帶來的樂趣。
。6)分小組討論:“一路上,影子總跟著我,可是它為什么會變來變去呢?
。7)教師小結:原來,影子和路燈的方向、距離有關。當路燈在人的左邊,影子就在人的右邊;相反,當路燈在人的右邊,影子就在人的左邊。離路燈越遠,影子越長;而離路燈越近,影子則越短。
。8)影子這么有趣,又能幫我們,你喜歡影子嗎?那你打算怎么讀好這篇課文?試一試。
。9)有感情地齊讀課文。
四、課外延伸,自主探索
晚飯后,請爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走,看一看,影子為什么會有這么多變化呢?
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