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初中化學教學問題及對策
初中化學教學問題及對策1
摘要：初中化學是整個化學學習的基礎(chǔ)，學生對于化學的學習是從初中開始的。因此，初中化學課堂教學的好壞對于促進學生化學興趣的提高有著至關(guān)重要的作用。從初中化學課堂教學的現(xiàn)狀來探討課堂教學中存在的問題，并提出相關(guān)解決的辦法。
關(guān)鍵詞：初中化學；課堂教學；問題；對策
化學和物理、數(shù)學、語文、英語等學科一樣，是初中課堂教學中的基礎(chǔ)學科。化學又叫做理科中的文科，既學科中不僅包含著各種理科知識，還需要熟記相關(guān)知識點。因此，教師在課堂教學中要想把化學課教好，需要在許多方面下功夫。新課程改革推進了各科教學內(nèi)容、教學方法等的全面改革。原來傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式已經(jīng)被舍棄，教師要能夠以培養(yǎng)學生自我學習為主要教學目標。在初中化學課堂教學中，許多教學實際問題亟待解決。
一、初中化學課堂教學中的主要問題
1．課堂教學內(nèi)容單一，設(shè)計不科學
新課程改革下，課堂教學都是以教師為課堂教學的主題。因此，傳統(tǒng)的化學課堂教學呈現(xiàn)出來的教學內(nèi)容單一，設(shè)計不科學等問題都展現(xiàn)出來。所謂教學內(nèi)容單一，主要指的是教師在進行課堂教學時以課本為主要內(nèi)容。初中化學教學課本相對來講比較淺顯易懂，許多學生認為課堂教學內(nèi)容不能完全滿足其學習的興趣，而且化學是一個本身既需要實踐又有一定技巧的學科，書本上的一些知識過于老套死板。因此，課堂教學內(nèi)容單一是初中化學課堂教學中存在的一個問題。除此之外，教師在課堂教學過程中，由于許多教師仍然成為課堂教學的主人，學生往往處于被動的學習階段，教師如何設(shè)計課堂教學，學生就跟著教師設(shè)計的內(nèi)容學習，這就使學生在課堂學習時感受到自己學習的興趣沒有完全釋放，課堂教學氣氛沉悶。
2．課堂教學過程過于老套，程序化
課堂教學過程過于老套，程序化也是影響制約目前初中化學課堂教學發(fā)展的一個重要問題。隨著新課程改革理念的不斷應用，在初中化學課堂教學階段，新的教學過程，教學方法都會不斷的產(chǎn)生。而目前許多初中化學課堂教學中，教師延用老套的教學過程，而且許多課堂教學環(huán)節(jié)過于程序化，這在一定程度上阻礙了整個初中課堂教學的發(fā)展，阻礙了課堂教學效率的提升，影響著初中化學課堂教學整體水平的提高。
3．實驗教學環(huán)境欠缺
化學是一個實驗和講授并重的學科。傳統(tǒng)教學模式下，許多教師往往以講授并重，而忽視了實驗這個環(huán)節(jié)。教師總是覺得實驗環(huán)節(jié)的開展相對麻煩，講授這種教學方法可以完全代替整個實驗，這就導致學生的化學實際操作水平不高，許多學生存在眼高手低，紙上談兵的現(xiàn)象。
二、初中化學課堂教學中主要問題解決的對策
1．教師要提高教學水平，開展豐富多彩的教學
教學內(nèi)容單一、教學方法落后，實驗較少，這些都是現(xiàn)在初中化學存在的.一些問題。要想解決這些問題，教師要努力提高自己的教學水平，開展豐富多彩的教學。教師要能夠利用原有的教學模式展開教學解放。所謂教學解決，即教師要利用多種教學方法，進行全方位的教學，要打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生能夠逐漸成為課堂教學的主人，以學生學習的興趣點為出發(fā)點，將整個素質(zhì)教育理念不斷的融入進去，讓多媒體教學、主題教學等多種教學模式和傳統(tǒng)講授式教學模式不斷結(jié)合，使教學豐富多彩，從而利于學生更愿意進行化學方面的學習。在初中化學學習過程中，許多學生反映的化學學習難度往往是化學元素周期表中的化合價問題。這個問題由于需要學生進行認真記憶，許多學生往往會遇到記錯、記串等問題。教師在解決這個問題中，可以通過引入化合價之歌來幫助學生記憶，朗朗上口的歌曲使的學生更愿意進行化合價的學習，促進了相關(guān)知識學習的牢固，也激發(fā)了學生學習興趣的提高。
2．學校要不斷完善實驗設(shè)備，增加學生實驗操作
學校要能夠不斷地完善化學實驗設(shè)備，提高化學設(shè)備的實用性，從而使學生能夠有條件進行實驗操作。化學實驗在初中化學整個操作過程中占據(jù)重要地位。教師要能夠引導學生重視化學實驗，讓學生通過實驗來不斷鞏固課堂所學的知識，教師要在引導學生進行實驗的過程中要以監(jiān)督指導為主要方式方法，讓學生自己養(yǎng)成動手操作的能力，并學會準備實驗、進行實驗，從而使學生真正的通過實驗掌握相關(guān)的知識，促進化學操作能力的提高。
3．教師要重視教學反饋
教學反饋是反應課堂教學好壞，學生學習好壞的一個重要衡量標準。教師要能夠及時的把握課堂教學的動態(tài)，重視教學反饋。因此，在初中化學中，教師要根據(jù)整個課堂教學的進度，及時的結(jié)合教學的反饋，制定出新的教學方法和教學目標，適時調(diào)整課堂教學進度，保證學生既要通過課堂學習增加化學知識，又要能夠不斷激發(fā)學生化學學習的興趣。
三、結(jié)語
綜上所述，教師要在課堂教學中能夠及時意識到課堂教學的不足，要通過相關(guān)調(diào)整改善課堂教學質(zhì)量，促進課堂教學效率的提高。無論教師采用哪個教學策略來進行，教師要能夠以學生為主體，不斷地促進學生對于化學興趣的提高。教師要重視化學實驗的重要性，加強對學生化學實驗的引導和實際操作，使學生不僅掌握豐富的化學知識，還要有較強的實際操作能力。
參考文獻:
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初中化學教學問題及對策2
摘要：初中化學實驗教學是化學教學的重要方法，隨著素質(zhì)教育不斷深入，取得了一定的成績，但仍然面臨一些問題，主要包括重視程度不夠、實驗資源配備不足、教師水平需要進一步提高，針對所存在的問題，結(jié)合筆者多年教學經(jīng)驗，提出了提高重視程度，完善實驗考核機制、增大投入力度，確保實驗資源充足、提高教師素質(zhì)，保證實驗教學質(zhì)量等對策，以提高初中化學實驗教學水平。
關(guān)鍵詞：初中化學；實驗；問題及對策
初中階段，是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力的重要時期，初中化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學是化學教學的重要組成部分，通過化學實驗，可以使學生親自認知和探索物質(zhì)世界，培養(yǎng)學生的理性思維，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
１初中化學實驗教學存在的問題
從初中化學課程標準和學時的設(shè)置來看，化學實驗教學占有重要的位置，但在實際教學過程中，由于各種原因，化學實驗教學的實際效果并不理想，與標準的要求存在一定的差距，主要表現(xiàn)在：
�。保敝匾暢潭炔粔�。一方面是學校重視程度不夠，雖然素質(zhì)教育實行了很多年，新課程改革也貫穿著素質(zhì)教育的要求，但是實踐中，分數(shù)仍然是考核學生的主要方式，很多學校仍唯分數(shù)至上，而實驗技能的考核并沒有納入中考的范圍，導致學校片面追求分數(shù)，忽視了化學實驗的教學；另一方面是教師重視程度不夠，在追求升學率的背景下，教師往往承擔著巨大的壓力，在化學實驗教學過程中，往往為了完成課程要求，到了實驗課時準備實驗，為了盡快完成實驗課，有些實驗課變成了老師的演示實驗，然后將操作要點教給學生，要求學生背下來，以應付考試，這種為了實驗而實驗的教學方式，起不到培養(yǎng)學生理性思維的效果，甚至扼殺了學生的探索熱情。學校和老師對化學實驗教學缺少足夠的認識，是導致初中化學實驗存在問題的根本原因。
�。保矊嶒灲虒W資源配備不足�；瘜W實驗屬于消耗性實驗，并且具有一定的危險性，對實驗藥品、實驗器材、實驗場所等具有較高的要求。按照化學課程的要求，目前，大多數(shù)學校都有化學實驗室，但實驗室的利用率并不高，閑置情況較為嚴重。有些學校由于缺少化學實驗專項經(jīng)費，實驗藥品和實驗器具無法滿足所有學生都能親自完成化學實驗，化學實驗只能成為演示實驗或者模擬實驗了�；瘜W實驗教學資源配備不足，是導致初中化學實驗存在問題的直接原因。
�。保辰處煂嶒灲虒W水平需進一步提高�；瘜W實驗是對化學世界的探索過程，實驗教師的素質(zhì)直接決定了化學實驗課質(zhì)量。在實際教學中，有些教師對實驗教學的價值認識不足，在他們看來，只要能把實驗過程和原理講清楚，學生能夠記住相關(guān)的實驗現(xiàn)象［１］，在考試中能夠回答相關(guān)問題，就完成了化學實驗教學的目的，這樣的教師，本身就對化學這門學科缺少足夠的認識，自身水平尚且如此，如何培養(yǎng)出高水平的學生呢？還有的教師，未經(jīng)過專門的化學實驗學習或者培訓，自身實驗技能較差，缺乏創(chuàng)造性開展化學實驗的能力，在實際教學中，照本宣科，難以對學生開展有效的引導，導致實驗效果大打折扣。同時，有些學校缺少專職的實驗員，由化學教師兼職實驗員，在教學和實驗雙重壓力下，也導致化學實驗效果大大消弱。因此，實驗教師的水平較差，是導致初中化學實驗存在問題的主要原因。
２提高初中化學實驗教學水平的對策
�。玻碧岣咧匾暢潭�，完善實驗考核機制：首先，提高學校領(lǐng)導的重視。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新精神和實踐能力”成為化學教育的主要任務(wù)，實驗更是化學教育中的重要內(nèi)容［２］，因此，化學實驗教育水平直接決定基礎(chǔ)教育改革的目標能否實現(xiàn)，各級教育主管部門，特別是學校領(lǐng)導，要充分認識到化學實驗教學的重要性，將化學實驗教育擺在突出重要的位置。其次，教師要提高對化學實驗的重視。化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學實驗能夠加深對化學知識的理解，將理論知識與實踐相結(jié)合，將起到事半功倍的效果，既能提高對理論知識的.消化理解，又能培養(yǎng)和鍛煉學生的動手能力。因此，化學實驗教學與理論教學是相輔相成、互相促進的。最后，改革化學實驗考核評價機制。在實踐中，一方面可將化學實驗考核列入學生的日�？己酥�，作為學生評優(yōu)選先的重要評價指標，另一方面，在中考中加大化學實驗所占的比重，提高試題的可操作性，使日常實驗成績優(yōu)秀的學生脫穎而出。同時，將化學實驗教學水平考核作為學校和教師考核的重要指標，使學校和教師從根本上重視化學實驗教學。
�。玻苍龃笸度肓Χ�，確保實驗資源充足：各級教育部門應該將化學實驗教學經(jīng)費列入專項開支，學校應該加強對化學實驗室的建設(shè)和管理，提供足夠的實驗儀器和實驗藥品，保證每個學生都能夠親自完成化學實驗。對于自身實驗條件無法開展化學實驗的學校，可以與少年宮、質(zhì)檢所等相關(guān)校外機構(gòu)開展合作，共同開展學生化學實驗。
�。玻程岣呓處熕刭|(zhì)，保證實驗教學質(zhì)量：教師水平直接決定了化學實驗的效果。作為化學教師，要改變觀念，重視化學實驗，鼓勵和引導學生參加實驗，仔細觀察實驗步驟和化學反應現(xiàn)象，能夠科學的描述化學變化過程，從小培養(yǎng)科學實驗素質(zhì)。同時，學校應組織相關(guān)的培訓，提高化學實驗教師的綜合素質(zhì)，全面提升實驗操作技能，有條件的學校，應該設(shè)置專門的實驗員，使化學教師與實驗教師分離，相互獨立，相互配合，共同完成化學的教學任務(wù)，全面提升化學實驗的教學質(zhì)量。
３結(jié)論
化學實驗是化學教學的基礎(chǔ)，化學教師是引導學生進入認識化學世界的領(lǐng)路人，作為從事化學教育的一線教師，要充分重視化學實驗，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，特別是實驗技能，在教學過程中合理、高效的完成化學實驗，使學生真正用科學的方法認識化學世界，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
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初中化學教學問題及對策3
摘要:初中化學是學生接觸化學的初始階段，對學生以后學習化學有著相當重要的影響，但由于初中化學教學中存在的問題，致使化學教學的質(zhì)量較低，給學生以后的化學學習造成不良影響。因此了解初中化學教學中存在的問題，找出合理的解決對策，提高化學教學質(zhì)量，提升學生的化學水平，已成為初中化學教師的教學任務(wù)。本文簡要分析了初中化學教學中存在的問題，并提出了合理的解決對策，以期能為提高初中化學的教學質(zhì)量提供有價值的參考。
關(guān)鍵詞:初中化學;教學質(zhì)量;問題及對策;
學生的知識水平、學習能力等差異，會給教師的教學活動造成很大的影響，因此，在教學活動中只是教師應該根據(jù)學生的實際情況，采取合理的措施，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的化學水平，促進學生的全面發(fā)展。
一、初中化學教學中存在的問題
�。ㄒ唬⿲W生學習化學的興趣不濃厚
目前，化學教學效果較差的原因之一是學生缺乏學習化學的興趣，在教學活動中只是被動地接受化學知識，致使化學教學的效率較低，而且化學本身具有很強的邏輯性，化學理論也比較嚴謹，很容易讓學生產(chǎn)生畏難情緒，加上如果沒有及時解決學生化學學習中遇到的問題，會使學生產(chǎn)生厭倦心理，進而嚴重降低學生學習化學的積極性。
�。ǘ┤狈姶蟮膸熧Y力量
在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，化學教師的教學觀念和教學方式發(fā)生了很大的變化，教師的.主導地位也得以確立。作為教學活動中的引導者，教師的執(zhí)教能力影響著教學效果，然而目前很多初中學校缺乏足夠的化學教師，甚至出現(xiàn)一位教師同時擔任多個班級的化學課，或者一位教師擔任多個年級的化學課的現(xiàn)象，繁重的教學任務(wù)給化學教師的體力、精力和注意力造成巨大的壓力，降低了教學效果。同時，少數(shù)化學教師的教學能力和教學水平有待提高，這些都給化學教學帶來了負面影響。
�。ㄈ┤狈虒W實驗設(shè)施
實驗課是化學教學中必不可少的部分，通過實驗課，能夠培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高學生的實際操作能力以及綜合能力。作為理論課的補充，實驗課離不開化學儀器的支持，然而在實際教學中，許多學校缺乏相關(guān)的實驗設(shè)施和實驗藥品，不僅影響了化學實驗課的教學質(zhì)量，而且存在著安全隱患。另外，部分實驗物品過期，設(shè)施陳舊或破損，增加了開展實驗課的難度。（四）缺乏完善的教學管理有效管理教學過程可以確保教學目標的實現(xiàn)，而進行教學設(shè)計、選擇教學方式、開展教學評價等是教學管理中的組成部分，管理水平的高低直接影響著教學質(zhì)量。但是，在初中化學的教學管理中，教學設(shè)計不合理、教學方式不科學、教學評價不夠客觀等問題，嚴重降低了學生的學習興趣，影響了化學教學效果。
二、解決初中化學教學中的問題的對策
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生學習化學的興趣
初中化學教學效率不高的原因之一是學生缺乏學習興趣，因此教師應該注意培養(yǎng)學生學習化學的興趣，促使學生積極主動地參與到教學活動中來，以提高化學教學的有效性。在教學活動中，教師可以采用多種多樣的教學方式，營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習欲望，提高教學效率。另外，教師可以根據(jù)學生的化學學習情況、心理特點，幫助學生解決化學學習中遇到的問題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習“氧氣的性質(zhì)與用途”時，教師可以通過“磷在氧氣中的燃燒”、“木炭在氧氣中的燃燒”等實驗，激發(fā)學生的學習興趣。
�。ǘ┙姶蟮幕瘜W教師師資隊伍
教師的教學水平和教學能力直接影響到教學質(zhì)量，故應該建立強大的化學教師師資隊伍，以確�；瘜W教學活動的有效開展。學�？梢赃m當?shù)販p少化學教師的工作量，確保教師能夠以飽滿的精力投入到工作之中。同時，初中學校可以積極開展培訓活動，不斷提高化學教師的教學能力和教學水平，及時更新化學教師的教學理念，豐富化學教師的專業(yè)知識，從而為化學教學提供強有力的人力支持。
�。ㄈ┘訌娊ㄔO(shè)教學實驗設(shè)施
實驗課是提高學生實際操作能力的前提，因此初中學校應該加強建設(shè)教學實驗設(shè)施，為學生提供必要的學習條件，以提高學生的化學水平。初中學校應該加大投資力度，根據(jù)自身的實際情況，適當購買化學實驗設(shè)施，確保化學實驗課的有效開展。同時，在實驗教學中，初中化學教師應該重視安全問題，合理引導學生進行實驗，提高實驗的安全性，避免化學實驗中安全事故的發(fā)生。
�。ㄋ模┞鋵嵔虒W管理工作
教學管理是提高化學教學質(zhì)量的有效途徑，因此教師應該制定科學的教學計劃，合理指導學生的學習行為，確保教學評價的客觀性、公正性，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高自身的執(zhí)教能力，幫助學生樹立學習化學的信心，從而提高學生的化學水平�？偠灾�，作為初中課程中的重要組成部分，化學是學生深入學習化學的基礎(chǔ)，因此教師應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷提高自身的執(zhí)教能力，采用先進的教學方式，培養(yǎng)學生學習化學的興趣，提高教學的有效性，促進學生養(yǎng)成良好的化學學習習慣，為學生以后的化學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
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